导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇心理学基本常识，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
1以应用为目的，以够用为适度。调整教学内容
1.1适当删减教学原有内容
《化工原理》课程经过近百年的发展完善，形成了一套完整严密的理论体系，这对于注重知识的系统性和全面性的高职教育，会给教学带来很大方便，但不太适合“以培养技能型人才为目的”的中职教育要求。本着“以实用为目的，以够用为度，加强针对性、实用性”的方针，必须将专业教学计划及课程教学内容进行调整，以掌握基本概念、强化实际应用为目的，精减不必要的理论推导。如简化流体动力学中的伯努力方程的推导过程，重点讲解该方程的应用和延伸。删除应用性不强的内容，如传热中的辐射基本定律、因次分析法以及传质中相平衡和溶解度的基本关系等内容。精简后的基本内容既不脱离大纲要求，也能够精、深、突出基本概念与基本规律。
1.2适当拓宽课程内容，引入新知识
未来的化工工程师将面临各种各样的生产任务及各种问题，因此必须具有较宽的知识面。只有熟悉、了解新技术的发展情况，才能具有创造性，所以适当扩展教学内容是十分必要的。例如，目前市场上研发了许多新型传热管，传热效率极好，市场上广泛使用，这说明《化工原理》课程应增加部分新内容，介绍新技术、新设备，与时俱进，紧跟时代。
2创新教学方法，改进教学手段，提高教学质量
2.1创新教学方法，培养学生工程意识
《化工原理》是一门以实际工程问题为研究对象的工程学科，为避免学生在学习过程中出现重理论、轻实践，不能灵活运用所学知识的现象。教师应着重培养学生树立工程意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，引导学生时刻注意将理论与实际联系在一起。依据这个指导思想，《化工原理》的教学应大胆借鉴国外的先进教育理念，采用启发式、探索式、讨论式等教学方法。上讨论课时，注意调动学生的参与意识，并尽量选择一些与现实生产、生活联系紧密的问题进行分析、讨论。每次讨论问题时，教师要适时启发、引导学生从生产性、经济性方面考虑，要对不同的方案进行比较，从中提炼工程观点。
2.2改革教学手段，提高教学质量
《化工原理》是一门工程实践性很强的课程，它涉及许多大型化工设备结构、复杂的操作原理及流程、大量的工程计算。采用传统的教科书加黑板的教学模式，教师难讲，学生难学。因此，改革教学手段势在必行。
在改革实践中，我们改以往的灌输式课堂为交流式课堂，取得显著成效，课堂气氛非常活跃，学生感觉到自己是教学活动中的一部分，有强烈的参与感。课堂讨论是启发式教育中不可缺少的环节。对于一些重点、难点问题，先引导学生进行课堂讨论，同学们各抒己见，对问题的解决有了自己的看法，此时，自然很想知道自己的方法是否正确，特别是在意见分歧很大的时候，他们对将要讲解的问题就会有浓厚的兴趣。
3突出实践教学，提高学生实际操作能力
3.1加强实习教学，提高实操技能
中等职业学校的教学目标是为国家培养一批优秀的具有较高实际操作技能的应用型人才。因此，对《化工原理》教学要强调针对性和实践性，侧重理论在生产中的应用。应以会用、会变通、会分析解决化工生产技术中的实际问题为目的，有较强的实际动手能力，这就要求我们在教学改革中加强实践教学。
3.2进行仿真实训，提高解决问题能力
我们也可利用多媒体仿真控制技术，进行化工单元操作仿真实训，使学生在一个与化工生产控制室一样的操作环境中，通过亲自动手，反复操作，将所学理论知识与实际生产紧密结合在一起，加深理解化工单元过程及设备的基本原理，熟练掌握各个单元过程的实际技能，培养分析和解决生产操作中各种问题的能力。为学生上岗操作奠定良好基础。
