1.1高校思想政治教育未能有效地引导家庭教育
高校思想政治教育未能有效地引导家庭教育，主要体现在以下几个方面；首先，在教育观念方面，由于高校思想政治教育没有进行有效的引导，以致在家庭教育中存在许多错误的教育观念。例如，部分家庭家长自身文化程度不高，无法正常实施对学生的家庭教育，以致他们对学生思想教育漠不关心、任其发展，最终导致学生形成孤僻和偏执的不良性格；部分家庭教育过分以学生为中心，学生的要求无论是否合理均无条件的满足，导致学生产生自私自利的价值观念等等。其次，在教育目标方面，没有高校思想政治教育的有效引导，许多家庭教育的目标也存在着偏差。例如，部分家庭教育过分强调追逐物质利益和经济利益，导致学生在与同学、朋友甚至亲人的相处中均以财富的多少为衡量标准，使他们不能够正确认识和处理个人利益与他人利益、集体利益之间的关系。再次，在教育方法方面，部分家庭的教育方法同样存在着不合理、不科学的现象。有的家长受传统观念的影响，对学生的教育更多地采用权威式的管教方法，没有从学生的角度分析问题和引导教育，以致对学生的思想教育不能真正起到实际效果。
1.2高校思想政治教育与家庭教育之间未能实现充分沟通和配合
高校思想政治教育不能与家庭教育实现充分的沟通和配合也是普遍存在的问题。据统计，大学生在校学习期间，只有不到三成的家长曾与高校辅导员或者教师有过沟通和交流，还有近三成的家长自学生步入大学以后就从未实施过任何管教措施。形成这样缺少沟通和配合的局面，既有高校方面的原因，也有家长方面的原因。一方面，部分高校教育者对家庭教育的作用存在着错误认识，认为高校思想政治教育与家庭教育关联性较小，家庭教育无法对学生的思政政治素养形成直接影响，从而也就忽略了与家庭的沟通和配合。另外一方面，家长也存在着错误认识。有的家长认为学生既然已经进入大学学习，就标志着学生已经成年，对于他们的教育和管理属于高校的职责范围，家长无须进行过多参与。还有的家长认为管教孩子属于自己家庭的内部事务，不需要外人参与，这些错误的认识也直接阻碍了家庭与高校的沟通和配合。
2高校思想政治教育与家庭教育有效衔接的路径探析
2.1加强沟通渠道建设，增进高校教育与家庭教育的相互配合
2.2加强高校制度建设，促进高校教育与家庭教育的相互衔接
2.3加强法律法规建设，保障高校教育与家庭教育的有效衔接
家庭教育对大学生思想、品德与能力养成的作用越发引起学术界的重视，大学生家庭教育是高校思想政治教育的有益的补充。从大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系入手，提出家庭教育是学校思想政治教育工作的基础和保障，与学校思想政治教育工作互相促进相辅相成。分析了目前大学生家庭教育存在着社会对家庭教育的重视程度低下、学校教育与家庭教育的衔接不力、家长的责任意识缺失、教育方式落后的问题，并从政府、家庭、高校三个角度提出了具体的建议。
【关键词】
家庭教育；大学生；思想政治教育
自古以来，我国社会对家庭教育极为重视，传统文化中也不乏家庭教育的著作，如汉朝颜之推的《颜氏家训》、宋朝司马光的《家范》、明末清初朱柏庐著的《治家格言》、宋朝袁采的《袁氏世范》等均为家庭教育的典范之作。《社会科学大词典》对家庭教育的定义是：在家庭环境中，父母及其他年长者对青少年进行自觉主动的教导和潜移默化的影响。指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”[1]核心家庭是我国当下时期家庭存在的主要形式，父母作为大学生家庭教育的教育者，对大学生的思想道德教育起着至关重要的主导作用，父母的教育对大学生的成长成才具有重要意义，家庭教育对大学生思想政治教育的影响应得到充分重视。
