21，Ubiquitous[ju:’bikwits]a.到处存在的
(音义串联)到处存在的经济不景气，又逼苦他死。
谐音提示：又逼苦他死;
正确发音为：Ubiquitous[ju:’bikwits]
22，Vulnerable[‘vQlnrb([)l]a.易受伤的
(音义串联)挖了好象宝藏似的东西，手很容易受伤。
谐音提示：挖了若宝;
正确发音为：Vulnerable[‘vQlnrb([)l]
23，Wander[‘wCnd]v.闲逛
(音义串联)百货公司特价时，到处闲逛问价钱。
谐音提示：温的;问的;晚的。
正确发音为：Wander[‘wCnd]
24，Xenophobia[,zen[;f[ubi[]n.惧外症
(音义串联)日本人这么封闭，拒绝外面信息。
谐音提示：这么封闭啊
正确发音为：Xenophobia[,zen;fubi[]
25，Yawn[jC:n]v.打哈欠
(音义串联)边打哈欠边抓痒。
谐音提示：痒
正确发音为：Yawn[jC:n]
26，Zest[zest]n.乐趣、风味
(音义串联)一边跳舞一边喊yes很有乐趣。
谐音提示：热死;yes
正确发音为：Zest[zest]
第三节英语单词词义的形象串联记忆法
《英语单词形象记忆法》简称“SY记忆法”，s代表Shanghai,上海，Y代表姚的姓。以区别于其他记忆法。我们只选取“串联形象记忆法”
串联形象法是帮助记忆一个英语单词有多种意义的联想记忆法。
英语中拥有数量众多的一词多义的单词。这同中文的情形颇为相似。一个词，当它具有两个以上的意义时，其中必有一个是本义，而其他的则是引申义，即从本义“引申”出来的，发展出来的。
例如，中文的“道”，本义是。路”，引申为达到道德标准的途径，如“朝闻道，夕死可矣”(《沦语·里仁》);还引申为正当的手段，如“不以其道得之，不处也”(《论语·里仁》)。
大多数的一词多义的英语单词，同样能找出其本义与引申义。例如：bar，本义为“杆、棒”。杆、棒可作障碍用，引申为“障碍物”，“围栏”;又在法庭上有围栏，引申为“法庭”;餐馆里有“围栏”分开店主与顾客，故又引申为“酒吧”、“柜台”;等等。
我们也许在阅读中常遇到这样的障碍：一个句子，没有不懂的语法结构，也没有“不识的生词”，但却渎不懂意思。其实，拦路虎往往就是那个看来认识而并不认识的单词。我们虽掌握了它的某一意义，而未掌握它在该句子中的另外的意义。因此，它仍然是一个生词。
例：Itisapoembyanunknownpen.“它是一首不详的笔的诗”，读不通。其实这句英语中的pen不是“笔”，而是“作家”，这样就读通了：“它是一首作者不详的诗”。Pen不仅有“笔”、“作家”的意思，还有”写作”、“栅栏”，
“把…关起来”等意思。串联形象法通过一定的组合排列，将pen的几个中文意思串成一句句子，以便联想记忆：“把作家关起来，在栅栏内用笔写作”。记住了这句句子，也就记住了pen的多种意义。比如：pen，你若已知它是“笔”、“作家”、“写作”等意思，而不知其“栅栏”、“把…关起来”的意思，那么就可删改为：栅栏把作家关起来串联形象法的思路，关键在于用已知的意思串联未知的意思。
在编制串联形象句子时，要考虑释义之间有意义上的联系，这种联系可以是奇特的甚或荒诞的。读者实践后会发现，奇特的联系更容易记住。
由于英语中一词多义的单词俯拾皆是，因而，串联形象法应用范围甚广
第四节组合运用
我们将形象代码法、音义串联法和词义串联形象法组合起来对初、高中英语的常用3000—5000单词进行逐字的自己创作一翻。
例一，Afraid[’freid]adj.害怕
(一)代码词义联想法：
1)代码：a—一个，f—佛，ra—喇，i—我,d—得
2)语文造句：一个(鬼怪式)佛喇(嘛的作法)我(看)得(非常)害怕。
3)词义联想：一个+佛+喇+我+得——害怕
(二)音义串连法：
1)，谐音提示：阿飞的
2)音义串联：(女同学碰到)阿飞的(王某)，(非常)害怕。
3)正确读音为：Afraid[’freid]
(三)词义串连法
1，查字典，按照《学生英汉汉英多用词典》查出其基本词义：为害怕;担心。
2，可用造句法将两者连接起来：
女同学碰到阿飞非常害怕，我为其担心。
初中同学只学习上面。下面为高中同学作进一步的学习用。
3，若使用金山词霸来查美国传统词典的基本词义，为：
①Filledwithfear:
恐惧的，害怕的充满恐惧的：
②afraidofghosts;afraidtodie;afraidforhislife.