九年来，他一直工作在教育教学的最前沿，从未辍过班主任和共青团工作，他把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让他的青春变得厚重而美丽。有人说他是青年人的榜样，他说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。
中小学体育教学课教学，依据一节课的具体教学内容划分为两大类：理论课和实践课。理论课主要是指：
1.在室内讲授体育卫生保健基础理论的基本常识。这部分主要包括体育课堂常规、体育锻炼的意义、常见运动项目及体育赛事介绍与欣赏等；
2.运动中的安全与保健基本常识。此部分主要包括运动损伤的预防及救护、基本生理卫生知识、养生之道、营养保健等基本常识；
3.体育与健身中的心理学常识。实践课主要是指在室外实际从事运动做练习的课。
体育基础理论是体育教学内容的一部分。学生掌握锻炼身体的基本原理和运动的技术要求，是培养学生独立进行科学锻炼的基础，以适应终生各种运动和生活的需要必备条件。长期以来，我们在体育教学中严重地忽视了对学生进行必要的体育基础理论教学。如果能把理论课和实践课结合起来，那么在整个体育教学的过程中就会起到事半功倍的效果。事实上，在体育教学中，经常会出现偏重实践课的教学而忽视理论课的现象。
理论课讲授的体育与卫生保健基础知识不仅是指学生进行体育实践所必须的，也是学生应具有的文化素养，它在整个体育教学中占据重要的地位：
一、使学生思想上重视体育，树立努力目标
通过理论课的学习能让学生转变对体育的错误看法。认识到学校体育教学在整个学校素质教育的重要地位，可以利用开学期初的第一节课使学生明确新学期的教学目标，了解要求和所学的内容以及考核项目与标准等，给学生一定压力不要让学生认为体育课等于“玩”，让他们有一个共同的奋斗目标。因而，为实践课的顺利开展提供一个纪律保证。
二、对实践课必要的补充
三、激发学生兴趣，有利于课外活动的开展
利用理论课介绍一些项目的奇闻趣事，激发学生的学习兴趣，增加学生的文化素养。也可以利用理论课介绍某一项目的规则，使学生成为某一项目的“内行”。通过理论课教学，学生了解项目的规则后能够更顺利的开展活动。
理论课教学有如此重要的地位，在体育教学中的合理利用就显得至关重要。笔者认为可以通过以下几种途径来上好理论课，使理论与实践有机结合起来：
1.依据天气情况在雨天、雪天系统进行室内理论讲授课，系统讲解体育知识。
2.每次重要活动之前进行全年级性或全校性的理论讲授。主要讲授活动须知、注意事项、规则等，使学生更好的观看、参加比赛。
3.根据季节的变换安排理论课，主要讲授一些体育卫生保健知识。
上好体育理论课应注意：
1.要根据体育教学要求和本校具体情况系统安排，做好充分准备，有的放矢。
2010年武警工程大学信息工程系对全系学员进行了心理测查和问卷调查，测试结果让人大吃一惊，人际关系敏感的占24.3%，有强迫症状的占25.23%，有焦虑症状的占18.8%，有恐怖症状的占8.7%，心理测试回访被纳入工作视线的占8.56%。为什么心理疏导经常搞，但因心理问题而引发的安全隐患还是频频出现呢？武警工程大学信息工程系党委一班人通过调查了解，他们得出了这样一个结论：搞好心理疏导教育不能一线平推，更不能搞“撒网式”的学习，应化繁为简、突出重点、循序渐进。为此，信息工程系把学习训练中常见的心理现象和心理问题进行梳理分类，一共四大类24个问题，作为日常学习教育针对的重点，采取悬挂图版、制作漫画图解、编印顺口溜等方法，把抽象的概念形象化，把深奥的理论通俗化，把枯燥的知识生动化；通过举办知识竞赛、“放飞心灵，收获阳光”晚会，开展心理行为训练等方式，让广大学员在喜闻乐见中增强学习兴趣，接受心理教育，掌握基本知识，学会基本方法。
