据统计，拱桥在我国所有桥梁中的比例超过60％，在西部地区更是高达8成，旧桥中拱桥的比例更大。圬工拱桥建造费用低廉，需要钢材数量少，且结构耐久性好，平时需要维护少。但是，考虑到设计、施工、使用、维护等各方面的原因，既有圬工拱桥在其运营阶段产生各种病害，降低其承载能力，影响其在国民经济建设中发挥应有的作用。
2主要病害
2.1主拱病害
西景桥主拱拱腹存在较大面积砌缝渗水和石料风化、钙化现象。主拱侧面与侧墙连接处上下游均存在砌缝开裂、不密实，上游侧拱顶位置石料破损、脱落。
2.1.1拱圈渗水
病害特征：水滴、水流从拱石或砂浆缝间渗出，或沿拱上建筑侧面流到拱圈表面，或桥面排水直接流到主拱上，再沿着拱圈或横墙流到拱脚。
成因分析：(1)拱上建筑填料不密实，填料防水效果不好：(2)砂浆缝不饱满，或桥面排水系统设置不合理等导致桥面积水渗透至拱圈。
危害：将引起拱石软化、强度和耐久性降低等病害出现。
2.1.2石料风化、钙化
病害特征：拱石表面呈粉状并伴有白色或灰色屑末状覆盖层，致使拱石强度、耐久性等削弱，呈鳞片状脱落。
成因分析：周围环境中空气污染严重，各种有害气体、污水长期侵害、腐蚀拱石，或桥龄较长，石料自然风化。
2.1.3砌缝开裂
病害特征：砂浆等砌筑材料强度和密实度低，砂浆开裂、脱落形成空隙。
成因分析：(1)材料自身强度低，或因风化、水蚀只是强度降低；(2)因渗水或汽车冲击力作用导致砂浆等砌筑材料开裂甚至脱落。
2.1.4拱石脱落
病害特征：拱腹局部区段(特别是拱顶段)拱石被压裂后脱落，拱圈表面极不平整，截面面积急剧变化，可能引发应力集中，加速各种病害的产生与发展。
成因分析：(1)砂浆不饱满或脱落；(2)拱顶填料厚度不够而导致超载超速车辆对拱圈造成极大的冲击。
2.2拱上建筑、桥面系病害
拱上建筑和桥面系是石拱桥的主要传力构件，同时也起着分布荷载的作用：桥面系还承担了保护拱圈、拱上建筑，避免它们受车辆冲击和雨水等侵蚀的作用。拱上建筑和桥面系的工作状态对石拱桥承载能力和耐久性有很大的影响。
2.2.1腹拱病害
腹拱是拱上建筑中的最重要组成部分，其受力形态与主拱圈类似，因此腹拱的病害类型、特征和成因与主拱圈亦相当。
西景桥有8个腹拱，自城区至西山公园方向依次编号为1～8#腹拱。经检测，腹拱石料普遍存在风化、砌缝不密实，部分腹拱渗水，石料表面剥落，砌缝开裂。
1#腹拱拱背上下游侧面均存在砌缝开裂，拱腹石料风化严重，砌缝不密实：两端横墙均渗水，靠西山公园岸横墙严重渗水，且下游侧横墙底部存在砌缝开裂。
1#腹供靠西山公园岸严重渗水
2#腹拱拱背上下游侧面均存在砌缝开裂，靠西山公园岸拱腹严重渗水，石料风化严重：靠西山公园岸横墙砌缝不密实，横墙上下游侧底部均存在砌缝开裂。
3#腹拱拱背上下游侧面均存在砌缝开裂，拱腹石料严重风化，表面剥落，砌缝不密实；靠西山公园岸横墙砌缝不密实，横墙上下游侧底部均存在砌缝开裂。
4#腹拱拱顶石料风化较严重，砌缝较宽、不密实且存在开裂，上游侧面上缘存在砌缝开裂。
5#腹拱严重风化且表面剥落
5#腹拱石料风化严重且表面剥落，部分砌缝不密实。
6#腹拱石料风化严重且表面脱落，上游侧面上缘存在砌缝开裂。
7#腹拱石料风化严重，表面剥落，砌缝不密实，砂浆部分脱落，上下游侧面上缘均存在砌缝开裂。
8#腹拱拱顶石料严重风化、部分剥落，靠城区岸横墙局部砌缝不密实，上下游侧面上缘均存在砌缝开裂。
2.2.2耳墙病害
城区岸耳墙采用石料砌筑，上下游侧耳墙砌缝均严重渗水，石料均严重风化。西山公园岸耳墙采用混凝土砌筑，上游侧耳墙下部存在宽度介于0.16～0.20mm之间的横向贯通裂缝；下游侧耳墙下部存在宽度介于0.15-0.22mm之间的横向贯通裂缝，顶部靠岸处存在混凝土破裂。
