1、生命教育校外实践活动案例：暑期工程创意漂流
2、生命教育校外实践活动案例：成人仪式高校巡礼活动
杨浦区中小学生“三个百年”场馆探究
活动案例申报表
学校名称（盖章）__上海理工大学附属中学__
活动名称
暑期工程创意漂流
活动对象
高一高二学生
活动人次
150人次
执笔人
顾凌燕
职务
团委书记
手机
18917063339
活动概述：
在综合素质评价改革的大背景下，高中生参与志愿者活动的热情空前高涨。每年暑假，为传承我校特色，搭建更多社会平台服务青年成长，“工程创意漂流”活动再次起航。在上海理工大学的指导下，在上理附小、延吉街道、杨浦档案馆、上海禁毒馆等社会实践基地的合作下，团委精心制定“创意漂流”的暑假志愿活动方案，立足工程兴趣拓展营、工程思维训练营、工程实践体验营、人文关怀感受营四大板块，开展了11个子项目、75个小项的志愿活动。
活动创新点：
同学们的服务热情空前高涨，在爱心暑托班、社区创新屋、图书馆、档案馆、禁毒馆、医院、公园……无论是在杨浦还是在城市的其他角落，好多地方都留下了志愿者的身影，更有不少来自上海理工大学大学生校友助阵帮忙。活动的开展不仅深得参与者的喜爱，更让组织者感受到了奉献的快乐，更重要的是，学校之间的融洽合作、高校对高中学生的辐射作用明显，让项目取得了良好的成效。
活动效果及社会评价：
整个项目曾获得东方教育时报（家庭教育周刊）、上海教育新闻网、上海中学生报（高招周刊）、腾讯大申网教育频道等多家媒体广泛报道，历年来获得上海市十佳优秀志愿项目奖、杨浦区优秀志愿项目奖、爱心暑托班特色课程等诸多荣誉，更培养了一批批热心公益的青年，逐渐成长，回馈社会。
关于申报上海理工大学附属中学暑期工程创意漂流活动为
“三个百年”场馆探究实践活动案例征集材料的报告
一、活动策划：
一、活动目的
1、推进高中生工程素养实践项目建设，形成校本品牌实践课程。
2、立足高中生创新意识、实践能力、团队合作能力、人文关怀等方面实现高中生工程素养的培养目标。
3、探索校区、创意园区、社区等多方合作教育模式，整合校外资源，实现发展共赢。
4、面向社会普及工程知识和创新文化。
二、活动指导单位
上海理工大学
三、活动主办
上海理工大学附属中学、上海理工大学附属小学、上海理工大学附属初级中学
四、合作单位
普通高中理工学校联盟
每年6月底志愿者招募
每年7月1~5日志愿者培训
（包括志愿者理念培训、工程素养培训、课程实务培训等）
每年7月6~10日活动筹备阶段
（包括各类课程材料的采购、制作、调试等）
每年7月~8月活动实施阶段
（前往各个教学点开展创意课堂课程和嘉年华体验活动）
每年月15~31日活动总结阶段
六、具体安排
（一）、工程兴趣拓展营
1、“工程在身边”系列讲座：邀请理工学科专家开设工程创意讲座，面向理工联盟校全体学生开放，普及工程知识，提升学生对工程的兴趣。
2、“创意嘉年华”体验活动：在杨浦公园、创智天地等的室外公园、开放场所等活动场地，开展开创意嘉年华活动，主要吸引小朋友参与现场体验，邀请理工联盟校各校学生一同活动，感受创意快乐。
（二）、工程思维训练营
1、“创意思维”爱心小课堂：在杨浦区24个爱心暑托班教学点和黄浦、普陀等外区教学点中开展“创意思维”课程，开设“巧块无极限”、“创意多米诺”、“百变魔方”、“生活中的瓶子”、“各式各样的球”等内容的思维训练课，由高中生实施课程教学整个过程，以同伴教育方式实现创意理念的宣传和工程思想的普及。
2、“工程创意”快乐创新屋：在各区创新屋的每个活动点里开展为期一天的工程创意体验、工程思维训练课程等活动，依托学校创新实验室研发，高中生志愿团队参与设计并实施，主要吸引辖区社区居民与高中生身处同一个空间，创新活力和能力会被激发。
3、“创想未来”亲子擂台赛：在崇明堡镇开展2次创意亲子擂台赛比赛活动，组织辖区青少年和家长一起参与创意比赛，让上海的留守儿童有机会和父母或其他亲人拥有快乐的一次活动体验，传播创意文化和工程知识的同时，提升家庭和谐气氛。
（三）、工程实践体验营
