导语：在环保知识学习材料的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
[关键词]听力教学听力理解认知策略必要性方案
近几年来，听力理解能力和学习策略研究是英语听力教学研究领域的重点。多数学者把研究重点放在了元认知策略在听力教学中的运用方面，忽视了对认知策略的研究。这就使学生在听力学习过程中认知策略意识较差，影响听力理解能力的提高。笔者认为，培养学生的英语听力认知学习策略是十分必要的。
一、认知策略的概念及分类
认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。由于不同研究者所持观点不同，对认知策略所做的分类也不尽相同。在认知策略分类研究上，影响较大的是梅耶、维斯坦通过实验研究把儿童的认知策略分为复述策略、精细加工策略、组织策略、理解控制策略和情感策略。笔者认为其中的复述策略、精细加工策略和组织策略运用在英语听力教学中是非常合理的。
二、英语专业听力教学中对学生认知策略培养的必要性
（一）认知策略的培养使学生转变观念
（二）认知策略的培养使学生掌握学习方法
（三）认知策略的培养使学生加强背景知识的学习
认知策略的培养使学生增强对各人文社科知识和自然科学知识的理解能力；对中西文化及风俗习惯差异的了解，特别是英语国家的文化和社会风俗习惯能够提高理解和运用英语的能力及跨文化交际能力。
三、英语专业听力教学中对学生认知策略培养的方案
（一）复述策略
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在听力理解的过程中，复述是促进记忆的一种手段，许多新信息，如人名、地名、术语等，只有经反复的复述后，才能从短时记忆持续到永久记忆。在听、说、读、写四项基本技能中，输入的听力和输出的口语关系十分密切。听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息，两者构成了口语交际的两个必要条件。
为了培训复述策略，在听力过程中可让学生跟读、模仿、练习发音；在听完材料后用自己的话复述故事；可以在听后对故事性较强的场景进行分角色表演或讨论；也可以让学生对听力材料中的优美文字进行背诵，以达到口语的强化。
（二）精细加工策略
（三）组织策略
教师只有加强培养学生对听力策略必要性的意识，才会使学生学会使用听力认知策略。学生在课堂上通过反复的听力策略训练后，便能够熟练运用，那么，学生的听力理解能力就会得到提高。在英语听力教学中，培训学生的认知策略能力是十分必要的。
【参考文献】
逸盛大化建厂以来，严格落实各项职业卫生法律法规、标准和要求，积极开展各项职业病危害预防工作，严格落实各项职业病危害管理制度，未发生职业病事故，保证了公司的安全稳定运行。
严把源头控制关
在产品生产过程中，因使用的危险化学品作为原料，并在氧化、纯化过程中释放出化学、物理和放射性等职业病危害因素，所以，根据职业危害分类，逸盛大化属于职业病危害严重的石化企业。为此，逸盛大化设置了专门负责职业卫生健康的管理机构――安环部，负责公司的职业卫生健康管理工作，另设一名厂医，负责公司职业病危害因素岗位员工的职业卫生健康监护以及事故初期紧急医疗处置。
为保证公司员工职业健康安全和生产稳定，公司在装置工艺设计阶段，就对选用设备、材料以及工艺设计存在的职业危害进行分析和研究。在设备、材料的选型中，选用产品质量稳定可靠、密封性能好的设备，杜绝化学性职业危害的产生。针对大型机泵、高压气体阀门等容易产生噪声的设备，经过充分考察和对比，选用进口机泵，并安装消声器、消声板、防护音屏等设施。
从现场管理杜绝“跑、冒、滴、漏”，从源头控制住职业危害毒物的产生。在日常管理中，有针对性地为员工提供相应职业病危害防护用品，根据岗位存在的职业危害因素，对职业病危害用品的防护要求进行选型，并对采购的防护用品进行验收，审查特殊要求的防护用品认证材料等。逸盛大化还要监督检查员工使用职业病危害防护用品的情况，最大限度地减少职业危害产生。