一、大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系
二、大学生家庭教育存在的问题
三、加强家庭教育促进高校思想政治教育的措施
【参考文献】
[1]．在2015年春节团拜会上的讲话[N]．人民日报，2015-02-18（2）．
[2]孙培青．中国教育[M]．上海：华东师范大学出版社，2009：580．
[3]教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组．我国家庭教育的现状、问题和政策建议[J]．人民教育，2012，（01）：6-11．
关键词：家庭环境；思想政治教育；利弊影响
一、新的社会形势下家庭环境出现的新情况
家庭是人一生下来接触的第一个场所，是学生成长的首要环境。家庭教育是子女受到的第一个教育，也是终身教育。父母是孩子的第一任教师，也是影响一生的人。可见，家庭环境在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的。当前，我国进入了社会的转型时期，在转型过程中家庭环境发生了巨大的变化，带来许多有利条件，促进了家庭教育，但同时也必然带来一些不利条件，制约家庭教育。家庭环境中出现的新情况、新问题具体有三方面：
（一）独生子女的比例提高，家长对独生子女的教育出现偏差。计划生育实施以来，中国在世界人口控制方面的贡献尤为突出，独生子女无疑是最直接的证据。九零后的一代是独生子女聚集的一代，据不确定统计中国的家庭独生子女的比例高达75%，且呈现上升趋势。现实生活中，家长对独生子女过于溺爱，一切都服从孩子，对孩子千依百顺，造成孩子过于娇惯，只知道享受不知道付出，只知道权利不知道义务。养成他人必须顺从自己，孤傲，霸道，自私自利的等不良习性，不善于处理人际关系，矛盾就会出现，直接影响他们在学校和社会的生活，同时自私自利的品行也是和社会主义的核心价值观相背离的，不利于社会主义的思想道德的建设。
（二）离婚率逐年上升，导致家庭稳定性下降。家庭本该是最稳定的一种社会组织形式。然而，进入现代社会以后，出现一种怪现象：离婚率史无前例地出现骤升。夫妇离异必然造成许多“单亲家庭”，单亲家庭的子女易受到歧视，自尊心、自信心，很容易受挫。直接的后果是孩子变得性格粗野，桀骜不驯；甚至会被坏人带坏；孩子成绩一落千丈无法补救。有调查显示，离异家庭的青少年犯罪比率明显高于正常家庭，可见，家庭离异不仅使未成年人的思想教育出现断层，还会使他们的思想道德走向歧路，而且增加了学校思想道德的难度，不易形成良好的思想道德素质，为社会培养成思想道德健全的公民增加难度。
（三）社会信息化程度提高。网络开始快速进入家庭，手机代替玩具成为必备品。改革开放以来，中国紧跟时代步伐进入信息化时代，电视、网络等媒体冲击着人们的眼球，其中网络无疑是传播信息最快、影响最深、涉及面最广的方式。电脑开始进入一般家庭，手机几乎是人人有之，手机代替玩具成为青少年的必备品，成为玩具。令我们担忧的是手机代替传统玩具有诸多的隐患存在。青少年由于知识和社会经历的局限，对信息的感受能力很强，而对信息的分辨筛选取舍能力比较差，往往各种信息兼收并蓄，难免不受到不良信息的影响和腐蚀。同时他们通过各种渠道获得了大量的信息，从而打破了长期以来成年人垄断信息的局面。他们对成年人的话，不再像过去的孩子那样俯首贴耳，言听计从，给家庭教育大大增加了难度。
二、家庭环境中的新情况对思想政治教育的影响
关键词：学习型家庭；成人学生；思想政治教育
中图分类号：G72文献标识码：A
