2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高，光弱温度就低
过程与方法
1、对光和热的关系作出推测
2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
【教学重、难点】
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热
【教学准备】
分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
【教学过程】
1、导入
（1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
（2）学生自由说说自己的看法
（3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源
2、光的强弱与温度
（1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？
（2）师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
（3）各个小组汇报数据，绘制柱状图
（4）结合图表，分析一开始的假设
3、凹面镜和凸面镜的介绍
（1）学生阅读书上的资料，并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
（2)条件许可教师最好演示
【板书设计】
5、光与热
假设：光强温度就高，光弱温度就低
验证：
记录我们的数据：
第6课：怎样得到更多的光和热
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
（1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
（2）学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
（1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
（2）师生讨论这个对比实验的注意事项
（3）学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
（1)学生阅读书上的实验方案
（2)学生分析对比实验的注意事项
（3)学生实验记录
4、将观察到的数据绘制成图表
（1）教师讲解绘制的方法
横、纵坐标各表示什么
刻度值是多少
点和线的颜色要按照教科书的要求来画
（2）分析
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小
5、总结归纳
回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
6、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
6、怎样得到更多的光和热
对比实验一：物体的颜色与吸热
对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系
折线图
第7课：做个太阳能热水器
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
2、按一定的格式写出本小组的设计方案
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律
【教学重、难点】设计太阳能热水器
教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）
1、太阳能热水器怎样工作
（1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？
（2）学生汇报收集到的资料
（3）教师介绍（最好有课件、图片）
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统
工作过程
设计的细节
2、设计制作太阳能热水器
（1)学生阅读书上的提示与要求
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？
主要应该包括哪两部分？
选用什么材料做？
（2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计
（3）小组之间交流各自的设计金点子
3、完善我们的设计方案
4、作业设计
制作太阳能热水器，准备下节课展示
7、做个太阳能热水器
太阳能热水器
集热箱、保温箱、控制系统
简图：
我们的设计方案
第8课：评价我们的太阳能热水器
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
1、展示我们的太阳能热水器
（1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
（1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
（2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
（3）小组之间交流各组的自我评价
（4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
继续改进我们的太阳能热水器
8、评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的
水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
我校每学期都要进行研究课活动，本学期我执教科学《光与热》一课。教后收获很多。
作为一名合格的科学老师，课下准备资料、知识、小组设计活动等需做充分、全面的考虑。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这是《新课标》所要求的。
在教学《光与热》这课时，首先让学生了解到许多光源在发光的时候也在发热。（热光源、冷光源）太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温度。接着，大家猜想光的多少与强弱和温度的高低有着什么样的密切联系。
为了证明这个理论，需要做一个“光的强弱与温度”的实验：
把学生分成8人一组，让一个学生靠墙背对阳光拿着温度计，先记录好温度计上的原始温度。然后，让一个学生拿着一面小镜子反射太阳的光，把光照到温度计上，几分钟后记录温度计上的温度升温了多少；接着，再添一面镜子照射，几分钟后再记录升温多少；最后3面镜子一起照射、聚光使温度计的温度上升。
需要几面镜子，我从三班学生那里借来。温度计从科学实验室借来。记录表的打印，尤其天气需要阳光明媚呢！
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
第一课根里的“抽水机”教学目的：1.了解根的形态。2.知道直根系和须根系。3.了解根的作用。重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。...
第十一课噪声的危害与防治教学目标：通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除...
一、根里的“抽水机”1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。2、直根系：它们都有一条较长的主根和许多短而细的侧根。如大豆、白菜、榕树。3、须根系：它们没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根。...
一、概念知识1.像电灯这样自己发光的物体叫做。（注：自己发光的条件：①自然光，如太阳、萤火虫；②非自然光但处于发光状态，如点燃的蜡烛、点亮的电灯；③月亮不是光源）2.影子产生的条件：、、。...
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第五单元地球在变脸单元目标：1、通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。2、结合对搜集的资料整理分析的，学生能够知道地球表面变化对生物和环境的影响。...
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光是怎样传播的教学目标：科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培...
1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。...
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‖————第一单元————‖1.种子发芽最基本的条件：水、空气、温度。2.植物生长条件：水、空气、温度。3.蚯蚓喜欢的生活条件：阴暗、潮湿。4.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。...
一、教学目标过程与方法：1、学会做日光的色散与合成实验。2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。3、能够对所观察的现象做出合理的解释。科学知识：1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。2、初步了解光与色彩的关系。...
一、教学目标：过程与方法：1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能根据实验的结果进行科学性的总结。...