今天，舒一涵、杨阳等5位小朋友选择了用粉笔画画，孩子们一开始说要画影子，舒一涵说，影子以前画过了，不想画了，想画一些有趣的东西。杨阳说，那我们来画我们自己吧。舒一涵说，可是我看不见我长什么样子呀？而且这里也没有镜子，也没有水面。我不知道怎么画。杨阳说：那还不简单，我来画你，你来画我不就行了，这样，我们都能看清楚对方的样子了呀。
于是，大家认真的画了起来，还把小朋友的细节画出来了，丝巾飘扬，长长的辫子，彩色的衣服。嘴巴、眼睛画的也惟妙惟肖。
分析
评价
大班的孩子有一定的绘画技巧，知道怎么布局，和怎样绘画人物的细节，通过近距离的观察同伴，能都增进去感情，也能相互学习其优点。虽然不能画的一模一样，但是孩子也在认真的思考，如看不见自己的样子，就会想出来，要画对方。这样就能观察的更加到位。
支持
策略
1.绘画的时候，不要只局限画人物的样子，还可以画一画人物的动态，可以请对方做一做好看的动作，这样，画出来的样子更有趣，更灵动。
2.画的时候可以分开一点，这样孩子发挥的空间就大一点，挤在一起，局限了孩子的想象力和创造力。
2021.11.18
江燕尔、赵鹏、吴雨佳
马雁凌
我眼中的大树
今天，江燕尔、赵鹏、吴雨佳3位小朋友选择了户外涂鸦墙，她们选择幼儿园的大树，他们三手拉手来到树丛边，仔细观赏着树干，然后抬头看向树枝，佳佳说：“这些树好高呀，比我们幼儿园的楼房还要高了”燕子说：“哪有那么高哦，这些树最多到二楼那里，不过我们在那面墙上画不了这么高，怎么办呢？”鹏鹏说：“没事，画不了那么高的话，我们可以想办法把树画到墙的最上面就好了。”于是，三个小朋友一起来到美术涂鸦墙那里，开始了自己的创作。
鹏鹏问佳佳：“我的手臂只能伸到那么高，你是怎么把树画到那么上面的呀？你好厉害呀”佳佳说：“我想办法的呀，我去拿了个椅子垫在下面，当然能画的那么高咯。”
1.善于动脑，不断尝试、探索、创新
幼儿在不知道怎么画的时候，会自己尝试动脑筋，用一个小板凳垫着来画出高高的树。
2.善于寻求帮助
当自己遇到困难的时候，会主动寻求同伴的帮助，来解决问题。
2.给孩子交流的机会，支持孩子间的相互学习，激发更多幼儿探索的欲望。
2021.12.17
秦朗
4岁
我给大树穿新衣
冬天到了，大家在户外涂鸦的时候，发现边上有几根树桩在大风中吹的瑟瑟发抖，秦朗和其他小朋友说：“我们都穿了厚厚的衣服，可是它们什么都没有，光秃秃的。”大家都提议:“要不给树宝宝也来穿上漂亮的衣服吧。”
于是，大家开始行动起来了。秦朗挑选了和自己衣服一样颜色的颜料，一边涂色，一边说：“让它穿的和我一样漂亮，一样暖和。”乐乐还走过来对秦朗说：“秦朗，你看，你的树枝都没涂好，你的树枝上都有空白的，还是有风会吹进来的”。于是，秦朗继续动起手来。
幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，
幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
课题观察记录（学习故事）
2022.2.28
朱玉玺、林琳
我是小小蒙德里安
今天的涂鸦主题是：“我是小小蒙德里安”，首先请幼儿来说一说：“你觉得画在哪里最合适呢？”幼儿不假思索的说：“幼儿园地上的砖头”。于是，我们到户外场地上找砖头，一片大大的场地给幼儿无限的发挥空间。小朋友们一开始选择了三原色：红、黄、蓝，开始在地上的砖头搭配起来。孩子们画的非常起劲，基本把地上的砖都画满了。可是，画着画着，林琳说：“老师，我的颜色好神奇哦，变成绿色了。”我说：“你原来没有绿色的呀？你的绿色哪里来的呀？”林琳说：“我画的黄色的笔没有洗，然后直接去蘸了蓝色的颜料，就成这样了。”我对林琳说：“你有了自己的发现，你还想尝试其他的变化吗？”林琳兴高采烈的说：“好呀好呀，老师可以吗？”我说：“当然可以啦。”
林琳一开始看见颜色变化后，心理有点慌，觉得只是老师不予许做的事情，当得到老师同意后，满足了她的好奇心和尝试的欲望，于是，利用这三种颜色，不断的尝试能够变化出更多、更神奇的颜色来。
1.要给予孩子充分充分创造的空间，这样孩子在游戏中就能发现问题，学到
知识，而不需要老师一直去教授这些问题。
2.当孩子有主动学习的情感的时候，就是要鼓励她的这种行为。
2022.5.20
卢梦、刘青、蒋小燕
我的花轮胎
今天老师布置了一个小任务，请小朋友们画一画自己喜欢的轮胎，来装饰我们的户外涂鸦区，卢梦、刘青、蒋小燕三位小朋友马上去材料箱里选择了笔和颜料。卢梦说：“我想画一只蝴蝶在上面飞。”刘青说：“那我要在上面画一只大恐龙。”蒋小燕说：“你们画画，那我来涂色吧。”三个小朋友自主的分好了工。
可是在操作的时候出现了点小麻烦，蒋小燕在轮胎上刚涂好颜色，可是刘青在上面画图案的时候，轮胎上的颜料还没有干，画上去就变色了，而且变得脏脏的感觉。这是，卢梦马上说：“赶紧停下来，等颜料干了再画吧，不然颜色都变了，丑死了。”
于是，小朋友们在颜料干了后再一起画上去，画上了他们喜爱色蝴蝶，还有小恐龙和森林世界。
教师应该保护幼儿的好奇心和求知欲，尊重幼儿自发的艺术表现和创造，从材料、环境等多角度支持幼儿通过获取经验的需要。
2022.5.28
徐美林、刘佳
今天的天气
于是两人拿起了水粉颜料，两人都选择了大红色，在玻璃画板上画上了一个圆，还有向四周四射的光线，佳佳还说：“美林，老师说不要画这样的太阳，你怎么又画这样的太阳了啊。”美林说：“我看今天的太阳就是这样大，这样红啊”。太阳边上还有好多小草和白云，我也要画上去。于是她们两又行动起来了，添上了更丰富的背景。