病害特征：耳墙常出现顺桥向、横桥向裂缝；裂缝沿砂浆或石料发展，裂缝也可能同时贯穿砂浆和拱圈石料；裂缝宽度，多为上宽下窄形态；裂缝深度，不同病害导致裂缝有深有浅。裂缝走向、长度、宽度和深度因不同的病害根源而呈现不同的特征。
引起耳墙开裂的因素主要有：
(1)荷载过大，或其冲击作用太强使耳墙承受的土侧压力增大。
(2)拱上建筑中的填料不密实，或填料质量不好，桥面破损后积水渗透至拱上填料，降低其强度。
(3)耳墙的砌筑砂浆或石料强度低。
(4)设计、施工等原因。
2.2.3桥面铺装病害
西景桥桥面采用沥青铺装，桥面开裂较严重，并存在较多破损。城区岸至西山公园岸5m处存在多条裂缝和铺装破损。城区岸至西山公园岸约12m、17m、27m、30m、36m、41m、47m、52m、54m、55m位置处均存在宽度0.80～2.50mm的横向贯通裂缝。人行道板部分破损，存在多条纵向和横向裂缝。主桥桥面栏杆表面严重脱落，存在多处开裂、破损、露筋。
病害特征：桥面出现裂缝，出现推移、拥包等现象，造成行车道有坑槽、不平整。
2.3其它病害
2.3.1引桥病害
引桥栏杆破损、露筋。桥面采用沥青铺装，靠近下游侧人行道位置铺装破损，与主桥连接的伸缩缝处存在宽度0.4～0.6mm的横向贯通裂缝。引桥两端伸缩缝均被泥土填塞。
引桥伸缩缝被泥土堵塞
2.3.2挑梁病害
桥面上下两侧各支出1.78m挑梁，上下游侧挑梁均存在破损、露筋现象。
3处治建议
综上所述，桥跨结构主拱、腹拱均存在较大面积渗水、石料风化，部分砌缝不密实、开裂，部分横墙底部砌缝开裂；桥面铺装、人行道板及栏杆破损均比较严重，引桥伸缩缝填满泥土。建议对开裂砌缝进行修补：对耳墙裂缝进行修补；对桥面及栏杆破损进行修补。
4结语
本文基于南充市西景桥的现场检测、调查结果，系统地介绍了西景桥各构件的病害及其成因。由于多数的石拱桥在运营阶段都会出现类似的病害，因此可以建立石拱桥的病害档案，为类似石拱桥的病害防治提供参考。
参考文献：
[1]许圣祥，既有圬工拱桥检测和评定方法研究[D]，西南交通大学硕士研究生学位论文，2010，5
关键词药用植物；病虫害防治；本科；课程教学
1课程设计
2教学手段
3实践教学
药用植物病虫害防治是一门实践性较强的课程，因此应充分重视实践教学的作用。实践教学有利于对理论知识的消化吸收，能够缩小理论知识与实际应用的差距。实践教学中主要重视2个方面内容：一是病虫害标本在教学中的作用；二是药用植物园、种植园的实地参观、考察和学习。标
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4考核
课程教学质量需要一定手段加以评价。考试是评价课程教学质量的重要方法之一。在药用植物病虫害防治课程考试中，应减少理论知识的考核，加大对实践技能的考核。实践技能的考核应包括重要病虫害的识别、防治机械的利用和防治方法的实际运用等内容。增加实物标本、实物相片、影视资料等在考核中的应用。
5小结
6参考文献
[2]丁建，夏燕莉.中国药用植物资源现状[J].资源开发与市场，2005，21（5）：453-454.
[3]中国药材公司.中国中药资源志要[M].北京：科学出版社，1994.
[4]叶华智，严吉明.药用植物病虫害原色图谱[M].北京：科学出版社，2010.
[5]丁万隆.药用植物病虫害防治彩色图谱[M].北京：中国农业出版社，2002.
[6]吕先真，郑永利.“浙八味”中药材病虫原色图谱[M].杭州：浙江科学技术出版社，2006.