打造心理健康的“主力军”
“缺少心理工作的行家里手是影响和制约部队安全发展的一道难题。”信息工程系姚恩强政委在人员思想分析会上一针见血地指出。
优化心理免疫的“伊甸园”
2012年4月，四队的学员小张一度有退学不想当兵的念头。信息工程系心理骨干及时跟进，找准了缺乏亲情呵护是小张“冷漠心理”的罪魁祸首，及时向广大学员发出动员，并敞开胸怀真心接纳帮助小张，使小张慢慢走出了心理冷漠的“小屋”……信息工程系从不断优化环境入手，育肥开展心理工作的土壤，从有了心理问题“自我消化”到全员辅助减压，他们做了以下有益的尝试：
突出培训领导机关。信息工程系将心理培训纳入党委中心组带机关干部理论学习和个人自学范畴，采取会议代训、岗位培训等方式加强心理专业知识培训。他们通过观看教学片让心理骨干走上讲台授课辅导等方式，重点学习了心理评估、心理行为训练、心理咨询、心理疏导和心理干预等专业知识，促使各级干部学习掌握心理工作基本内容、方式方法等，有效地解决了领导机关不懂不会和指导忙乱等问题。
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.441
心理护理是研究心理活动的科学，护理心理学是研究病人的心理活动及采取最佳护理措施，为病人服务的科学。《内径》说：“忧愁者，气闭塞而不行；盛怒则迷惑而不治；恐惧者，神荡惮而不收。”[1]可见忧愁恐惧等不良心理状态对疾病的转归与健康的恢复，存在着非常重要的作用。因此做好病人的心理护理是十分必要的。我对本院肛肠科病人住院期间的心理特征进行了临床心理学分析，在这方面做出有意义的尝试。
1对象和方法
在肛肠科住院病人中，用随机的方法，抽样56例，用问卷的方法调查。研究对象中，男37例，女19例，25―37岁19人，38―50岁29人，50岁以上8人。
从临床心理学学角度，问卷设计了20个问题，反映了三个方面的心理特征，每个特征从不同角度提问了五次，全部肯定者为典型特征，肯定三个者为基本特征，肯定两个者为似是而非，肯定一个者为否定特征。同一病人在同一问卷上，可能出现两种或两种以上特征，在统计处理上，以表1所示。
本次问卷属于诊断性测试，目的在于归纳肛肠科住院病人住院期间的一般心理特征，为临床护理提供指导性参考。由表中可以看出，羞辱是肛肠科病人最易出现的心理反应，也是护理中应该重点解除的心理状态，其次是恐惧、疑惑、否认。我认为这四个方面的心理反应直接或间接地影响肛肠科病人的治疗、护理及其预后。针对患者存在的这四方面心理因素，故采取以下心理护理：
（1）羞辱心理：肛肠科病人由于发病部位特殊，患者都有严重怕羞的心理，认为这种病见不得人，不好意思给医护人员说，不愿意让医生检查。女性患者尤为严重。针对这一心理，临床上我们采取针对性措施，多解释、多介绍、勤于病人沟通。给他们讲解有关肛肠的解剖结构，说明肛肠疾病也是人类特有的一种多发性疾病，和其他疾病一样，治疗宜早不宜迟，不要因为怕羞而延误治疗，使病情恶化。通过上述措施，解除了病人的心理负担，使其尽快接受手术。
（2）恐惧的心理：①患者入院后护士要以热情、亲切、诚恳的态度与之接触，主动介绍病室的环境，用文雅的举止，娴熟的操作取得患者的信任。避免不良刺激，做好患者的心理疏导。②有的患者是惧怕手术时疼痛，手术后排便时切口疼痛，又怕留下失禁或狭窄等后遗症。针对以上心理，我们采取相应的护理措施，做好解释说明工作。告知手术时医生会给其采取骶管麻醉，能达到手术中完全无痛的效果。也会注入长效局部，防止术后痉挛性疼痛，可达术后一周左右。[2]术后多食粗纤维蔬菜、水果、多饮水，每日3000毫升左右。勿食用干硬及刺激性食物。保持大小便通畅，便后及时用温开水清洗，按时局部用药，同时保持外阴及肛周清洁，防止感染。并同医生密切配合，提高手术治愈率。③通过暗示、说服、诱导等方法，让患者学会放松自己的注意力，解除紧张恐惧心理，心理上产生安全感和对医护人员产生信任感，解除患者心理负担，增强战胜疾病的信心。