党的十六大提出：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，这是社会发展的必然需求，是时代进步的必然选择。家庭是社会的基本单位，在社会的延续和发展中发挥着特殊的作用，创建学习型家庭是创建学习型社会的重要基石。在高等院校里无论是培养全日制大学生还是成人教育大学生，都是面对已经是成年人的学生，通称为成人学生，家庭是学校开展教育工作的重要领域，思想政治教育更是如此，近年来南京工业大学把与学生家庭沟通作为大学生思想政治教育的一个重要方面，学校重视帮助建立学习型家庭，并以此促进思想政治教育，取得了一些经验。
一、当代成人学生的思想特征
当代成人学生出生和成长伴随着新时期我国面临的新挑战和新使命、市场经济时代、信息时代、全球化趋势等，它们共同构成了其思想形成和发展的基本背景和客观前提。成人学生的思想观念、价值取向、行为方式，也必然打上时代的烙印，既具有历史传承性，更富有鲜明时代感，同时也存在一些问题。
（二）个人价值突显，民主意识增强
（三）缺乏集体主义思想，不能正确认识自我
现在很多学生对集体的认同程度降低，在行动上，对集体活动的热情不高，参与程度下降。不能很好地认识集体与个人的关系。同时，改革开放和社会主义市场经济条件下，社会上存在的拜金主义、享乐主义等腐朽思想也影响着集体，个人主义有所滋生。
与基础教育阶段的学生活动相比，高校的集体活动不具有强制力，如何组织能够让学生自愿参加、乐于参加并且能从中有较大收获的活动，是每个高校政治教育工作者所面对的直接课题。
此外，成人学生刚刚结束机械化较强的基础教育阶段，不同地域和中学对于学生的综合素质培养差异也较大。受此限制，有的学生观察视野有限、接受信息量少，对自我认识参照点少，不能多角度、多层次地认识自我。表现在对现实的自我和理想的自我认识的较大偏差。同时，对自我的态度和自我体验上，常常表现出不稳定。在受到赞扬、鼓励，或发展顺利时，容易产生优越感和自负。而一受到批评和挫折，就怀疑、否定自己，产生自卑。在对自我调节和控制上，也往往缺少坚韧和果断等。这就对高校思想教育工作者的日常工作提出了更高的要求，如何有效地了解学生所想所思，并适时予以正确的引导是每个思想政治工作者必须认真思考的问题。
二、家庭环境对成人学生思想的影响
相对于院校思想政治教育而言，家庭环境对成人学生的影响主要不是通过系统的思想政治教育理论灌输，或者专门有计划的活动而实现，而是通过家庭环境的各个因素，从多角度来发挥其作用的。
（一）家庭物质环境对成人学生思想的影响
家庭物质环境是成人学生思想政治教育的物质基础之一，也是基础性、根本性的制约因素。但不能因此而过分强调家庭物质环境的作用，一个人思想品德的形成和发展与家庭物质环境并非是一对一的线型关系，家庭精神环境同样不可忽视。
（二）家庭精神环境对成人学生思想的影响
三、创建学习型家庭为学校思想政治教育带来契机
有了孩子,做父母的感到无限的欢乐和幸福。同时,也必须意识到培养和教育孩子的责任重大。在同一所学校、同一个班级读书,在相同环境下长大的孩子,他们后来的差异却很大:有的后来成长为硕果累累、国家建设的优秀人才;有的平平庸庸,无大作为;有的甚至走上歧途,成为危害社会的罪犯。造成这种差异的重要原因之一,就是他们所受到的家庭教育不同。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的品德和性格的形成、作风的培养,知识的增长、智力的开发、能力的锻炼以及身体的发育等的影响极大。家庭教育的好坏是决定孩子能否成才的重要因素之一。孩子能否成才,也决定了家庭的兴衰,进而关系到祖国的未来。搞好家庭教育,培养好子女,是父母义不容辞的义务和神圣的职责。家庭教育搞不好就是家长失职,父母就是不合格的父母,既对不起子女,也对不起祖国。有了这种认识,就有了动力,就能克服家庭教育中的各种困难。
