Documentnumber：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
WORD文档，可下载修改
一、测验简介：
1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC;龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.
2．由Ｄ．Ｗechsler所编
3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版
4．适用于6-16岁儿童
5．用于一般智力的测量
6．分言语、操作二部分
7．采取分测验形式
二、WISC-RC的基本内容
以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表
1．常识30’7．填图26’
2．类同34’8．排列
3．算术19’9．积木62’
4．词汇64’10．拼图33’
5．理解34’11．译码53’-93’6．背数16’-14’12．迷津
三、WISC-CR实施和记分原则
为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
背数,(但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
城市、农村儿童共用一个版本
四、常模形式及测验分数的转换
（一）分数转换
常模形式及测验分数的转换
粗分----量表分----智商
1.量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3
2.智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD×15（二）常模形式
1.量表分
①均数为10，标准差为3。
②按年龄。
③分数范围：0—19。
2.智商
①均数为100，标准差为15。
②相对有效范围：55—145
超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。
五、WISC-CR分数统计和转换
(1)将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。
(2)根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。(成人量表分不分年龄)
(3)5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。(查智商不分年龄)
(4)查量表分等值智商转换表（各年龄组共用），可得VIQ、PIQ和FIQ。
(5)缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理，缺两个以按简式处理。
(6)实足年龄的计算：准确到几岁、几月、及天
六、与C-WISC的比较
（一）C-WISC的特点
1．中国化程度较高
除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占%，新编项目占%，修改原版项目占%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。
2．制订了城乡两套常模：更适合我国经济、文化背景。
3．手册内容详尽
①大量的信、效度资料。②因子智商换算法。③简式用法。④有关统计学资料。⑤详细的评分标准。4．工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。
测验结果比较：①两者所测查到的智力功能相一致。②
两者测得的分数具有一定的差异，
七、人群的智商分布
智力测验在换算智商时，有这样一个基本假设：人群的智力水平呈正态分布，同时假定人群的平均智力水平为100，标准差为15（或16）
智力等级,智商范围及百分位
八、智力发育迟滞
1．诊断标准：年龄＜１８岁，ＩＱ＜７０，适应行为受损（年龄大于18岁，属痴呆）
２．智力低下分等,智商范围及百分位
3、智力发育迟滞的特点
（１）轻度：能教育者．０－５岁难与正常儿童区分；能读完六年级；成年后能达到低水平的生活自理．
（２）中度：能训练者．０－５岁对社会习俗认识很差，生活自理可因训练而获益；学习到二年级以后难以升级；成年后可从事一些非技术性简单劳动，缺乏完全独立生活能力．
（３）重度：往往具有某种躯体崎形及神经障碍，以癫痫多见。即使经过训练也很难达到自理，经过长期训练可学会基本的卫生习惯．
（４）极重度：具明显躯体崎形
九、测验中的行为观察及回答质量分
智力结构理论
1.斯皮尔曼“二因素”理论：G—普通因素:普遍而概括，参与所有智力活动，智测的目的。S—特殊因素（口头能力、算数能力、机械能力、注意力、想象力）
2、瑟斯顿的群因素论：提出七种基本心理能力．
语词理解能力（V）、言语流畅性（W）、数字计算能力（N）、推理能力（R）、机械记忆能力（M）、空间知觉能力（S）、知觉速度（P）
3、吉尔福特的三维结构理论(P150)
（1）内容（引起心智活动刺激如测验题目）：图形F、符号S、语义M、行为B；
（2）操作（解决问题的心智过程）：认知C、记忆M、发散思维D、聚敛思维N、评价E；
（3）产品（心智活动之产物）：单元U、类别C、关系C、系统S、转换T、蕴涵I。
如:词汇测验属于认知-语义-单元，数字符号测验属于记忆-符号-单元.
4、卡特尔的流体智力与晶体智力
（1）流体智力：与先天神经结构和生理功能有关,很少受社会教育影响,是通过遗传而获得的，如:短时记忆、
反应速度、思维敏捷性等。
（2）晶体智力：后天获得，受文化教育背景影响，与知识经验累积有关。如：知识、词汇、计算等。
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
韦氏智力量表是指韦氏(DavidWechsler,1896-1986)所编制的一系列智力量表，其中包括韦斯勒-贝鲁费(W-B，Wechsler,1939)和以后在此基础上发展的韦氏成人智力量