学习用纸团蘸颜料进行印染图画的方法，创造*地装饰图案。
激发对妈妈的感恩与热爱之情。
在*彩运用上进行大胆而合理的想象。
体验作品的美感。
■活动准备
预制纸团若干。
红、黄、蓝水粉颜料各一盘。
印有裙子图样的画纸。
擦手布若干。
■活动过程
教师演唱《好妈妈》，吸引幼儿的兴趣，引导他们谈论自己的妈妈。（1）教师：你最喜欢妈妈的什么？妈妈做过哪些饭菜？你最喜欢吃妈妈做的哪道菜？（2）请幼儿模仿妈妈做饭的样子。（3）教师：妈妈做饭时油烟会弄脏她漂亮的衣服，我们来给妈妈做一条漂亮的花围裙吧。
幼儿进行印染，教师提供指导。（1）提醒幼儿，每次蘸颜料不要过多，印染时要用干净的纸团重新蘸取颜料。（2）用过的纸团要单独放在小筐子里。（3）鼓励幼儿使用不同颜*和纸团进行印染。（4）印染结束后，用擦手布擦干净手。
展示评价，结束活动。幼儿互相欣赏作品，看看谁为妈妈制作的围裙最特别。
■活动建议
活动延伸：可在画册上进行类似活动。
区角活动：将纸团和颜料放在美工区，供幼儿自由印染，制作更多作品。
环境创设：将印染作品制成彩旗悬挂在教室内，也可用来装饰墙面。
家园共育：将印染步骤和方法贴在家长告示栏，请家长和幼儿在家一起进行印染，并带回幼儿园展览。
领域渗透：结合音乐活动《好妈妈》进行主题活动。
教学目标：
2、通过思考、比较、想象和讨论，学生将感知绘画和撕贴画在视觉效果上的差异，培养创新思维和动手能力，在欣赏中提升审美兴趣，学习撕纸和粘贴的技巧，促进造型能力的发展，并通过合作体验创造活动的乐趣。
教学设计：
第一课时
课前准备：
教学过程：
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）观赏多幅作品，包括点彩画家的代表作、学生的风景作品、马赛克拼贴画《海神头像》、剪纸作品和彩纸撕贴画《京剧脸谱》。讨论：你认为这些作品与传统绘画有何不同之处？
（2）小组讨论：①这些作品在技法上有何不同？②它们的风格有何不同？③你们最喜欢哪幅作品？
揭题：今天我们将使用彩纸制作一幅“撕纸拼贴画”。
2、传授方法，师生互动。
（1）撕纸技巧：询问学生是否有撕纸的经验，展示撕纸的正确方法。
（2）拼贴过程：展示学生撕开的彩*纸片，鼓励他们想象纸片的形状和可能的用途。
（3）贴合过程：教师与几名学生一起展示“接力贴画游戏”，演示整个撕和贴的过程。
3、小组合作，表现创意。
（1）讨论内容和表现方法。
（2）分工合作，进行随意撕纸活动（四人小组）。
（4）学生创作，教师巡视指导。鼓励学生尝试不同的撕纸方式和粘贴技巧，确保*彩的协调和表现的力度。
4、展示作品，师生评价。
（1）每组将完成的作品展示在黑板上，进行自评和互评。
（2）选出典型作品进行全班评价。
5、小结谈话，课后拓展。
学生课外经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
1、欣赏比较，启发谈话。
（1）展示剪贴画和撕贴画，引导讨论：①这两幅画有吸引力吗？②它们的创作方法相同吗？
（2）比较分析：①这两幅画的技法有何不同？②它们的风格有何不同？③哪幅画更适合展现童趣？
2、结合教材，激发创意
活动目标：在情境中，帮助幼儿运用他们已有的经验，大胆地讲述春天的变化，并体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动过程：一、导入
春天到了，花园变得特别漂亮！让我们一起去花园里走走，看看吧！（组织幼儿进入花园场景）
二、多媒体观看
听，花园里传来了什么声音？（呼噜声）是谁在打呼噜呢？
引导幼儿用他们自己的语言唤醒小动物。
小动物听到你们告诉它们关于春天美丽的事情后，它们醒来了！现在它们要和我们一起玩捉迷藏游戏。让我们找找它们躲在哪里？为什么它们会躲在那里呢？
寻找小动物，体验方位词的使用。
三、游戏《捉迷藏》
小动物都躲在不同的地方，我们也来像小动物一样，玩捉迷藏游戏，看看谁藏得最好！
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，通过让幼儿运用视觉、语言和身体动作参与，以游戏的形式贯穿整个活动过程，让幼儿全身心投入。同时，我运用了启发式问题、引导式发现、游戏*作和观察等方法，让幼儿在有趣的情境中获取知识，积累经验，真正体现了玩中学、学中乐的理念。
活动准备：为了能够顺利进行这次泡泡活动，每位幼儿都准备了洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉等材料，同时还准备了吸管、带小孔的瓶子、一次*杯子等工具。
活动过程：
二、分类介绍，丰富经验。
谁愿意先来介绍一下你带来的材料是什么？你发现它什么时候能变成泡泡呢？
当有幼儿带来较多相同材料时（比如沐浴露），我们来看看大家都带了什么不同的沐浴露？
三、运用经验，积极探索。
在开始探索前，让我们先了解一下今天准备的材料。老师们也为大家准备了一些材料，如带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈等。在材料篮里还有各种不同的选项，你们可以自由选择。
还可以一起玩一个吹泡泡的游戏，让我们来感受一下吹泡泡的乐趣吧！
通过这次活动，幼儿们不仅能够通过自己的实践探索制作泡泡水的过程，还能在与同伴交流中丰富自己的经验，培养探索精神和合作意识。希望这次活动能给他们带来愉快的学习体验和美好的回忆！
探索规律，装点花园：幼儿园大班数学活动方案
活动目标：
1.认知目标：学习将两种物体按交替重复的规律排序，并能用语言描述简单的排序规律。