除此之外，员工的体检也丝毫不能马虎。每年七八月，逸盛大化对全部接触职业危害因素的员工、新入职员工和离岗员工进行职业健康体检。员工的职业健康档案由厂医进行统一集中管理，并对公司紧急医疗救护用品统一建档，制作日常检查表和急救药品使用记录，做到专物专用。
HSE体系助力职业卫生管理
为保证职业卫生管理落到实处，逸盛大化建立了公司级、部门级、班组级三级HSE管理体系。
公司级HSE管理委员会，由安环部负责开展工作和监督落实日常HSE管理，负责制定和修订公司职业卫生管理制度、重大职业卫生管理决策及公司级HSE培训等工作。部门级HSE管理机构，由部门主管和部门兼职职业卫生管理人员组成，负责落实部门间职业卫生管理制度，统筹开展各生产单元级职业病危害防控工作的落实。班组级HSE管理主要由班组长以及班组兼职职业卫生管理员组成，负责指导和监督员工严格按公司职业病危害操作规程进行作业。
另外，逸盛大化每月编制HSE学习材料，用于指导公司各部门开展HSE学习活动。HSE学习材料是公司安环部培训工程师每月收集国家新的法律法规变化、新的标准规范、总结同行业企业发生典型事故案例分析、职业卫生防护知识、安全生产方面知识、OHSAS体系管理方面材料以及环保方面学习材料等，指导员工开展HSE学习活动。
落实职业危害检测工作
在职业危害因素检测方面，逸盛大化根据使用和产生的化学物质区域分布，在生产和储存区有针对性地设置了可燃及有毒物质检测报警器，并将报警器显示结果实时连接至中央控制室，对现场运行及发生异常情况实时监测。
各区域部门负责对部门管辖范围内的职业病防护设施进行巡回检查、定期测试和维护保养，确保运行正常。公司安环部定期对作业现场职业病防护设施情况进行监督检查，发现职业病防护设施故障、损坏，未及时得到修复的，将对管理部门进行考核处理，确保运行正常。
逸盛大化每年定期委托专业检测单位对生产、储存作业场所进行职业病危害因素检测，并在公司各区域重点位置设置明显的职业病危害因素告知卡，明确职业病防护用品佩戴要点和要求，并将结果变化情况向属地安监局进行变更申报。
结合当前工作需要，的会员“worldcup”为你整理了这篇居民垃圾分类情况调研报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
为进一步了解临潼城乡居民垃圾分类具体情况和面临的困难，全面了解垃圾分类工作推进情况。5月份，国家统计局临潼调查队随机访问了100户城乡居民开展垃圾分类专题情况调研。调研显示，居民对垃圾分类知晓度较高，居民小区开展垃圾分类执行情况较好，大部分居民能积极参与垃圾分类，居民对各环节工作满意度较高，但居民垃圾分类仍面临一些难点，需要采取措施加以引导。
一、居民垃圾分类落实情况较好
自2021年1月1日《西安市生活垃圾分类管理条例》出台以来，进一步明确了垃圾分类的标准和违法行为法律责任等,对城乡居民做好垃圾分类起到很好的指导作用。
（一）垃圾分类宣传工作比较到位
（二）居民垃圾分类知晓度和参与度普遍较高
一是居民对垃圾分类标准的知晓程度较高。调研资料显示,四种类型的垃圾中,96.9%的被访居民能够分清易腐垃圾,84.0%居民能够分清可回收物,78.9%居民能够分清有害垃圾,68.0%居民能够分清其他垃圾。二是临潼居民垃圾分类参与度较高。94.2%的被访居民家庭会对垃圾进行分类，其中54.5%居民会严格按照垃圾分类标准进行四种类型的分类，39.7%的居民会简单分类。没有参与垃圾分类的居民家庭仅占5.8%。
（三）居民小区垃圾分类执行情况较好
一是居民小区严格执行垃圾分类要求。96.8%的被访居民反映所居住小区严格要求居民按照垃圾分类标准进行垃圾分类，并定点定时进行投放，其中90.2%的居民所在小区还配备了垃圾分类管理人员、监督和引导人员对居民正确进行垃圾分类指导。没有按照要求垃圾分类小区仅占3.2%。二是小区垃圾分类桶配备情况较好。96.2%的被访居民反映所在小区配备了垃圾分类桶，其中94.3%居民所在小区完整配备了四种垃圾分类桶。没有配备垃圾分类桶小区仅占1.9%。三是小区设置垃圾分类奖励措施。39.7%的被访居民表示所在小区有垃圾分类积分奖励制度，23.1%居民表示小区有垃圾分类督导评比奖励制度，47.4%居民表示小区会向居民家庭发放垃圾分类桶、垃圾袋等垃圾分类用品，以激励居民积极参与垃圾分类。