[7]秀卿梅，史洪中.药用植物病虫害防治[M].北京：中国农业大学出版社，2008：1-310.
[8]王娟，杜凡，马钦彦，等.大围山国家级自然保护区药用植物资源及其多样性研究[J].北京林业大学学报，2002，24（4）：6-11.
[9]朱培康.现代教育技术在职业教育中的应用[J].中国职业技术教育，2003（1）：37.
关键词植物病虫害防治技术;课程教学;改革;实践;高职院校
高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心,是提升高职院校办学水平的重要途径,也是高职院校当前所面临的教学改革的重点和难点。台州科技职业学院在深化教学改革过程中,以课程建设和改革为重点,创建突出职业能力培养的课程标准,从人才培养目标出发,把课程设在职业岗位的“缺口”和岗位能力要求上,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构[1]。植物病虫害防治课程以植物与植物生理、植物生长环境等课程为基础,以岗位需求为导向,以高级《植保工》《果树工》《蔬菜工》《花卉工》等职业资格标准为依据,基于工作过程的课程开发,通过与行业合作,设计以工作过程为导向的学习情境,依据岗位标准选择教学内容,依据工作流程安排教学进程,依据工作内容选择评价方法。
1教学理念始终三坚持
1.1坚持以课程模式开发为目标的课程改革
1.2坚持确立以工作过程为导向的课程理念
1.3重视建立课程改革规范的教学研究
2课程标准要求三融合
2.1课程设置与岗位群的职业标准相融合
2.2课程内容与职业资格证书内容相融合
2.3课程知识传授与能力培养相融合
按照职业岗位对应能力的要求组织教学,基础知识、基本理论以必需、够用为原则,不强调理论的系统性,而要强调技术的先进性、熟练性和服务的规范性,强调知识的传授与能力的培养相融合[4]。在传授理论的同时,要着重培养学生的综合职业能力,即培养学生的职业实践能力、岗位适应能力、可持续发展能力。主要通过以下方法:一是教学场所一体化:课程的昆虫分类、病原物特征、病虫形态等内容的教学实施课堂和实训地点一体化,主要通过感性的认识促进理性认识;二是实行“工学结合”,采用实际工作情境教学模式:将课程设计成各个学习情境,坚持全过程的“融工作和学习于一体”;三是通过“项目承包”,培养学生自主设计和知识应用能力,采用实训基地园艺植物承包病虫害管理方式来增加学生的分析、判断与管理能力。
3教学改革要做到三加强
3.1调整教学内容,加强实践教学
植物病虫害防治课程教学要依托行业的发展变化而不断创新,并应随着农业发展不断补充和完善。这种特性在高等职业教育及现代农业迅速发展的时代下会愈加明显。“与时俱进”是教学的活力之源。要做到植物病虫害防治技术教学内容与社会需求同步更新,放大学院课堂空间是一条最有效的途径。以现代农业实训基地为课堂,设立传授创新知识的“窗口”,有计划地组织学生参观学习,捕捉先进性的岗位技术知识,学生由此了解最新农业动态和科学技术成果,扩展视野,开阔思路。此外,在实践教学过程中结合教师科研课题及毕业生论文设计等进行小生产、小科研、小实验等多方面的训练,如在大棚内进行各种药效防治试验,不仅培养学生的实际动手能力,而且还培养学生的知识运用能力及创新思维能力。
3.2加强教学方法与手段的创新
3.2.1充分发挥教与学两方面的积极性。教师作为实施课程改革的实施者,在改革中要尊重学生、理解学生、善待学生,让学生感觉到未来掌握在自己的手中,自己是学习的主体。其次,教师应从“教”转变为“导”的角色,使教学成为双向互动过程,激发学生参与教学。让学生不把学习当作负担,而是一个愉快的享受过程。学生“乐学”,教师“乐教”,教学相长,有益于教师较出色地完成病虫害防治教学任务,同时有利于提高教学效果、教学效率。
