正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动过程：
一、导入
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的'风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜我自己猜中了几个灯谜
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
一、教学目标
1.认知目标
幼儿能了解花灯和灯谜的基本文化知识，知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的传统习俗。
能够理解简单灯谜的谜面含义，提高语言理解能力。
2.技能目标
鼓励幼儿大胆地猜测灯谜答案，锻炼其思维能力和语言表达能力。
激发幼儿的观察力和想象力，通过对花灯外形的描述，丰富词汇量。
3.情感目标
感受元宵节欢乐的节日氛围，培养幼儿对传统节日文化的喜爱之情。
体验猜灯谜的乐趣，增强幼儿的自信心和竞争意识。
二、教学重难点
1.重点
让幼儿熟悉赏花灯、猜灯谜这两个元宵节传统习俗。
引导幼儿积极参与猜灯谜活动，理解灯谜谜面。
2.难点
对于一些具有抽象概念或较难理解的灯谜谜面，如何引导幼儿猜出答案。
激发幼儿对花灯的细致观察，并用丰富准确的语言描述花灯。
三、教学方法
1.直观演示法：通过展示各种花灯的图片、视频，让幼儿直观地感受花灯的美丽和多样。
2.游戏竞赛法：以猜灯谜游戏竞赛的形式激发幼儿的参与热情，提高学习兴趣。
3.提问引导法：在教学过程中通过巧妙的提问，引导幼儿思考和表达。
四、教学准备
1.收集各种花灯的图片、视频资料，制作成PPT。
2.准备一些简单的灯谜，写在彩色纸条上，制作成灯谜卡片。
3.准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程
1.导入部分（3分钟）
播放一段热闹的元宵节庆祝视频，视频中有人们赏花灯、猜灯谜的场景。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么节日吗？在这个节日里，人们都在做什么有趣的事情呢？”引导幼儿回忆并回答，引出赏花灯、猜灯谜的主题。
2.基本部分（22分钟）
介绍花灯（7分钟）
播放PPT，展示各种不同造型、颜色的花灯图片，如兔子花灯、莲花花灯、卡通人物花灯等。一边展示一边向幼儿介绍：“小朋友们，你们看，这些花灯漂亮吗？这是兔子花灯，它有长长的耳朵；这是莲花花灯，像一朵盛开的花呢。”引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案。
提问幼儿：“你最喜欢哪个花灯呀？它是什么样子的呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述花灯，教师可以适时给予提示和丰富词汇，如“五颜六色”“栩栩如生”等。
讲解灯谜（8分钟）
教师拿起一张灯谜卡片，向幼儿展示并解释：“小朋友们，猜灯谜也是元宵节很有趣的活动哦。灯谜就是把谜语写在纸条上，让大家来猜。现在老师这里有一个灯谜，谜面是‘弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂’，你们猜猜这是什么呢？”引导幼儿思考并猜测。
当幼儿猜出答案（葡萄）后，教师对猜谜的思路进行简单讲解：“对啦，葡萄是长在弯弯的藤上，一颗一颗像珍珠一样，所以谜底就是葡萄。”然后再展示几个简单的灯谜，如“身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名（七星瓢虫）”“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（辣椒）”等，和幼儿一起猜，让他们熟悉猜灯谜的方法。
猜灯谜游戏（7分钟）
教师在旁边鼓励幼儿积极思考，引导他们从谜面的关键词入手猜测答案，如对于“弯弯像弹簧，花花袋里装（彩虹）”这个灯谜，可以引导幼儿思考“弯弯”“像弹簧”“花花”这些关键词。