害怕鬼;怕死;担心他的生命
③Havingfeelingsofaversionorunwillingnessinregardtosomething:
不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的：
④notafraidofhardwork;afraidtoshowemotion.
不怕艰苦的工作;不愿意显露感情
⑤Filledwithregretorconcern.Usedespeciallytosoftenanunpleasantstatement:
恐怕后悔的或遗憾的，尤指用于婉转地陈述令人不快的言语：
⑥语文造句：(女同学碰到)阿飞(时非常的)害怕并充满恐惧的，她像害怕鬼一样吓得怕死，并担心她的生命;
我极不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的：并不愿意显露感情，恐怕后悔的或遗憾的
4，在使用金山词霸来查出全部词义时它还包括有以下内容：
1)一般用法：2)继承用法：3)习惯用语：4)特殊用法：5)派生词汇等等。如例：
例1,claim[kleim]vt.要求
1)代码：c——-雌，la——拉，i——我，m——模
2)语文造句：要求c雌(鸡)la拉i我m模(它)
词义联想：要求——雌+拉+我+模
claim[kleim]vt.要求
(音义串联)
要求(听)克勒蒙(的话)
谐音提示
克勒蒙
正确读音为：claim[kleim]
1，查字典，或使用金山词霸来查出全部词义，
下面是按照《大学英语5000单词详解》
基本词义claim[kleim]vt.
1)(据权利)要求，索取，索赔，认领，申请
2)主张，声称，自称，断言
3)值得，需要重视[注意]
2，若按照金山词霸2002版本其词性变化为：
1)claim[kleim]vi.
(1)提出需要
(2)要求赔偿损失(against)
2)Claim[kleim]n.
(1)(根据权利提出的)要求，索赔，索取，认领
(2)(应得的)权利，所有权，要求权，资格
(3)要求物，(矿区等的)申请购买地
(4)主张，断言，声称，自称
3，词义串连
(1)claim[kleim]vt.(根据权利)要求(取得)索取(与)索赔(的财产)认领;(然后)申请(将我们的)主张(向他们)声称
(你那种)自称(的)断言(是错误的);值得(我们大家)需要重视[注意](的)。
(2)claim[kleim]vi.提出需要(向他们)要求赔偿损失
(3)Claim[kleim]n.(根据权利提出的)要求(和)索赔(与)索取(来)认领(我们应得的财产的)权利(和)所有权(以及)
要求权;
(我们有)资格(获得)要求物(如)申请购买(矿区土)地;
(这个)主张(我敢)断言(和我们的)声称(或)自称(是一样的有效的)。
4，例句：
1)一般用法：
claimalargeamountagainsthim要求他赔偿大量金额。
Everycitizenmayclaimtheprotectionofthelaw.每一公民均可要求法律的保护。
Doesanyoneclaimthisumbrella有没有人认领这把伞
2)继承用法
claimableadj.可要求的;可索取[赔]的
Claimee[kleim`i:]n.被索赔人
claimlessadj.
