A．2015年7月31日，北京携手张家口获得2022年冬奥会举办权，北京成为首个集夏奥、冬奥举办地于一身的城市
B．有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键
C．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去
D．老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足
[考点]病句辨析与修改．
[解答]A．正确；
B．两面对一面，“有没有”对“是”不恰当，应该在“一个人”后加上“是否”；
C．前后矛盾，“余”和“左右”矛盾，去掉其中一个；
D．语序不当，应该“指出并纠正”．
故选：A．
[点评]做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固．
答案：
(1)A
(2)C
(3)C
(4)C
(5)A
(6)①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名．
②这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分．
(7)出师未捷身先死
[点评]通假字
②尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间．
③是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择．
词类活用
1．亲贤臣，远小人．
亲、远：形容词做动词．
亲，亲近．远，疏远．
2．苟全性命于乱世．
全：形容词做动词，保全．
3．作奸犯科及为忠善者．
4．此皆良实．
良实：形容词做名词，善良诚实的人．
5．优劣得所．
优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人．
6．攘除奸凶．
奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人．
7．陟罚臧否．
8．以光先帝遗德．
光：名词作动词，发扬光大
9．故五月渡泸，深入不毛．
毛：名词作动词，长草木(暗指荒凉)
五月：名词作状语，在五月
10．恢弘志士之气．
恢弘：形容词作动词，扩大、发扬
11．北定中原．
北：方位名词作状语，北上
12．恐托付不效
托付：动词作名词，托付的事情
13．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
忠：形容词作动词，对…尽忠
14．志虑忠纯
虑：动词作名词，心思
15．驽钝
驽：劣马钝：不锋利的刀
这里指平庸的才能，是诸葛亮的自谦之词
二、非选择题(共46分)
9．古诗文填写。
(1)海内存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)问君能有几多愁？。(李煜《虞美人》)
(4)，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
(5)，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(6)山重水复疑无路，(陆游《游山西村》)
(7)由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：，。
[考点]古诗(词)文名句默写．
[分析]本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况．
(2)乱花渐欲迷人眼(重点字：渐)
(3)恰似一江春水向东流(重点字：似)
(4)无可奈何花落去(重点字：奈)
(5)海日生残夜(重点字：生)
(6)柳暗花明又一村(重点字：柳)
(7)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
[点评]在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写．不要因为书写有误丢分．要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性．另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求．
10．名著阅读。
他有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
以上选文出自(作家)的小说，文中的“他”是(人名)。
[考点]名著人物．
[分析]本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位．
祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者．但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了．接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难．而用虎妞的积蓄买的一辆车在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事．在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者．通过这个悲惨的艺术形象，人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发人们认识造成祥子悲剧的根源．
[解答]本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
选文节选自《骆驼祥子》之《在烈日和暴雨下》，《在烈日与暴雨下》是老舍的作品《骆驼祥子》中的第十八章．《在烈日和暴雨下》通过叙述一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对人吃人的制度的强烈抗议．
答案：老舍祥子
[点评]本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
11．综合实践。
邵阳市创“国家卫生城市”活动开展得如火如荼，某学校计划开展以“共创国卫”为主题的系列活动。
(1)请你为本次主题活动拟一条不超过15个字的宣传标语。
(2)学校决定在6月份开展两次活动，请你设计这两次活动的名称。
(3)学生会招募志愿者去街道捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事。我才不去呢!”面对这种情况，你怎样劝说小红。
[考点]综合读写．
[分析]综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．
[解答](1)此题考察了宣传标语拟写．
(2)此题考察了主题活动的拟定．
针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可．
(3)这是一道典型的劝告类口语交际题．解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语．要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)．
(1)示例：你我共创卫生城市，让家乡更美！
(2)开展以“共创国卫”为主题的主题班会、演讲比赛．
(3)示例；作为一个中学生，我们不仅仅要学习文化知识，同时也要学习社会知识，同时也要加强个人品德修养，当志愿者去街道捡拾垃圾，就是对自己爱劳动、有社会责任的一次教育，你还是和我一起去吧．