3.2.2运用各种教学方法。①多媒体教学法。主要应用于理论性较强的部分(如综合治理、昆虫生态等),其目的在于通过教师的启发式、问题式、讨论式教学,让学生准确掌握基本原理,并通过板书、肢体语言等加深学生的印象。在教学过程中将教学内容如昆虫特征通过图片等直接表现出来,使信息在大脑中由抽象到形象,充分传达教学意图。②现场教学与案例教学。主要用于病虫各论部分的教学,通过带学生到病虫发生的现场,观察病虫的原生态状和发生特点,以弥补课堂讲解、室内实训的不足。③项目教学与综合技能实训法。病虫调查、综合治理方案的编制等部分教学,其主要目的是让学生学会知识的综合运用。④现场讨论教学。主要用于各论部分教学,通过2个左右课时的准备,让每个同学都上讲台汇报各自收集的专题资料或综合防治方案,锻炼学生信息收集整理能力、语言沟通能力等。
3.3加强考核与评价体系建立
3.3.1灵活考核,科学评价。传统的考核模式容易使学生“考前背、考后忘”,虽然学生靠上课记笔记、背课本、临时突击就能过关甚至取得好成绩,但却不利于学生充分发挥自主学习和实际动手的能力。因此,植物病虫害防治课程考核以能力考核为主导思想,建立对学生学习效果和实际能力科学评价模式:理论知识采用笔试、口试、面试等,开卷、闭卷均可;实践能力以过程考核与任务考核相结合,以任务考核为主,特别重视实践性考试,允许学生多次参加考试,给学生提供宽松的学习、发展空间,直至达到学习目标为止。这样可以客观、科学地评价学生的知识、能力和专业素质,激发学生自主学习的热情,发挥考核的教育功能。
4参考文献
[1]文心田.坚持“三个面向”,深化我国农业高教改革——访美归来“关于我国农业高教改革的一些思考”[j].高等农业教育,2000(2):3-6.
[2]黄彦芳.高职植物保护课教改刍议[j].北京农业职业学院学报,2004(1):59-61.
一、集中教学与分散教学相结合
集中教学是农民培训教学的主要形式。但由于农民集中培训时，往往受农时季节，家庭事务诸多因素的干绕，很难保证学习内容的完整。教学上要紧密结合农时季节，采用压缩集中培训时数，分散自学、工学交替，分段学习、模块培训、跟踪指导等方式，确保学习时数不变，以达到提高培训效果的目的。
二、理论教学与实践教学相结合
三、课堂教学与讨论学习相结合
在教学过程中，应根据教学内容需要，改变传统的“一言堂，满堂灌”的模式，通过变化角色，穿插提问，课堂教学与讨论，演示与示范等多种教学方法培养学员学习的积极性。在“病虫专业防治员”培训中围绕当地小麦发生的主要病虫害有那些各属于那一类病源物引起的病害和那一目的昆虫如何进行经济有效的防治进行大讨论。在“蔬菜园艺工”培训中，以钢塑大棚建造宽、高比多大比较合适，进行了小讨论。同时对容易混淆的问题采用提问式和反问式，加深学员的理解和记忆。通过采用集中教学与讨论学习相结合的方法，调动了学员学习的积极性，变枯燥教学为快乐教学，达到寓教于乐的教学效果。
关键词：园林；绿化植物；害虫；防治技术
中图分类号：TU986文献标识码：A
1园林综合防治是虫害防治的重要手段
1.1精心选择树苗和繁殖材料
尽量要选择土质疏松、排水透气性好和腐殖质多的土地成为苗圃地，在种植树苗前要对选中的苗圃地进行深耕作业，有些地方还需要改土，通过太阳的暴晒，对土壤采用50倍的甲醛稀释液均匀喷洒在土壤的内部进行消毒，在喷洒消毒剂后外面用塑料薄膜进行全范围覆盖，过了14天之后才可以掀开薄膜，在进行土壤翻动，这可以杀掉隐藏在土壤中的害虫。而在树苗的选择上，树苗必须无虫害和生长健壮的苗株，从而尽可能的减少病虫害危害的风险。而当选中的树苗上面带有病虫时，则要在种植前选用药剂进行处理后才能进行种植。
1.2栽植要做到科学合理
1.3注重肥料的合理配置
