2.能对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。
3.使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法,体会统计与生活的密切联系。
【教学重点】
掌握表示调查数据结果的方法。
【教学难点】
理解调查、整理、表示数据结果的过程。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、谈话交流,引入课题
师:每个人,都在成长。成长中,有悲伤,也有快乐。我们作为正在成长的小学生,期间也经历了许多丰富多彩的事情。记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买车票,去公园不用买门票,只要大人领着就可以。可是你们知道吗随着我们身高的增加,就需要买票了。这就意味着我们从此也能为社会做一点贡献了!老师希望你们每个人都能健康生活,快乐成长!
(板书课题:快乐成长)
二、尝试探究,自主创新
1.明确为什么要整理数据。
师:你们想知道国家在购买火车票这方面是怎样规定的吗请看:
(PPT课件出示教材第82页情境图)
(1)看了这则信息,你有什么想法你的身高属于这个范围吗
小组内讨论一下,再指名说一说。
(2)老师想知道我们班同学有多少需要买半价票,有多少不需要买票,该怎么办
(3)这节课我们的任务就是帮淘气统计一下他们班的购票情况。下面我们就了解一下淘气班同学的身高情况。
(PPT课件出示教材第82页统计表)
仔细观察一下这个统计表,谁来说说你知道了什么
学生小组自由发言,然后全班汇报。
(4)同学们你有没有更好的办法使我们看起来一目了然,很快就知道淘气班多少同学需要买半价票呢
2.整理并表示数据。
(PPT课件出示教材第82页统计图)
师:你能把这个统计图补充完整吗独立尝试完成,再小组交流。
学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上。教师巡视全班,注意提醒学生别将身高和体重的数据弄混淆了,并对个别有困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
3.读懂图中蕴含的信息。
师:从这个统计图上你知道了什么
学生先在小组内交流,然后全班汇报交流。
师:你们真棒!不仅用自己的方法统计了淘气班同学买半价票的情况,而且从中还知道了这么多的知识。相信在以后的学习中,大家表现会更出色!
三、课堂小结
四、巩固练习
完成教材第83页“练一练”第1,2题。
五、布置作业
【板书设计】
快乐成长
低于120厘米:不买票
120~150厘米:买半价票
高于150厘米:买成人票
【教学反思】
[成功之处]本节课使学生经历数据的整理和分析过程。学生对“统计”的含义有了更深的理解,更加理解统计在生活中的意义。
[不足之处]数据整理的准确性,因为数据更多、更大了,更需要合理的方法的支撑,在后面的学习中需要加强引导。
[再教设计]学生正处于低段与高段的衔接处,数学思维正不断发展,体验永远是最好的教育形式之一,我们要尽量撷取学生身边生活中的事例,采用学生喜欢的方式创设情境,才会使学生获得真正的感悟、深刻的体验,才能最终将这感悟、体验沉淀到他的内心深处,成为一种素质,一种能力,伴其终生,受用一生。所以以后的教学应加大学生自己收集、整理、分析数据方面的训练,进一步了解统计的意义和作用,解决生活中的问题。
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