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一、地方农业院校推进大学生就业凸显的特殊问题
高校扩招后大学毕业生剧增，专业设置与社会经济发展需求不相适应，经济体制的转轨的国家经济结构战略性调整引起的人才需求变化，高校与社会信息沟通渠道不畅等等，都给高校毕业生就业带来了明显的冲击。地方农业院校毕业生就业过程中除了面临这些普遍的困难和问题，还存在不少特殊的矛盾和难题，主要表现在以下四个方面：
1.农科专业毕业生就业容易与不被看好的现实矛盾
农业院校的农科专业与非农专业相比，办学历史相对较长，师资实力优势明显，就业平台开阔有效。同时由于我国农业产业化水平的提升，大型农业公司不断涌现，极大地刺激了对农业专业人才的需求，因此，农业院校农科专业毕业生就业普遍看好，常规就业率通常较高。但从事农业方面工作的毕业生大部分存在工作环境较差、工作条件艰苦、工作强度较大、工资待遇偏低等情况，因而既不被他人看好，也不易被自己所认同。容易就业与不被看好也就成为农科专业大学生就业过程中一对很现实的矛盾。
2.“农”字当头给毕业生就业带来的“农”帽尴尬
因为招生时，很多农业院校处于“冷门”的窘境，加上社会传统思想观念对农民的偏见及农业产业比较效益相对较低等因素，农业院校毕业生在就业过程中常常遭受更多的冷遇。只要是“农”字当头，即使是非农专业毕业生，在就业过程中也经常面临各种尴尬：一是把非农专业与农科专业互相混淆，如有的用人单位简单地认为农大的经济学专业就是农业经济学，农大的机制专业就是农机专业，不分青红皂白就把毕业生拒之门外。二是对农业院校的非农专业毕业生产生疑虑，认为农大就是培养农科类专业人才的。“农”字当头给毕业生就业带来一定程度的信心缺损，对就业前景的评价态度不容乐观。
3.人文素质优势不足对毕业生就业产生的晕轮效应
因为历史的原因，地方农业院校在长期的发展过程中，特别强调专业的要求，而人文学科建设相对处于劣势地位。与综合性大学相比，农业院校尤其是地方农业院校学生在人文素养方面表现出一定的欠缺。人文素养方面的欠缺在就业过程中的具体表现，如语言表达、文字表达、人际沟通、交往礼节、应答技巧等，一方面或几方面不成熟、不老练、有瑕疵、有破绽，而面试经常“一试成定局”，因此农业院校不少毕业生虽然专业技能不错，为人诚恳上进，却因为某一方面的不足导致了“一丑遮百俊”的识别“晕轮”，在激烈的竞争中败北，失去了较高质量的就业岗位。
4.生源差异对地方农业院校毕业生就业带来的“剪刀差”
与其他各类院校相比，地方农业院校学生大多数来自农村。他们生在农村，长在农村，跳出“农门”的愿望十分迫切，非常希望能够在大中城市、发达地区就业。与来自城市的学生相比，来自农村的学生，在家庭背景、社会接触、就业判别方面处于劣势，更加限制了农村生源毕业生到城市就业的空间，形成了就业竞争的“剪刀差”，对地方农业院校毕业生心理造成了不可忽视的影响。
二、地方农业院校开展大学生就业指导的目标定位和基本原则
1.目标定位
针对地方农业院校毕业生就业过程中存在的各种问题，加强大学生就业指导，进行合理的目标定位十分重要。开展大学就业指导的目标定位有两个方面的内容，一是教育目标定位，二是个人目标定位。教育目标定位，就是要把开展大学生就业指导作为培养合格人才的重要内容纳人正常的教育教学环节。大学生自主择业，大势所趋。大学生就业的能力成为衡量大学生综合素质的重要内容。开展大学生就业指导不仅应该成为高校人才培养的必修内容，而且还必须要有数量规定，而不是一般意义上的业余辅导。个人目标定位，就是要引导学生在就业的过程中，要把近期目标和长期目标兼顾起来，要把实现个人价值和实现社会价值统一起来，不能急功近利，不能顾此失彼。要使学生充分认识到，就业最基本的目标就是自立生存，同时又要认识到，今天的所有经历都是对明天进行的有效投资，是未来事业发展的基础，既要兼顾今天和明天的关系，又要兼顾个人和社会的关系。
2.基本原则
开展大学生就业指导，要遵循个性化、多样化、全程化、科学化的原则。要发挥班主任、辅导员、专业老师、政工干部、专职指导老师的作用，尽可能结合个体特点开展有针对性的就业指导，及时消除疑虑，培养乐观的就业心态。特别是农科专业的学生，要鼓励他们树立艰苦奋斗谋求长远发展的志向。在不违背法律规定和社会公德的前提下，尽可能尊重学生的多样化就业选择。要把就业指导贯穿于整个大学期间，进行系统全面的教育指导，不能头疼医头脚疼医脚，不能临时抱佛脚。要遵循大学生心理生理规律，尊重教育教学规律，开展科学指导。只是为了满足就业需要而开展就业指导的做法是不科学的。
三、加强地方农业院校大学生就业指导的对策探析
毕业生就业过程中产生各种问题和困惑，归根到底是因为毕业生自身素质不能适应就业形势变化所致，地方农业院校学生也不例外。要解决大学生就业过程中的各种问题，关键是提高大学综合素质，增强大学适应就业形势变化的能力。加强地方农业院校大学生就业指导，要以提高大学生素质为出发点和落脚点，要系统全面，点面结合，以点带面，讲求实效。主要从以下四个方面着手：
1.建设就业指导队伍。要按照结构合理、专兼结合的原则，建设一支专职指导老师为骨干、政工干部为主体、专业老师班主任辅导员参与的就业指导队伍。要加强就业指导队伍的培训，积极开展就业调查，经常组织研讨交流，提高就业指导的针对性和时效性。要积极发挥专业老师在就业指导中的重要作用。
【论文摘要】大学生是高校就业工作的主体，辅导员作为大学生就业的一线工作者，能够把握学生不同个体的特点，能有针对性的对学生开展个性化的就业指导，帮助学生进行客观分析及就业心理调试，制定符合个体情况的职业规划，从而提高学生的就业竞争力。
一、注重分阶段，针对性的就业指导。
大学生从踏出校门到成功找到工作岗位的过程是一个系统工作，在这个过程中每一个环节，辅导员都需要分阶段对大学生进行有针对性的就业指导。