要结合地区现实情况合理的选择无机肥和有机肥进行施肥。一般来说家畜粪便和人的粪尿这些有机肥可以对土壤的理化性状进行合理改善，使得土壤疏松，图绕的透气性能也比较优良。而具有见效快的如化肥等无机肥长期使用会对土壤的物理性状产生不好的结果，因此要做到有机肥和无机肥的合理搭配使用。做好氮、磷、钾这些大量元素和钙、镁、铁、锰、锌等微量元素的配合使用。在做好大量元素的合理施肥的同时，还要均衡使用微量元素，因为花木在生长中缺少某些微量元素可以让花、叶等器官的畸形、变色，从而降低花木的观赏价值。由于未腐熟的有机肥里面含有大量的病虫卵，因此在施肥之前必须待有机肥充分腐熟，这样避免了地下害虫的危害。
1.4加强对花木的养护管理
2物理机械防治是虫害防治的必要补充
2.1器械捕杀
通过利用简单的器械或者单纯的人力，对群集性和假死性的害虫进行捕杀。这些方法的特点是虽然，行动速度慢一些，但是这些方法都是简单有效的措施，如人工摘除袋蛾的越冬虫囊，把发现的卵块摘除，用简单器具钩杀天牛幼虫，利用竹竿打金龟子等。
2.2物理诱杀法
2.2.1毒饵诱杀。在害虫嗜好的食物中掺入毒剂，制作成毒饵来进行诱杀害虫。如利用麦麸、谷糠这些蝼蛄、地老虎地下害虫所嗜好的饵料按中饵料100份、毒剂1～2份、水适量的比例掺杂敌百虫或其他药剂来毒杀害虫。而对于地老虎成虫则以糖6份、酒1份、醋2～3份、水10份，再加适量敌百虫来毒杀害虫。根据天牛、小蠹虫、象虫、吉丁虫等喜欢在新伐倒不久的倒木上产卵繁殖的特性，是适当地点设置木段，引诱害虫进去产卵，待幼虫孵化后剥皮处理消灭害虫。
2.2.2灯光诱杀。由于昆虫都具有趋光性的特点，根据这一特性，我们可以人为设置灯光在晚上进行诱杀害虫。其中采用的最多的是黑光灯，根据安全、经济、简便的原则，在闷热、无风、无雨、无月光的夜晚，选择空旷处设置黑光灯，在黑光灯设置的时候要注意及时清除黑光灯周围的害虫，避免害虫过多包围了黑光灯。除了黑光灯外，还可以用高压电网灭虫灯。
2.2.3植物诱杀。这就是利用害虫对某种植物的特殊嗜好，在特定区域种植后对某种害虫进行集中捕杀，害虫因为对这些植物的气味敏感就会被吸引来，然后我们做好诱捕的准备就可以了。
.园林绿化苗木病虫害的防治措施
3.1科学种植，合理养护管理
要从城市生态系统的整体目标出发，根据园林苗木主要病虫害的发生情况，通过为园林苗木创造不利于病虫害滋生的生态环境，从而在根本上提高园林绿化苗木自身对病虫害的抵抗能力，达到降低病虫害发生的目的。通过科学的种植，结合合理修剪、浇水、施肥、中耕除草、病虫害防治等养护措施，增强苗木的抗病、抗虫能力，从而更好地发挥它们在园林绿化中的作用。
3.2植物检疫
要加强对引进园林苗木的病虫害检疫，以防止有危险性的病虫害侵入到园林的植物系统。例如，潜叶类、美国白蛾、美洲斑潜蝇等外来病虫害对我国的园林生态系统的平衡具有极强的危害作用，一旦发现，必须予以就地消灭。
3.3物理机械防治
3.3.1毒饵诱杀。利用有些害虫的趋化性特征，在其所喜好的食物当中加入相应的毒素剂，从而达到诱杀害虫的目的。
3.3.2灯光诱杀。利用大部分害虫（如蝶类、蛾类、金龟甲等）的趋光性特征，对害虫在成虫阶段设置黑光灯进行诱杀。
3.4化学防治
即利用有关的化学药剂对苗木病虫害进行防治的方法，它通常在园林突然或大面积发生严重病虫害时运用。考虑到城市中人们的健康安全和生态环境平衡，在运用化学方法进行病虫害的防治时一定要谨慎，不能长期或者无节制的使用。
3.5生物防治
生物防治是当前最为推广的一类病虫害防治方法，它是依据自然界中已经存在的生物物种之间的斗争，利用有益的生物或生物、微生物制剂，通过以菌治虫、以虫治虫、以鸟治虫等手段进行防治。这种方法从自然生态平衡角度来抑制有害昆虫和病变的发生，从而达到防治病虫害的目的。生物防治能够大量的消灭病虫害，不会对人、畜、植物以及天敌的安全造成危害，也不会污染到城市环境，能够从根本上遏制各类病害虫的发生，促进和推动城市生态的健康，良性循环。