《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）
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物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲
打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如
何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提高
宽松的环境。
掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。
4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知
周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变
化、产生兴趣与探索的欲望。
5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事
物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有
好奇心。
和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、颜
色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简
单规律，并从中体会到愉快。
2、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆
猜想和主动探索。
3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有
好奇心和求知欲。
的乐趣。
5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学
活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信心。
数量化特征等），热爱大自然。
2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发
现的快乐，并从中获得自信。
3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问
题的良好习惯。
4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决
问题的过程中养成细心、专心、耐心、坚持、
不怕困难等品质。
5、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有
6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人
7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，
喜欢猜想与动手操作尝试。
8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的尊
等现象，并能根据某些现象进行初步的猜想。
5、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过称和结果，获得初步的比较能力。会事物的两面性。
5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。
6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。
7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。
8、引导幼儿认识常见科技生活用品（vcd机、cd机、烤箱、电脑等），初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负
6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。
7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。
8、在活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。
9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。
10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。
11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、下等方位，运用表示空间的语言（在……上面）。
12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按
简单的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊……）
进行循环排序。
6、充分利用各种机会，引导幼儿探究和感
知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。
用合适的图形平成代表模型或更复杂的图
画。
7、提供各种机会，为幼儿初步体会常见几
何图形之间简单的转换关系创造条件。
8、提供各种途径引导幼儿学会手口一致地
点数10以内物体，说出总数。
9、在日常生活和游戏中，引导幼儿认读10
以内的阿拉伯数字，初步理解10以内数的意
义。
10、利用日常生活和游戏，引导幼儿初步感
知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列
一规律排序。
5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量
的守恒。
6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定
事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒
数，并会根据生活情景进行简单的口头加减
运算活动。
7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数
字，培养其认真、整洁的书写习惯。
8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整
9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨
认以自身为中心的左右，体会空间方位（含
上下、前后）的相对性。
10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数
亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。水等活动。