喜欢听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并模仿学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：“我们一起玩好吗？”愿意和好朋友一起玩，体验大家共同游戏的快乐。
活动准备：
教学大书，幼儿用书cd。
活动内容：
（一）出示大书，引起幼儿听故事的兴趣。
1、这是谁呀？
2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。
3、小鲤鱼要做什么？它要找朋友，最后，它找到了谁做朋友？
（二）老师讲述大书的故事。
1、老师边指着图，边有表情的讲述故事。
2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了朋友嘛？
3、老师重复的表演故事中的`对话。
4、全体幼儿一起说：“我们一起玩好吗。”
（三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
1、谁是小鲤鱼的朋友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友？
2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。
（四）老师再次讲述故事，带领幼儿边看书，边欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。
1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。
2、老师讲述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。
3、老师指导幼儿将书合上，封面向上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。
活动目标：
1、喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。
2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。
3、愿意向他人表达自己的爱。
1、VCD光盘
2、玩具牛一件
活动过程：
1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。
师：宝宝们，和老师唱首歌吧！
幼儿：好
2、让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。
师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。
师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。
师：你喜欢谁啊？
幼儿：····
引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐！
3、鼓励宝宝们和老师一起唱歌
引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。
4、宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。
师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！
幼儿：。
播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。
5、边唱边游戏
教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）
亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起）
我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动）
再见。（挥手告别）
提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戏
师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》
播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！
活动延伸：
请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。
反思：
本节课主要让托班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱”的含义，宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的`有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的情绪达到高潮。个别的环节要明确些，神秘客人要再神秘一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之长处补之短处，更充分的准备。
幼儿园小班游戏：积木两人玩
目标1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。
2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。
准备
积木若干盒。（两个幼儿一盒）
过程
1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。
3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：
①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。
例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。
②如果积木缺得太多，要两人合搭。
4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？
建议
在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。
幼儿园小班体育：小兔乖乖
目标：
1.掌握屈漆团身走路的技能。
2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。
3.会双脚向前行进跳。
准备：
1.红。黄。绿三色纸，布置好场地。
2.小图的头饰若干。
过程：
一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗
(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)
2.你们愿意帮妈妈做事情吗那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
二.做运动，幼儿分散站立。
1.孩子们，找一个位置站站好。
2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，
最后轻轻跳一跳。(两遍)
三.预备练习。
1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗
(分别请幼儿说一说)
2.看妈妈怎么跳的
教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)
3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双
放在体前。)
4.妈妈带领小兔做矮人走。
四.游戏部分。
1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：
“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回
来才可以开门。
a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。
b.走过土坡，继续向前跳。
c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。
(大灰狼转了一圈走了。)
d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。
2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗(欢呼)
3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到
大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们
了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)
三.游戏。
1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。。。。。。。
2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。
3.再次游戏。
四.放松。
妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。
“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。
小班活动教案：和小动物做游戏
1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。
2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。
3、帮助幼儿认识上下方位。
1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）
2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带
3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上
一、
1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？（你来学一学），小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。
2、随音乐，做模仿操出教室。
二、
1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。
2、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。
3、组织找到小动物的小朋友到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话讲述寻找过程，例如；我在、上（下）找到了、针对能力较差的幼儿教师可以给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。
4、（1）、师：你们说的很棒，小动物们很高兴，想和我们做个“听口令，跑的快”的游戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物安全的送到指定地点。
（2）分四组按不同口令进行游戏。
三、师：小朋友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很高兴，想带你们玩滑梯，好吗？（随音乐开汽车来到滑梯面前）。
小朋友你们看，现在我们在哪？（滑梯的下面）。在此，利用现场对幼儿进行安全教育，滑梯下面是很危险的，上面有许多的螺丝钉，一不小心会碰伤小朋友的，因此，我们小朋友一定要小心，注意安全，学会保护自己，尽量不要到滑梯下面玩。