3)习惯用语
haveaclaimon有对...要求权
haveaclaimto有对...要求权
havemanyclaimson对...有许多要求
havenoclaimon没有对...要求的权利;无资格得到
havenoclaimto没有对...要求的权利;无资格得到
jumpaclaim[美]占有别人的所有物，强占别人土地的采矿权
4)特殊用法
accessoryclaim附带权利要求
adjustedclaim精算后请求金额
assignedclaim转让债权
attendantclaim附带要求
badclaim不良债权
baggageclaim领取行李
barredclaim失去时效的债权
belatedclaims迟索的赔款
以上举例我将它命名为“英语单词形象联想组合法”做了介绍，学习英语单词的最好方法是按照上述方法，自己将5000单词一一的作一套形象联想，开始每天做10个，随着自己能力的提高，可加大每天的量，如果你每天能达到20个一年就是6000单词;若是50个，则三个多月就能达到5000单词。
第五节组合记忆法在专业词汇上代码的变通使用
一、先看一个例子：
例1：horsefeathers这个词，我们可以分成horse(马)十feathers(羽毛)两个部分来记，并且认为它们之间构成了一种意念关系。一般来说，马的身上是不会长出羽毛的。但是，在某种特定的情况下，马的身上不仅可以长出羽毛，还可以长出火箭或导弹。上述这种情况在做梦时完全有可能出现。所以horsefeathers的第一个含义是“梦话”。如果你不是在做梦，却硬说马的身上能长出羽毛，那么horsefeathers的第二个含义便是“胡说”。显然，如果我们掌握了这个词内在的意念关系，这个词就会在原有词汇的基础上被牢牢地记住。
例2，同样，poppycock这个词也可以分开记：poppy
(罂粟花)十cock(公鸡)。不可能长在公鸡的身上，所以其含义是“胡扯”，“废话”。英语中具有这种意念关系的词汇，也是屡见不鲜的。
例3，hexachlorocyclohexane
[,heks,klC:ru,saikl’heksein]
(六氯环己烷，六六六)
这个词，如果我们不是按照其字母排列而是按照其组合关系来记，就能删繁就简，化难为易。heza(六)，
chloro(氯)，cyclo(环)，hex(六，己)，ane(烷)，
这些部分组合在一起便是hezachlorocycloLezaae。
例4，再如：
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis
[`nju:mnu,Qltr-,maikrs`kCpik`silikvCl`keinukuni`usis]
n.[医]硅酸盐沉着病,矽肺病这个词是由45个字母组成的，见上海译文出版社《新英汉词典》1009页，商务印书馆;《英华大词典》第1065页，国防工业出版社《英汉技术词典》第l563页。或金山词霸2002版。分开记：pneumono(肺)，ultra(超)，microscopic
(显微的，细小的)silico(硅)，volcano。(火山)，coni、(尘埃)，osis(表示病名的后缀)，那么这个词的含义，就是极其微小的硅的粉末象喷发的火山灰一样沉积在肺中即肺尘病或硅酸盐沉着病。同时，也可记住由这些部分组合而成的另外一些新词：pneumono(肺)是pneumonia(肺炎)的医学词，silicosis(石末沉着病);pneumonosilicosis(硅肺)，coniosis(粉尘病)，pneumonoconiosis(尘埃沉着病)所以，这类专业词汇，往往是由其它词汇组合而成，因此，组合法首先是应用原词汇来组合，当然，要能用原词汇，就必须自己有一定的原词汇的基础。
二、专业词汇的组合法便需采取变通的方式，首的字才进行代码变换、音义串连和词义串连。
例pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis[`nju:mnu,Qltr-,maikrs’kCpik’silikvCl’keinukuni’usis]
第一步：查其原词汇为：pneumono(肺)，ultra(超)，microscopic(显微的，细小的)silico(硅)，volcano。(火山)，coni、(尘埃)，osis(表示病名的后缀);
第二步：只对其中不熟悉的词汇进行代码变换、音义串连和词义串连;假设，此例中只有pneumono(肺)为不熟悉的单词。就可进行代码变换、音义串连和词义串连;
第三步：将pneumono(肺)进行代码变换、音义串连和词义串连。
(一)代码词义联想法：pneumono[`nju:mnu]
1)代码：p—坡，ne—非，mo—磨，no—不是。
2)语文造句：坡(上并)非(是)磨(子，它)不是(磨子而是)肺。
3)字形与词义联想：坡+非+磨+不是——肺。
pneumono[`nju:mnu]肺(音义串联)肺中有满落的石头谐音提示：有满落
正确读音为：pneumono[`nju:mnu]肺
(三)词义串连法：本字无多义，但转义词pneumadj.空气等就多了此处(略)
首先，推荐大家知道背单词要掌握的两个原则：短时记忆原则、多次重复原则。
一、短时记忆原则
二、多次重复原则
很多同学以前背单词很容易就忘了，就是因为他只背了一次，背一次注定会忘，一定要多背几次，背几次呢4～6次，最好是争取背六遍。只要是把单词背过了六遍，肯定你能把他给记住。
1读音记忆
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。
如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡
2歌诀记忆
如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w]。
chair椅子：小汽车car,hi来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分amareis的用法:我用am,你用are,is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。