1.帮助大学生认清自己，进入准确定位阶段。
3.告知大学生了解毕业流程，进入顺利就业阶段。
二、注重大学生就业心理调试
面对就业，大学生的心理是复杂多变的。引起大学生就业压力的因素有很多:不知道自己究竟该干什么;简历投出无回音;同学间比较(例如:我的工作要比别人的好，为什么他的比我的好);父母亲的期望值高;害怕回家乡工作;害怕人际关系太复杂不敢迈入社会;担心本科生学历低缺乏竞争力等等。很容易导致大学生在就业过程中产生无所适从，焦虑等不良情绪，其结果是出现盲目的考研热，考公务员热，零工资就业，父母替子女应聘，啃老族，校漂族，听霸、面霸、拒无霸等就业畸形现象。高校辅导员作为大学生工作一线老师，是大学生就业遇挫后最容易进行倾诉的对象，做好大学生就业心理调试工作，对促进高校大学生就业具有十分重要的意义。
1.认清大学生求职择业常见消极心理
就业本身就是大学生认识和适应社会的一个过程，大学生在就业过程中，往往由于各种压力因素，通常会产生焦虑心理、依赖心理、自卑心理等消极心理。如:有的同学面对用人单位的笔试、口试、面试、心理测试感到心惊胆战;有的同学对自己向往的单位因应聘人多、录用条件严格，失去了被录用的信心;还有的大学生不是积极主动、千方百计地“推销自己”，而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子，或者自以为自己有某些优越的条件，坐等学校帮忙落实单位;有的大学生对自己的能力缺乏了解，缺乏信心，容易产生“破罐子破摔”的消极情绪。
高校辅导员及时掌握每位大学生的就业情况，对于出现消极心理的学生进行心理调试，有针对性的进行引导:如，对于比较自卑的学生，鼓励其正确评价自己，多找自己的长处，利用自己的优势以长补短，寻求成功的经验，增强自信;对于容易产生焦虑和依赖情绪的学生，引导他们积极面对就业，树立竞争观念，克服求职心切、急于求成的思想，客观的分析自己，合理的设计求职目标，增强求职勇气，减轻焦虑情绪。同时进行积极的自我暗示。正确认识失败，克服恐惧心理，重新找回自信。帮助大学生在就业过程中，进行自我调试。
2.避免大学生就业心理误区
美国心理学家弗洛姆认为:择业是“一种使人焦虑痛苦、剥夺人的安全感的自由，一种促使人想要逃避的自由，因为你必须选择，无人能代替你选择，且须由你对选择的后果负责”。
大学生由于阅历浅，心理不成熟，在就业过程中容易进入心理误区。如，期望第一份工作就能够达到理想状态的“一步到位”心理;“先找个单位混口饭吃”的“落脚”心理;好高骛远、眼高手低的盲目自信;“挣钱第一”的心理;盲目攀比的“赶时髦”心理等等。
产生这些就业心理误区的大学生不在少数，主要原因是大部分学生在就业前未做好职业规划。辅导员老师在就业指导过程中，帮助大学生注重个人爱好，做好职业规划来克服就业心理误区。如引导大学生应更多地注意自身的一些能力，正确地认识自己的优缺点，根据自己的优缺点来进行职业规划，不可能一蹴而就，往往需要根据客观环境及个人的转变而调整职业目标。同时根据个人的职业兴趣，选择学习的对象，从而有利于个人的人生发展。另外，辅导员帮助大学生客观面对就业形势，认清求职过程中要求适当，保持平常心和谦虚的态度，更容易赢得用人单位的青睐，以指导大学生正确就业，就好业。
3.促进大学生人格完善
在求职时，大学生出现一些不健康的心态是正常的，辅导员引导其不要过度担心，帮助大学生学会主动调适，必要时还可以寻求有关心理专家的帮助。
通过大学生对自己在就业时出现的种种不良心态的分析，可以发现其平时不易察觉的一些人格缺陷。在发现自己问题的基础上，积极改变自己、发展自己，使自己的人格更加成熟，使自己将来的人生道路更顺利。
三、注重就业指导工作的研究
高校辅导员在完成事务性工作的同时注重自身能力素质的提升，做好就业指导工作的研究:一是做好用人单位的调研工作，辅导员掌握学生的特点及地域需求等情况，主动与用人单位取得联系，获得用人单位的需求信息等，建立用人单位需求信息档案;二是做好毕业生跟踪调查，学生就业后，做好跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案。辅导员通过工作经验的积累，确定就业研究方向，努力成为就业工作的研究者。从而为高校人才培养、专业设置、学科建设、德育工作甚至招生工作等方面提供建设性意见，保证高校就业工作持续稳定地发展。
参考文献
1郭嘉.试论高职校辅导员与大学生就业指导[J].教育与职业，2008(30)
一、大学生就业心理问题的表现
（一）依赖心理
部分毕业生缺乏独立意识，意志薄弱，缺乏独立地分析问题和解决问题的能力，没有认真考虑自己应该选择什么样的工作单位或就适合什么样的就业岗位，寄希望通过家人帮助或其他社会关系实现就业，
表现出较强的就业依赖性。这种心态也是与激烈竞争的社会现实格格不入的。有这种心理的大学生往往都是家庭条件比较好，自认为有门路，可以找到一份好工作。然而面对竞争，他们无所适从，在求职择业过程中往往消极、被动地等待。
（二）焦虑心理
当前大学生的就业焦虑心理十分普遍。面对竞争日趋激烈的就业市场，面对纷繁复杂的就业信息和渠道，面对还不大成熟和完善的就业机制，大学生在国家需要、个人志愿、有限的就业岗位、多样的就业环境和个人选择等各种因素构成的职业选择中，一方面表现出强烈的职业渴望，另一方面相当多的大学生面对未来焦虑不安。这种表现在一些冷门专业大学生、学习成绩不佳大学生、工科女大学生身上尤为突出。他们焦虑能否找到一个合适的就业单位，能否胜任工作。他们渴望尽早落实单位，幻想着无需经过周折就能找个称心如意的单位，然而在实际的求职过程中往往会事与愿违。这种焦虑给他们造成极大的心理和精神压力，常常表现出心理紧张，无所适从，从而影响正常的学习、生活和毕业环节的完成[1]。一些大学生心理承受能力和自我调节能力相对较差，当个人的期望值与社会期待不太吻合时，就表现出恐惧、焦虑等负性心理。还有一些大学生面对签约与违约、就业与考研等矛盾时职业生涯规划论文，难以取舍，精神上负担沉重、紧张烦躁。
