导语：如何才能写好一篇写小狗的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2、小小有一双水灵灵、葡萄似的眼睛，下面长着一张又宽又大的嘴。它的毛很长，大概是我经常不给它剪的原因。于是我就给它扎了一个小辫儿，样子真像电影《长江七号》中的七仔。我忍不住咯咯的笑了起来。小小见我高兴的样子，“汪汪”的叫起来，好像在问我：“你在笑什么？”
3、还有一次，我放学回家，没有看到小小，就问妈妈，妈妈说：“它在和你捉迷藏呢！”于是我不顾一切，就去找它。可是我几乎把屋子翻了个底朝天，也没找到它。正在我发愁时，突然，听到床头柜里有声音，我好奇的打开看了看，原来是小小用爪子努力的往外爬。我把它抱出来，它用可怜的目光打量着我，我扑哧一声笑了。
4、这就是我家又可爱又调皮的小狗，我喜欢它。
Itslivinghabits,islyingdowntosleep,liketoeatdogfood,morelikeboneormeat,Iteaseit,holdingthedogfoodforveryhigh,itsuddenlyjumpedupandjusteathere.Heeatverycute,itexhaledeat,eatwithrelish,itwaslyingbedlazy,looksverysleepy.Intheevening,however,itbecomesveryspirit,eyesalsowillshine.
Helikecatlikestoplaywiththread,hewhenIwritemyhomeworkonmyside.Darling.AndIwatchTVtogether,itwilllookveryecstasy.WhenIwasplayingonthecomputer,itisverycuriousstaringatthecomputer,whilewangwangcried,asiftosay:Iwanttoplaytoo!
Italsolikestoplayfootball.Itwillrolltheballwithitsclawsasheran.
Isometimesloseaflybasintomakeittopickupandthenbackitwithmymouth.
Ilikethedog,becauseitisverycute.Canalsoknowfromittheknowledgeoftheanimals,somydog,Ilikeitverymuch.
我家的小狗很可爱。身上的毛是淡黄色的，它的耳朵小小的，，眼睛像黑宝石一闪一闪的。它很瘦。前脚短，后脚长，跑步跑得很快，像风一样。
它的生活习惯是这样的，睡觉是趴着的，喜欢吃狗粮、更喜欢吃骨头或肉，我逗它的时候，手拿的狗粮举得很高，它就猛地跳起来，一下就吃到了。他吃东西的样子很可爱，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡觉趴着懒洋洋的样子，看起来很困。可是，到了晚上，它就变得很精神，眼睛也会发光。
他跟小猫一样喜欢玩揉线团，他在我写作业的时候趴在我身旁。乖乖的。它和我一起看电视，还会看得很入神。我在玩电脑的时候，它就很好奇的望着电脑，一边汪汪的叫着，好像在说：我也要玩!
它还喜欢玩足球。它会一边跑一边用爪子滚着球。
笨笨，你是一只很可爱的小狗，当07年你第一次来我家，我看见你，很高兴。你——穿着一身黑色的大衣，两个圆溜溜的眼睛就像两颗黑葡萄似的。开始，你对我很陌生，后来，我们两个就像朋友一样，我无论走到哪里，你都要跟着我，形影不离。还记得吗？有一次，我去上学，你竟然也跟着我去了，还是我把你抱回家的呢！每次我放学回家，你都能听出来我的脚步声，还会出来迎接我，然后扑到我的怀里，舔我的手……
后来，你长大了，变成了一只大狗，身材魁梧的大狗，每次我出去玩，你都跟我一起，甚至有时候别人欺负我，你都对着他“汪汪”的叫，我知道，你是想保护我，谢谢了哦。
可是现在，你已经听不到我对你说的“谢谢”了，我放学回家，也再看不到你的身影了，别人欺负我的时候你也不会再保护我了。
笨笨，你生病了，姥姥带你去医院，可是没有治好，回来以后，爸爸说：“治不好了，就杀了吧。”我大声叫喊：“不要，不要杀笨笨！”可是那根本没用，晚上，爸爸还是抱着你把你……
[关键词]语类结构潜势；语类教学法；医学英语应用文；写作教学
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.10.261
1引言
2语类结构潜势理论和语类教学法
3高职高专医学英语应用文写作现状分析
3.1学生英语写作基础薄弱
3.2医学应用文写作在整个教学任务中所占比例不足