（3）疑惑的心理。①由于肛肠科疾病的特殊性，患者自己看不见病变部位，常常对医生的诊断产生疑惑。例如：患者王某，男，30岁，工人，门诊以“肛肥大”收住院，入院时患者精神萎靡，表情淡漠，问话不愿意回答。通过护士态度诚恳的与其沟通，逐渐了解到原来其妹妹直肠癌去世的，故其怀疑自己也患了此病，且忧心忡忡，对生活感到绝望。了解了他的心理活动后，我们详细向他介绍了肛肥大的临床症状，通过对比，明确否定了其患有直肠癌，并在精神上给与安慰及疏导。通过上述心理护理，解除了病人忧虑情绪，精神好转，愉快接受了治疗，一周后出院。②加强有关肛肠科疾病知识的宣教，让患者及家属掌握肛肠科疾病的发病机理，治疗和预防做好自我保健工作。
2结束语
因此，通过上述心里护理实践，使我们认识到，护士在心理护理中，不仅是患者的贴心人，也是医生的好助手，更是直接的实施者、宣传者。要想做一名合格的护士，首先必须热爱及忠于护理事业，视病人为亲人，还必须要掌握和运用好心理护理措施，因人施教。在临床工作中，要不断探索肛肠科病人特有的心理活动，利用护理心理学，为患者服务，促使病人早日康复。应用好心理护理，这是现代医学模式改变和社会发展的需求，且对提高护理服务质量，改善护患关系也起到了非常重要的作用。[3]
参考文献
结合新兵查体，完成心理测评工作初进军营的新战士的心理具有极大的不稳定性和可塑性。他们在主观上要求像成人那样行事、那样受人尊重。但客观上尚未完全具备成人心理所具有的特征和能力，容易受到外界环境中各种因素的影响，尤其当对自己所处的环境不适应、遇到矛盾冲突难以解决时，就容易形成心理障碍，甚至产生各种心理疾病，若处理不当。就会严重影响其成长进步。及时对新兵进行心理测评工作，可以早发现、早引导，帮助其走好军旅的第一步。对新兵进行心理测评工作之前，要进行充分的思想动员，消除其思想顾虑，使其心理测评真实有效，使下一步的心理卫生工作能有的放矢。
结合人员现状。客观分析测评结果积极与基层单位领导进行座谈，充分了解被测评战士的基本情况，对部队战士的测评结果进行客观分析，排除人为因素；将测评结果及时反馈给测评者本人及所在单位领导。使测评者本人及时了解自己的心理状况，积极进行自我心理调节。同时使被测评者的单位领导较全面了解本单位战士的情况，做到综合把握、合理调节。对有心理障碍趋向的战士及时进行复查。对复查结果值仍偏高者及时进行心理疏导，必要时进行心理治疗。把测评结果备档，并进行随访。
结合敏感时期。做好心理疏导工作在执行急难险重任务时，要注意对官兵进行应变心理教育，让大家知道该做什么、不该做什么，防止因惊慌失措、担惊受怕而产生不良心理，避免各类事故的发生。在老兵复员、士官套改及战士考学等人员变化大、思想起伏大的时期，要加强思想政治工作，做好心理卫生服务，化解心理症结，努力创造一种团结向上、和谐融洽的氛围。
“心病”常需自己医
赵春
如今，“有病”已经成了人们的一大口头禅，漫步在大街小巷，不时都能听到诸如“你有病啊”、“神经病”之类的说辞。据我分析，说这种话的人，一方面看不惯、容不下别人的“毛病”，一方面自己也存在焦躁、烦闷等情绪。一句话：你有病，我有病。大家或多或少都有病。