（三）自卑与自负
在求职过程中，有的毕业生因为就读学校不是名牌、所学专业不景气、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，产生强烈的自卑感，表现出自我评价过低，并进而转化为自卑心理。有这种心理的大学生在求职择业中，往往缺乏自信心和勇气，不能充分认识自己的优点与长处，不敢竞争，从而严重影响了择业效果。与自卑心理相反，有些大学生过高估计自己的能力，盲目自信。在这种心理作用的支配下，他们择业胃口吊得很高，往往把就业的目标仅仅锁定在大城市、国有企业，而对于那些市县单位、民营企业则不屑一顾，甚至对用人单位提不合理要求等，这类学生往往高不成低不就。
（四）从众与攀比
（五）盲目心理
另外，在竞争日趋激烈的就业市场上，求稳心理也是非常普遍。受传统文化影响，较多的大学生在择业时，往往倾向于从职业的稳定性出发，将公务员和事业单位作为首选。还有许多干部、知识分子家庭出身的大学生往往选择高校、科研单位，认为这些地方虽然收入不高，但安全稳定。大学生追求职业稳定的心情可以理解，但要避免毕业生在认知方式上陷入非理性状态，将职业稳定绝对化。还有部分学生期待第一份工作就能够达到理想状态，达到一劳永逸的目的。这样的工作不是说没人碰到职业生涯规划论文，但是碰到的几率是很低的。
二、应对措施
基于以上因素以及其他因素，当前大学生的就业问题必须从多方面着手。本文从社会教育、学校指导与教育以及毕业生的自我教育这三个方面介绍一些应对的措施。
（一）社会教育
一方面，正确的舆论引导对高校毕业生有着不可忽视的作用。电视、网络等媒体要采取多种形式积极宣传国家地方的就业政策，介绍有利于大学生就业的技巧、社会状况等，营造良好的舆论氛围，促进大学生更好地就业。另一方面，家庭教育对大学毕业生的就业也有一定的影响。民主、积极的家庭教育有助于毕业生独立、有针对性地充分就业；传统的家庭教育思想使部分大学生过于追求稳定的职业，从而失去一些适合自己的发展空间。另外，还有少部分父母专制性强，使得大学生在择业中出现矛盾、难以决策等心理。因此，家庭成员和亲友除了给予毕业生的引导之外，还要充分考虑毕业生的实际情况，让毕业生有更多的自主选择和决定的环境氛围和机会。
（二）学校指导与教育
1．加强职业规划教育
在当前就业形势非常严峻的形势下，加强大学生职业规划教育，对提高大学生就业竞争力，指导学生求职和将来的发展具有十分重要的意义。做好职业规划教育，有助于大学生充分认知自我．找准自身发展目标；帮助大学生根据自己的职业定位，并努力运用科学的方法，不断挖掘自己的各种潜能，努力提升和锻炼自己；通过职业目标的引导，能够自觉按职业目标的要求全面发展，不断提高他们的综合素质。所以系统开设大学生职业生涯规划课程，是非常必要的。
2．做好就业心理指导与教育
建立心理咨询、辅导机制，为大学生进行就业指导。有不少大学生在择业问题上存在着一些心理问题。要积极开展就业心理辅导，让大学生对自身素质和能力有客观的评价，并能加以合理调适。这样，才不会盲目自信和自卑，才能克服一些就业的心理问题论文格式。通过成功求职策略的训练可以培养和提高大学生的自信心，使他们具有良好的心态，是求职过程中不可或缺的一课。
3．建立高校实习就业基地、创业孵化基地
建立高校实习就业基地，组织学生到企业锻炼。可以通过社会实践或教育实习．使学生了解社会就业与职业的实际状况，为今后的求职积累宝贵经验，同时还会帮助他们建立正确的符合社会实际情况的价值标准。通过搭建专门的创业孵化基地，为大学生提供创业基地，促进创业成果转化，帮助大学生获得更多创业经验。
4．就业技巧的指导
（三）毕业生自我教育
三、小结
大学生就业问题是一个热点和难点。通过高校的就业指导帮助大学生科学定位职业目标，培养坚强的意志，不断完善心理素质，有效地消除心理障碍，树立正确的择业观。大学生在大学期间要规划好职业之路并为之努力奋斗，要多参加社会实践，在加强学习与发展的同时，要注重提升自身的核心竞争力。在就业过程中，大学生应该端正心态，根据形势，调整就业期望，提高自身的能力和素质，才能找到适合自己的发展空间。
[参考文献]
[1]徐庆国，李祥印，刘强．当代大学生就业过程中的心理问题初探[J]．青少年研究，2003，3．
[中图分类号]G620[文献标识码]A
Abstract：Thestudymakesafollow-upsurveyonthequalityofemploymentfrom489Jiangsuvocationalcollegestudentsbymeansofquestionnairesurvey，soastounderstandthebasicsituationandexploretheinfluencingfactorsofindividual，family，schoollearning.Statisticalresultsshowthatthequalityofemploymentisgeneral.TheLogisticregressionequationhasstatisticalsignificant.Thesignificantinfluencingfactorsarepartymember，gender，Englishcertificate，careerplanning，mother'seducation，informationgathering，seekingadvice，learninginterest，employmentlecturesandscholarships.