3.结束部分（10分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容：“今天我们了解了元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，还看到了好多漂亮的花灯，猜了有趣的灯谜。小朋友们，你们觉得好玩吗？”
再次强调赏花灯、猜灯谜是元宵节的传统活动，让幼儿感受传统文化的魅力。
颁奖（7分钟）
根据猜灯谜游戏的得分情况，为表现优秀的小组和个人颁发小奖品，如贴纸、小玩具等。在颁奖过程中，对幼儿的积极参与和精彩表现给予表扬和鼓励，如“你们小组猜灯谜的时候特别认真，大家一起努力，真的很棒！”“你猜出了好几个灯谜，太聪明啦！”
六、教学延伸
1.在美工区投放制作花灯的材料，如彩纸、筷子、胶水等，让幼儿自己动手制作花灯。
七、教学反思
在本次《赏花灯、猜灯谜》语言公开课中，幼儿的参与度较高，基本达成了教学目标。
1.成功之处
激发兴趣方面：通过播放热闹的'元宵节视频作为导入，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们对赏花灯、猜灯谜这一主题的兴趣。在猜灯谜游戏环节，幼儿们表现出了极高的热情，小组竞赛的形式增强了他们的竞争意识和团队合作精神。
知识传授方面：利用丰富的花灯图片和生动的讲解，幼儿对花灯的外形、种类有了更清晰的认识，在描述花灯环节，他们能够尝试使用新学的词汇来表达自己的想法。猜灯谜环节中，幼儿们逐渐掌握了猜谜的技巧，理解能力得到了锻炼。
情感体验方面：整个活动营造了欢乐的氛围，幼儿充分感受到了元宵节的节日气息，对传统文化产生了喜爱之情。在颁奖环节，对幼儿的表扬和鼓励进一步提升了他们的自信心。
2.不足之处及改进措施
灯谜难度把控问题：部分灯谜对于大班幼儿来说还是有一定难度，导致个别幼儿在猜谜过程中出现挫败感。在今后的教学中，要更加精心地挑选和设计灯谜，确保难度适宜，或者准备不同难度层次的灯谜，让每个幼儿都能在猜灯谜中获得乐趣。
1.知识与技能目标
幼儿能准确说出赏花灯、猜灯谜是元宵节的传统习俗，并能描述几种常见花灯的特征。
提高幼儿对简单文字信息的解读能力，学会从谜面中寻找关键线索来猜灯谜。
2.过程与方法目标
通过观察、讨论和游戏等活动形式，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
在猜灯谜游戏中，锻炼幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的猜测思路。
3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对传统节日文化的兴趣，让幼儿感受到元宵节的欢乐氛围，增强民族自豪感。
在集体活动中培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验成功的喜悦。
1.教学重点
引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的文化内涵和活动形式。
2.教学难点
设计适合大班幼儿理解水平的灯谜，既要有一定的趣味性，又要能锻炼幼儿的思维能力。
在猜灯谜过程中，引导幼儿从多角度思考问题，避免思维定式。
1.情境教学法：创设元宵节赏花灯、猜灯谜的情境，让幼儿在情境中学习和体验。
2.启发式教学法：通过提问、提示等方式启发幼儿思考，引导他们自主探索灯谜的答案。
3.小组合作法：安排幼儿进行小组猜灯谜活动，促进幼儿之间的交流与合作。
1.有关元宵节花灯展和猜灯谜活动的视频、各种花灯的实物或模型。
2.自制的灯谜卡片若干（包括谜底卡片），上面写有简单有趣的灯谜，如“弯弯藤儿连着瓜，藤儿断了瓜不落（打一玩具）——不倒翁”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头（打一食物）——瓜子”等。
4.小奖品，如元宵形状的橡皮擦、印有传统图案的书签等。
1.情境导入（5分钟）