我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have。
3睡眠记忆
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。(一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好)
4感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。(多动手写)
5复习记忆
6整体记忆
把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how(怎么样，如何),cow(奶牛),now(现在),down(下),know(知道)”等;
“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight(8),right(右，正确的),night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear(熊)，pear(梨)
7形象记忆(联想记忆)
英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母
都有其代表的含义。
如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss)，
Welcome欢迎：我们[we]招手(l)来[come]欢迎·····等等。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园
8加法记忆
如：hand(手)+bag(包)=handbag(手提包);sun(太阳)+glasses(眼镜)=sunglasses(太阳镜)Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣),class+room=classroom
9分类记忆
把单词进行分类，如：颜色：green绿色grey灰色文具：pen钢笔pencial:铅笔动物：shark鲨鱼crab螃蟹食品：bread面包cake：蛋糕
10卡片记忆
自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
11观察记忆
就是把两个以上极其相似的单词排列在一起记忆：如：ice冰-rice米饭-nice美丽。
old老的-cold冷的-hold拿our我们的-your你们的-four四。eat吃-meat肉-seat座位boy男孩toy玩具he他she她notno
12对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和
同音异形异义词等。
例如：(1)反义词：high—low,big—small,quick—slow,right—wrong,right-leftgood—bad,fat---thin,hot—coldup-down等同形异义词：right(正确)—right(右边的),watch(看)—watch(手表)，
orange(橙色的)—orange(橙子)等
13比较记忆
同音词的比较如：,eye-I,see-sea,son-sun,right-write
too(也)—two(二)their(他们的)—there(那)等。
1.直观的词
这里所说的直观的词包括由简单词派生出来的词，比如methodology表示"方法论"，minimize表示"最小化";前后缀特别明显的词，比如inevitable表示"不可避免的"，incompetent表示"无能力的"，undesired表示"不想要的";合成词，比如counterproductive表示"反效果的";和已知单词长得很像的词，无所谓科学不科学，比如dreadful表示"可怕的"，和dead很像，imitate表示"模仿"，加一个s就是similar，gigantic表示"巨大的"，来自giant，prudent表示"谨慎的"，和student很像，学生很谨慎。
2.发音独特的词
3.配套词
配套词是词典编纂学中的概念，指的是一些词形成了整个含义范畴，这些词通常具有类似的拼写，或是反义词，放在一起比较好记。比如carnivore表示"食肉动物"，herbivore表示"食草动物"，omnivore表示"杂食动物";再比如perceptualcognition(感性认知)，intellectualcognition(知性认知)，rationalcognition(理性认知)分别表示康德哲学理论中提及的对事物认知的三个层次。如果不讲全，会给人一种不完整的感觉。
4.近义词
例如:
明显的adj.apparent，clear，distinct，evident，manifest，obvious，patent，plain
真正的adj.authentic，genuine，real
荒谬的adj.absurd，ridiculous
综合以上四个特点，读者学习英语词汇时一定要遵循以下三个步骤，这三个步骤分别是从音、形、义三个方面了解单词:
第一步:根据音节拼读单词。
刚开始要默读或朗读单词，通过发音理解和强化，这一点对于表音语言尤为重要。读单词尽量不看音标，像读拼音一样直接拼读，如果不放心，可以根据录音模仿，留意音标和发音之间的关系，这样才会逐渐形成音节的读音规律，达到看到任何一个词都会读，听到不认识的词也能写出来的水平。也就是扔掉音标这个拐杖之后发现没有拐杖是可以走路的，倘若总依赖音标就会拄着拐杖走一辈子。
第二步:观察单词的前后缀。
这一步是观察单词里是否包含自己认识的部分，用认识的部分去联系整个词。前后缀的通用性明显比词根强很多，派生出的词非常多，所以词根学会常见的就够了，而每一个前后缀都值得理解和总结，本书附录1里有《常用前后缀》列表，以供查阅。学生要养成通过前缀联系单词含义，通过后缀联系单词词性的习惯。
第三步:分词性记单词，用词组、例句反复强化。
最后要注意的是按照这三个步骤看单词时不要一次仔细看少量词，而要每次看的词多，每个词看得快，看的遍数多，才能有效地记住。