混合式教学是在教学过程中利用数字技术打破时空限制，集成线上线下育人资源，整合不同教育环境下的学习方式，为学生提供更加灵活、多样和个性化、针对性的学习支持，具有鲜明的特点和优势。
营造适合混合式教学的环境
为提升课程的教学效率，需要从外部构建和内部重构，营造出适合混合式教学模式的环境。
一是外部构建，即搭建技术平台，创建良好的应用环境。依托平台，汇聚类型多样、内容丰富、学科齐全的优质教育资源，为教师教学、学生学习提供在线教学环境；集成在线学习、交流讨论、作业提交等功能，通过远程授课、实时互动、在线答疑等方式加强师生互动，为学生提供具有针对性的学习指导和支持；通过平台收集学生的线上测试、作业成果、课堂表现等数据信息，进行智能分析、科学诊断、综合评价，用赋分方式呈现评价结果，指导学生根据评价反馈结果调整学习策略和方法。
在一线教学中，要正视混合式教学模式的现实挑战，以师生需求为导向，依托数字技术推进混合式教学。
二是提升教师的数字素养。混合式教学模式要想得到有效的落实，教师在其中发挥重要的作用。有鉴于此，必须全面提升教师的数字素养和数字化教学能力，教师要积极进行自我学习和提高，掌握线上线下混合式教学的理论和方法，并在教学过程中及时调整混合教学计划。另外，教师在教学过程中要重视师生之间的在线交流力度，准确及时地掌握学生学习情况，然后再对教学计划和手段进行调整和完善。最后，学校要加大对教师的培训力度，提高教师的专业能力和水平，并引进专业人士进行技术培训，使混合式教学可以满足学生个性化发展需求，进而使混合式教学模式取得更好的效果。
（作者系鞍山师范学院外国语学院副院长，本文系辽宁省社科联2023年度辽宁省经济社会发展研究课题“混合式课程模式与高校外语人才培养研究”[20231s1hzqn-02]研究成果）