创意画是幼儿早期开展的一项艺术活动。创意活动可以充分表现孩子对周围客观世界的认识，反映孩子的生活经验。三位小朋友通过创意画表达自己眼中的世界，启发思维，锻炼手部肌肉，促进手眼协调能力。
给孩子充足的空间表现展示自己，并对孩子的点滴进步给予表扬和鼓励，使孩子充满自信，从而萌发表现的欲望。
2022.6.3
高乙植
荷花
夏天到了，小池塘的荷花开了，在散步的时候，孩子们都驻足在那里欣赏，小朋友们都说，要是把这些荷花画下来，肯定很美。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手、动脑、多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。今天户外写生荷花，孩子们一个个度乐在其中，他们亲自体验、走近观察，和同伴一起感受、发现和欣赏自然环境的美。
以后，我们会让孩子多进行一些写生活动，培养孩子耐心细致的品质，促进
孩子思维发展和审美能力的提高，培养孩子掌握多种技能！
微型课题研究成果
“关于户外涂鸦主题开发”的教案集
中班上学期《我的朋友》
活动目标：
1.能大胆的运用粉笔画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2.体会粉笔在地上画画的乐趣。
活动准备：
1.请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
2.各色粉笔。
活动重点：
能大胆的运用粉笔勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
活动难点：
学习正确的运用粉笔在地上进行彩绘写生。
活动过程：
一、谈话导入。
师：（一起来到一片水泥地）“你的好朋友是谁？他长什么样子？”
师：“你喜欢你的好朋友吗，为什么？”
（通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。）
老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
二、师生互动学习，画好朋友。
1.请你来看看你的好朋友的脸蛋是什么形状的呀？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓）脸上还有什么？是什么颜色的？
2.请你仔细看看你的好朋友的五官长什么样呀？（通过面对面的观察，更能细致的描绘出五官，特别是表情特点。）
3.好朋友的头发是什么样子的？（让幼儿观察朋友的头发，绘画出不同造型的式样。）
三、幼儿绘画,教师巡回指导。
1.运用粉笔画出好朋友的主要特征。
2.帮助幼儿分析好朋友的脸部构图。
四、结束活动。
观摩幼儿绘画成品，并进行评价。
活动反思：
每次户外涂鸦活动后，我都在思考：什么样的美术活动称得上好？怎样上好户外美术活动呢？在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思。在评价作品时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师的肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。
中班上学期《我心中的大树》
1.感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。
2.能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1.活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。
2.颜料、刷子、水桶
1.师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。
2.提问：你还见过什么颜色的大树
师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗我们应该先画树的哪一部分呢树干是什么样的画好树干，再画什么树冠是什么样的
三、出示绘画材料并逐一介绍。
每个幼儿画一棵大树。
四、活动评价。
你最喜欢哪一棵大树呢？为什么？
本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的形状特征，掌握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最棘手的部分。因为传统的由老师示范、幼儿模仿的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。因为中班幼儿已具有一定的责任意识，所以我先提出要求：“今天我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗”然后设置了四个问题：1。“要画大树，应该先画哪一部分呢”2。“树干是什么样的”3。“画好树干，再画什么”4。“树冠是什么样的”结合以往的绘画经验，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观察、比较，顺利地了解了树木的各个组成部分及其形状特征。从而解决了本次活动的重点和难点。
中班上学期《颜色变变变》
1.在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
2.体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。