（四）居民对垃圾分类各环节工作满意度较高
依据西安市垃圾分类评分标椎，对居民垃圾分类进行满意度调研，由居民对垃圾分类各环节工作进行打分，满分为10分，最低分为0分。结果显示，居民对垃圾分类各环节工作满意度整体较高，平均分为8.23分，其中，垃圾分类宣传与引导、家庭垃圾分类情况得分较高，分别为8.63分和8.31分。保洁人员配备情况、垃圾分类设备使用情况、垃圾分类收集、分类运输情况得分稍低，但也达到了8分以上。
二、居民垃圾分类面临的主要困难
（一）居民环境保护意识仍有提高空间
（二）垃圾分类宣传引导工作仍有提升空间
虽然居民能够通过多种渠道了解垃圾分类知识，大多数居民参与垃圾分类的积极性较高，但垃圾分类知识了解程度仍然不够，导致垃圾分类的准确率仍不高。调研显示，仍有16.0%的居民无法准确区分可回收物，21.1%的居民无法准确区分有害垃圾，32.0%的居民无法准确区分其他垃圾。垃圾分类知识相对缺乏给居民垃圾分类造成很大困惑，也导致了收集到的“分类垃圾”还是混合垃圾，从而制约了分类处理设施的运行效率和环境污染控制效果。
（三）居民小区垃圾分类工作仍有完善空间
一是奖惩措施需进一步明确。调研中了解到，只有部分居民小区在垃圾分类方面设立了奖励机制，鼓励居民开展垃圾分类，半数以上小区没有垃圾分类激励措施。同时垃圾分类惩罚措施很少执行，导致不愿参与垃圾分类的居民仍可以随便丢弃垃圾，而不需要为此付出成本。二是垃圾分类监管工作有待加强。调研资料显示，有3.2%被访居民表示所住小区没有要求开展垃圾分类，18.6%的居民表示小区里没有垃圾分类检查人员，导致垃圾分类的效果无法保证。三是垃圾分类设备不健全。调研中仍有21.8%的居民表示小区里没有配备齐全的四种类型的垃圾分类桶，想参与垃圾分类，却无所适从。
三、进一步推进居民垃圾分类的建议
（一）进一步提高居民环保意识
一是提升居民环保责任感。继续加大环境保护在全社会的宣传力度，让居民深刻了解环境保护的重要意义，将当前全球面临的环境危机感深深植入居民心中，激发居民的环保责任感和参与意识，使环境保护意识由教育强化成习惯，从而形成一种自觉行为。二是鼓励社区和公共场所多策划环保活动。开展有创意、有影响力的“环境宣传周”“环境文化节”“垃圾宣传进社区、学校、企业、工厂”等活动，广泛发展、深入动员，激励居民踊跃参与，营造良好的环境保护文化氛围。三是加强小区环境卫生整治。给居民营造环境优美、干净整洁的生活环境，让居民意识到小区环境靠大家来维护，保护家园需要从个人做起，从而提升居民积极参与垃圾分类的环境保护意识。
（二）进一步加强垃圾分类的宣传和引导
关键词：网络；网络课件；学习能力
著名教育家陶行知先生说过：“如果不解放孩子，我们的民族是要毁的”。为了能让学生自主学习，促进学生自主发展，必须学会利用网络广泛地搜集、处理、整理、交流信息，达到知识的共享目标。我在教学中，利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化，课堂教学采用小组合作学习，培养了学生主动探索、团结协作的精神，使网络真正成为了学生学习的工具、生活的帮手。
一、利用网络课件的独特性，激发学生学习的兴趣
小学生学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，效果就越好。网络课件在信息技术课中的应用可以让“趣味”贯穿整个教学过程。学生在网上一页一页地浏览信息，网上的精彩内容，常常使他们流连忘返。在教学中，我采用网页的形式把所学的知识添加到课件中，网络课件具有网页的设计特色，又有教学所需的内容,使教学与网络有机地结合在一起。激发了学生学习的兴趣，网住了学生的心。