第二,从小就要对孩子进行家庭教育的目标确定为培养有道德、有才干、身体健康的的劳动者。认真搞好家庭教育,以使孩子将来成才,最终成为建设祖国的有用人才。
第三,家庭教育应从幼小抓起,童年、少年时期是重点,观察分析了一些孩子的成长过程,我们发现孩子的成长过程是具有连续性的,不仅身体如此,思想品德的修养、性格作风的形成、意志毅力的磨炼,也是如此。因此,不能以“孩子还小,不懂事”为借口,而“等孩子大些”再教育。对孩子的教育应从幼小就抓,等孩子大了有了毛病,养成了不良习惯,再去“扭”就难了,就要很费力气。为此,做父母的对孩子的教育很早就要抓,婴儿时,也不娇惯。童年、少年时百倍注意,认真教育。还注意观察,对孩子要终生负责。
第四,家庭教育应以全面提高孩子素质为中心内容,要特别注意对孩子的思想品德教育,使之自幼养成优秀的道德品质和良好品性作风。克服那种重智育轻德育的错误倾向,教会孩子自觉地进行自我教育,教会孩子自学、自控自调的学习方法,着重智力的开发,能力的培养。不要把考试名次和分数看重,要求实务实、全面落实家庭教育计划。
[关键词]大学生思想政治教育合力提升
大学生思想政治教育涵盖了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、生态教育、人文关怀教育、人际关系教育等内容。社会合力理论对我们认识大学生思想政治教育合力现象具有重要的指导作用。大学生所在的社会生活系统当中，存在着诸多承担思想政治教育责任的社会力量。在我国，由家庭、学校及社会等多支教育力量共同对大学生实施思想政治教育活动，这些力量相互交织，对大学生的思想行为发生影响，思想政治教育的实际效果就是由这些力量相互作用的结果所决定的。只有社会各方面力量密切协作与配合，才能增强思想政治教育的吸引力、感染力和实效性，才能从整体上提升思想政治教育的合力，帮助大学生形成积极向上、符合社会发展所需要的思想意识和行为品德。
一、大学生思想政治教育力量及作用
人们的思想、观念及其行为的形成和发展不是某个单独的客观因素作用的结果，而是政治、经济、文化等诸多因素综合作用的结果。大学生作为纷繁复杂的社会环境中的一员，一方面接受父母的言传身教，一方面接受所属团体（包括就读的学校、交往的朋友圈等）的教育与约束，同时还接受社会大环境的教育和影响。因此，思想政治教育力量主要分为以下几种：
1.家庭教育力量。家庭教育力量主要是父母及亲友在青少年成长过程中形成的教育力量。父母是孩子的第一位启蒙老师，他们在思想道德和行为表现方面对孩子的教育与要求，奠定了青少年思想品德的重要基础；父母及亲友的处世态度、言行表现潜移默化地影响着青少年的人生观、价值观和世界观。家长在家教过程中是关心孩子的全面成长还是重智轻德，是注重锻炼孩子的独立能力还是包揽子女的一切事务，是重视与孩子的交流还是与孩子之间甚少沟通，都会对孩子的成长成才产生深远的影响。在家庭生活中，家庭关系是否和谐、稳定，直接影响孩子对待社会和他人的态度。相比较而言，单亲家庭环境中成长的孩子在思想、道德、行为、心理、婚恋等方面要比正常家庭环境里的孩子出现问题的比例高。在家庭环境中，兄弟姐妹在青少年成长中也发挥着重要作用，他们之间年龄差距小，心理距离近，这种影响更直接、更明显。
2.学校教育力量。学校教育力量主要是教师、干部和职工等运用学校各种教育资源和自身综合知识进行思想政治教育形成的教育力量。学校是学生的求学场所，也是提升学生思想政治素质的重要平台。学校的校风、学风和教风是一所学校的精神和灵魂，它们时刻潜移默化地影响大学生的思想和行为。积极向上、催人上进的优良风气能激发人的斗志，提升人的思想水平。相反，低迷消极的不良风气会让人沉沦，不思进取。高校作为大学生接受思想政治教育的主要场所，首先，应该根据教育主管部门的教育要求和学校的人才培养目标，开展关于社会主义价值体系、时事政治、道德品行养成、规章制度、主题教育、文化素质培养、社会活动实践等思想政治教育活动。其次，教师要根据不同学生的特点与不足，开展关于人际关系、心理健康、个人情感、职业规划等方面的教育，尽力做到因材施教。最后，高校应该根据大部分学生今后的生活就业环境特点，培养学生的社会适应能力和社会发展能力。总的来说，学校里教师的教育行为、干部的管理行为和职工的服务行为都会影响大学生思想行为的变化。