红黄蓝三种颜料，刷子，调色盘
活动重难点：
通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。
一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。
1.师：秋天到了，大树的树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。
2.提问：一开始大树是什么颜色？（黄色）
3.后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？（变成了紫色）
4.教师出示PPT进行小结：
红色+黄色=橘色
红色+蓝色=紫色
黄色+蓝色=绿色
二、幼儿动手操作
（一）现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。
（二）在幼儿操作之前，教师要强调几点：
1.红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。
2.两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。
3.量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。
4.记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。
（三）幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。
三、让幼儿欣赏图片并作画。
（一）在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等
（二）情景介入：圣诞老人要求帮忙
教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。
（三）幼儿开始作画，在这之前教师提要：
1.给水果图上合适的颜色。
2.作画时不要弄到其他小朋友的身上。
3.注意自己的坐姿。
教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。
中班上学期《相遇蒙德里安》
1.欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2.能利用格子画的特点去设计物品。
3.喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
蒙德里安的名画（课件）
一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1.出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色
块。
提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？
2.出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
3.出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？
二、简单了解作品的作者。
你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？
三、想像蒙德里安作品的含义
1.你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》
2.提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？
3.欣赏音乐《爵士乐》
4.简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品
在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。
五、延伸
今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。
师：我们户外的什么地方最适合画格子画呢？我们一起去找一找，画一画吧。
活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。我经过选择、清理、融合设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。也为孩子的创作做了很好的铺垫。
中班上学期拓印画《叶子脉络图》
1.在涂鸦的活动中发现因叶子正反面脉络的不同，拓印出来的作品效果也是不同的。
2.感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。
大的白色布块、排刷、调色盘、颜料、擦手毛巾。
一、谈话导入，激起幼儿学习兴趣
1.谈话导入，交代涂鸦的主题
师：今天想请你们用小树林捡来的树叶进行涂鸦拓印创作画，有谁知道什么是拓印画？师幼一起回忆拓印画的方法。
师强调重点：每个人拿一片枇杷叶，拿住下面的叶柄，均匀地刷上颜料，然后放在布块上，一定要用力地摁一摁。
二、交代涂鸦的要求
1.涂鸦的颜料和工具你们可以自主选择，树叶你们可以自取，不同种类的树叶多一些，形状大小各异的都可以准备一些。
2.涂鸦过程中，需要你们思考一下：叶子正反面不同的拓印效果？