教师提前将教室布置成元宵节花灯展的场景，挂满各种花灯。幼儿进入教室后，播放欢快的元宵节音乐，同时播放一段热闹的元宵节花灯展和猜灯谜现场的视频。教师提问：“小朋友们，你们看，这是在庆祝什么节日呀？”引导幼儿回答出元宵节，并让幼儿观察教室里的花灯，感受节日氛围。
2.认识花灯与灯谜（12分钟）
花灯展示与介绍（5分钟）
教师拿起一个花灯实物（如兔子花灯），向幼儿展示：“小朋友们，看看老师手里的这个花灯，它是什么样子的呀？像什么？”引导幼儿观察花灯的形状、颜色、图案等特征，鼓励幼儿用自己的语言描述，如“它是白色的，有长长的耳朵，像一只可爱的.兔子”。然后依次展示其他不同类型的花灯，让幼儿说说自己的发现。
教师总结：“花灯有各种各样的形状和颜色，每一个都很漂亮呢。人们在元宵节的时候把花灯挂起来，一起赏花灯。”
灯谜讲解（7分钟）
教师拿出一张灯谜卡片，念出谜面：“弯弯藤儿连着瓜，藤儿断了瓜不落（打一玩具）”，并向幼儿解释：“这就是灯谜啦，灯谜就像一个小谜语，我们要猜出它说的是什么。小朋友们来猜猜看，这个谜底是什么呢？”引导幼儿思考和猜测。
当有幼儿猜出答案（不倒翁）后，教师询问幼儿是怎么猜出来的，引导幼儿说出自己的思路，如“不倒翁下面是圆圆的，像瓜，上面有个弯弯的东西，就像藤”。然后教师再展示几个灯谜，和幼儿一起猜，在猜谜过程中向幼儿讲解一些猜灯谜的小技巧，如注意谜面中的数量词、形状描述、动作提示等。
3.猜灯谜游戏（18分钟）
小组竞赛猜灯谜（10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一起。教师把灯谜卡片分发给每组，每组幼儿轮流抽取一张灯谜卡片，小组内共同讨论猜测答案。教师在旁边巡视，适时给予提示和引导，如对于“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头（打一食物）”这个灯谜，可以提示幼儿：“这个东西是黑色的，我们可以吃，吃的时候需要用嘴巴打开。”
当小组猜出答案后，派一名代表到讲台前抽取谜底卡片进行核对，如果答案正确，小组得一分。游戏继续进行，直到每组都猜了一定数量的灯谜。
个人抢答猜灯谜（8分钟）
教师拿出新的灯谜卡片，念出谜面后，幼儿进行个人抢答。抢答成功的幼儿说出自己的答案，如果正确，得一分；如果错误，其他幼儿可以继续抢答。在这个过程中，教师要注意维持秩序，保证每个幼儿都有公平的机会参与。
4.总结与颁奖（5分钟）
总结（2分钟）
教师强调：“赏花灯、猜灯谜是我们中华民族元宵节的传统习俗，非常有趣，我们要记住这些有趣的习俗哦。”
颁奖（3分钟）
根据小组竞赛和个人抢答的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，为获奖的小组和幼儿颁发小奖品。在颁奖过程中，对幼儿的积极参与和精彩表现给予充分的肯定和赞扬，如“你们小组在猜灯谜的时候配合得非常好，大家一起动脑筋，真聪明！”“你在抢答的时候反应特别快，而且猜得很准，真厉害！”
本次《赏花灯、猜灯谜》语言公开课在幼儿积极参与和欢乐的氛围中顺利完成，以下是对本次教学活动的反思。
1.优点方面
情境创设有效：通过布置教室和播放视频、音乐等方式，成功营造了浓厚的元宵节氛围，让幼儿仿佛置身于节日现场。这种情境创设极大地激发了幼儿的学习兴趣和参与热情，使他们能够更主动地投入到对花灯和灯谜的学习中。
教学方法灵活多样：运用了情境教学、启发式教学和小组合作等多种教学方法，使教学过程生动有趣。在猜灯谜环节，小组竞赛和个人抢答的形式充分调动了幼儿的积极性，培养了他们的合作意识和竞争意识。在讲解灯谜过程中，启发式的提问引导幼儿自主思考，锻炼了他们的思维能力。
文化传承与情感培养：在教学过程中，注重对元宵节传统文化的介绍和传承，让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的习俗意义，增强了幼儿对民族文化的认同感和自豪感。同时，在活动中幼儿体验到了成功的喜悦和节日的欢乐，促进了积极情感的发展。
2.不足之处与改进措施
幼儿能够了解元宵节赏花灯、猜灯谜的传统习俗。