1、“工程手作坊”制作体验：在延吉街道延泽社区活动中心，招募辖区青少年学生参加，开设“工程手作坊”进行适合青少年学生的工程制作体验活动，立足工程结构、机械动力等基础内容，完成“直立结构”、“动力小车”、“游泳小将”等作品的制作，注重青少年动手体验，丰富学生对工程知识的理解。
2、“未来”科技馆展示活动：组织高中生在科普场馆里开展创意体验、创意课程、创意实践等活动，在科技馆的氛围影响下，深入感受科技创新的魅力。
3、“相约上海”海外华裔青少年夏令营活动：由优秀高中生志愿者参与华裔夏令营活动，带领华裔青少年参观学习上海理工大学工程教育实践基地，学习现代科技前沿技术，寻访上海文化，领略城市创新精神在生活中体现的方方面面。
（四）、人文关怀感受营
1、岗位体验志愿服务：在杨浦体育馆、延吉图书馆、杨浦中心医院、杨浦档案馆、泰晤士西餐厅的活动基地参加岗位实践，通过体验管理员岗位，协助服务社会服务公众。
2、尊老爱幼服务活动：在杨浦公园英语角开展英语演讲活动、延吉敬老院开展表演活动，服务社区少年儿童和老年人，弘扬传统文化。
二、活动过程：
(一)前期准备阶段
1.志愿者系列培训
6月和7月初期间，在上理工附中的校园里，由校团委学生会发起，面向高一、高二在校学生开展了的志愿者动员活动，开展系列讲座，围绕感恩、奉献的话题展开宣讲和讨论，让学生了解志愿者精神内涵。放假前通过家长会进一步强调了暑期参加志愿活动的意义和合理安排高中课余生活的重要性，也因此获得了家长们的大力支持。学生一旦开始放假，所有创意志愿者进行了集中的创意培训课程，全面接受暑假活动的课程内容培训、青少年交往沟通培训等系列课程，为暑假活动的顺利开展做好了充分的准备。
2.活动内容设计与制作
从6月27日起至7月9日，上理工附中的志愿者们完成了前期的全部筹备工作。采购活动套材，自主安装研究教具，分小组进行讨论，撰写创意课程实施方案，设计制作多媒体可见，这些都是在紧张中有序进行，一切都为假期的活动实施做好充分准备。
(二)活动实施阶段
1.工程兴趣拓展营
1）、“工程在身边”系列讲座：上理工大学教授、讲师受邀面向当地的社区居民及子女开展关于“工程创意”的讲座，活动过程中助教志愿者协助参与了材料准备、素材收集等工作，使得现场有实例、有互动、有体验，取得了良好的反响。
2）、“创意嘉年华”体验活动：“创意嘉年华”体验活动历来是志愿者假期活动的传统项目，今年暑假在各个活动点，志愿者一如既往带去各种创意游戏，有的考验团队合作、有的考验动手能力，还有的需要解决方案和技巧，让放假的孩子们充分可以感受“小游戏”的魅力所在。其中7月22日的延春公园活动和7月15、29日在崇明堡镇的嘉年华特别受小朋友们的欢迎，尤其是对崇明的孩子来说，也许这是前所未有的体验。每当小朋友们留着不舍得走，也正是志愿者们最满足的时候！
2.工程思维训练营
1）、“创意思维”爱心小课堂：在7月中，志愿者来到杨浦区24个爱心暑托班教学点和黄浦老西门街道、普陀甘泉街道、普陀万里街道等外区教学点中开展“创意思维”爱心小课堂的课程，在学校历届志愿者们编撰的“巧块无极限”、“创意多米诺”、“各式各样的球”等系列思维训练课的基础上加以发挥和创造设计属于自己的课程实施方案，由高中生自己完成课程教具和材料的准备、场地联系和实施课程教学整个过程，以同伴教育方式实现创意理念的宣传和工程思想的普及。值得一提的是，总计达27课时的课程均收到了各个教学点的一致好评，其中10个教学点还根据自身情况邀约8月新增课程以期待小朋友们更多受益。
2）、“工程创意”快乐创新屋：创新屋近年来是走进社区普及创新文化的新型场所之一，暑假志愿者在创新屋里开展为期一天的工程创意活动，形式涵盖了讲座、现场体验、思维课程教学等等，高中生和青年教师精心设计的活动内容深深吸引了社区居民的目光，在徐汇田林、嘉定菊园、长宁周家桥……他们与高中生身处同一个空间，带着自己的孩子们一起激发创新活力。
