中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册第二单
元三《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计
高中语文《林黛玉进贾府》教学设计
教材解析：
《林黛玉进贾府》是人教版语文教材必修三第一单元的第1篇课
文。本单元为小说单元，这些小说在不同的侧面反映了人类社会生活
的丰富性和多样，具体教学中在梳理情节、分析人物的基础上，理解
小说的社会意义。“教材无非是个例子（叶圣陶语），而《林黛玉进
贾府》既落实了本单元教学的重点，又承担了学生进行经典名著阅读
和审美鉴赏与创造的任务，因此是个经典的蓝本。
学情分析：
学生在初中阶段了解了《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为线索展现贾、
史、王、薛四大家族的兴衰史的整体概况，知晓了其中基本的人物及
大致故事线索。学生已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。
同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人
物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，
我设想以“林黛玉”“进“贾府”为三个基点，抓住朗读，以读带品，
深入挖掘，激发起学生主动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好
的教学效果。
设计思想：
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学
中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流
的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文
本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观与价值观，培养学生
的审美情趣与人文素养，提升学生语文素养。
教学目标：
1.按照文中提示的方位画出贾府路线图，梳理小说故事情节，明
确环境描写的作用；
2.明确小说中惯常描写人物虚实结合、由群像到个像、白描等方
法；再通过文中人物的语言、行为设想人物心理，品析人物形象，体
味黛玉寄人篱下的苍凉感；
3.学生个性化的解读，联系《红楼梦》中的回目分析“宝黛初相
会场面描写，品析黛玉与众各别的书卷气、孤傲气、灵秀气的“才
女”形象。
教学重点：
1.梳理小说情节，明确小说中环境描写的作用。
2.小说中人物通常的描写手法，再通过场景中，推断人物的心理
来分析人物形象。
3.通过“宝黛初会这一情节，体会黛玉的性格和神韵；再结合
教学难点：
明确小说中环境描写的作用；理解小说中蕴含的黛玉身世的苍凉
感；明白曹雪芹先生在思想和结构上的独具匠心，体悟到经典的历久
弥新，并能积极阅读原著。
教学方法：
1.默读勾画法。
2.贾府路线图法。
3.小组合作探究法。
资源与工具：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、问题导入，激发兴趣
同学们，今天我们来学习《林黛玉进贾府》，看到这个题目，你
预设：黛玉为什么进贾府？黛玉进贾府看到了什么？
二、检查预习，了解作者
曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、
芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开
始，祖父曹寅，伯父曹颙(yóng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的
官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍
读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为
行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。后期家道中落。
三、课程讲解
1.初读圈点
并画出路线图的草图。（提示：坐北朝南）
描写段落：1.7.8.9.10.11.12
过宁国府——到荣国府——进西角门，至正房大院（拜见贾母）
——进黑油大门（见贾赦）——进荣禧堂（拜见贾政）——至贾母
处（宝黛初会）
2.精读释疑
（1）贾府是什么样子的？
预设：
“忽见街北蹲着两只大石狮子，三间兽头大门……”外观宏伟、
显赫气派
“进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾……其余
陈设，自不必说。主人身世尊贵、位高权重，所结交之人皆达官显