2.能力目标：通过观察、比较和*作活动，发展幼儿的逻辑思维能力和探索规律的能力。
3.情感目标：体验*作活动的快乐，培养幼儿对数学活动的兴趣，感受规律带来的美感。
活动准备：
1.物质准备：多媒体课件（PPT）、幼儿*作材料（如：大小不同的树叶卡片、红黄两种颜*的蘑菇卡片、不同颜*和数量的蝴蝶卡片、花朵卡片等）、*作底板。
2.经验准备：幼儿已经初步感知了颜*、形状、大小等方面的差异。
一、创设情境，导入新知（3分钟）
1.播放PPT，创设情境：今天，我们要去小猪的花园里做客，小猪的花园可漂亮啦，我们一起去看看吧！（PPT展示花园入口）
2.引导观察，激发兴趣：哇，通往花园的小路真漂亮，你们看，小路两边有什么呀？（引导幼儿观察小路两边的景物）
二、观察发现，感知规律（10分钟）
1.观察树木，初步感知ABAB规律：
（PPT展示小路两旁间隔排列的大小不同的树木）看，小路两边都种着高大的树木，这些树木有什么不同呢？（引导幼儿观察树木的大小差异）
这些树木是怎样排列的呢？谁来说一说？（鼓励幼儿用语言描述树木的排列方式）
教师小结：树木是按照一棵大树、一棵小树这样间隔排列的，我们把这种排列方式叫做ABAB规律。（PPT动态演示ABAB规律）
2.观察蘑菇，感知AABB规律：
这些蘑菇是怎样排列的呢？（鼓励幼儿用语言描述蘑菇的排列方式）
教师小结：蘑菇是按照一个红*、一个黄*这样间隔排列的，我们把这种排列方式叫做AABB规律。（PPT动态演示AABB规律）
3.观察蝴蝶，感知AAB规律：
（PPT展示花园中飞舞的蓝红两种颜*的蝴蝶）花园里真热闹，还有美丽的蝴蝶在飞舞呢！仔细观察，这些蝴蝶是什么颜*的？它们又是怎样排列的呢？（引导幼儿观察蝴蝶的颜*和排列方式）
教师小结：蝴蝶是按照两只蓝*、一只红*这样间隔排列的，我们把这种排列方式叫做AAB规律。（PPT动态演示AAB规律）
三、*作探索，应用规律（15分钟）
1.创设情境，提出任务：小熊看到小猪的花园这么漂亮，也想把自己家的花园打扮一下，可是它在种花的时候，不小心漏种了一些花，我们一起去帮帮它吧！
2.讲解示范，明确要求：老师为小朋友们准备了各种各样的花朵卡片和*作底板，请你仔细观察每行花朵的排列规律，然后将缺少的花朵卡片补充完整。
3.幼儿*作，教师巡回指导：鼓励幼儿大胆尝试，运用已学过的规律知识完成*作任务，并对个别幼儿进行针对*指导。
四、游戏巩固，拓展延伸（7分钟）
1.律动游戏“我来说，你来做”：教师用语言描述一种排序规律，幼儿根据指令进行相应的动作表演，例如：教师说“红黄红黄”，幼儿就做拍手、拍肩的动作循环。
2.延伸活动“寻找生活中的规律”：引导幼儿观察生活中的事物，例如：斑马线、交通信号灯等，鼓励幼儿发现和感受生活中的规律。
五、活动结束（1分钟）
今天我们一起学习了如何按照规律排序，还帮助小熊装扮了漂亮的花园，你们真棒！现在让我们一起走出花园，去发现生活中更多有趣的规律吧！
1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。
2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿的动手能力。
“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。
一、看看讲讲
哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？
1、幼儿间互相讲讲
2、请个别幼儿讲讲
原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家？
二、播放录象
卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？
总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。
2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送到卫生间；把卧室的物品送到卧室，千万别送错。
3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？
小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。
妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？
活动反思：
在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手*作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；并在*作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。
音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏，这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活，歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的，孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角*。以下是小编精心整理的幼儿园小班扮家家教案，老师们快来看看吧!
