第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
主备人
备课成员
教材分析
“第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”本节课旨在通过实践操作，让学生了解水质检测的方法和原理，掌握自制净水器的基本步骤，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。教材内容与实际生活紧密相连，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高环保意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新实践能力。通过水质检测活动，学生能够理解科学探究的方法，培养实证意识，提升分析问题和解决问题的能力。在自制净水器的过程中，学生将运用所学知识进行设计、制作和优化，发展动手操作和创新能力，同时增强对环境保护的责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握水质检测的基本方法，包括检测水质中的悬浮物、硬度、酸碱度等。
②学习自制净水器的原理和步骤，能够独立设计并制作一个简单的净水器。
2.教学难点
①理解并运用化学知识进行水质检测，如使用指示剂判断溶液的酸碱性，以及通过滴定法测定水中的硬度。
②在自制净水器的设计过程中，如何科学地选择和使用不同的过滤材料，以及如何评估和改进净水器的效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：水质检测仪器（如pH计、硬度计）、滴定设备、滤纸、烧杯、试管、搅拌棒等实验器材。
-课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学设备。
-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实时数据采集与分析。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水质检测及自制净水器的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道水质检测的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些受污染的水体图片或视频片段，让学生初步感受水质问题的严重性。
简短介绍水质检测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.水质检测及自制净水器基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解水质检测的基本方法、自制净水器的组成部分和原理。
讲解水质检测的定义，包括其主要检测项目和指标。
详细介绍自制净水器的组成部分，如过滤层、吸附层等，以及其工作原理。
3.水质检测案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解水质检测的方法和自制净水器的应用。
选择几个典型的水质检测案例进行分析，如自来水检测、游泳池水质检测等。
详细介绍每个案例的背景、检测方法、结果分析及改进措施。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决水质问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水质检测及自制净水器的认识和理解。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.实验操作演示与自制净水器设计（25分钟）
目标：让学生亲自体验水质检测和自制净水器的操作过程，巩固所学知识。
教师现场演示水质检测的基本操作，并指导学生进行实际操作。
学生根据所学知识，设计并制作一个简单的自制净水器。
学生在教师的指导下，对自制净水器进行调试和优化。
7.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水质检测及自制净水器的重要性和意义。
简要回顾本节课的学习内容，包括水质检测的基本方法、自制净水器的组成部分和原理。
强调水质检测和自制净水器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水质检测或自制净水器的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够掌握水质检测的基本方法和自制净水器的设计原理。通过本节课的学习，学生能够理解并运用化学知识进行水质检测，如准确使用pH计测定水的酸碱度，运用滴定法测定水中的硬度等。同时，学生能够独立设计并制作一个简单的净