[点评]综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的)，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．
12．教你生病
毕淑敏
①儿子比我高了。
②一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。
③“你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
④“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”
⑤也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。
⑥“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就……我就忍着。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去打的，然后到XX医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。
⑦“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。
⑧“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”
⑨他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”
⑩儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
(2)第⑦段和第⑩段分别运用了什么描写方法？
[考点]散文阅读综合．
[分析]本文讲述了一位母亲在孩子生命的情况下，作为曾经是一名医生的她没有给孩子吃药，“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，而是通过给孩子讲述上医院的流程，让孩子学习独自看病，以这种方式教会孩子如何面对困难．
(2)此题考查的知识点是句子的理解．回答此题考结合人物的情感考虑．第⑦段运用了语言描写．写的是我我喋喋不休地指教着儿子到医院该怎样去治病，写出了母亲的担心和着急．第⑩段是心理描写．在儿子独自一人到医院看病时，“我”在家等待的担忧和焦急．
(3)此题考查的知识点是句子词语的理解．解答此题的关键是紧扣住该词在句子中的情境意义．虽然是独自一人，而且是第一次到医院看病，但儿子却做到了．从医院回来的他，勇气和信心都有所增强，内心充满着自豪感．
答案：(1)本文讲述了一位母亲通过让孩子学习独自看病，教会孩子如何面对困难的事情．(2)⑦段和第⑩段分别运用语言描写和心理描写．
[材料一]
2015年北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500人军训期间，累计看病人次达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近视比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。
[材料二]
影响青少年体质健康的原因：
①生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降。
②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙儿孙女是我国的一种普遍现象，在北京70%的儿童接受着隔代教育。
[材料三]
[材料四]
锻炼情况每天锻炼2小时每天锻炼3小时参加课外体育活动
中国6.3%1.3%8%
日本21.3%20.2%65.4%
(1)根据[材料二]，请写出影响青少年体质健康的原因。
(2)[材料三]中加点字“近”可以去掉吗？请说明理由。
(4)综合以上材料，请用一句话概括中国青少年体质健康状况。
[考点]材料阅读．
[分析]这几个材料向我们展示了中国学生的体质健康现状，并介绍了影响青少年体质健康的原因，将中国和日本学生锻炼情况进行对照，给人以警醒．
[解答](1)本题考查的是材料中信息的提取，阅读材料二，根据“①生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降…②隔代教育极大影响了学生的体质健康…③青少年承受巨大的考试和升学压力”，据此提取原文解答即可．
(2)本题考查了语言的特点，解答词语能不能删去的问题，要理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明语言准确性的特点．
(3)这道题是图表题，需要观察图表，紧扣题旨，横向纵向找出规律，准确归纳表达即可．图表是“中日学生锻炼情况对照表”，可以看出中国学生锻炼的人数所占的比例极小．
(1)生活环境和饮食方式的重大改变；隔代教育；巨大的考试和升学压力．
(3)中国学生锻炼的人数所占的比例极小．
[点评]解答材料题，需要认真阅读材料，探究材料之间的共性或个性，然后分则阅读概括每则材料的大意，找准话题，进而解答．
14．非凡皆自“愚处”起
尉承栋
②好作品出自反复打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门先站三年桩”，如果不能打牢站桩的功底，到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事莫不如此稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来只会一事无成。
③“唯天下之至诚能胜天下之至伪；唯天下之至拙能胜天下之至巧”，非凡皆从“愚处”起。不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。清人曾国藩学习上讲求“读书立志，须以困勉之功”，其行事风格被同僚讥笑为“迂拙”。然而在他看来，“凡奇谋至计，总在平实处”。客观说来，“笨拙”的好处在于，不投机取巧，虚心以待事，耐心以经事，遇到困难和矛盾只知扛过去，而决不会绕着走、躲着跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基础，踏踏实实，一步一个脚印走下去。
④想起一位大学老师的话：“今天的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，而是过于聪明，缺少从愚处做起的踏实精神。”细细想来，但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的？于敏院士为研究氢弹，甘愿隐姓埋名28年；一代代航天人创造中国载人航天的奇迹，秘诀在于“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”；诺贝尔奖得主屠呦呦，为研制防治疟疾的药方，从包括各种植物、动物、矿物在内的2000多个药方中整理出640个，再从中进行100多个样本的筛选，最终获得青蒿素样品。
⑤不可否认，时代瞬息万变，机遇稍纵即逝，我们确实需要创新求变、弯道超越。也不是说我们凡事只能使“笨劲”，不能用“巧力”。但必须懂得，走捷径并不等于投机取巧。捷径的获取，靠的是日积月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷径的完成，靠的是持续不断的拼搏奋斗，而不是一劳永逸、一步登天。很多人“一举成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下没有坐享其成的好事，也没有天上掉馅饼的机会，真正的捷径，其实只有苦干这一条。