活动结束：
随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。
采蘑菇-幼儿园小班游戏教案
设计人：广州市登峰幼儿园
游戏目的：1、培养幼儿按物对数的能力。
2、培养幼儿的平衡能力。
游戏准备：幼儿分成两队，每队跑道上有一个平衡木，每队的终点地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑线的两边分别放有一个黑板，黑板上写有1到10的数字。
游戏方法：1、向幼儿介绍游戏名称和目的就是经过小桥走到河对面采蘑菇。
2、介绍游戏的玩法：小朋友按旁边黑板上的数字，走到对面找出相应数量的蘑菇卡片，走过去时必需要经过小桥才可以过河，回来也一样，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相应的数字旁边，就拍拍下一个游戏小朋友的手，才可以继续游戏。
3、最后，哪一组小朋友最快采完蘑菇并采对数量的为胜。
游戏规则：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相应的数字旁边后，一定要拍拍下位游戏的小朋友的手才可以继续游戏，如果没有拍手下一位小朋友就不能开始游戏。
游戏建议：如果是大班的小朋友在黑板上设计的是组成分解或是加减的式题。
1.学习听信号向指定方向跑，跑时动作比较自然、协调。
2.在老师的提示下，向前跑时注意看前方，避免和同伴碰撞。
3.参加体育游戏活动，在游戏情境中增进对小动物的爱。
1.熟悉故事《小鲤鱼找朋友》，初步理解可以和小鲤鱼玩的朋友的含义。
2.《小鱼游》的音乐。
1.听音乐做小鱼游的动作，活动身体各部分。
2.老师讲解并示范游戏的玩法与规则。
（1）教师：今天，小鲤鱼要去找朋友。它的朋友是谁呢？为什么小乌龟能做小鲤鱼的朋友？
（2）小鲤鱼还有哪些朋友？
（3）幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述的内容出示相应的卡片。
3.教师指导幼儿学玩游戏。
一、活动目标：
1.对色彩的变化产生兴趣。
2.能发现两种颜色混合后产生的新变化。
3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
二、活动准备：
三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸三、活动过程：
（一）猜猜会有什么变化。
1.出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。
2.猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。
（二）小实验：颜色对对碰。
1.水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。
2.颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。
3.油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。
（三）交流：我的发现。
1.请幼儿介绍自己实验中的发现。
2.对幼儿的实验记录进行总结。
3.引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。
4.想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
1、喜欢参加游戏活动。
2、注意倾听对方讲话。
1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的.头饰若干个。
3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。
1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。
我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）
2、教师引导幼儿帮小动物找食物。
小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……
3、边找食物边念儿歌：
小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。
小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。
小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。
4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。
教师带领幼儿边念儿歌边找食物。
5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。
6、教师鼓励幼儿找对了食物。
教师小结：
谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！
托班社会教案：小椅子的表情
活动目标
1、能发现生活中隐藏的各种图形。
2、辨认各种图形。
3、感受发现的快乐。
重点难点
1、能找出游戏图中的各种图形。
2、能把生活中的常见物品与学过的图形建立关系。
活动准备
1、教师操作材料：游戏大图5张，五种图形各一张，魔术袋一个。
2、幼儿操作材料：游戏图2张（5小幅）。
活动过程
一、导入：
1、教师出示装有图形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面装的是什么？
2、分别请5名幼儿到魔术袋里摸出1张卡片后，说说该图形的名称以及像什么？
二、火眼金睛：
教师：有一只小猴，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的'图形。
瞧！小猴来到海边，正准备寻找隐藏起来的图形。
1、出示游戏大图。
教师：现在我们和小猴比一比，先找一找，说一说在图中你都发现了什么？它们是由什么图形组成的？藏在哪？
2、教师小结。
三、幼儿操作：
1、给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张游戏图中分别有什么？由什么组成，藏在哪？
3、教师小结。
四、找生活中的图形：
请幼儿在教室里找图形。
教学反思
本次教学活动体现了培养孩子在图形方面的创造力和对图形的认知理解能力、转换能力、判断能力。也训练了孩子细致观察的能力。通过在本班的教学观摩让以上能力发挥得淋漓尽致，活动教学受到在场听课教师的一致好评。
在教学过程中，孩子跟我的互动很协调，回答问题的积极性也很高，特别是幼儿自主操作时给我的惊喜。虽然本节课顺利完成了，但是还有一些不足之处。希望有机会能把他演绎得更完美。
1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则操作。
活动重点：
能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。
活动难点：
把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。
1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、三角形、正方形、长方形；
2、材料准备：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天图形宝宝邀请我们小朋友一起去图形王国玩一玩，让我们一起出发吧。（ppt1喇叭：听音乐做动作）
二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！（ppt2）图形宝宝们给我们小朋友准备了好玩的游戏，你们想不想参加？（幼：想）
逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：首先，让我们来认识几个图形宝宝。
（1）圆形。（ppt3）
师：这是什么图形宝宝？
（2）三角形。（ppt4）
师：它是什么图形宝宝？
（3）正方形（ppt5）。
（4）长方形。（ppt6）
三、游戏：找图形
师：现在让我们开始游戏吧。
第一个游戏：请小朋友从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。（ppt7）
分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相似的图形。
四、游戏：图形宝宝找朋友
师：第二个游戏：图形宝宝找朋友
（ppt8出示图形分类板），介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？
师：请把图形宝宝送回相应的家。（圆形、正方形、长方形、三角形）
引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的形状进行分类。
五、操作练习。
请小朋友把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。
师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，赶紧去把他们送回家吧。
六、活动。
表扬放正确的小朋友，帮助纠正放错的图形。
七、游戏，结束活动。
今天我们小朋友玩得真高兴，帮图形宝宝们找到了自己的好朋友，你们真棒。让我们开火车回家吧。（ppt10喇叭）
1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、图片。
2、故事磁带。
1、倾听理解故事1―2段。
――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀它在看什么、想什么引出故事。
一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁小鸡能和小金鱼做朋友吗它们是怎么说的小鸟能和小金鱼做朋友吗它们是怎么说的
――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友
3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。
附小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”
小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
活动名称：
《集体舞·找朋友》
1、较熟练地演唱歌曲。
2、初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。
图片
1、在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。
2、问答对唱《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。
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我的朋友在哪里？在这里。
3、新受舞蹈《找朋友》
（1）听前奏回忆名称。
（2）复习歌曲。
（3）老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。
老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。
（4）教舞蹈
①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。