例如：在学校的网站上，我添加了“制作板报帮助”，学生点击后进入帮助主页，在“板报知识”中我向学生介绍了一些色彩知识，使学生学到了一些色彩搭配技巧，在制作板报时，学生就避免了颜色的杂乱运用；在“板报欣赏”中我为学生提供了一批高水平作品供学生欣赏和借鉴。这样，学生通过学校网站找到帮助，网络成为他们自学的工具。从长远来看，网络教育资源会大大增加，学生在任何地方都可以通过网络学到知识，获得学习材料。只要学生有足够的动力，网络就可以让学生进行自我教育。
可见，设计独特的网络课件有利于对学生进行艺术熏陶，提高学生的鉴赏能力，同时激励着学生的创新精神。
二、利用网络课件的帮，培养学生的学习能力
信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生创造的过程。在学生利用计算机完成作品的学习过程中，都需要开动脑筋，大胆想象。利用网络进行信息技术教育是培养学生的创新精神、实践能力和自学能力的极好途径。
知识的探索是无尽的。为了使自己的作品更加精美，学生都精心策划、制作。在“设计技巧”中，我把一些小技巧添加到网页，学生通过查找，可以解决一些难题。这样使好学生“吃饱”，中等学生能够“吃好”，稍差一点的学生也能有收获，使分层次学习成为可能，让每个学生都轻轻松松地学习。例如：有的学生制作了温馨气氛的生活板报；有的板报使用了颜色的过渡效果；还有的学生为板报添加了恰当的花边……真是各显神通，各有特色。
这样的方法有利于让学生自己去探索知识，有利于发展每一个学生的自主学习能力，使每个学生都能学会自己学习。
三、利用网络课件的开放性，促进学生自主发展
信息技术教学的目的是让学生使用网络像使用钢笔一样得心应手，让网络成为日常学习中不可缺少的工具。为学生创设开放性的教学环境，让学生在信息的海洋里畅游，愉快地体验寻求知识的乐趣，是网络课件的又一优势。
我在板报帮助网页中给学生准备了很多的资料，还提供了许多网址，并建立了链接。如：在“环保知识”中我给学生提供了“中国环境保护网、中国绿色学校网、中华环保网、绿色家园”等网址，并建立了站外链接；在“古诗欣赏”中提供了“中国诗词网”，在“新闻”中提供“央视国际网站”，在“英语角”中提供了“英语辅导报”网址等等。这些链接使我们的学生能够在更广阔的网络空间搜索资料，探索知识，运用学到的专业技巧，巧妙地处理信息，制作出精美的电子作品。利用网络课件有助于弥补按知识体系分科学习的不足，有利于知识的整合运用和能力的均衡发展。
四、利用网络课件的交互性，让学生在交换意见、讨论问题中得到提高
利用网络的交互性，可使学生能够在一个活泼、互动、应用的环境中轻松学习。
关键词：初中英语；高效课堂；课堂优化；教学策略
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学工作的中心环节，只有不断深化教学改革才能提高课堂教学效益。要打造高效课堂，就要优化课堂教学。课堂教学的优化既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的有效性呢？值得每一位初中英语教师进行探索。
一、突出学习重点目标，帮助学生理解记忆
二、在课堂上进行有效的师生互动
三、将多种教学方法结合使用
四、帮助学生制定自主学习计划
关键词：职教；英语教学；课堂导入法；教学效果
一、图片导入法
美国心理学家布鲁纳曾说，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。而图片可以以其直观性刺激学生，引发学生的好奇心，激发学生对学习材料的兴趣，促使学生充满好奇地学习和吸收本节课知识。例如，教学职教英语第一册第三单元中的“Frenchwomendon'tgetfat”这一课时，教师首先给学生展示一些诱人的美食图片，以吸引学生的注意，充分调动学生的感官，使其充满兴致。然后，提出问题“What'syourfavoritefood”，让学生们回答。