2、，从中得出一系列相应的结论(如对策等)。这种研究方法，最早是山美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的。在此之前，早在60年代，就有人提出过SWOT分析中涉及到的内部优势、弱点、外部机会、威胁这些变化因素，但只是孤立地对它们加以分析，而SWOT法用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析。运用这个方法，有利于人们对组织所处情景进行全面、系统、准确的研究，有助于人们制定发展战略和计划，以及与之相应的发展计划或对策。进行SWOT分析时，主要有以下儿个方面的内容：一、分析环境因素运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。外部环境
3、因素包括机会因素和威胁因素，它们是外部环境对公司的发展直接有影响的有利和不利因素，属于客观因素，一般归属为经济的、政治的、社会的、人口的、产品和服务的、技术的、市场的、竞争的等不同范畴；内部环境因素包括优势因素和弱点因素，它们是公司在其发展中自身存在的积极和消极因素，属主动因素，一般归类为管理的、组织的经营的、财务的、销售的、人力资源的等不同范畴。在调查分析这些因素时，不久要考虑到公司的历史与现状，而且更要考虑公司的未来发展。二、构造SWOT矩阵将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵。在此过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久
4、远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。三、制定行动计划在完成环境因素分析和SWOT矩阵的构造后，便可以制定岀相应的行动讣划。制定讣划的基本思路是:发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素;考虑过去，立足当前，着眼未来。运用系统分析的综合分析方法，将排列与考虑的各种环境因素相互匹配起来加以组合，得出一系列公司未来发展的可选择对策。这些对策包括：最小与最小对策（WT对策），即考虑弱点因素和威胁因素，口的是努力使这些因素都趋于最小。最小与最大对策（W0对策），着重考虑弱点因素机会因素，U的是努力使弱点趋于最小，使机会
5、趋于最大。最小与最大对策（ST对策），即着重考虑优势因素和威胁因素，目的是努力使优势因素趋于最大，是威胁因素趋于最小。最大与最大对策（SO对策），即着重考虑优势因素和机会因素，H的在于努力使这两种因素都趋于最大。可见，WT对策是一种最为悲观的对策，是处在最困难的情况下不得不采取的对策;W0对策和ST对策是一种苦乐参半的对策，是处在一般情况下采取的对策;SO对策是一种最理想的对策，是处在最为顺畅的情况下十分乐于采取的对策。SWOT分析的结果视不同的研究对象和研究L1的有不同的称谓。在战略研究中称作战略讣划;在发展研究中称作发展对策;在市场研究中称作市场对策;在管理咨询中称作管理对策等
7、、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的低务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力:有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。
8、15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带励别人。18、首先要说的是,CEO要承担责伍,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行励以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果幵不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精
9、神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长,不断地逐渐培养员丄的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿斷于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是，循着，一个规
10、律,一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次,都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓疗的兴趣一邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。一佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。一爱因斯坦4、三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。一孔子5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的U的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。一爱因斯坦6、丼世不师，故道益离。一柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。一欧阳修
11、8、教师要以父母般的感情对待学生。一昆体良9、机会对于不能利用它的人乂有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是励力。-西蒙10、一日为师，终身为父。一关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出戒好戒坏的评判。一卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。一陶行知13、君子藏器于身，待时而励。一佚名14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。一布鲁纳13、教师是人类灵魂的工程师。一斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。一程颐17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是山教育而来的。一苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。一莎士比亚19、养体开智以外，乂
12、以德育为重。一康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存,师之所存也。一韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。一大仲马22、学贵得师，亦贵得友。一唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人;如何改革个人？唯一祈法，厥为教育。一张伯苓24、为学莫重于尊师。一谭嗣同25、愚蠢的行励，能使人陷于贫困；投合时机的行励，却能令人致富。一克拉克26、凡是教师缺乏爱的地箭，无论品格还是智慧都不能充分地戒自111地发展。--罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。一陶行知28、少年进步则国进步。一梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词