人吃五谷杂粮，不可能不问世态炎凉、不食人间烟火。人生在世，既有功成名就的快慰与幸福，也会遭遇失魂落魄的变故与打击。挫折最能打击到的往往不是人的肉体，而是人的精神。心理脆弱的人遭遇到精神的打击时，心理难免不出问题，甚至会发展成一场暴风骤雨般的疾病。患有妄想型精神分裂症的诺贝尔奖得主纳什就曾说过，人之所以患上精神分裂症，往往都是因为不愉快的心情、不顺心的际遇长期作用而造成的。形形的心理障碍离我们每个人都已不再遥远，或许你本人、你身边的人就在忍受着心理障碍带来的烦恼与痛苦。据最新资料，中国的心理障碍与精神疾病患者已突破1亿，倘若继续听之任之，“有病”的人将只多不少，精神疾病迟早有一天会成为“天下第一病”。
关键词中学生;体育知识;需求;现状;对策
作者简介：朱叶（1991—），女，陕西西安人，陕西师范大学体育学院学生，研究方向为体育教学。
0前言
体育知识是人的意识对体育运动规律的正确反映，是人支配身体有效从事体育实践的心理基础，因此体育知识教学是学校体育教学的重要组成部分[1]。而学生对体育知识的渴望是参与体育课程学习的动力之一。了解中学生对体育的需要，对其培养创新精神和开拓能力，现代化的思维和素质，促进社会发展具有积极的意义。本文通过对七里初级中学学生的体育知识需求进行调查和分析，试图找出七里初级中学学生在体育知识需求上的一些带有规律性的变化特征，为推动中学体育教育教学改革提供参考依据。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本研究以2014年七里初级中学全校学生为研究对象，其中男生49人，女生21人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
1.2.2调查法
对七里初级中学70名学生全部发放了调查问卷，回收调查问卷65份，回收率为98.2%，其中有效问卷为63份，有效率为96.9%
1.2.3数理统计法
对问卷调查所获得数据通过Excel进行相应的统计分析与整理。
2结果与分析
2.1七里初级中学学生对体育知识的需求现状
2.1.1七里初级中学学生对体育的认知情况
如何认识体育直接影响人参与体育运动的态度、行为、参与方式等，学生更是如此。调查发现，25.7%的同学对体育的理解是比较全面而准确的。但还有74.1%的学生对体育的理解不够全面还是以传统封建的思想来看待，就总体情况而言，大多数中学生对体育的认知情况依然存在偏差，只有少部分学生的认识是较全面的。
2.1.2七里初级中学学生对体育竞赛知识的需求情况
在对七里初级中学学生对体育竞赛知识的需求情况调查后，对数据进行排列后发现，这些数据表明男生对体育比赛规则知识的需求多于女生，而女生对体育比赛规则知识的需求仅排在第二，这也从另外一个角度说明男生与女生相比对体育比赛的喜欢程度，男生高于女生。体育基本常识包括的内容比较繁多，对于体育活动的参与者来说，这是很重要的一个方面，所以这类知识无论是男生还是女生都比较喜欢。
2.1.3七里初级中学学生对运动技术知识的需求情况
2.1.4七里初级中学学生对体育保健知识的需求情况调查
根据调查发现，中学生希望获得的体育保健知识排在前三位的分别是运动生理常识占21.4%，锻炼方法占20%，运动损伤预防知识占18.5%，值得注意的是，在访问的学生中15.7%认为安全保护也很重要，排在第四位。可见，学生还是比较重视体育运动中的安全保护知识的掌握，但可喜的是也有很大比重的学生对锻炼方法，运动损伤预防的理论知识比较渴求。
2.2影响实习学校学生对体育知识匮乏的因素
2.2.1主观因素
1）学生体育学习的动机
人对体育的需要是人的本质属性。而学习动机是学生学习的动力，学习动机可以决定学生的学习需求。在调查问卷中发现，很多学生没有意识到体育在“增强体质，增进健康”的同时，还能使学生学到体育知识和方法。培养学习体育的兴趣和爱好。调查显示学生对体育知识还是有强烈需求的，心目中的体育仍然是美好的。所以，还是能够通过外因来激发和调动学生学习体育的内因的。
2.2.2客观因素