Keywords：Jiangsu，vocationalcollegestudents，thequalityofemployment，influencingfactors，Logisticmodel
一、引言
二、研究方法
（一）研究被试
本次调查共获得来自苏州经贸职业技术学院、无锡职业技术学院、盐城工业职业技术学院等三所高职院校的489份跟踪调查数据，在所调查的数据中：男生132人，占27.0%，女生357人，占73%；城镇户籍168人，占34.4%，农村户籍321人，占65.6%；文科专业355人，占72.6%，理科专业134人，占27.4%。样本总体情况良好，具有一定的代表性。
（二）调查程序
本次就业质量调查分两次进行，首先采用自编的高职大学生就业准备调查问卷，在就业前对在校的大三学生进行第一次问卷调查，以了解大三学生就业前的就业准备情况，包括个人及家庭基本信息、在校学习、实践情况等内容，第二次调查则是在高职大学生毕业后，搜集个人的就业质量反馈表，考察高职大学生就业质量的主要状况及影响因素。
（三）研究变量
1.影响变量：影响变量主要包括个人变量、家庭变量以及在校学习状况变量。个人变量包括：性别、年龄、户籍、学习兴趣、就业前准备等；家庭变量包括：父母学历、父母职位、家庭收入等情况；学校变量则主要包括三好生、班干部、各类证书，奖学金，就业指导课程学习等情况。
2.就业质量。选取三所高职学校就业质量反馈表中的共同指标对就业质量进行测量，主要包括：工资收入、工作对口性、就业满意度，就业稳定性等内容，得分越高表示就业质量越好。另外，将就业质量得分排在后30%的定义为低就业质量组，赋值为0；就业质量得分排在前30%的定义为高就业质量组，赋值为1。
三、结果分析
（一）高职院校大学生就业质量的基本状况
高职院校大学生就业质量的描述性统计分析的结果表明：在就业稳定性方面，有151人（30.88%）表示就业不太稳定，305人（62.37%）表示就业稳定性一般，只有33人（6.75%）表示就业稳定；在就业对口性方面，有86人（17.59%）表示就业不对口，有133人（27.20%）表示就业对口性一般，有270人（55.21%）表示就业对口。在工资收入方面，月收入在1500元以下的有182人（37.22%），月收入在1500-3000元的有289人（59.10%），月收入在3000元以上的有18人（3.68%）；在就业满意度方面，对就业不满意的有82人（16.77%），就业满意度一般的有363人（74.23%），对工作不满意的有44人（8.90%），从就业质量的总体状况来看，高职院校大学生的工作稳定性不高，就业收入相对较低，就业质量总体情况一般。
（二）高职院校大学生就业质量的影响因素分析
通过建立高职院校大学生就业质量的Logistic回归模型来进一步分析就业质量的主要影响因素，所建立的logistic回归模型的分析结果见表1，回归方程具有统计学意义。性别、党员，母亲学历、学习兴趣、英语证书、寻求建议、职业规划、信息搜寻等因素对大学生就业质量有显著的影响，从影响变量回归系数的大小来看，对高职大学生就业质量影响的重要性程度由大到小依次为：党员、性别、英语证书、职业规划、母亲学历、信息搜集、建议寻求、学习兴趣、就业讲座和奖学金。
四、对策与建议
调查结果显示，高职院校大学生总体就业质量一般，高职院校大学生就业质量受到个人因素、家庭因素以及学校因素的综合影响。换而言之，提升高职院校大学生就业质量是涉及到个人、家庭、学校等三位一体的系统工程，需要从多方面入手，发挥个人、家庭、学校等的协同效应。
（一）个人因素对于高职大学生就业质量的影响
（二）家庭因素对于高职大学生就业质量的影响
以往研究发现，社会资本对于大学生就业质量有显著的影响，本调查结果显示在家庭因素中，只有母亲的学历对于高职大学生就业质量有显著性影响，母亲学历的影响可能体现在母亲对孩子学习兴趣、学习习惯，个人人格方面的影响，从而对高职大学生的就业质量产生间接作用。但是，调查未能发现家庭收入、父母职位等因素对于高职大学生就业质量的影响，这可能是因为所调查的高职院校大学生绝大部分都是来自农村，以及城市的低收入、低职位家庭，从而导致家庭收入、父母职位等因素对于高职大学生的就业质量的影响作用降低。
（三）学校因素对于高职大学生就业质量的影响
[1]黄敬宝.人力资本、社会资本对大学生就业质量的影响[J].北京社会科学，2012（3）：53-60
[2]李珊珊.人力资本与社会资本对我国新生代大学生就业质量的影响机制研究[D].硕士学位论文，中国政法大学，2013
中图分类号：C913.2
引言
大学生就业问题日益严峻，使得高校毕业生公共就业服务有效供给问题也日趋受到重视。大学生就业服务是政府提供的一项重要公共产品。依据公共产品的供给主体和运行机理，可将公共产品的供给模式分为三种：政府供给、市场供给和自愿供给。发达国家大学生公共就业服务供给也相应存在三种模式：政府主导模式、市场主导模式和混合模式。陈成文等系统总结了国外大学生就业服务体系的经验和模式，指出美国大学生就业服务公共的特征是“多元供给”，已形成一个涵盖政府公共就业机构、独立的民间非营利服务机构、政府与民间机构合作的服务机构等多元化的就业服务供给主体。澳大利亚大最早将“服务外包”运作模式引入大学生就业服务体系，而英国、德国则构建了多元供给与服务外包并重的大学生就业服务体系。
1理论基础
高校公共就业服务体系中，诸如就业服务指导中心、班集体、团学组织等正式组织发挥着基础和决定性的作用，与此同时也存在各种非正式组织。以梅奥为主要代表的人际关系学学说认为，非正式组织的产生源自因满足社会需要和共同利益诉求，遵循的是情感逻辑。非正式成员源自相似或相近的兴趣、爱好、经历和利益诉求，弥补正式组织在权力安排、信息传递、社会交往、成就感以及安全感等方面的不完全性也是形成非正式组织的重要原因，因而非正式组织的形成有主观上心理因素和客观上的现实因素，诸如老乡会、各种课外活动小组、学习小组、兴趣小组，以及其他类型的小团体等均是高校公共就业服务中重要的非正式组织。
2研究设计
来自教育部的数字显示，截至2000年6月，各层次高校都有数量不等的毕业生还在待业，总人数在30万人左右。2001年，待业毕业生已超过34.5万，占全国毕业生总量的30%。据预测，毕业生待业增长不可避免，具体待业人数，2003年约为52万，2004年约为70万，2005年约为75万。每年有数百万大学毕业生涌向社会寻求职业，这项工作做得好与不好，直接关系到毕业生的切身利益，关系到社会的稳定，更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。