3）、“创想未来”亲子擂台赛：7月29日，“创想未来”亲子擂台赛正式打响，依托头脑奥林匹克的亲子擂台赛，志愿者来到崇明堡镇开展组织辖区青少年和家长一起参与创意比赛，“穿越飞行”和“拱桥”两道赛题上前来参与的家庭“手脑并用”两道题目看似简单，只用到一张A4纸，但是真正完成其任务来却很不简单。走进这样远离城市、带着乡音的地方对不少同学还是第一次，其中还不乏在上海的留守儿童是跟着祖辈一起前来，志愿者都说看着参赛家庭一起做东西真的很快乐，甚至还想和自己爸妈好好这么玩一次！崇明电视台也对该活动进行了新闻报道。
8月9日，同样的活动在延吉街道如期举行，看到各个家庭比赛的非常带劲，志愿者们也很欣慰，参与现场的组织、筹备、布置等志愿工作更让他们理解了开展活动的不易。
3.工程实践体验营
2）、“未来”科技馆展示活动：为了更好让工程理念、创新理念的广泛普及，志愿者们还到科学现场会去参加展示活动，在7月30日到8月1日为期三天的上海科普APP、上海新闻广播《科学魔方》节目联合举办“智造一夏”科学乐园主题活动中，志愿者就带着宣传资料去现场推广，在主办方专设的定时主题展示环节中特意准备了“巧块与球”挑战比赛，让来往的参与者都能现场感受属于志愿者们的创意和亲子互动的温馨，有的家长还和孩子一起较上了劲，竞技意味十足。
3）、“相约上海”海外华裔青少年夏令营活动：由高中生志愿者参与华裔夏令营活动，带领华裔青少年参观学习上海理工大学工程教育实践基地，学习现代科技前沿技术，寻访上海文化，领略城市创新精神在生活中体现的方方面面。
4.人文关怀感受营
1）、岗位体验志愿服务：在爱心暑托班看护上课的学生、在延吉图书馆整理书目、在杨浦中心医院导诊病患、在杨浦档案馆梳理档案、在泰晤士西餐厅教学西餐礼仪。
2）、尊老爱幼服务活动：在杨浦公园英语角开展英语演讲活动、延吉敬老院开展表演活动，服务社区少年儿童和老年人，弘扬传统文化。
社会实践地基其他丰富的实践岗位让志愿者们更多地感受了社会的方方面面，多一些接触、多一些了解，也就多一点包容、多一点思考，也许这样的人文情怀也正是工程素养不可或缺的组成部分。
三、活动小结：
暑假之所以充实，充满创意，充满快乐，离不开各方的支持与配合，离不开期间每个人的执着和付出。
1、参与者参与体验，感受创意氛围，接受工程素养熏陶
作为参与者，广大的青少年朋友是活动组织的最大受益者，一般前来街道的的6~14岁的青少年正是活动的受众对象，而他们是暑期活动项目的主要服务对象，他们的收获直接决定了“创意漂流”的价值。
我们一直坚信创新是能够被培养的，暑假的活动形式丰富，特别是借助爱心暑托班的课程落实了诸多工程创意课程，虽然有的项目简单，却让更多的孩子参与到活动中来，真正实践和体验，高中生这些学长学姐面对“熊孩子”有着无可比拟的优势：他们有亲切感，没有代沟，不太威严。志愿者们与参与者的融洽交互让工程创意的普及不再生硬。孩子们开开心心的学到一点、看到一点、感受到一点就是收获！这点点滴滴的积攒都会促发他们内心真实的需求，因此暑期创意漂流正是培养学生工程兴趣、创新意识，提高动手能力的很好的平台。
2、志愿者组织活动开展，营造创新氛围，提升工程素养
值得一提的是每年都有不少上海理工大学的大学生参与其中，更有一些应届甚至历届毕业生回母校参与暑期志愿活动，为整个活动出谋划策，他们很多同学都说回来的原因就是在这里有存在感。他们那丰富的经验让学弟学妹减少弯路，提高了效率，青年志愿者们的精神不断延续和升华。
3、组织者联动合作打造工程教育平台
作为活动的组织者，在看到经历暑假点滴的创意志愿者们和广大青少年们，他们就如同兄弟姐妹一般在一起共同成长，会有种难以言述的满足感。
创意漂流活动能成为校园的品牌，能不断的拓展、深入都离不开培育它的肥沃土壤。正因为不是那种高高在上的重要比赛，才不容易那么患得患失，学生在小事上的发挥才更显他们平时的基础和常态水平，活动项目的数量之大又让整体学生充分调动积极性，参与人多、呈现出来的活动效果更能综合反应学校教育的成效。反思学生的表现，他们所反映出的正是校园生活带给他们的变化，学校丰富的工程教育课程群、明星社团的长期高质量活动、各类科技创新活动等等都让学生自然而然的形成了一定的工程意识，面对新的挑战也乐于接受，取得较为良好的成效。
