将思想政治教育融入《医学寄生虫学》课堂的教学实践
赵威，谭峰，诸葛青云，梁韶晖，黄慧聪*
温州医科大学寄生虫教研室，浙江温州
收稿日期：2021年8月31日；录用日期：2021年10月13日；发布日期：2021年10月20日
摘要
医学寄生虫学是临床医学专业和预防医学专业的一门基础学科。学习本课程旨在引导学生全面了解人体寄生虫病的发生、发展规律和发病机制，阐述寄生虫病诊断方法、流行规律和防治原则，为控制和消灭寄生虫病提供科学依据和技术支撑，保障人民的健康。温州医科大学医学寄生虫学目前主要采用“以学为中心”的线上线下相结合混合式教学，其中线下课堂主要采取导入式结合案例教学法的形式进行。在线下案例教学过程中，融入课程思政教学案例以及设置融入课程思政的问题讨论，助推课程思政。以期培养出兼具爱国精神、奋斗精神、敬业精神的高素质、高质量的医学人才提供保障。
关键词
医学寄生虫学，思政教育，混合式教学
TheTeachingPracticeofIntegratingIdeologicalandPoliticalEducationinMedicalParasitology
WeiZhao,FengTan,QingyunZhuge,ShaohuiLiang,HuicongHuang*
DepartmentofParasitology,WenzhouMedicalUniversity,WenzhouZhejiang
Received:Aug.31st,2021;accepted:Oct.13th,2021;published:Oct.20th,2021
ABSTRACT
Medicalparasitologyisabasicsubjectofclinicalmedicine.Thepurposeofthiscourseistoguidestudentstounderstandhumanparasiticdiseasescomprehensively,toeliminateorcontrolthem,andtopreventandcontrolmedicalarthropodsrelatedtodiseases,andtoprovideprotectionforhumanhealth.Atpresent,theclassofmedicalparasitologyofWenzhouMedicalUniversitymainlyadoptsthecombinationofonlineandofflineteaching.Amongthem,offlineclassroommainlyadoptstheformofintroductioncombinedwithcase-basedlearning(CBL).Theideologicalandpoliticaleducationcasesandsomerelateddiscussiononideologicalandpoliticalwereintegratedintotheprocessofcaseteaching.Itprovidesaguaranteeforourcountrytotrainhighqualityandhigh-qualitymedicaltalentswithpatriotism,strugglespiritandprofessionalism.
Keywords:MedicalParasitology,IdeologicalandPoliticalEducation,HybridTeaching
ThisworkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY4.0).
1.引言
全国高校思政工作会议中，习近平总书记指出“始终做好立德树人教育，增强学生思政理念”。在众多临床医学专业和预防医学专业的课程中，医学寄生虫学作为其中的一门基础学科，旨在通过学习与人体有关的寄生虫和寄生虫病知识，了解人体寄生虫病的发生、发展规律和发病机制，阐述寄生虫病诊断方法、流行规律和防治原则，为控制和消灭寄生虫病提供科学依据和技术支撑，为人体健康提供保障。医学寄生虫学课程也是衔接基础医学与临床医学间的桥梁学科，与人们的日常生活和临床实践有着非常紧密的关系，许多寄生虫学的内容都蕴藏着丰富的德育要素和德育功能，可以作为思政教育与专业课程融合的载体[1]。
这些年来，在改革创新“课程思政”方面，各大高校为此进行了诸多尝试，并得到了显著成效。然而，关于“课程思政”的改革，目前依然存在诸多不完善之处。主要体现在下列几点：1)教师在课堂教学中对思政元素融入力度不够，精准性、高效性不足，“课程思政”教学效果不明显；2)在体制机制灵活性不强因素的影响下，课程思政教学形式主义问题突出，增加课堂教育的主观性因素，很难能够确保实现既定教学效果；3)课堂教学中，部分教师独立地为学生讲解思政内容，以至于存在较为突出的教学内容分化现象，对学生全面理解知识内容造成阻碍，很难确保课堂教学期间能够全面彰显教学内容[2]。结合教学实际，教师应在贯彻“立德树人”理念基础上，为学生开展社会主义核心价值观教育，增强教师专业素养；做好课程中思政要素的充分挖掘，同时将其融入到专业课教学各个方面，在做好课堂教学的同时，发挥对学生价值观培养方面的引领作用。因此，教师应联系课程实际，明确有关思政元素，结合学生兴趣来确定教学案例并开展教学，并且在案例分析期间，巧妙融合专业知识与思政元素。针对不同的知识点及融入的思政元素，选择恰当的教学方法和教学方式，认真做好教学设计，才能达到预设目标[3]。