一、大学生就业的主要难点
我国的高等教育经过改革开放20多年的发展，尤其是近几年的迅猛发展，人才的存量资源已经大大增加，这就使大学生人力资源的稀缺程度下降，就业环境发生了根本性的变化。一项权威调查表明，就业压力已经成为当前大学生最烦恼的问题。
(一)大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾
过去大学毕业生每年仅数十万人，基本由国家“统、包、管”，由各级政府下达分配方案来解决大学毕业生的就业问题。现在把毕业生推向了市场，而毕业生就业市场总体上还处于启动阶段，在市场管理方面还存在许多不完善之处。一是缺乏统一的市场信息平台。我国各级政府和高校在构建毕业生供求信息的“畅通工程”方面做了大量工作，通过举办专业性、区域性就业市场进行供需信息交流，网络、媒体、社会中介机构等各种渠道在沟通毕业生供求信息方面也发挥了重要作用，但总体上还存在着信息封闭，缺乏全面性、准确性、权威性。二是就业市场条块分割。现在毕业生就业市场人事部门办、教育部门办、劳动部门也办，省里办、市里办、高校也办，各种市场条块分割、各自为站，就业市场的多而杂，也使用人单位和毕业生忙于奔波赶场，效果却不理想。三是就业市场规则不健全。哪些单位可以举办供需见面会、供需双方应遵循什么样的行为规范、违约行为应承担什么职责、出现纠纷由什么部门仲裁等，还缺乏一整套科学有效的政策法规。
(二)大学生就业的市场化与大学专业设置、培养模式非市场化之间的矛盾
当前，大学生进人就业市场，实现了就业市场化，但大学的专业设置、培养模式并没有实现市场化。主要表现在:一是专业盲目扩招，即搞一刀切，不管什么专业，不管社会对这种专业人才需要多少，一律扩招，有的专业本来就业形势较好，因盲目扩招，使毕业生供大于求就业难。二是办学层次定位不准。社会劳动分工的多样化要求人才层次多样化。在多层次的人才需求面前，有的高校既招研究生、本科生，也招专科生，成为高等教育中的“高大全”，有些低学历层次的人才就业市场已经很小或基本没有市场，高校仍在坚持招生，学生毕业后普遍存在知识面较窄、能力较差、适应性较弱等问题，很不利于大学生的顺利就业。
(三)大学生就业的市场化与大学生落后的就业观之间的矛盾
就业市场化即大学毕业生进人人才市场，由人才市场配置人才就业。各类人才要适应人才市场的需求，要遵循人才市场的规律。但很多大学生不是立足于选择最能发挥自己的作用、实现自我价值的岗位，不能应对市场的变化而择业，而是盲目追求高工资、大单位，拥挤在大城市、大企业。大学毕业到不发达地区去就业的方式，发达国家有，不发达国家也有，我国大学生也应该转变择业观念。随着我国经济社会的发展，社会教育水平必然普遍提高，大学生业不应“特殊”和过分强调要政府优先解决就业问题，应该像普通劳动者一样，凭自己的素质和能力参与劳动力市场的公平竞争，按照市场竞争的规则就业。
二、解决大学生就业难的对策
今后的大学生就业形势将更加严峻，竞争也将更加激烈。就业问题将是一项长期而艰巨的任务，必须有计划、有步骤地进行。大学毕业生是全社会的财富，全社会都应该关心大学生就业。中央强调要坚持“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的改革方向，动员组织社会各方面力量共同努力做好大学毕业生就业工作。解决大学生就业问题，应从三方面人手:社会要完善就业市场;大学要适应就业市场;学生要走进就业市场。
(一)社会要完善就业市场
我国幅员辽阔，各地经济发展水平、地理环境条件、民族生活习惯等的差异很大。在这样的国度内完善大学生就业市场的市场机制，必须使国家的宏观政策法规与地区性的政策法规相结合，共同对大学生就业市场进行指导。否则就难以实现整个国家大学生就业市场的真正协调，不利于人才的整体调配，不利于中国特色社会主义市场经济体制的建立和完善。
首先可建立统一的毕业生就业市场信息库，实行信息公开、资源共享。建立用人信息登记制度，所有需要接受应届毕业生的用人单位要按规定到指定的主管部门登记需求信息，由生管部门将收集到的信息及时提供给高校和毕业生。其次要解决好信息的交流问题。鉴于高校毕业生跨地区、跨省就业的比较多，要发挥互联网信息传播量大、速度快、覆盖面广的作用，建立统一的毕业生就业信息交流渠道。可将各省市收集的用人信息和毕业生源信息输人到全国的就业信息网，将各部门、各地区举办的供需见面会通过信息网络的沟通形成全国统一的大市场，为毕业生和用人单位提供一个最广阔、最实用的信息平台。
(二)大学要适应就业市场
(三)学生要走进就业市场
大学生就业情况一年不如一年，现如今的社会已经不是往年那样包分配的年代，市场经济的发展，使得大学生面临毕业即失业的尴尬处境，对于此，很多学校只注重招生带来的利益，大肆宣传鼓动扩大招生规模，对于学生毕业后的就业分析方面的工作做得却不容乐观。
一、市场经济的发展改变以往包分配的模式
市场经济发展取代计划经济，对于大学生毕业后就业，也由原先的统一分配变为现如今的自主择业。尽管大学每年都有毕业生招聘会，但是对于专业不对口，学科偏冷门的学生却带来不利因素，学生找不到适合他们的专业，有些学生尽管专业适合，但是对于招聘公司的高要求，很多人不战而败。而大学毕业生一年比一年多，面对如此多同一专业的人才，很多企业会择优录取，对于成绩或各方面能力表现平平的学生来说，就很难有就业成功的。面对僧多肉少的情况，学生们纷纷感到有很大的压力。
二、高校学生就业指导工作做的不是很到位
对于学生的管理工作还有一个不是很让学生满意的地方就是，学校的辅导员都很年轻，他们也大都刚刚走出校园，对于就业形势的分析，哪个专业就业前景良好，他们也是和学生一样，了解得不是很清楚，加上经验不丰富，对于学生提出的问题不能很好的回答，或者敷衍了事，让学生自己去体会等。辅导员工作比较繁琐，对于就业方面与学生沟通不一定全面，有时候只是上传下达学校的一些命令，做好学生的安全管理和日常管理工作，对于就业方面有的辅导员也可能提不出很好的建议。如果学校的专业情况分析工作没有做好具体的说明和引导，学生大量的选择某一专业专业，毕业后走上社会才发现，社会对于该专业的已经没有多大需求，因为已经逐渐达到饱和的地步，社会需求少，学校招录情况多，就会出现与市场脱轨的情况。学生就会认为自己所学专业根本没有什么用处，很多学生所学专业与毕业后的就职岗位根本不匹配，对于学生的这个尴尬情况，学校需要有做好正确的引导机制。
三、切实做好高校的学生就业管理工作
1.就业指导中心的设立