四、活动照片：
五、师生感悟：
暑期工程创意漂流活动优秀志愿者小结
各位老师、同学，大家好。我是来自高二（7）班的阎萍。很荣幸能在这里代表志愿者们发言。本次暑假我和我班的同学们一起参加了一系列的志愿者活动，在辛苦的同时也收获了许多快乐。首先是前往崇明的嘉年华活动，当时正逢大夏天，来回车程十分遥远，各类布置场地的工具、游戏的道具都需要我们自己准备自己搬运，每个人都有自己的任务，更要耐心的给小朋友们讲解规则，耐心的陪他们玩游戏。起初效果并不是很好，似乎心里被炎热的天气弄得烦躁起来，渐渐地大家都和小朋友们玩在了一起，一起玩游戏一起聊天，特别是当我们看到每个孩子拿到奖品后脸上的笑容时，我们更加觉得之前的付出都特别值得。再来则是本次的海外华裔青少年夏令营活动，我们两两分组，陪着华侨们度过了近十天的旅程。其中包括武术、书法、唱民歌等特色课程、游览名胜古迹、了解中国文化等。这几天的交流让我们互相了解了彼此，认识了彼此，甚至成为了好朋友。
“被需要是一种幸福。”这种幸福在真正的志愿者活动后才能获得和理解。高中的学习生活确实繁忙，但在繁忙中抽空参加的志愿者服务也确实能让你体会到不一样的感受。希望大家都能行动起来，成为一个名副其实的志愿者！
学校名称（盖章）_上海理工大学附属中学______________
上海理工大学附属中学成人仪式高校巡礼活动
上理工附中高三全体师生
227
甘志筠
心理教师
13817273668
2014年11月20日，上理工附中2015届全体高三学生、班主任老师在学校领导带领下来到上海理工大学。在高校的大力支持下，高三同学首先在图文信息中心报告厅举行了隆重的十八岁成人仪式，教师代表、家长代表、学生代表、学校领导先后发言。在年级组长孙秀青老师的带领下，同学们左手执《宪法》于胸前，举起右手，面向国旗庄严宣誓，告别单纯、稚嫩、无忧的十七岁，掀开肩负着成人责任的崭新一页。
我校将学校的特色德育品牌活动“专业巡礼”与常规德育活动“成人仪式”相结合，进行了一次新的探索。走近大学专业，展望美好未来，本次成人仪式活动使同学们在接受公民教育的同时加深了对于大学专业的了解，培养了学生规划生涯的意识与能力。与此同时，整个活动过程的设计、组织也充分彰显出上理工附中“厚德、尚理”的办学理念与创建工程类高中的办学特色。
80%的学生比较同意或非常认同该项活动对于选科或选专业有所帮助，初步表明该项活动的开展的确能够对于学生的生涯发展有所促进。在具体内容上，89.4%的学生认为活动能够帮助他们增进对于专业学习内容的了解，85.9%的学生认为能够进一步了解专业的就业前景，基本达到了该项活动的目标。
行走百年大学，迈入成人行列
——上海理工大学附属中学成人仪式高校巡礼活动案例
一、活动策划
1.活动目的
加强成人教育，激发高三学子成人的神圣感、使命感与社会责任感；加深学生对于大学生活与专业设置的认识，进一步明确目标，树立理想，增强自我发展的内在动力，自发健康成长，提升综合素养。
2017年11月3日9:00-11:00
3.活动地点
4.活动对象
高三全体师生
5.准备工作
（1）与上海理工大学的联络部分
接洽上海理工大学校长办公室，商讨活动安排。结合高中学生需求以及大学专业设置及实验室安排，确定针对文科班同学的国家级经济管理实验中心、针对物理班同学的虚拟制作技术实验室、针对生物班同学的医疗器械与食品学院实验室以及针对化学班同学的理学院理化实验中心等四个院系与实验室参访。参访内容包含院系与实验室参观、院系教师针对专业进行讲解与介绍、师生问答三个部分。
（2）校内任务布置与安排部分
6.活动创新点
我们认为要想做好活动，真正让学生从中受益，必然是要贴合学生需求，满足学生发展需要的。这既要从高中生的一般发展共性出发，也要结合我校学生的实际情况。
二、活动过程
（一）9：00—9：45成人礼部分：图文信息中心报告厅
1.奏国歌
2.教师代表（张丽华老师）发言
3.家长代表（高三2班王子荆家长）发言