认识不同种类的花灯，丰富词汇量，如“花灯”“灯谜”“团圆”等。
2.能力目标
发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆描述花灯的外形、颜色等特征。
提高幼儿的观察力、思考能力和推理能力，通过猜灯谜活动激发幼儿思维。
感受元宵节的欢乐氛围，体验传统文化的魅力，激发幼儿对民族文化的热爱之情。
培养幼儿的合作意识，在猜灯谜小组活动中学会与同伴共同探讨。
让幼儿熟悉元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，能够准确描述花灯的特点。
引导幼儿理解灯谜的谜面，猜出谜底。
对于一些较难理解的灯谜谜面，如何启发幼儿思考，培养他们的推理能力。
在猜灯谜环节，如何组织幼儿有序参与，避免混乱。
2.游戏教学法：采用猜灯谜游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿在游戏中学习。
3.讨论法：组织幼儿讨论花灯的特点和灯谜的谜底，培养幼儿的语言表达和思维能力。
1.物质准备
收集各种花灯的图片、视频资料，制作成PPT。
准备若干条适合幼儿的灯谜，写在彩色纸条上，挂在教室的绳子上。
制作一些简单的花灯道具，用于装饰教室，营造氛围。
2.经验准备：幼儿对元宵节有一定的初步了解。
播放欢快的元宵节音乐，教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么节日的音乐吗？”引导幼儿回答元宵节。
教师继续提问：“元宵节我们会做些什么有趣的事情呢？”引出赏花灯和猜灯谜的主题。
认识花灯（8分钟）
播放PPT，展示各种不同类型的花灯图片，如兔子灯、荷花灯、走马灯等。教师引导幼儿观察花灯的形状、颜色、图案等，并提问：“你们看，这个花灯像什么？它是什么颜色的？上面有什么图案呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述。
猜灯谜（14分钟）
教师将幼儿分成若干小组，带领幼儿来到挂着灯谜的区域。教师先讲解猜灯谜的规则：“小朋友们，我们现在要开始猜灯谜啦！灯谜就在这些纸条上，你们可以和小组里的小伙伴一起猜。猜出来了就把纸条拿下来，到老师这里来告诉老师谜底哦。”
教师在幼儿猜灯谜的过程中，巡回指导，鼓励幼儿积极思考。对于一些较难的灯谜，可以适当地给予提示，比如提示谜底的类别。例如，灯谜是“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂”（谜底：葡萄），教师可以提示幼儿：“这是一种吃的东西，是一种水果哦。”
当幼儿猜出灯谜后，教师要给予肯定和表扬，如：“你们真聪明！这都能猜出来，太棒了！”然后可以请幼儿解释一下为什么猜这个谜底，锻炼幼儿的语言表达和推理能力。
总结（3分钟）
教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，提问：“今天我们了解了元宵节的什么习俗呀？”引导幼儿回答赏花灯和猜灯谜。教师再次强调元宵节这些传统习俗的意义，是为了团圆和欢乐。
教师请幼儿说说自己在猜灯谜过程中的'感受，比如哪个灯谜最难猜，哪个最有趣等。
延伸活动（7分钟）
教师播放轻松的音乐，和幼儿一起收拾教室，整理灯谜纸条和花灯道具。
六、教学反思
在本次《赏花灯、猜灯谜》语言公开课中，教学目标基本达成。通过直观的图片、视频展示，幼儿对花灯有了更清晰的认识，在描述花灯特点的环节中，幼儿们积极发言，语言表达能力得到了锻炼。猜灯谜游戏激发了幼儿的兴趣和思维能力，但在活动过程中也发现了一些问题。
幼儿能知道元宵节是中国的传统节日，了解赏花灯、猜灯谜这两个元宵节习俗的内容和意义。
学会用简单的词语和句子描述花灯的外观和灯谜的谜面、谜底。
通过观察、讨论、游戏等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在猜灯谜活动中，锻炼幼儿的逻辑思维能力和分析问题的能力。
感受元宵节热闹、欢快的节日氛围，激发幼儿对传统节日文化的喜爱之情。