很多大学都有就业指导中心的设立，但是对于就业指导中心的管理工作做的不是很到位，更多的是进行就业率统计、接待企业招聘和送学生到企业就业，对于就业市场需求和就业形势分析做得不够细致。对于这种情况，学校应该加大学生的就业指导，为学生讲解具体专业的就业前景和市场态势，对于多学专业的就业前景，做好学生的职业规划。对职业生涯规划，就业指导中心的人员应该具备分析市场人才需求的能力，知识面广，阅历丰富，这样才能为学生及时的答疑解惑。对于就业前景不是很好的专业，也要给予详细的职业规划，避免学生将来走向社会感到迷茫。
2.学校的课程设置应跟上市场发展的脚步
现在很多大学的专业招生人数多，但是就业前景不容乐观，对于这种现象的发生，学校应该做好就业市场专业分析调研，对于就业情况低迷的专业应该减少招生人数，切不可为了扩大招生就大肆招生，扩充专业人数，对于学生走向社会面临找不到适合职业的时候，就会感到当年受到了学校的欺骗。对于此，学校应该做好这种情况的预防，从长远利益来看，更有利于学校的发展。如果一味的只管招生，对于学生的就业情况不管不问，慢慢的就会造成学校报考人员越来越低，对于市场需求大的专业，可以扩招，市场需求小的专业减少招生政策，这样一样有利于学校的发展，同时学校市场挂钩，更有利于学生的就业前景发展。
3.课程内容跟上市场发展需要
4.开设就业指导课程
面对学生就业难的情况，学校必须开足就业指导课程，对学生的就业情况给予很好的指导，也可以请市场就业指导分析专员为学生进行演讲，看如今那些专业招收的人员比较大，市场空缺大；请企业人事专员来校讲座，对企业用需求、企业文化方面对学生进行指导；对于学校的选课机制应该给予放松状态，对于调剂进入的学生，也许所学专业根本不是他感兴趣的，对于这种情况，学校也应该给予正确的指导，进行活泛的专业调整机制，使学生能选到适合自己的专业。
结束语
大学毕业生就业前景一年不如一年，学校做好正确的就业指导和职业生涯规划与分析很重要，做好学生就业疏导工作，给予正确的指导，使学生的就业前景得到改善。
一、职业价值观的构成
(一)职业价值观的内涵。价值观(value)是一种稳定且持久的基本信念，是一个人对特定事物、行为或目标的持久性偏好或评断标准，进而引导个体行为、满足个体需求。价值观通常影响一个人的态度或行为。价值观在职业问题上的体观就是职业价值观，也称工作价值观，与生活中的价值观有着密切的关系。国外学者基本上以工作价值观来指国内的职业价值观概念。总的来说，职业价值观和工作价值观所反映的基本价值倾向是一致的，这是由价值观是一种稳定的个体倾向的性质决定的。本文采用职业价值观这一概念。
职业价值观是个体在从事工作时，用以判断有关工作事物、行为或目标的持久性信念与标准，是人们根据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的具有概括性和动力作用的一套信念系统。它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度。
(二)职业价值观的构成。凌文辁(1999)通过对大学生职业价值观的组成成分进行分析，得出了大学生的职业价值观包括三个因素：发展、声望和保健，共计21个项目。声望地位因素包括易成名成家、单位知名度高、较高社会地位、单位级别高、较高经济地位、晋升机会多、有出国机会、单位规模大、单位在大城市；保健因素包括有劳保、职业稳定、福利好、有住房能解决两地分居、职业环境优雅、收入高；发展因素包括符合兴趣爱好、学以致用、能发挥自己的才能、机会均等、公平竞争、交通便利快捷、自主性大不受约束、能提供受教育机会。
王垒等(2003)通过对北京四所大学350名学生的职业价值观结构进行研究认为，当代大学生的职业价值观呈现4因子的结构模型，分别是：经济报酬与工作环境、个人成长与发展、组织文化与管理方式、社会地位与企业发展。
台港地区的学者王从桂(1992)采取Rkoeahc的价值分类观点将职业价值观划分为工作目的价值和手段价值，其中目的价值指个人工作的目标，包含内在酬赏、外在酬赏、集体利益与平安等四项；手段价值指为达成目标而重视的价值，包含能力理性、谦和宽容、安分守城、忠信、务实与清流等六项。
二、影响大学生就业绩效的因素
绩效(performnace)是业绩和效率的统称，包括活动过程效率和活动结果两层含义。从绩效的定义出发，我们认为，对于大学生就业绩效，仅以是否找到工作为就业绩效的研究内容是不够的。就业绩效是就业活动过程中的效率和结果，包括过程绩效和结果绩效。研究大学生就业的过程绩效，提高工作搜寻的主动性，有助于大学生参与新农村建设。因此对就业绩效的研究既要考虑就业过程的行为，也要考虑就业过程的结果。影响大学生就业绩效的因素主要有以下几个方面。
(二)职业价值观。随着社会的发展，大学生的职业价值观发生了巨大的变化，他们更崇尚自由主义和个人主义，这种思想体现在求职过程中，容易导致期望值过高、物质要求过多，造成期望与现实的差距。此外，优越的家庭生活和强烈的自信心，使得一些人并不积极的寻找工作，或索性甘于一时的处于失业状态。马斯洛的需要层次理论指出，人存在着生理和安全的物质需要，也存在着归属与爱、自尊和自我实现的精神需要，满足物质需要是外在激励，满足精神需要是内在激励。由于就业观念的不适应，有的大学生盲目跟潮，有的不能根据自身的特点进行择业，还有的不能根据实际调整就业目标。目前，社会、家庭对大学生就业的期望值较高，对大学生自主创业和多种形式灵活就业不能认同，这些都对大学生就业绩效产生不利影响。
三、大学生参与新农村建设决策的理论模型
(一)营造职业价值观教育的良好环境。育人环境是直接影响大学生职业价值观教育实施及效果的外在因素，它包括制度、政策、社会和家庭的环境。
市场经济体制的建立和健全是大学生树立正确的职业价值观的前提，作为一种社会亚文化的大学生职业价值观，必然要受到社会主流价值导向的影响和折射，因此，一个健康积极的主流社会价值导向对大学生形成正确的职业价值观具有十分重要的意义。目前，相当多的大学生对市场经济的认识较片面，认为市场经济就是功利的代名词，“一切向钱看”，而对于如何实现这一目的的过程忽略不计，这与我国目前市场经济体制发育不健全有直接的关系。
(二)构建大学生参与新农村建设决策的理论模型。成本效益分析法不仅是利用财政学原理的一种分析框架，而且也成为一种思考方法。可以借鉴和运用这种方法来研究大学生参与新农村建设行为决策与预期收益之间的关系。
由于实际问题中有关技术、经济方面的许多参数往往是不确定的，因此，需要对某些参数作出假设，通过分析来检验大学生参与新农村建设决策的影响程度，从而权衡利弊，选择有利方案。