⑥华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当作真聪明，不过是真愚夫的做法。做事情，总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”的。
(选自《人民日报》2015年12月22日)(1)本文的中心论点是什么？
(2)第③段采用了哪些论证方法？(写两种即可)
[考点]议论文阅读综合．
(2)本题考查的是对论证方法的辨析，议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；阅读第三段，开头引用了名言，是道理论证，举了曾国藩的事例，是举例论证．
(1)、做事要脚踏实际，要苦干，方有所成．(做人做事要稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可能)
(3)、稳扎稳打，耐心付出，打牢基础，踏踏实实，日积月累，坚持拼搏，埋头苦干．
三、作文(共50分)下面两道作文题，请任选一题写作．
15．成长的记忆
要求：
①卷面整洁，字迹清楚；
②文中不得出现真实的人名、校名；
③文体不限，不少于600字。
[考点]命题作文．
[分析]该作文为命题作文，题目之没有任何的提示语，不能为学生在选材立意方面提供了思路使得学生在紧张的考场上得到引领与启发．但该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，题目难度不算很大．
[审题立意]改作文的题目是“成长的记忆”，什么是“成长”，什么是“记忆”，在题干部分的提示语和写作要求中已经有了指点，在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶…这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟，我们可围绕这几个方面来写
[解答][例文]
成长的记忆
阳光普照，朵朵白云点缀着蔚蓝的天蓝也点缀着我的好心情，树梢上片片绿叶在阳光下熠熠生辉，轻声哼唱的小调伴着树林间的笛声悠扬的飘上了树尖．
坐在公园的草坪上，仰望着蓝天，一切是那么美好、自然，使我沉醉、痴迷．忽然，两个小孩跑进我的视线，把我从沉醉中拉回，小女孩跌倒了，小男孩焦急的跑过去，心疼的问：疼不疼？就在这一刹那，我的心弦在轻轻地颤动着，像一阵微风拂过水面，激起涟漪无数．我的思绪回到十年前，在偌大的草坪上，两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着阳光，一样的年华，一样的纯真，一不小心，美丽的羊角辫跌歪了，细细的血丝从擦破皮的稚嫩手中流出，她爬了起来，满含委屈的大眼睛亮晶晶的，虎头虎脑的小男孩跑过来，用手帕擦干小女孩手上的血痕，手帕就绣出一朵花，丝丝的，那是人间最纯真洁白无瑕的花，人间最纯真的心灵．
他，我的哥哥，虽然没有耀人眼目的熠熠之光，却能让人隐隐约约感受到他存在的温暖，因为他在人心湖深处所激起的圈圈涟漪真的令我永生难忘．
回忆从前，那天，我因为忘带晚礼服，而与着名音乐大师交流会失之交臂．多少个挥汗如雨的日子，化成一颗颗晶莹的泪滴，前方的“梦想”二字，显得多么可笑!
轰隆隆--满天的乌云瞬间遮盖蔚蓝的天空，豆大的雨点狠命打着玻璃，狂风怒吼，小草被无情的打弯了腰，终于，它选择了屈服!
窗外，暴风雨袭来，我的世界落雨了，还有那一地的心碎，他知道了，带着我去湖边，拍拍头对我说：“在漫漫人生旅途上，一个人总会遭到不幸，遇到挫折而伤心，失意时都会落下痛苦的眼泪．”他似一米阳光，照耀我的心扉，赶走了我内心的阴暗，似夏日里的一陈凉风，一弘清泉，让我感受生活依旧美好．就这样，他陪我挺过人生脆弱的关口，我坚信，在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召远胜于其他形式，爱，让我们一起成长!
“童年是午后的秋千，数白云一片片，和你赤脚走在天边，数白云一片片，勾勾小指头的相约，有多少没实现，长大慢慢发现，原来都是戏言，长发飘在风之间，拉紧思念紧紧相连，好想飞到你身边，聊聊天，像从前．你和我的回忆，全部放在心里面，到永远…”
成长是一段漫长的阶梯，懵懂无知的我们在一级一级向上爬的过程中，了解和明白的越来越多，人越来越成熟，回想和你一起走过的春夏秋冬将是我整个童年最温暖的回忆!
①请把题目补充完整后再作文；
②卷面整洁，字迹清楚；
③文中不得出现真实的人名、校名；
④文体不限，不少于600字。
[考点]半命题作文．
[分析]作文为命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发．该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，题目难度不算很大．
[审题立意]要写好这篇作文，就必须确切地理解核心概念“阅读”的含义．首先，根据材料，“阅读”用的是本义，而不是引申义，因此“阅读人生”“阅读自然”等都属偏离题意．
[思路点拨]擅长记叙的同学，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活；钟情抒情的同学，可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的快乐之情；喜欢说明的同学，可全面总结读书经验，简要介绍读书方法；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物．
[写作手法]可采用以小见大的写作手法．从一个相对较小的阅读中表现别人对我的影响．
阅读让我快乐
暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻的让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来．
“读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说．阅读的确让我走到了不少人的家中．我与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语．我轻拍着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”．才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒．我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑．渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路．
既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味．辛巴达带领我拜谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题．我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过．呵，多么奇妙的旅程．阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行．
蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一．
[点评][例文点评]而本文的长处则非常突出，作者紧扣“享受阅读”的中心，以漫游的方式巧妙连缀丰富的材料，以灵动的语言呼唤读者一同“享受阅读”．布局谋篇明快得体：开头简洁，富有韵味；中间三段，匀称充实，“串门”“探险”“求知”，界限分明；结尾呼应开头，余音袅袅．