介绍什么是数码相机，数码相机的种类，拿几种不同的数码相机，让同学们仔细观察。
一、用数字拍照设备拍照
1、观察相机指出相机的快门、镜头、显示屏、电源开关。
2、在老师的知道下，初步了解照相机的功能。
3、握住数字照相机，接通电源开关，把照相机的工作模式设成“拍照”。
4、把镜头对准拍摄对象，显示屏上会出现将要拍摄的景物。调好焦距后按下一半快门按键，显示屏上往往会出现一个闪动的亮点，表示相机正在自动设定必要的参数。
5、稍等片刻，闪动的亮点会静止下来，表示照相机已经自动设置好了。这时，完全按下快门按键，听到快门动作的声音后，显示屏中的景物就被拍摄下来了。
6、拍好照片后，把照相机切换到“浏览”工作模式，查看拍摄的效果。
7、切换到拍摄视频的模式，尝试获取照片。
8、切换到拍摄视频的模式，尝试拍摄几段视频。
9、完成拍摄后，关闭数字照相机的电源。
10、除了数字照相机以外，平板电脑、可拍照的手机等移动设备也成为人们经常使用的拍摄工具。
11、练习在其他设备上获取数码照片。
二、把照片导入计算机
数字拍照设备拍摄的照片、视频能导入计算机中，保存到自己的文件夹里。导入以后，可以在显示器屏幕上浏览照片、视频，也可以进行进一步的加工处理。
1、在计算机中新建一个文件夹，命名为“素材库”，然后创建“照片”和“视频”子文件夹。
2、在老师的帮助下，把照相机与计算机相连。
3、打开“计算机”窗口，稍等片刻，可以发现照相机中勇于存放照片的存储卡被识别为一个可移动磁盘。
4、双击这个可移动磁盘，查看保存的照片，然后选定需要的照片，把它们复制到“素材库”的“照片”文件夹中。
5、复制完成后，关闭照相机的电源，断开连线。
6、向计算机中导入照片还可以将存储卡，放在读卡器中，插入计算机，导入照片。
板书设计：
组长意见：
教学反思：
第2课图像浏览很轻松
1教学目标
1、知识与技能:使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法
2、过程与方法:能够熟练地利用网络搜集图片素材;能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件,对采集的图片素材进行加工处理。
3、情感态度与价值观:使学生养成主动获取信息的习惯;在布局、搭配素材效果,制作作品的过程中提高学生的审美能力。
2学情分析
五年级学生已经熟练的掌握了计算机的部分知识,有了初步的计算机操作基本技能,70%的学生键盘操作速度较快,剩下的学生仍没有实现盲打,这有待于今后的教学中不断强化训练,提高学生的计算机操作水平。对此我准备采用分层教学的方法,让强的学生能够“吃饱”,使“弱”的学生体验到成功的愉悦,继续以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情景,采用“任务驱动”“学科整合”等教学方法,通过动手实践、合作探索等环节,以激发学生兴趣、增长知识、培养技能。我将在教学过程中灵活运用各种教学方法,提高教学效率,达到教学目标。
3重点难点
重点难点1、重点:1、图片素材的采集与处理方法。
2、难点:根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】图像浏览很轻松
一、迁移导入,激发学生学习兴趣:
象、更生动该多好呀!我们用什么方法可以找到合适的图片呢
二、探究新知:
(一)采集图片素材
1、学生发言,集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站:
素材精品屋:/
素材中国:/
平面动态素材网:/
3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
(二)处理加工图片
1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗
学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。
常用的工具:ACDSeePthotoshop画图
2、学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片。
复习“画图”的使用
3、学生代表演示交流。
4、学生各自实践并处理图片。
(三)课堂练习
1、祖国的大好河山是我们的宝贵资源,你都了解多少呢请同学们运用今天所学的知识做一个宣传页。
2、学生分组收集素材进行创作。
教师巡视指导,解决疑难问题。
三、集体解决学生遇到的共性问题。
讨论探求
四、展示学生作品,总结评价。
1、展示学生的优秀作品,集体评价。
教师适当引导:(评价主要从四方面进行:①主题明朗。②文本图片素材丰富。③素材处理合理。④操作熟练。)