基于大学生理性的假设，大学生参与新农村建设行为决策的数学表达式为：
D(R)=f{(E—C)≥R)
其中，E为大学生的预期收益，C为大学生服务新农村建设的成本，R为大学生可接受的平均收益，D(R)为大学生参与新农村建设的决策函数。
高校辅导员，是学生健康成长的引路人和指导者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，他们是高校毕业生就业工作体系中最基层的环节和骨干力量，在高校毕业生工作中起着桥梁和纽带的重要作用。[1]因此，辅导员要勤于学习，科学定位，充分发挥在就业工作中的重要作用，采取有效措施做好就业工作，促进大学生顺利就业。
一、高校辅导员在就业工作中的角色定位
1.保持谦虚务实的精神，成为一名学习型的专业人员
2.把握时事动态，成为一名合格的就业宣传员
在当前的就业形势下，为使大学生适应社会发展，顺利进入就业状态，必须要改变其就业观念。而就业前宣传，是帮助大学生进入就业状态的重要保障。辅导员是就业政策和就业制度的直接宣传者。在熟知国家、省、校各项就业政策和制度的基础上，要将最新的就业政策，如:国家最新的就业政策特点;西部计划、应征入伍、基层、参加选调生、选聘生、教师特岗计划报考、自主创业、提升学历、困难学生帮扶政策等方面有哪些条件和优惠政策等等，准确、及时地传达到每位毕业生。[2]
3.提高自身素质和业务水平，加强就业指导，努力成为学生就业的引路人
大学生就业是一项系统工程，需要辅导员从学生刚入大学开始分年级、分阶段地进行科学规划，系统指导。
(1)引导学生明确目标，认识自我。辅学员必须调动自己所有的经验并根据行业形势发展的特点，上好一年级学生的“大学生就业指导课”，引导学生改变传统的就业观念和社会价值取向，根据自身特点，明确学习目标，认识自我。
(2)引导学生科学定位，做好充足准备。对于二、三年级的学生，辅学员要充分利用“就业指导课”、主题班会、座谈会、专职报告会等各种机会，进一步加强学生个人职业生涯和职业规划的设计，明确今后努力的方向。对于就业目标明确的学生，要树立良好的、积极向上的就业观念。在求职及工作中，不好高骛远，不眼高手低，态度端正，谦虚好学，诚实守信;对于成绩较好的学生，要加强考研和考编的辅导和指导;对于认识尚不够清楚的学生做好个别指导，协助他们科学定位，明确目标。
(3)提高学生就业技能，促使充分就业。对于大学毕业生来说，首先要了解就业程序，即使毕业生了解择业的基本流程、择业的程序及常见问题的处理。
在整个就业准备过程中，首要工作就是做好简历。随着求职竞争压力的增加，如何在简历中充分展现自己的才华，并能够在众多求职者中脱颖而出，成为毕业生求职的关键。因此，辅导员必须对学生的求职材料进行严格把关，针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。
第三，要及时收集、处理就业信息。辅导员收集就业信息应本着真实准确、针对实用、计划系统的原则，将学校就业指导部门、人才招聘会、网上招聘、社会关系招聘等就业信息进行处理，要认真鉴别真伪，筛选重点，挖掘内涵，在科学处理、分析的基础上，制定求职决策，及时传达给毕业生。
在应聘阶段，学生在此过程中遇到的各类问题辅导员要及时地解答。特别是学生在应聘过程中出现的突况，辅导员要及时干预和处理，严防学生被诈骗或误入传销等非法组织。
4.畅通就业渠道，搭建信息平台，甘当学生就业的服务者
此外，辅导员在就业工作中要做个有心人，要有足够的爱心、耐心、细心和热情。由于就业工作的特点和特殊性，必然会给辅导员带来许多具体又繁琐的事情。辅导员要甘为学生服务，要主动了解学生在外工作进展、疏导心理困惑、解决各种难题等等，努力成为学生就业、实习的后勤保障者。
二、高校辅导员在就业工作中的作用
(1)帮助学生树立人生目标，提高综合素质和能力，培养良好的就业观念。在新形势下，高校的就业工作应与教学教务过程紧密结合，贯穿于学生的整个学习阶段。在大学三至五年的学习期间，辅导员要制定科学、有效的培训计划，从培养良好的学习习惯开始，帮助学生改变高中阶段的学习观念和方法，做好个人职业生涯规划，在大学低年级阶段，通过素质拓展，不断提高学生的综合素质和能力，并对学生进行就业教育和创业意识的培养。[7]
(2)帮助学生拓展知识面，提高学生实用技能和求职技能。大学生在专业学习阶段，辅导员要根据专业培养方案和培养目标，不断夯实专业基础，通过各种实践训练、专业比赛等提高学生的基本技能，同时要加强对学生的德育教育。辅导员要对毕业生求职竞争力和岗位适应力进行培养，特别是要加强对毕业生抗挫折和心理调节能力的培养。
2.充分发挥就业服务和指导过程中的桥梁、纽带作用
第一，辅导员要做好毕业生求职前的就业意向调查，了解每位就业同学的就业意向，由此有针对性地开展就业指导服务。在意向调查的基础上，建立学生就业信息库，包括学生就业领域、地点、薪酬标准，以及对各专业的就业情况进行分析，为以后做好个性化、针对性指导奠定良好的基础。
第二，辅导员要指导学生如何针对个人特点、知识能力、求职意向等制作个性化简历，并对求职面试技能进行培训。
第三，辅导员要充分利用社会资源和校友、教师资源等，努力拓宽就业渠道，广泛收集有价值、安全的就业信息。如:辅导员可以利用校企合作关系、专业教师与企业合作关系、校友关系、教师社会资源关系等，开拓和稳定就业市场，以提高学生就业信息的质量和实效。
第四，辅导员要在广泛宣传就业程序和就业政策的基础上，重点加强对学生签订就业协议书，户口、人事档案管理等指导。
第六，在学生外出求职过程中，辅导员要及时地给予指导和帮助，加强就业和择业的诚信和安全教育。
3.及时完成毕业生就业管理和就业发展跟踪调查工作
辅导员不仅要做好毕业生的就业指导和服务工作，而且要有高度的责任心完成学生就业材料的收集和整理工作。学生在外是否就业，就业状态如何，学生所递交的就业证明等材料是否真实、有效，辅导员必须要严格把关，认真审核，确保每份就业材料真实、有效。在此基础上进行分类汇总，及时统计，上报上一级组织。
做好毕业生就业工作既是高校的职责和使命，也关系到社会的稳定和发展，是一项重要的、系统的民生工程。辅导员作为大学生就业的直接责任人，要有高度的责任感和使命感，不断提高工作能力和业务水平，切实增强服务意识和指导水平，为促进大学生就业作出应有的贡献。
[1]林嫱，张宇.试论辅导员在大学生就业工作中的地位与作用[J].科技信息，2009，(18):34.
[2]安徽省教育厅.安徽省高校毕业生就业政策解读[Z].2009.
[3]宋珂慧.论辅导员在高校就业工作中的角色扮演[J].经营管理者，2009，(16):251.