3.3陈旧的教学模式和教学方法
4语类结构潜势理论指导下的医学英语应用文写作教学
一方面，针对我校在医学英语应用文写作当中存在的各种问题，笔者在实际的课堂教学当中采取以语类潜势结构为基础的语类教学法，全面培养学生的语类意识，让学生掌握各种的医学应用文不同的交际目的，理解其语类结构潜式，从而更好地理解和创造出符合特定语类惯例的医学英语应用文。另一方面，改变传统的以教师为主的教学模式，转向以学生为中心，教师为主导的教学模式，在课堂教学当中融入大量的小组讨论和师生互动，激发学生的学习能动性和学习兴趣，全面提高学生的医学英语应用文写作能力。下面以药品说明书为例，阐述教学实施步骤。
4.1小组分组
将学生分为若干组，四到六人一组，每组指定一名组长。在写作过程当中，小组成员之间可以相互讨论，交流意见和想法，相互学习，共同提高。
4.2导入情景，布置任务
将某种常用药品的基本信息介绍给学生，要求学生按小组自己收集关于这类药品的资料，为写作做好相应的准备。
4.3初稿写作
4.4初稿演示，课堂讨论
邀请每个小组把各自完成的初稿朗诵给全班同学听。同时，师生共同对药品说明书的写作目的、主要内容、写作者与接受者的关系、必要成分和表达方式进行讨论，找出其中存在的问题。教师引导学生围绕以下几个问题进行讨论：药品说明书的目的是什么，交际双方存在怎样的关系，药品说明书属于什么语式，哪些信息是必要的，哪些信息是可选的，各种信息应该按怎样的顺序进行表达，你觉得你的初稿当中存在哪些问题。
4.5范文评析
通过对初稿的分析和讨论后，教师给出范文，并对范文和初稿进行对比分析，进一步就药品说明书的写作目的、结构、必要成分、组织方式和语言表达进行分析，重点指出药品名称、作用、适应症、禁忌症、注意事项、副作用、剂量和用法、失效期、出厂日期等为药品f明书的必要成分，让学生进一步明白药品说明书的结构潜势。
4.6自我修正，归纳总结
4.7课外练习，当面评阅
5结论
本文以语类潜势理论为指导，结合高职高专医学院校的教学实际，探讨了以语类为基础的教学法在高职高专医学英语应用文写作当中的实际应用，并提出了自己的教学设计，旨在提高学生的语类意识和医学英语应用文写作能力。由于条件的限制，教学设计仍然存在不足之处，将在以后的研究和实践当中逐步完善。
参考文献：
[1]蔡慧萍.我国高校英语写作教材的现状调查、分析与思考[J].外语与外语教学，2005（6）：29-31.
[2]方琰，方艳华.以语类为基础的应用类英语写作教学模式[J].外语与外语教学，2002（1）：33-36.
[3]刘宽平.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语教学，2003（6）.
[4]秦秀白.体裁教学法评述[J].外语教学与研究，2000（1）.
第一步——作文入手
很多小学生写作文写周记，不知从何说起，仓促之间无法入手，结果以“巧妇难为无米之炊”一言以蔽之。于是，关切一点的家长就领着小孩去博物馆看蝴蝶展览、去影剧院看哈利波特、走走亲戚、甚至开展一次短途的旅行，无非是要给孩子一点生活的素材。其实，关于作文的入手，小学语文大纲已经指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”叶圣陶先生也曾说过：“作文这件事离不开生活。”因此，小学生写作文，不光要从看图说话、写话着手，还要从观察生活入手，引导小学生叙写亲身经历的人和事。有了体验生活的素材，还要有观察生活的能力。观察生活就要从细节入手，比如写小狗的眼睛“像刚从嘴里吐出来的桂圆核”，就是一个例子。尽管没有用直观的文字描写小狗眼睛的形状颜色，但是作者借用了“刚从嘴里吐出来的桂圆核”，桂圆核是圆而小而黑的，“刚从嘴里吐出来”暗示了狗眼的湿润，用一句话就将小狗眼睛小、圆、黑、亮的特点写了出来，可谓“不着一字，尽得风流”。如果作者没有仔细观察过小狗的眼睛和人吃桂圆的过程，那是肯定写不出来的。
第二步——作文修改
第三步——作文创新
第四步——作文训练
一、立意求新
二、选材求异
选材求异，是指尽可能地拓宽思路，从各方面想办法提供方案和途径来解决问题。
教完了《落花生》，我要求学生观察一种物体。写出特点来。指导时，我要求他们将头脑中积淀的材料尽可能释放，再加以提炼。学生一下子选就了二三十个题材。
《落花生》――《路灯》《粉笔》《石子》……
――《火柴》《轮船》《自行车》……
――《电灯》《椅子》《黑板》……
对于同一个题目。我着重指导学生根据自己确定的中心材料求异。
例如：
(中心)表现校园的美丽(材料)校园景色宜人，适于读书
(中心)突出校园的变化(材料)过去的校园现在的校园
(中心)展望美好的未来(材料)21世纪的校园
(中心)盛赞校园新风貌(材料)校园里的新人新事