1）体育教学与学生体育知识的需求存在差距
造成体育教学与学生体育知识需求存在差距的主要原因有：体育教材的选择太传统，教学大纲的科学性，实用性和适应性不够；创新意识不强；对学生体育考试的标准过于统一，无差异，致使差生生畏，想学又不敢学。
2）场地器材设备缺乏
由调查发现，大部分农村的中小学场地器材，师资力量，条件设备都受到了限制，学生喜爱的运动项目无法实施开展，以至于学校在这方面不能很好的满足学生的需求。
3结论和建议
3.1结论
3.1.1学生对体育知识的需求呈现多样化。
3.1.2学生对体育的认知仍然存在偏差，对体育锻炼的认识还是停留在表面，对体育缺乏真正意义上的认识。
3.1.3多数女生需要健身方面的知识，大多数男生对体育历史方面的知识很需要，男生对体育历史知识的需求超过女生，而体育基本常识包含的内容丰富，所以在体育基本常识这方面，男生和女生都表示很需要。
3.2建议
3.2.1加大体育工作的宣传力度，提高学生对体育功能的认识，根据学生的实际需要，适当安排有关体育知识的讲座或宣传。
3.2.2加大对学校体育场地器材等体育设施的建设，这样既可满足学生对体育知识需求的愿望，又能使体育教学收到很好的效果。
3.2.3体育教师应从当前的竞技性体育教学模式中转变思想，努力提高自身的业务素质，以担负起中学体育教学的改革重任。
［1］彭博.陕西省南部贫困地区农村中学生体育需求的研究[D].北京体育大学,2010.
［2］王健.陕西省南部地区农村中学生体育需求研究[J].运动,2012(22):55-57.
［3］金健秋.关于中学生体育需要的社会心理学分析[J].南京体育学院学报,1999(9):56-58.
1.1随着人们的生活水平的提高，患者对医院的要求也越来越高，越来越复杂。表现在文化程度上，素质修养上，经济条件上等等。怎样护理好这些患者，怎样的服务才能使患者满意，护理人员首先要提高自身的修养，加强服务意识。
2立足本职，无私奉献，开展“六个一”活动
2.1时刻以一个热情诚恳的态度面对患者，用微笑去为患者服务，使得患者充分感受到温暖。
2.4每天能给患者上一堂医学课(知识宣教)，使患者了解医学基本常识，积极主动的配合治疗。
2.6患者出院时要送一送，说上一些祝福的话。(出院指导也包括在内)。
随着医院药学工作模式由传统的“保证药品供给”转变为“以病人为中心”的药学技术服务模式,由被动的服务向主动式服务模式转化[1]。这为门诊调剂的每个药师、药剂人员提出了更高的要求,为药学服务增加了新的内容、新的内涵。这不仅是如何提高门诊患者应用药物的有效性、安全性,降低药物不良反应的发生,指导患者正确使用药物的问题;不仅是药品的种类繁多,“同名异物”、“异名同物”的问题;不仅是在专业技术和调剂程序上,而且是在把药物发出后的交待上,药师与患者之间的交流上。门诊药房是医院工作的前沿,是医院的药学服务窗口,是医院药剂工作的中心,而发药交待又是该调剂工作的重中之重。
发药交待是指药剂人员在调剂过程中用语言或文字将所调配的药品的用法、用量、禁忌及注意事项等明确地、详细地告诉患者。它对患者正确执行医嘱,提高依从性,使药物发挥最佳的效应,避免或减少药品的毒副作用具有不可取代的重要作用,是一个医院药学服务质量、水平的具体体现。因发药交待不清或交代错误而致死人命的事故近几年也有报道。笔者认为对窗口发药有必要作清楚交待的原因有:
1患者的因素
1.1缺乏医药基本常识