[4]张凤成.试析新形势下高校毕业生就业工作信息化建设[J].湖北广播电视大学学报，2009，(11):52-53.
[5]黄秋莹.新时期大学生就业角色转换问题研究[D].长春:吉林大学，2009.
二、《劳动合同法》的实施促进大学生就业管理理念与方式变革
《劳动合同法》的实施对大学生就业管理理念与方式提出了挑战。目前高校和教育主管部门主要通过《高校毕业生就业协议书》(下简称就业协议)对毕业生进行管理。就业协议是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。就业协议一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。在我国当前的就业体制下，就业协议是高校及教育行政部门派遣毕业生的依据，是编制毕业生就业方案的依据，是确认就业意向和劳动需求的凭证，也是统计毕业生就业落实率的重要依据。《劳动合同法》的实施后，就业协议的法律性质和劳动合同的关系及就业协议中高校和教育主管部门的作用再次成为争议的焦点。
已有论者对就业协议的属性和劳动合同的差异提出了质疑并提出解决的方法。总结起来有以下几点：一是学校退出三方就业协议。就业协议的签订、生效、履行和违约等事取决于用人单位和毕业生，学校对就业协议进行备案、登记。二是就业协议中加入更多的劳动合同的条款，以使各方不敢轻易违约。但就业协议如何完善都不能代替劳动合同，而劳动合同才是就业的基础。随着和《劳动合同法》相配套其他诸如《就业促进法》、《工资法》、《劳动标准法》等法律法规的制定和实施，一个建立在自由契约基础上的完善的、规范的就业市场将逐渐形成。一些司法实践中广泛存在争议的劳动关系、劳务关系、雇佣关系及劳动者主体资格等认定将会明确。毕业生的劳动者身份将不会再受到质疑。就业协议将会失去其存在的客观基础和法律依据。面对就业协议和就业率越来越多的质疑，高校和教育主管部门将不得不转变管理者的身份，回归其应有的服务本位，为毕业生提供更多的就业信息、更多的就业培训、更多的就业平台；不得不熨平就业市场和毕业生之间人为造成的障碍，为毕业生迈进职场提供更好的服务和便利。
Keywords:ThespiritofXuSanduo;Thesituationofobtainingemployment;Connection
Abstract:Withmorestudentsbeingenrolledincollege,thenumberofcollegegraduateincreasesyearafteryear.Besides,thefinancialcrisishappensin2008.Bothcausethatitisharderforcollegegraduatetofindajob.ThroughanalyzingthespiritofXuSanduoandthesituationofobtainingemployment,expertspointoutwhatweshouldlearnfromXuSanduoforthesakeofimprovingourcompetingabilityandgetajobeasier.
相信自己的明天会更美好。【1】
一、什么是许三多精神
许三多精神是甘于平淡，耐于寂寞，忍辱负重，努力做好自己能做的，少些杂念，多些执着。始终坚持自己的梦想。不抛弃，是相信，是包容；不放弃，是坚持，是笃定。他相信，一切的一切都毫无意义，除非我们付出实践。要老老实实做人，踏踏实实做事。
二、当代就业形势
大学生就业难已经成为了一种不争的事实，2009年大学生的就业形势更加严峻!
下面两图为最近几年大学生毕业量和就业率的对比图
【2】
通过以上图示可以明显地看出最近几年大学生毕业量逐年增加，然而每年的就业率却是逐年下降。2009年当年大学毕业生达到611万人以上，加上前几年的累计未就业的毕业生将近480万，所以2009年大学毕业生就业形式将更加严峻，加上经济面的影响，2009年将是大学毕业生就业最困难时期。
三、许三多精神与当代大学生就业的联系
在一些人看来，许三多够“傻”，一次腹部绕杠竟然玩命般的做了333个，他说，
“你现在混日子，小心将来日子混你”；许三多“笨”。老兵不干的，他抢着争着干；
许三多“缺心眼”，他说，“记住一个人的好，总比记住一个人的坏好。”可是，就靠
着这股傻劲，乡下孩子许三多从一个普普通通的列兵渐渐成长为尖兵。一些刚刚毕业的大学生有的意志消沉、萌生退意；而有的则像许三多一样坚忍不拔、踏实肯干、真诚待人，同样起点的毕业生因为面对挫折的作为不同，最后取得的成就也就不同许三多身上这些意志、耐受挫折等方面的品质正是不少毕业生所欠缺的，也是大学生应该学习的地方。大学毕业生要回归一些本原的东西，所谓“老老实实做人，踏踏实实做事。”我们以往花了不少心思，要学会像一些面试技巧、人际关系等求职技能，以为如此就能得到一份好的工作。而实际上，一个毕业生在职场上的竞争力来自有真才实学、道德素养、面临困难时的意志品质如何。眼下一些大学毕业生抱怨工作难找，不愿屈就，甚至有业不就，许三多身上那种“对未来充满希望，对今天好好把握”的精神更有现实意义，如果每个大学生都心存许三多的这份心，何愁找不到工作。在历史的车轮驶入21世纪时，大学生不在简单的应用型和技能型人才，更应该是创新型，复合型的人才，只有这样，才能更好的促进我国产业结构的成功转型，大学生的就业问题，才能迎刃而解。但是，归根结底，大学生要提高自己能了，多学学许三多精神，让自己更具有竞争力。
四、当代大学生就业时应该学习许三多的哪些精神
（一）坚持梦想
在人生中每一个能通往安逸的岔路口，他坚持告诉自己，我的目标是电影。5岁的时候，《少林寺》的热播点燃了王宝强的梦想火焰；8岁王宝强启程去少林寺习武；1999年王宝强来到了北京参加了北漂大军，一蹲就是两年。在人生中每一个通往安逸的岔路口，他坚持告诉自己，你的目标是电影。坚持梦想，这就是王宝强走向职业成功的第一把“钥匙”。
（二）真诚待人
在上某电视台的一档读书栏目时，王宝强被问到一个很深刻的问题：你碰到了人生的第一个机遇，这是运气。但你后来迅速地接了《天下无贼》、《士兵突击》和《集结号》这么多大片，这显然不是运气。王宝强支吾了半天也没有说明白，他的好朋友赵毅替他回答：“他待人真诚，让人很有安全感，相处起来特别舒服。一般剧组散伙，大家就不再记得谁了。但王宝强不一样，他总让人惦记，即使没有片子，大家聚一起，也常说，哎，这个孩子干嘛去了。你做人做到这样，机会就走不了了。”这就是职业成功的第二把“钥匙”——真诚的力量比能力更大。