高三期末考是对第一轮复习的检查，考生和家长也能通过期末考成绩对高考分数有个大概的预估。当然，这并不是最终的结果，通过期末考也是对一轮复习的查漏补缺，越早发现不足之处，下一阶段才能更有针对性的复习，高考才更有获胜的把握。那么，期末考试前后，家长该做些啥？考生要如何复习才最有效？
期末考试作为四大考的首“烤”，对同学们来说具有特殊的意义，短期来看，期末考能够直接决定孩子们的“年”能否过好；从长远来看，对学生的复习心态有很大影响，对复习节奏极具指导意义，期末考试各区会根据成绩首次进行统一排名，同学们的前半学期的复习效果会在这次考试得到真实的检验。
面对期末考的正确态度是：“模糊名次，找出差距，科学定位，树立信心”！目的就是要求同学们在“定位”上既要定名次位置，更要细定影响考试成绩的综合因素的位置。
为了便于记忆和应用，要把重要内容列成一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。一览表可以一张张分别做，也可以综合在一张大纸上。对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则可以使用卡片来记忆。这一阶段的工作，主要是整理一览表和卡片，在以后的阶段复习中，只要不时地加以使用便可以了。
消除疑点
在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了。这时候往往会遇到一些疑难问题。一定要理解深透。
第二段，全力突破成绩不佳的科目
这一阶段主要目的，是突破成绩不佳的科目，但这并不是说其他科目可以丢开不管。
重点在于做练习
这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。像数学、物理等学科，可以使用习题集之类的书语文、英语等学科，要以教科书为中心，反复练习读法、译法、语法等。这些学科的知识范围较宽，复习时应把思路放开些，把有关的知识联系起来进行综合练习。
征服较差学科的方法
第三段，各科重点复习
把教科书的整个体系印在头脑中
要把第一阶段整理的知识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容按顺序和它们之间的关系记在脑子里。记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，你至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。
由近而远的复习策略
后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。
高三期末考试，不仅是对学生的检测，也是对所有高三家长的严峻考验，孩子能不能在期末考试中取得优异的成绩，跟家长的作为有着密切的关系。且不谈家庭氛围、教育观念等，只请家长们思考一个问题：出色的成绩只能靠孩子和学校的老师吗？答案当然是否定的！家长对考试信息的把握和传达在很大程度上会影响考生的发挥。
面对即将到来的期末考试，与其跟孩子一起着急，不如主动替孩子搜集备考策略，虽然不研究如何备考，但也能做一名合格的“搬运工”！
给孩子的定位非常重要，实际上这就是高考的目标，这个目标定的一定要合理。既让孩子够得着，也要让孩子看到希望，还要根据不同阶段的考试，进行合理的调整。
定位
期末考试后，家长就可以根据孩子的具体情况，给孩子一个大致的定位。可以以50分为间隔划分学校：如650分以上有哪些学校，600-650可选择的学校，550-600可选的学校，500-550可选的学校，一本线上的学校、二本线以及三本线上的学校。
对于高三上学期成绩上下跳动大的孩子，可以以一模排名为准。因为这是高考前的第一次大检阅，孩子基本进入应试状态，考出的成绩往往最能体现孩子的真实水平。也有的家长希望孩子在最后阶段冲一冲，愿望是很好的，也有那样的例子，但发生的概率还是很低的。
定位好学校的位置，就要选专业。专业的选择要看孩子的兴趣，适合孩子的专业才是最好的。高中生对自己的认知还不够深，专业兴趣也不是很明确，所以，专业的选择可以放后。学校的定位也是大致即可，无需太具体。
但是有一点，家长要做到订好了目标学校，就不要轻易改变，否则会引起孩子情绪较大的波动，不利于孩子全身心投入在学习上。
帮孩子分析影响考试成绩的因素
高三复习讲究对知识网络的掌握，任何一个知识点都非常重要，浮躁和侥幸心理都从侧面反映你的复习情况有问题，尤其是有的同学某个知识点没有掌握好就安慰自己：“也许不会考到，即使考了也就一两分，没有关系”，“事实上，好的成绩全来自一分一分的积累”，“漏洞多了，总有一天会底气不足，影响应试状态”。除了知识的掌握程度，还有那些因素影响考试成绩呢
实际水平：和考生对某科知识的概念、原理、公式、题型的掌握程度有关，也和平日习题训练的熟练程度有关。除了考生的实际水平，考试规范性的影响最大(正负35分)。做大题时，解题步骤不规范，不画图或者画图很小、很模糊，审题过程很随意，都会造成解题思路的问题。
考题适应性(5-10分)：高考题有其特殊的出题模式，通过加强当地历年高考真题的反复练习，可以减少这方面的影响。高考题每个考生肯定都做过，但很多问题不是做一次两次就能解决的。相反，只有通过反反复复的揣摩总结后才有可能消化高考题的出题特性。