情节描述：
音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏，这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活，歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的，孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角*。我觉得本堂课让我印象深刻的部分有：
1、在上课的时候，我就抓住幼儿爱扮演爸爸、妈妈的角*的心理，直接以娃娃家作为引题，孩子们一听要做娃娃家的游戏，都显得很高兴。
2、让幼儿说说娃娃家的游戏内容和游戏规则后，我就以把小朋友们玩娃娃家游戏的事情编成了一首歌的形式，来演唱给孩子们听，歌词还是比较容易被孩子们接受的。
在进行学唱的时候，我让男孩子当爸爸，女孩子当妈妈，老师当宝宝等形式，让幼儿学唱，孩子们学的也比较有趣。
评价分析：
我觉得，这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中，我这次采用的方法，还是比较让孩子们接受的，如：
1、在开始部分就引导幼儿想象说说娃娃家的游戏规则和内容，因为和歌曲内容有相当大的贯连，所以在孩子回忆的时候，其实就是在帮助孩子们理解接下来，歌曲中的歌词。但是在幼儿回忆好娃娃家的游戏后，教师把歌词念一遍，当作总结的话，也许幼儿在记歌词的时候，会更清楚;
2、在学唱的时候，我让孩子们分成扮演爸爸、妈妈然后在一起合唱的形式，让孩子们学唱，孩子们还是比较感兴趣的，而且学的也比较认真。可能是因为我有点太急了的缘故，如果我在让孩子们学唱的时候，先让他们一起来学唱，把歌曲唱几次后在分唱的画，可能效果会更好。
因为幼儿在学唱的时候，就是让她们分成扮演爸爸妈妈的角*，所以在幼儿上来表演的时候就变得形式有点单调了，兴趣和注意力都不是很浓很高了。
所思所悟：
其实音乐活动，我一直上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些方便已经有些进步了，如：根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以注意的有：
1、在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，教师的方法可以在变幻一下，效果会更好。
2、让幼儿学会了，在来分角*演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对歌词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。
让幼儿进行表演的时候，教师的方法如果更新颖，幼儿就能学的更好。
1、启发幼儿设计各种形状的鸡舍。
2、让幼儿练习用线条组画的技能。
3、培养幼儿爱护小动物的情感。
1、3平方米的鸡栏、10只小鸡、8张桌子、狐狸*、音乐磁带、纸、笔若干。
2、幼儿有参观动物园和园内鸡舍的感*经验。
1、引导幼儿观察小鸡并和小鸡说说悄悄话。突然，音乐响起，“狐狸”（配班教师扮演）出现。“狐狸”想乘天黑来偷吃小鸡。教师启发幼儿说说怎样帮助小鸡。大家经过讨论，决定给小鸡建家，引出绘画主题。
2、教师以小鸡的口吻请幼儿设计不同形状的家，并引导幼儿把自己想好的样式告诉小鸡。
3、将桌子围成鸡栏摆好，幼儿绘画。教师根据幼儿的实际水平，启发他们设计不同形状的房子，用线条组画，并及时表扬大胆想象的幼儿，引导他们相互欣赏。
4、请幼儿把建好的房子给小鸡讲讲、看看。
5、“狐狸”又来了，见吃不到小鸡，气得溜走了。
6、教师以小鸡的口吻进行讲评，幼儿相互欣赏作品。
评析：
这是一次在户外进行的绘画活动。在宽敞的活动空间里，在轻松的音乐中，幼儿看小鸡吃食、喝水、和小鸡说着悄悄话。“狐狸”的出现及教师以游戏的口吻提出的为小鸡建家的绘画主题，较好的激发了幼儿作画的情感动机。而此后教师对绘画的指导，无不蕴涵在游戏情景之中。在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。
家庭成员是幼儿最亲近的人,让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作,感受爸爸妈妈工作的辛苦,是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。下面带来幼儿园小班《我的家》教案，以供参考!
一、活动目标：
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1.实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁”，谁能告诉老师)b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整*。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁”
师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福”
2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作
老师以小动物的语气回答问题：
听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
(3)段落*小结。
(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁爸爸妈妈的工作是什么他们经常在家做什么事”)让幼儿注意倾听，把话说完整。
(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗”)3.拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
(1)小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗(幼儿回答)教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗，(2)说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗(幼儿回答)师：大人们听了孩子的话是否很开心