接下来，教师展示健康食品与不健康食品的两组对比图片：cheesecakeVSsteamedbread，coca-colaVSwater。然后，让学生们回答“Whichmakesyoufatandwhichmakesyouslim”。在学生思考与回答后，教师再呈现另一组对比图片：aslimwomanandafatwoman，刺激学生的感官，并提出问题让学生面对：Whichonedoyouwanttobe？学生们异口同声地回答：Aslimwoman.就这样，教师顺势导入“Frenchwomenkeepslimandtheydon'tgetfat”这一教学内容。教师通过图片导入，可以让学生在轻松欢快的氛围中进入学习主题，带着探索精神遨游在课文阅读的海洋里。
二、视频导入法
视频导入法能更好地吸引学生的注意，在英语教学中往往能起到出奇制胜的效果。例如，教学职教英语第一册第五单元中的课文“Sportsdayinmyschool”时，为了提高学生的学习积极性，教师可以采用视频导入法。进行视频导入时，可以给学生播放2008年北京奥运会的一段宣传片。宣传片中既有唯美的音乐，又有祖国大好河山的风景，还展现了奥运会的精彩项目，真正把景美、人美、奥运美很好地呈现在学生面前，让学生耳目一新，兴趣倍增。为提高学生欣赏视频的专注力，教师可以设置一个问题“Whatsportsappearinthevideo”，让学生观察并思考，并重点对学生平时接触不多的运动项目进行讲授，如hurdling,discus,gymnastics,TaiChiboxing,shuttlecock。这样，学生就可以边看边有目的地探索，并学会用英语准确表达该运动项目的名称，做到在看中学、在学中看。对以上单词的学习，可以为接下来的课文阅读打桩铺路。
三、背景知识导入法
1.教学内容相对陈旧，学生自主学习材料缺乏。
“制造工程基础”的教学内容主要涉及传统知识的讲授，一些学生认为该课程缺乏先进性，课程内容在现代制造环境中用处不大，进而在学习的时候产生排斥甚至抵触的思想。而且随着计算机技术与先进制造技术的发展，制造工业也发生了巨大的变化，数控机床、加工中心、柔性制造系统、集成制造系统、虚拟制造、3D打印等先进制造技术的不断出现，对课程内容的设置也提出了新的要求。另外，该课程课时有限，内容较多，各章节之间存在很强的关联性，而且理论性强，与实际紧密结合，仅仅凭借课堂讲授难以保证取得很好的教学效果，而目前学生课外自主学习材料又比较缺乏。因此，如何结合丰富的教学内容和教学手段，将该课程内容全面、系统地讲授给学生，提高学生的兴趣和注意力，加深学生理解，启发学生思维就变得非常关键。
2.该课程理论性强，难以做到理论联系实际。
二、教学实践
在实际教学过程中，必须要不断探索，才能达到更好的教学效果。根据过去两年的授课经验，以及管理类工业工程专业的培养目标和教学特点，总结得出如下心得：
1.明确课程引导的重要性。
只有产生了浓厚的学习兴趣，学生才会有强大的学习动力。由于学生对于教学计划的设置往往并没有一个全面完整的认识，因此在课程初始，应就课程的内容做一个全面的介绍与引导，给学生讲明本课程的作用，在专业学习中的重要性，与其他课程的衔接关系，提高学生的注意力，并为后续专业课的学习、金工实习以及工程实践奠定基础。
2.充分发挥多媒体教学的优势。
3.做到理论联系实际。
在教学过程中，应充分利用学校工程实训中心的教学成果，将理论学习与工程实践结合起来，相互联系，前后贯通。金工实习是管理类工业工程专业学生非常重要的一个实践教学环节，对于培养学生的动手能力，解决制造工程基础学习过程中理论与实际相脱节的问题具有很大的意义。为了使学生能够将课程学习内容与金工实习内容更好地联系起来，在课堂教学过程中，可采用金工实习视频教学内容加强学生的理解，将工程实践与理论知识更好地融会贯通，真正做到理论联系实际。
4.融合前沿内容。