(中心)赞同学勤学苦练(材料)校园里的晨读、晨练
(中心)表达对老师爱戴(材料)校园里的老师辛勤地劳动
三、构思求精
进入高年级以后，我着重对学生进行作文“思路”的训练，我要求学生坚持不懈地编列作文提纲，作文指导致力于培养他们构思的精巧。精巧的构思是思维独创性的重要标志。
1仿。我经常训练学生“仿”――向名篇、老师的下水文、同学的佳作学习，取其精华。写《春晨》学《鸟的天堂》动静结合；写《我爱花生花》借鉴《采蒲台的苇》借物喻人……
2融。指导学生将学到的构思技法仔细琢磨，与自己的想法融合，使之浑然一体。
上述构思可谓精巧：设置悬念。爸爸为家中的老大，忽而降为老三，转而又上升，给人起伏感。最后以“我”的感受结束全篇，画龙点睛，耐人寻味。
四、表达求活
2想象大胆合理。首先我指导学生消除心理障碍，放开胆子去想象。一位学生写《小狗寻师》，借小狗寻师学本领赞美了猎人。文中写了小狗跟兔子和狼学本领，这就是大胆的想象。其次，想象要合情合理。抓准事物本身的物点、事物之间的相似点。因为有了大胆合理的想象，所以不少学生把人、事物都“写得就像一个健壮的人，全身的血脉都那么鲜净流畅”(老舍语)。
除上述几条途径外，平时我还注重培养学生良好的个性心理。激发他们的发表欲，积极改、评、荐学生习作，让他们有成功的体验。产生如此飞跃：“要我写”“我要写”“我爱写”。
庄河市第二实验小学五（2）逄雪冰
姥姥家的狗妈妈刚生下了一只小狗，它的名字叫乘乘，它全身是棕色的，样子非常可爱。刚生下来的小狗连眼睛都没有睁开，吃东西时样子非常可爱，必须把食物弄碎了放在它嘴里才行。
我把它抱在床上，拿来狗肠和水要给它开饭。我先把狗肠弄碎，然后一小块一小块儿地放在乘乘的嘴里，乘乘慢慢地将食物咽下去。这时，我拿了一杯水，用手指头沾点水，放在小狗的嘴里，乘乘就轻轻地舔，直到把水舔净了为止。吃饱了，喝足了小家伙也该睡觉了，它往床上一躺，一会就呼呼地睡着了。
有时我想把它带到外面去玩玩，让它吸点新鲜空气。因怕它冻着，我拉开拉链把小狗放进去，让它把头露出来，我就这样来回走再望一望可爱的乘乘，它竟又沉沉地睡着了，好一个小觉主啊。小狗睡着时还轻轻地打着呼噜，很舒服的样子。我用衣服裹着它，虽然我们在外面，但有我的体温暖着它是不会冷的。我衣服上的毛毛对于它来说，就像一个温暖的大床，它睡在上面，热乎乎的，多安逸呀。
我爱姥姥家的乘乘，它是我无言的朋友，我对它好，它跟我亲，它给我的生活增添了许多情趣和色彩。
大纲中指出：“作文教学既要培养学生观察事物、分析事物的能力”。又要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”观察作文，就是以增强学生观察能力和分析能力为中心的作文训练，是小学生作文的主要内容。
儿童自控力较弱，观察过程中不是深思熟虑，而是注意力分散被动，情绪变化无常，而且他们还随着自己的思想情感的喜怒哀乐的变化对事物产生不同的情感。因此在观察前要明确提出观察的目的、要求、内容。
怎样才能有效地培养学生的观察能力呢？
1.利用实物观察
学生观察事物，大多是笼统的，不善于精细观察。我通过事物来激发学生的观察兴趣。比如写一个可爱的小动物，在我们这儿家里养狗的比较多，我就让一个学生从家里抱来了一只小狗。学生对这只小狗十分感兴趣。我先让学生观察小狗的外形！边看边说，看哪个学生说的比较详细，观察地仔细。然后再让学生说一说狗都有什么生活习性，这样大家有了观察兴趣，才有观察的主动性。学生们就把一只生动、活泼、可爱的小狗写了出来。
2.观察要有顺序
3.再观察中要有想象
科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉”。严格地说，想象力是科学研究中的实在的因素，古人想象嫦娥奔月，今天宇航员不是真的登上了月球吗？如课文《荷花》中的一段，作者在观看荷花时，自己也置身于荷花之中，“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行快乐。小鱼在脚下游过，告诉我做了一个好梦……”观察中让学生插上想象的翅膀，可以发展学生的思维。
4.比较观察
比较观察室认识事物的常用方法之一。“有比较才有鉴别”，运用比较方法进行观察，有助于顺利地完成观察任务，达到观察目的。生活中就有这种情况，若单独地去看某种事物，往往不能全面而深刻地认识它，若拿同类事物和塔作比较，它们的异同点就会明显地显示出来，从而了解事物的本质特点。这种做法有助于发展学生分析综合的能力。如写一棵大树的高度，很难准确地说出它有多高，如果与楼房比较，就能说出有多高了。
5.教给学生判断和推理
那么可以从哪些方面进行模仿呢？
所以写之前就要先作“依样画葫芦”的“葫芦文”，然后再逐步地“师其神，不师其貌。”作文模仿不同于一般的动作模仿，模仿中有创造，由模仿向创造迈进，此最为文之真诀。