3.同伴友好合作，一起涂鸦在白色布块上，涂鸦过程中注意颜料的正确使用以及自我卫生保护。
三、幼儿涂鸦创作与展示
1.鼓励幼儿大胆创作。
2.欣赏作品，体验创作成功的快乐。
四、延伸
师：下次涂鸦活动时，我们可以再来验证一下，然后用树叶拓印的方式能不能组合成一朵花或者孔雀等别的物体来。
孩子们在自主探索中，发现正反面叶子脉络图藏着的秘密：正面光滑，反面粗糙，叶脉清晰，还有一点点突出了，树叶引出来的画比正面印出来的线条更清晰、更明显。这个宝贵的经验相信孩子们记忆深刻了。希望以后能开展一些类似探索涂鸦的活动，在玩的过程中，终结出经验来。
中班上学期拓印画《“吹”出来的画》
1.大胆涂鸦表现不同形态的柿子。
2.感受吹画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。
活动准备：墨汁，颜料(柠檬黄、橙色)，黏土(黄色、橙色)，素描纸，吸管，颜料笔，水桶，调色盘。
师：今天我们来到了柿子树底下，想请你们用手中的材料，来做画。你们觉得我们可以怎样来画柿子树和树上的柿子呢？
幼儿讨论柿子的形状、颜色。
1.将墨汁泼洒在素描纸中间，用手上下左右晃动素描纸，使墨汁扩散面积增大。
2.使用吸管将墨汁吹开。(上下左右不同方向吹)。
3.分别用颜料笔蘸橙色和柠檬黄颜料，在素描纸的空白处画上形态各异的柿子(画圆圈，并将其涂实)。
4.换取细笔，蘸取黑色颜料，给柿子画上把子。
5.将准备好的橙色、黃色黏土，分别搓圆，压扁后贴在其他空余位置上。
等柿子完全熟了后，一起来采摘柿子，也可以用涂鸦的方式记录下这个特殊的时刻。
一开始孩子们没有掌握到吹的技巧，墨汁吹不开，多次试验后，上下左右不同方向吹得非常好，然后添画形态各异的柿子。活动可以延伸，孩子们可以添画别的东西，如棉签蘸画“腊梅”等。经验迁移，对于幼儿的知识巩固、积累也是必要的。涂鸦的环节，孩子们可以自由发挥，黏土、颜料多种材料可以表现同一物品，够大胆、够心细，挑战一下自我。我们应多给幼儿提供这样的机会。
中班下学期写生画《仙人掌》
1.尝试用彩色笔画仙人掌，认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。
2.观察仙人掌，学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。
3.能大胆的作画，培养幼儿良好的作画习惯。
收集各种仙人掌植物
一、谈话导入，激起创作
1.让幼儿观察仙人掌，回忆已有的感知经验。
2.提问：今天，我们这里收集了很多的仙人掌，都是什么颜色的它们的身上有什么它的刺是怎么长的幼儿回答。
3.教师总结:仙人掌是绿色的、身上长满刺，细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习，体会“提”的练习。
二、交代涂鸦要求
1.通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。
2.怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢
3.指导幼儿练习画刺。刺从仙人掌的“身上”长出来、细细的、尖尖的，长了许多许多。
三、幼儿创作
1.幼儿在写生板上大胆作画，可以近距离的观察后再动笔写生。
2.让幼儿大胆作画涂染，画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。
四、展示与欣赏
展示幼儿作品，共同欣赏。谁的仙人掌刺最多，谁画的最像
中班下学期《草地上的花》
1.尝试在欣赏中感受作品鲜明变化的色彩，感受春天草地的美感。
2.大胆选色，运用点、面表现密集的花草地，并在集体创作中体验合作的乐趣。
1.各种颜料：红、黄、蓝、绿等颜料若干
2.水桶、排笔
一、教师以“夏天姐姐”形象引入活动。
师“夏天到了，夏天姐姐走过的地方都会变的很美丽”！
二、欣赏真实的花草地
师：小朋友快看，你们看到了什么呀？
师：你们在花草地上看到了什么？有些什么颜色的小花？
教师小结：五颜六色的鲜花你挨着我，我挨着你，变成了一幅美丽的风景画。
师：多美呀，闭上眼睛来闻一闻，好像闻到了一阵阵花的清香。看着这么漂亮的花草地，闻着这么浓的花香，小朋友们。你们最想做什么呀？
三、尝试创造“花草地”
1.以“蝴蝶”激发幼儿创作兴趣。
2.教师提出要求：
师：老师给小朋友准备了各种颜料，可以一个人画，也可以几个人合作。
3.小朋友们在花坛上用排笔出各种美丽的花，画的时候要注意布局，可以高高低低，也可以远的近的。
4.花草地上除了鲜花还有什么呢？（引导幼儿在花的空隙处适当的点画草叶）。
四、幼儿绘画花草地，教师观察指导
重点引导幼儿选用多种颜色表现花草地，鼓励幼儿大胆的将画面布置丰满。
五、展示和欣赏
1.带领幼儿欣赏幼儿的作品
2.那块花草地最吸引人？为什么？从选色、布局等方面来讲评。
在对幼儿实施教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。幼儿虽然年龄小，知识量少，但他们对身边充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而应起，当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，及时给予支持和呼应。本次活动的目的就是满足孩子对玩色的好奇心，同时也拓展幼儿的思维——幼儿可以通过想象画出不同形态的花朵，提高幼儿的艺术表现能力。