新技术、新方法、新工艺的不断涌现，对于“制造工程基础”课程的设置也不断提出新的要求。现代制造工业专业人才要求具有很强的先进制造知识，因此，在传统的课程内容的基础上，应通过研究教学现状与现代制造的发展，融入前沿知识，加入制造前沿的内容，做到课程与时俱进，让学生及时了解到先进的加工方法，了解最新的科技进展，增加学生学习的兴趣。如增加制造工程的实际案例，让学生对实际制造过程有直观和深入的了解；增加先进制造技术（如3D打印）的介绍，使学生在对制造基础知识掌握的基础上，了解制造前沿和最新发展方向。
5.实现管工结合。
现代制造工业要求管理类工业工程专业人才不仅要具有很强的制造知识，同时也要有丰富的管理知识，因此探索将工程制造与工业管理相结合，才能适应现代工业的发展及专业教育的要求。学生对于制造与管理的最初印象是分离的，在课堂中，应结合具体的制造过程将管理知识贯穿始终。现代制造过程产品涉及到各行各业，网络可参考资源也十分丰富，如NationalGeographic：UltimateFactories视频资料，详细地展现了众多世界级产品包括法拉利、宝马、阿帕奇飞机，超级大卡车、超级房车等制造工厂的流水线，通过这些视频不仅可以详细了解产品的制造过程，充分领略制造业的魅力，而且可以拓宽学生视野。同时，现代工厂不仅展示了车间和流水线，其中也包含了诸多工业工程的理念，如5S、标准作业、看板、精益等。通过这些视频资料的辅助教学，不仅可以丰富课程内容，同时可以与管理知识相结合起来，还可以达到培养学生安全、质量、环保意识的目的。
6.提高学生自主学习的能力。
三、结束语
关键词:工作过程;工艺类课程;工作环境;模拟
“基于工作过程”这一概念在职业院校中已经得到认可，是指把工作与学习结合在一起的学习过程，即学习的内容是工作，工作的过程是学习，是工作人员在工作情境中为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作行动程序。工作过程符合职业成长规律，既从完成简单工作任务到完成复杂工作任务的能力发展过程，具有工作过程完整性特征，逐步将学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更高的发展阶段。显然，设计符合职业发展规律的系列工作过程学习任务，对课程实施很关键，而完成这一学习任务所需要的实训场所尤为重要。各职业院校在课程实施方面都在积极地探索，在电子软件、机械加工等专业开发实施得较成功，而在化工类课程建设及实施方面难度较大。主要是因为化工产品生产不适合单兵作战，需要团队合作，因而从过程操作到过程考核都很难规范。尤其操作过程是难点，不会有任何生产化工产品的企业允许学生在现场进行操作训练，这就给化工类专业学生职业技能提高提出了难题。工作过程难以实现，职业能力自然难以提高。为此，我院化工系多年来在课程实施上进行了大量的探索尝试。
学习情境设计
学习情境是指学习的真实环境，从基于工作过程角度讲，是一个真实的工作环境，情境化教学是基于工作过程的。学习情境有两种情况。
模拟工作环境化工生产具有高温、高压、易燃、易爆、毒性大等特点，生产现场实习受到诸多限制，不会有企业允许学生在现场进行真实的操作训练。即使是岗前培训的企业员工，也是在师傅带领下跟着观察，只能看不能动，逐步在师傅指导下进行操作。因此，在学院内进行虚拟生产训练显得十分必要。这种模拟与仿真工厂的区别是没有真实的设备，完全是虚拟的，是通过电脑程序模拟生产过程，但在模拟过程中可以引入企业的生产工艺、技术管理、运行模式及安全环保要求等企业元素，模拟生产情境进行教学。
工艺类课程实施步骤
学生要掌握能力目标与知识目标，这两个目标要从多个角度实现。
考核过程工艺类专业不同于机械及电子类专业，可以让学生独立完成某个设计及制备出相应产品，即使有化工产品生产车间，也不能让每个学生单独操作合成出产品，至少需要3～5人合作完成整个操作过程，这样，考核基准就很难把握。通常情况下是以小组考核的方式进行，在以团队协作方式完成任务的基础上，以组内处于中等水平的学生为基准，然后优秀学生上浮，较差学生下浮。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社，2007.