“今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？
老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。
②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”
③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告
诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。
④在音乐的伴奏下全班学跳。
老师找一个朋友跳找四个朋友跳找八个朋友跳
逐渐扩大到全班。
⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。
找呀找呀找呀找，赶快站到朋友前。
找到喽！找到喽！我叫××
敬个礼，握握手，抱抱我的好朋友，再见！
⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。
4、幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们都是好朋友”出活动室。
通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。
比如许多孩子喜欢告状，说什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。
所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。
1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。
2.发展观察力与专注力。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
1.50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。
2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。
玩法：
1.该游戏可一人玩，也可两人玩。
2.幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。
3.如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。
规则：
1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。
2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。
评析：
从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料，一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。
教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不可以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。
2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。
3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教具：果园背景图一幅，水果七盆，1—7数字卡七张，1—7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。
学具：1—7不同的实物卡片人手一张；1—7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份；雪花片若干。
一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙一起玩游戏：
教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。
二、参观果园
1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看一看小猴的果园呀？
2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？
小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？
幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。
三、感知数量
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？
（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。）师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？
（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。）‖师：第七盆有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？
（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。）四、分水果小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
2、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗？
（幼：有1只小狗。）师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？
（幼：小猴把桃子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？
幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很高兴。
3、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？
（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。
师：为什么把石榴分给小羊？
幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。
师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真高兴。
4、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）
三、游戏：找朋友
现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，如果是1，那等等听着音乐走，音乐一停，赶紧跑到1前面站好，如果是2，音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上。（和好朋友交换卡片，再次进行游戏一次）
四、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；第二次，给数字杯子送礼物。
五、幼儿操作
今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。
《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中，主要是回忆起数字。
什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。
数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！
教学背景
教学目标
1、知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具；
2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类；
3、愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。
教学准备
积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。
教学过程
1、找朋友，引出课题
师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友？
好朋友拉拉手，抱一抱。
点评
找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来教学的开展打开了话题。
2、分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望
（1）（播放录音，哭声）“咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？”
（2）师：“它为什么哭呀？”
幼儿回答A：它想妈妈了！
幼儿回答B：它肚子饿了。
幼儿回答C：找不到好朋友了！
（3）师：“到底小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？”
播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。
（4）师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办？”
幼儿回答A：我们让它不要哭。
幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。
幼儿回答C：我们它找积木朋友。
师：“你们愿意帮助小积木找朋友？”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。”
当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在教学中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
3、帮积木找朋友
师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁？注意不要找错哦！”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。
相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的'，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在教学过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
4、教师
“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？”
“帮助了别人，我们真开心！”
“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”
5、经验迁移
“宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗？”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。
这次教学的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。
教学延伸：
和玩具做游戏。
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