患者缺乏医药基本常识,对中药及一些复方制剂(中药、化学药物)的成分不甚了解。如心脑舒、正天丸;化学药品康泰克、鼻炎康、速效伤风胶囊等含扑尔敏的复方制剂,此类药物可引起的不良反应(发困、打瞌睡)。发药时应交待患者,避免服用后从事高空作业、车辆驾驶和机器操纵等工作,避免发生意外。再如妈咪爱、金双歧、培菲康等、微生态制剂不宜与抗生素合用[2],这是一般非药学专业人员所不知的。而艾克儿、铿锵、安奇、君儿清主要成分均为阿莫西林+克拉维酸,是相同成分的药物,若两种同用即为重复、超剂量的用药,会引起意外发生。药师应向患者或其家属交待清楚,或请医生去除类同药物。再如含雷公藤或马钱子的药品易产生药疹,变态反应,中毒,若医生忽略了询问病史,盲目地给患者使用,药剂人员不做发药交待,就可能致患者服后产生不良后果,甚至危及生命。
1.2用法不正确
大部分的患者不会看或根本看不懂药品说明书。一些药品又是医生的经验用药、用法特殊,如色苷酸钠滴眼液可通过滴鼻治疗过敏性鼻炎。治疗腹泻的思密达可以直接涂于口腔治疗溃疡。有的常用量不起作用,如激素疗法治疗肾病综合征用的泼尼松的量是常用量的5~10倍,且必须逐渐减量停药[3]。这些调剂人员都应该作明确的发药交待,正确的用法才能使其达到理想的效果。再如硫酸镁,不同的用法其效果就不同,不同的用量治疗的疾病又不同[4]。这些是非专业人员所不知的,因此交待不清会有不同的结果。
1.3用量不正确
患者中有一部分是得病后,求治心切,只嫌病恢复的慢,追求用“好药”、“贵药”,或不遵守医嘱,私自加大剂量。再加上用药中的社会问题越来越多,用药越来越复杂,造成治疗的同质性越来越高,差异性越来越小,疾病越来越怪,病程越来越长。药剂人员在发药时交代患者如何正确用药,遵医嘱交代;若有可疑问题应立即通知医生或直接去找医生出当面问清。
1.4婴幼儿用药
1.5老年人因素
对于老年人或耳聋、记忆力减退的患者,发药交待要说清楚,最好是在药盒、药袋上写清楚,否则会出现误服、错服的现象[8]。
2药物的因素
2.2药物剂型的要求
缓释片、胶囊不能咀嚼或研碎、掰开用,否则就起不到应有的作用。微生态的制剂应用低于40℃的温水送服。
2.3其他
中草药汤剂又应明确交待先煎、后下、冲服、包煎、烊化等。
这些都具有很强的专业性,不做清楚交待也达不到应有的效果。
发药交待是药学服务的重要内容,是药学人员的素质高低的体现,是药师与患者面对面的、直接的沟通和交流,是药师用药学知识和技能、临床药学、生物学、医学等方面的专业知识,收集医药信息,用有关知识处理实际问题的能力的体现,用心理学、医学伦理学的知识与患者情感的交流。药品同于一般的经济商品,它具有“双重性”,它即能治病又能致病。药剂人员只有明确发药交待的重要性,作好发药交代,才能确保患者的用药科学、合理、有效。提高患者用药的依从性,才能维护药剂人员的自我职业形象,此工作的好坏直接代表着医院药剂的水平和工作人员的素质。对医院的社会、经济效益有着不可估计的影响[9-10]。
[参考文献]
[1]周莉红.当前医院开展药学服务工作的主要方法、难点与对策[J].中国药师,2003,5:270.
[2]刘芳.药师与药学监护[J].中国药师,2003,5:272.
[3]姜远英.临床药物治疗学[M].北京:人民卫生出版社,2003:309.
[4]李水根.最新袖珍用药手册[M].杭州:杭州出版社,1996:388,290.
[5]卢健.儿童用药中的几个误区[J].中国执业药师,2006,4:23-24.
[6]孙佐明,毕丽华,刘学敏,等.医院药师职能与药学服务的开展[J].中国医药导报,2007,4(36):200.
[7]马怀军,刘志明,董桂玲.门诊药房开展药物咨询的体会[J].中国医药导报,2006,3(29):75.
[8]蒋霞,陈帜莹,黎格,等.我院老年门诊处方降压药应用情况分析[J].中国医药导报,2008,5(28):72.
【关键词】心理协会成员学生中普遍存在的心理问题反映给图书馆心理学教师或医生
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