体验和同伴一起猜灯谜的乐趣，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
帮助幼儿理解赏花灯、猜灯谜习俗的内涵，引导幼儿积极参与活动。
引导幼儿清晰、准确地描述花灯和灯谜，提高语言表达能力。
如何引导幼儿根据灯谜谜面的特点进行思考和猜测，特别是对于一些具有隐喻或象征意义的谜面。
在活动中激发幼儿对传统文化的深入理解和尊重，避免活动流于形式。
1.情境教学法：营造元宵节的情境氛围，让幼儿仿佛置身于节日之中，增强学习体验。
2.启发式教学法：在猜灯谜过程中，通过提问、提示等方式启发幼儿思考，引导他们猜出谜底。
3.合作学习法：安排小组猜灯谜活动，促进幼儿之间的合作与交流，共同解决问题。
1.经验准备：幼儿在生活中对元宵节有一定的感性认识，如见过花灯等。
2.物质准备
制作精美的花灯若干，布置在教室周围，营造元宵节氛围。
准备各种难度层次的灯谜卡片，上面写有灯谜内容，将卡片挂在教室的绳子上。
制作PPT，包含元宵节的介绍、花灯图片和视频、灯谜示例等内容。
准备小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励猜中灯谜的幼儿。
1.趣味导入（5分钟）
教师穿着传统服饰，带着神秘的表情走进教室，引起幼儿的注意。教师说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇又好玩的地方，那里有漂亮的灯光和有趣的谜语，你们想不想去呀？”在幼儿的好奇和期待中，教师播放欢快的元宵节音乐，开启PPT，展示热闹的元宵节街道上挂满花灯的画面。
2.知识讲解（10分钟）
教师结合PPT内容，用简单易懂的'语言向幼儿介绍元宵节：“小朋友们，元宵节是我们中国的一个重要节日，这一天啊，人们会吃元宵，赏花灯，猜灯谜，可热闹啦！”
重点讲解赏花灯和猜灯谜的习俗：“花灯就是各种各样漂亮的灯笼，有不同的形状和颜色哦。人们把花灯挂起来，大家一起欣赏。猜灯谜呢，就是猜灯笼上写的谜语，可有趣了。”
展示不同类型花灯的图片和视频，引导幼儿观察花灯的细节，如形状（圆形、方形、动物形状等）、颜色（红、黄、蓝等各种鲜艳的颜色）、图案（花朵、卡通人物等）。教师提问：“你们看这个花灯像什么呀？它是什么颜色的呢？上面有什么特别的图案呢？”鼓励幼儿积极回答，并用完整的句子描述，如“我看到一个红色的圆形花灯，上面有可爱的小兔子图案。”
3.猜灯谜游戏（20分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一张桌子旁。教师介绍猜灯谜的规则：“小朋友们，现在我们要开始猜灯谜啦！你们看，教室里有很多挂着的卡片，上面就是灯谜。你们可以和小组里的小伙伴一起猜，猜出来了就举手告诉老师哦。猜中的小组会有小奖品呢！”
幼儿开始猜灯谜，教师在教室里巡视，观察幼儿的表现。对于幼儿的猜测，教师给予及时的反馈和鼓励。如果幼儿猜不出灯谜，教师可以适当提示，比如：“这个灯谜的谜底是一种我们经常吃的水果，它是圆形的，外皮是红色的哦。”（谜底：苹果）
当幼儿猜出灯谜后，教师请该小组的代表回答，并解释为什么猜这个谜底。如果回答正确，教师给予小奖品，并对该小组进行表扬，如：“你们小组真聪明！猜灯谜很厉害呢！”然后，教师可以请其他小组的幼儿重复这个灯谜，加深记忆。
教师引导幼儿讨论元宵节赏花灯、猜灯谜习俗的意义，提问：“你们知道为什么元宵节要赏花灯、猜灯谜吗？”引导幼儿思考这些习俗与团圆、欢乐、祝福等主题的关系，培养幼儿对传统文化的理解。
5.活动总结与延伸（5分钟）
教师总结本次活动：“今天我们一起了解了元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，还玩了有趣的猜灯谜游戏。元宵节是一个充满欢乐和祝福的节日，这些习俗让我们的节日更加有趣。”
在本次《赏花灯、猜灯谜》公开课教学中，通过情境导入、知识讲解、游戏活动等环节，幼儿积极参与，较好地达成了教学目标。幼儿对元宵节的赏花灯、猜灯谜习俗有了更深入的了解，在语言表达、思维能力和团队合作等方面都得到了锻炼。