二、大学生思想政治教育合力的提升
1.加强思想政治教育重要性认识。思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，历年来我们党十分重视思想政治教育力量的组织和社会思想政治教育合力的形成。目前，我国仍处于社会转型和经济转轨时期，社会环境中存在不良思潮，如享乐主义、诚信危机、奢靡腐化之风等正影响着青少年学生群体。西方敌对势力极力鼓吹西方民主制度与政党制度、标榜资产主义的民主与自由，否定社会主义制度。美国通过他们的文化产品输出极端个人主义、利己主义、拜金主义等人生哲学。因此，青少年学生思想政治教育工作任重道远，思想政治教育管理部门要有内容、分层次地向教育者和受教育者宣传思想政治教育的必要性和重要性，有力地把握青少年学生意识形态领域的社会主义性。
3.增强思想政治教育力量的协调。家庭教育建立于血缘关系和亲子之情上，每个家庭的教育内容及方法差异较大，它是在青少年成长过程中一直起着关键作用的教育力量。学校教育相对家庭教育而言，更有目的性和计划性，教育内容更加全面和系统，能够根据学生的差异因材施教。社会教育的途径主要包括营造良好的社会氛围、建设德育基地、提供实践场所、开展对青少年有吸引力的思想政治教育活动。其他教育力量更多的具有随意性和偶发性，是在没有指导的状态下发挥作用。虽然各种思想政治教育力量在教育重点与实施具体方式上各有不同，但要取得良好的教育效果，必须增强各种力量的有效协调。如思想政治教育管理部门要推进各支力量相互配合，努力形成环环衔接、环环相补的“教育闭环”。另外，思想政治教育力量应该始终保持指导目标的一致，在实际教育过程中相互渗透、相互补充、有序协调，发挥各自的教育优势，以形成思想政治教育的最大合力。
4.促进思想政治教育力量之间的互通合作。思想政治教育力量在科学整合与有效协调的同时，要增进教育力量之间的互通与合作，防止各自闭门造车，产生“教育孤岛”的现象。由思想政治教育管理部门给予行政支持，形成以学校为中心的思想政治教育聚合教育模式。首先，加强学校与家庭之间的密切联系，学校要加强家庭教育的研究，对家庭教育工作进行指导，组织一些家庭与学校之间的互动，共同开展提高学生思想品德素养的教育活动。其次，学校教育与社会教育要通力合作，共同为青年学生的解决实际问题。如治理校园周边环境、资助贫困学生求学、问题学生审判转站校园现场、解决大学生就业困难、为大学生创业提供政策支持等。最后，大学生虽是学生但亦是成年人群体，家庭教育、学校教育和社会教育在开展思想政治教育过程中，要主动地、合理巧妙地利用大学生自身的学习进取力量和朋辈的示范力量，促进他们自我教育，进行能量内化，让教育能量环环叠加，达到良好的教育成效。
总之，在今后的大学生思想政治教育工作中，要进一步科学认识和理解思想政治教育的特点、内容和规律，探索各种思想政治教育力量优势发挥的途径和教育实效的评估方法，营造思想政治教育的优良环境，不断提高思想政治教育合力。
[参考文献]
[1]骆郁廷.思想政治教育原理与方法[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]孙渝莉，张晓洪.论文化经济时代青年思想政治教育创新[J].学校党校与思想教育，2012（2）.