仿制图章工具作为图片制作的第二小节内容，操作难度一般。学生主要需要掌握仿制点的设置以及如何用鼠标涂抹出仿制区域。
学情分析
学生在学习这一节内容之前已经初步了解了图片的获取、图片的格式以及常用的处理图片的软件。由于学生刚刚接触Photoshop软件，好奇心强，对图片处理的兴趣浓厚，但是学生的美感和艺术感不够，所以需要善加引导。
教学目标
知识与技能：
（1）熟悉Photoshop图片加工工具，掌握仿制图章工具的使用技巧。
过程与方法：
（1）能够使用Photoshop里的仿制图章工具修改、调整图片，实现简单的艺术效果。
情感态度价值观：
（1）尊重他人著作权，包括图片的发表权、署名权等。
行为与创新：
（1）初步尝试运用Photoshop设计具有个性化效果的图片。
教学重难点
教学重点：
（1）仿制图章工具的使用技巧
教学难点：
（1）利用仿制图章工具个性化地加工图片
课程类型与教学模式、方法
课程类型：
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法
教学用具与媒体
多媒体教学、教学文档、网络资源
教学设计与教学内容
教学设计意图
导入（3min）
师：同学们，夏天的到来意味着一个学年的结束，火热的毕业季来临了，你们也即将从初一毕业。每一个人生阶段的结束你都会想给自己留下一些念想，这个时候照片成为我们首选的纪念方式。老师这里有几张毕业照请同学们观察一下，这些毕业照的画面在表达什么，里面的人物有什么关系？
生：回答问题（预设：过去的自己和现在的自己）
师：那么不同时空的自己按照常规可以同时出现在摄像机前面吗？
生：不可以
师：那你知道有什么样的方法可以让现在的自己遇到过去的自己吗？
生：回答问题
师：（简单小结）今天我们就开始PhotoshopCS的学习之旅第一站：用仿制图章工具修饰图片，遇见过去的自己
以毕业照为导入，收集创意毕业照吸引学生学习PS工具的兴趣。
新课教学
仿制图章工具的使用（15min）
教师演示+
学生小结+
教师补充总结
师：那么仿制图章工具到底有什么样的功能呢？老师这里有两张图片请大家来看一下。（有水印和无水印的两张图片）
师：请问同学们，这两张图片如果我现在要选择一张作为PPT背景，你觉得选择哪一张比较好？为什么？
生：回答问题（预设：选择没有水印的）
师：同学们都倾向于选择没有水印或者说没有瑕疵的图片，这一张没有水印的图片就是老师利用仿制图章工具处理得来的。下面老师给大家演示以下这个工具要如何使用。
首先第一步，打开PhotoshopCS，然后打开需要修饰的图片。
第二步，观察图片上的水印的位置（图片1的水印存在在西瓜、盘子、木板上）选择仿制图章工具，在防止图章工具选项栏中选择适当的画笔直径，做好仿制的前期工作
第三步，将指针对准图片1中需要复制的部分，按住Alt键，选择防止区域
第四步，松开Alt键，在需要被复制的地方，用鼠标涂抹即可。
请同学们看一下处理好之后的图片，水印是否已经基本被覆盖了。当然，有水印的图片我们是不可以处理之后把它发布出去的，这样会涉及到侵权的问题，这点我们上学期讲信息的时候就提到过了。
师（提问）：那么通过老师刚刚的操作，你可以来总结一下仿制图章工具的功能吗？它是如何使用的？
师：简单总结。我们可以利用仿制图章工具复制取样的图像，然后吧图像覆盖在或者说仿制在我们需要的地方，完成对图片的加工。
通过一个简单的例子讲解仿制图章工具的使用方法，并让学生进行总结。
任务1（10min）
生：实践操作。
任务1拓展
（10min）
师：刚刚同学们主要只是在修改画笔的直径，也就是修改仿制范围，但是除了仿制范围，我们的仿制效果也是可以修改的，请同学们尝试修改画笔硬度、模式、不透明度和流量，完成任务2，选择一张处理好的自己满意的照片保存为作业2.jpg，将两张作业放在以自己的姓名命名的文件夹中提交。
学有余力的同学可以完成任务2，体现分层教学。
总结（2min）
师：今天我们学习了仿制图章工具的使用，回忆一下，仿制图章工具可以在同一张图片中仿制，也可以在不同的图片中仿制。它能够按涂抹的范围复制全部或者部分到一个新的图像中。同学们有兴趣回去可以自己拍几张照片用仿制图章工具处理一下。第一站的学习之旅我们到此结束。