4.诗朗诵
5.十八岁成人仪式宣誓（孙秀青老师带领宣誓）
6.学生代表发言（王晶）、领导寄语（邝文华书记）
7.仪式结束，各班拍摄集体照
高三同学首先在图文信息中心报告厅举行了隆重的十八岁成人仪式，教师代表、家长代表、学生代表、学校领导先后发言。在年级组长孙秀青老师的带领下，同学们左手执《宪法》于胸前，举起右手，面向国旗庄严宣誓，告别单纯、稚嫩、无忧的十七岁，掀开肩负着成人责任的崭新一页。
（二）9：45—11：00参观交流活动（分四组）
1.文科班参观国家级经济管理实验中心管理学院刘婷
2.物理班参观虚拟制作技术实验室机械学院李丰
3.生物班参观医疗器械与食品学院实验室医疗学院高武
4.化学班参观理学院理化实验中心理学院袁贵彬
三、活动小结
活动结束后，为更好地对于活动效果进行分析，从参与活动的各班随机抽取5名同学，参与问卷调查。
问卷由两部分组成，一部分采用肯定句描述如“我认为有必要开展这样的活动”，请学生根据自身情况依照里克特5点式评分，评估同意或不同意的程度（1代表不同意，2代表不太同意，3代表不清楚，5代表比较同意，5代表非常同意）。另一部分则请学生结合自身活动体验对于活动的开展提出建议与意见。
评估中共发放问卷40份，回收有效问卷40份，有效率100%。结果与分析依次罗列如下：
1.活动成效
95.3%的学生认为开展这样的活动是有必要的，这证明活动的开展的确是从学生需要出发，贴合学生情况的，是有进一步探索以打造成我校特色活动的基础的。
88.2%的学生认真准备并积极参与了这项活动，从参与程度上来说，效果良好，学生是有兴趣参与该项活动的，从学生的个人活动记录上看，大多数学生能够在活动前对于参访有所准备，收集资料，并通过活动解答问题。
2.活动反思
收集40位同学在活动后的意见与建议，基本可分为以下几个主要部分：
●活动的频率与时长：19%的同学认为可以增加活动的频率，希望类似活动能够增加次数或时长，不仅是在成人仪式时，之前的学期活动中也可以有。
●活动前加强宣传与指导：9.3%的同学明确提出可加强活动前期的宣传与指导，如能在参访前就有一个初步的了解。
●丰富专业介绍的内容：18%的学生希望能够丰富专业介绍的内容，其中主要针对的是专业的学习内容。
●丰富活动的形式：19%的学生认为专业介绍的过程可丰富形式，增加师生双方的互动。同时，不仅可以邀请大学教师，也可以邀请更多的大学生。
●丰富专业选择：19%的学生明确提出希望增加专业的选择，不局限于只参观一个实验室，而是可以多方位选择，增加参观与体验的院系数量。
●加强活动管理：14%的学生希望加强活动的管理，比如一个班级进入大学实验室有些拥挤，建议以小组为单位，以任务模式开展活动。
3.活动评价
4.活动发展
结合学生需求，我们会在以下这些方面进行改善：
●需求分析：在学生需求方面，前期可开展问卷调查，从而更为了解学生需要了解的专业以及想要了解的方面，但同时也需要注意正因为学生对于许多专业缺乏了解因此无进一步了解需求这样的一种情况。
●前期指导，提供更多选择：在活动前可先对大学专业的分类有初步的介绍，并提供给学生选择的机会，从而帮助学生更有针对性地选择想要进一步了解的专业。例如在生涯发展指导课程中涉及到大学教育部分。
●形式改进：在调查问卷的结果反应出，只有不到8%的学生希望通过一次活动了解5种以上的专业类别，58.8%的学生认为3~4个比较适中，32.9%的学生认为1~2个较为适合。这与我们所认为的进一步深入了解若干个专业类别的思路是相符的。因此，可以考虑请进来与走出去相结合，平时依赖请进来的方式，增加选择了解专业的面，再通过成人仪式等教育机会，进行深入体验。
四、活动照片
提供反映活动的照片电子版1-3张。
五、师生感悟
能够走进百年名校，感受大学浓厚的学术氛围，深受感染，希望有机会将来能够进入这所院校，学习工科专业。——学生：胡泽琨
带领学生进入百年大学对他们的成长是一次很好的体验，从中可以近距离体验大学学习与生活，可以帮助他们更好地树立理想，不断成长。——教师：甘志筠