[2]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究:理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社，2007.
关键词：网络资源；多媒体；音频；视频
中图分类号：C42文献标识码：A
1问题的提出，我国农村小学英语教学的现状及对策
目前，我国大部分地区小学已开设英语课，但由于英语教师数量不足，部分学校无法开足课时。学生上课周期长，遗忘速度快，起点低，水平差，学习起来十分吃力。再加上部分教师素质不太高，语音语调不够准确，影响了学生英语水平的提高。美国学者克拉申（S.Krashen）认为：人们在接受到足够的语言输入之后，同时这些输入是可以理解的，那么人们就可以习得语言；我们在进行外语教学时，应尽量向学生提供可理解的语言输入，为学生习得语言创造一个有利的环境。计算机软件采用的是多媒体技术，并且界面友好，设计生动有趣，使学生可以在很轻松的环境中学习英语。网络资源中不但有文本材料，还有图像、声音、视频等多媒体语言学习材料。可以通过歌曲、电影、动画、游戏等多种手段激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。考虑到我国大部分地区中小学已实现“校校通”，如何充分利用网络资源，提高学生英语水平，成为摆在广大教师面前的共同课题。
2现存PEP小学英语网络资源分类及下载
网上有丰富的小学英语教学资源，分类如下：
2.1音频资源，如PEP小学英语课文朗读MP3，可利用百度搜索工具，输入“pepmp3”,搜索下载。
2.2视频资源，如优酷网英语教学视频。因优酷网不支持视频下载，建议安装firefox浏览器及downloadhelper工具，利用该工具能下载所有可在线播放的视频。
2.3课件、软件，推荐PEP小学英语配套光盘，建议安装新版迅雷，从BT资源里搜索下载。其他课件搜索方法同2.1。
2.4教案、论文等文字材料，搜索后使用剪贴板复制、粘贴即可。
3对所下载资源的整理、加工和利用
建议对所下载资源按音频、视频、图片、软件包等进行分类存放，建立小学英语素材库。对库中的素材进行整理、加工，需要教师能熟练应用一些常用软件，分述如下：
3.1对音频文件的加工，建议使用GoldWave软件
GoldWave是一款相当棒的数码录音及编辑软件，除了附有许多的效果处理功能外，它还能将编辑好的文件存成WAV、AU、SND、RAW、AFC等格式，而且若你的CDROM是SCSI形式，它可以不经由声卡直接抽取CDROM中的音乐来录制编辑。GoldWave是一个“环保”的工具。安装程序不会改写你的系统文件。如果安装的时候出现问题，请参考下列步骤：如果你安装XingPlayer或者Encoder(1.50)，你必须升级XingPlayer到1.01以上版本。否则，当你用GoldWave打开MP3文件是会出ASMAUDDECFF.DLL错误，当你保存MP3文件时需要LAME_ENC文件。另外，请先检查机器显卡是否在16色以上。
英文版安装时直接运行glodwave.exe即可。中文版将文件解压到某一个目录下，不安装，直接运行glodwave.exe即可。
GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音乐进行播放、录制、编辑以及转换格式等处理。以下是GoldWave的特性：
*直观、可定制的用户界面，使操作更简便。
*多文档界面可以同时打开多个文件，简化了文件之间的操作。
*编辑较长的音乐时，GoldWave会自动使用硬盘，而编辑较短的音乐时，GoldWave就会在速度较快的内存中编辑。
*精密的过滤器（如降噪器和突变过滤器）帮助修复声音文件。
*批转换命令可以把一组声音文件转换为不同的格式和类型。该功能可以转换立体声为单声道，转换8位声音到16位声音，或者是文件类型支持的任意属性的组合。如果安装了MPEG多媒体数字信号编解码器，还可以把原有的声音文件压缩为MP3的格式，在保持出色的声音质量的前提下使声音文件的尺寸缩小为原有尺寸的十分之一左右。
*CD音乐提取工具可以将CD音乐拷贝为一个声音文件。为了缩小尺寸，也可以把CD音乐直接提取出来并存为MP3格式。
在教学中，我经常使用该软件对下载的课本录音（MP3）进行剪切，音量调整，然后运用到PPT课件之中。