一、首先要给孩子们一个快乐的童年，让他们健康快乐地生活。
二、从小培养孩子热爱读书的好习惯，要让孩子广泛阅读，博闻强记。
养成爱读书的好习惯让孩子们一生都受益无穷。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这两句话讲的就是读书和写作的密切关系。在日常生活中我们常常会发现爱读书的孩子作文往往写的比较好，就是这个道理。莎士比亚有句名言：“书籍是全人类的营养品。”广泛而深入地阅读不但会帮助孩子们积累写作素材，增长孩子们的见闻，还能塑造孩子们完全的人格。所以，笔者认为广泛而深入阅读那些健康有益的书籍是快速提升作文水平的一条捷径。
三、掌握写作技巧，化繁为简，变难为易，快速提升作文水平。
笔者曾认真研读了李凌导师的《简妙作文一学就会》，非常欣赏李老师的“简妙作文法”。这种作文方法简单易学，写出来的作文无比美妙。今天我结合自己的写作体会把李凌导师的这种作文方法简单介绍给大家，希望能抛砖引玉，给大家带来一些启示和帮助。
（一）简妙作文开头的写法：扣题，定位和引下文。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。定位，一方面是指确定写作范围，另一方面，也指完成情感定位。引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。
例如：三年级上册课文《爬天都峰》的开头：
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
扣题：爬天都峰
定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。（透露出喜悦的心情）
引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？
（二）简妙作文中间的写法：承头顺写详重点
1.承头，就是接续开头的内容来写。
举例：四年级上册课文《颐和园》
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承头：（2―5自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山，昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2.顺写，就是按一定的顺序、有调理地叙写。
3.详重点，就是详写重点部分。
（三）简妙作文结尾的写法：照应开头写出所感
1.照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2.写出所感，就是写出自己的感想、感受或感悟。
小学生常见的作文有四类：写人记叙文、记事记叙文、写景作文和状物作文。下面我把这四类作文的写法简单概括一下。
（一）、写人记叙文
写人记叙文，就是以记叙人物为主的记叙文，就是告诉别人你写的这个人是个什么样的人。
开头的写法：简单交代你写的是谁，写他的什么。
中间的写法：先一般介绍，再通过一个或两个具体事例来说明你写的这个人是个什么样的人。
结尾的写法：写出你对这个人的看法和评价，他到底是个什么样的人。结尾往往要表达出你对所写人物的赞美敬慕之情。
（二）、记事记叙文
记事记叙文就是通过讲述一个你知道的故事，然后告诉大家这件事有什么意义，或者说明一个什么道理，或者得到一个什么教训等。
开头的写法：开门见山，告诉大家你要写一件什么事。
中间的写法：向别人讲这件事情发生的原因，经过和结果，详写事情的经过。
结尾的写法：总结全文。指出你写的这件事有什么意义，或者说明一个什么道理。
（三）、写景作文
写景作文，就是用优美的语言描写景物，告诉人们这里的景色怎么样。
开头的写法：告诉大家你要写的是什么景物，它的特点是什么？
如：课文《富饶的西沙群岛》的开头：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
中间的写法：先做一般的描写，再选几个重点场景详细描写。
结尾的写法；总结全文，说说你对景物的评价，谈谈你自己的感受。一般表达对景物的喜爱赞美之情。
（四）、状物作文
状物作文，就是向大家介绍你观察过的一种东西，并说出它的主要特点。
开头的写法：直接告诉大家你要写的是什么东西，并简单说明你对这种东西的评价。
如：《小狗豆豆》的开头
我家养了一只小狗，我给它取名叫豆豆。豆豆是一只很让人喜欢的小狗。
中间的写法：就是描写这种东西的特点，一般特点简单介绍，显著特点详细描写。
结尾的写法：对你写的这种东西进行评价，表达出对物的喜爱和赞美之情。