温州医科大学医学寄生虫学目前授课形式是融合“以学为中心”的现代教学理念和信息技术手段，综合运用“混合式教+学模式”，其中线下课堂采用小班案例讨论课的形式进行，课前线上发布案例，课堂引导案例讨论、小组汇报、辩论，增进师生间交流互动，确保学生加深对知识的理解和运用，增强学生学习能力，同时进行师生、生生形成性评价。课程初期，我们构建形成了寄生虫学案例库，课程覆盖范围广泛，在实践教学中得以应用，这样能够有效培养学生的创新思维与自主学习水平，促进学生全面发展。在完成教学任务的同时，我们就临床案例、医学人文、科研进展等开展线下讨论，有助于教师掌握学生学情及思想动态，进而在课堂教学精准答疑的同时，深化德育教育，全面提升医学生综合职业素养水平[4]。
2.课程介绍及教学内容纲要
3.案例讨论教学实践活动实施流程
3.1.课前提出案例，案例设问
3.2.课堂案例讨论，讲授点拨
课堂教学之初，教师首先引导学生回顾案例，随后学习小组长以PPT方式来进行问题阐述，组内其他成员可以进行补充，完善对问题的回答。随后以小组为单位上交案例分析结果，由教师进行评分，纳入到学生平时成绩。在课堂讨论期间，教师应借助不同方式来想办法调动和激发学生参与讨论的热情，确保每一位学生参与期中。教师应该适当参与，对学生讨论情况加以科学引导，使学生能够系统全面地介绍案例中涉及知识点。在讨论期间，学生对有关问题存在争执时，教师需进行耐心指导。
3.3.案例评价总结
小组完成分析汇报后，教师对每组的分析结果予以评价，肯定和鼓励一些回答和阐述问题比较全面的小组，同时也指出有待优化的地方，在此基础上汇总案例，为学生讲解分析问题的思路，并为学生提供参考答案。此外，必要情况下，教师可结合教学实际对部分知识内容进行额外补充，强调课程中的重点知识内容，引导学生增加对知识的掌握。最后，通过教师集体备课，总结教学经验，修正案例细节，强化知识要点，拓展知识领域，使整个教师团队知识不断更新，以适应教学要求。
4.增设课程思政内容
4.1.大班专题讨论课
4.1.1.爱国主义教育
4.1.2.卫生意识及健康饮食教育
4.2.小班讨论课
4.2.1.原虫部分
设置“为什么我国黑热病能在1958年达到基本消灭”的讨论题目，引出寄生虫学家钟惠澜为了研究犬的黑热病病原体能否使人致病，在征得家人的同意后，将病犬骨髓液注入其体内。我国科学家在世界上第一次确凿有力地证实，犬体内的黑热病病原体对人具有很强的致病性。这一研究成果在很大程度上为黑热病的消灭奠定重要理论前提[7]。著名药学家屠呦呦，因其在创制抗疟药物青蒿素及双氢青蒿素中所做的突出贡献，获得了我国首个诺贝尔医学或生理学奖。在从青蒿中进行青蒿素提取期间，团队2000余人参与该项研究，先后历经190余次失败。这一研究成果的取得，体现了科学家无私奉献的敬业精神和团队协作精神[8]。同时，也引导学生重视中医中药的发展，进一步提升文化自信，增强爱国主义教育。
4.2.2.吸虫病部分
4.2.3.线虫部分
4.2.4.绦虫部分
4.2.5.医学节肢动物学部分
设置“以蚊治蚊：灭蚊黑科技的生态难题”这一探索性案例讨论，引出寄生虫与环境保护有着密切的关系，让学生认识到，病媒节肢动物重在控制，而不是消灭，我们只需要把病媒节肢动物的种群数量控制在不足以危害人类健康的水平即可。“绿水青山就是金山银山”，这不仅仅是一句口号，还要从我做起，进而影响身边人，号召大家共同建设我们的“美丽中国”[1]。
5.结语
为全面推进高水平教育教学建设，提升医学人才培养质量，温州医科大学医学寄生虫学课程融合“以学为中心”的现代教学理念和信息技术手段，综合运用“混合式教+学模式”来改进课堂教学方式，促进信息技术与教育教学深度融合。目前，本课程的线上部分已全面建成国家级精品课程，与此同时，为落实立德树人的根本任务，深入挖掘医学寄生虫学课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，发挥课堂教学的主渠道作用，推动课程思政改革，我们在线下案例教学过程中融入课程思政教学案例以及设置融入课程思政的问题讨论。此外，综合采用理论阐述、案例分析、分组讨论、提问答疑等方式，阐述课程中所蕴含的思想政治教育元素，将医学寄生虫学课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，为我国培养兼具爱国精神、奋斗精神、敬业精神的高素质和高质量医学人才提供保障。
基金项目
温州医科大学课程思政教学改革研究项目(KCSZJG202012)；温州医科大学高等教育教学改革项目(JG2020011)。