在一间隔音效果相对不错的酒店客房中，女生李霞握紧着拳头面朝下趴在床上，而男生刘灿正挥舞着戒尺，一次又一次打在李霞的屁股上，伴随着肌肤与戒尺之间发出响亮的碰撞声，李霞清脆的报数声也正回荡在房间里。
“1，2，3……”
这不是在拍摄电影，而是现实当中真真切切发生的一幕，这是一场名为SPANK游戏的角色扮演实践环节。
SPANK，简称SP，这个英语单词作名词的意思是拍打，作动词的意思则是打屁股，因此，SP游戏也被称之为打屁股游戏。和常人理解中的SM不同，SM注重的是性方面的快感，和SP更加注重的则是对于疼痛的满足。在这场SP游戏过程中，扮演打人角色的人通常被称之为主，扮演被打角色的人通常被称之为贝，主与贝相约进行游戏的过程被称之为实践。主与贝的身份没有特别的性别、年龄要求，纯凭自愿。
图：sp工具
刘灿下手的力度虽有克制，但在戒尺一次又一次的打击过程中，李霞的身上依然出现了些许伤痕。对于这样的情况，刘灿并没有手下留情的打算，而是转身取来了一根细长的藤条。而李霞也只是咬紧了牙齿，静静等候着下一轮的惩罚，
今年18岁的李霞，是家中的独生女，同时也是整个家族当中辈分最小的孩子，在家中，李霞是所有人的掌中宝，备受宠爱，在校园，因为李霞外表可爱、聪慧懂事的缘故，老师和同学都非常照顾李霞。从小到大，李霞就好像是花朵当中的心蕊一般，在众星捧月的光环下茁壮成长，没有受过一丁点的委屈。
李霞早期对于SP游戏的萌芽了解，要起源于曾经热播的电视剧《还珠格格》，小燕子因为犯了错误而被太监们摁在板凳上一顿杖打的场面，深深刻在了李霞的脑海当中，那个时候李霞就在想：被别人打究竟是一种什么样的感觉？皇上为了帮助小燕子改正陋习所以用杖打的方式惩罚不听话的小燕子，这究竟算不算是一种父爱？为什么我的父母从来没有打过我？
社会中人与人之间的关系，往往就是这般复杂，仓鼠羡慕麻雀能够自由飞翔，而麻雀则憧憬着自己能够钻入土中躲避风雨，李霞则渴望尝试那些自己没有经历过的事。
李霞的爸爸是一个商人，家中的经济条件远比工薪阶层要好，他对于李霞的管教方式就是毫无保留的满足。生活上，李霞从来没有缺少过零花钱，学习上，李霞名列前茅的成绩从未让家人操心，即便有个别几次考试成绩差了，李霞的父母也总是鼓励着李霞下次进行努力，从没有说过任何责备的话语。
在学校里，作为一个成绩优异、长相乖巧的女孩子，李霞总是能够受到老师的照顾：当李霞和男生同桌上课开小差、偷偷讲笑话聊天时，挨打的总会是她的同桌，因为在老师的观念当中，那个男生学习成绩差，一定是他影响到了李霞。
面对着这样的情况，李霞感到有些费解。
“他们因为犯了错才会受到老师和家长的惩罚，可为什么我犯错的时候，父母和老师从来不会打我呢？是因为他们不够爱我吗？”
在李霞看来，因为别人在意自己，才会愿意在自己犯了错误之后施加惩罚，这是证明自己尚有存在价值的一种方式。疼痛，是一种爱意的体现，唯有痛得越深，才证明对方爱自己的程度越深。
带着这样畸形的想法，李霞愈发渴望感受到疼痛的滋味，更希望对方可以对犯了错误的自己施加“以爱为名”的惩罚，这种爱，不再单单局限于亲情之间的爱，友情、爱情甚至陌生人之间的情感，都足以让李霞感到满足。
图：被打的伤痕
小学毕业，李霞迎来了自己生理上的初潮，进入初中生活后，李霞在青春期逆反心理的作用下，开始变得叛逆与独行。家人对她无微不至的关怀，这种衣来伸手饭来张口的生活方式，反倒令李霞感到压抑，而周围男生出于讨好李霞的目的而为她打水买零食的举动，也让她觉得有些可笑。李霞希望有人可以约束自己，管束自己，即便是严厉地抽打犯了错误的自己，也足以让李霞感到满足。
然而，李霞的计划并没有成功，缺席了李霞的家庭聚会照常进行；当老师挥舞着教鞭惩罚着那些和李霞一同违反校纪校规的学生时，却因为李霞的女生身份，而对她网开一面；唯一一点让李霞感到愧疚的，就是当李霞的妈妈听闻了李霞的斑斑劣迹后，气愤地扇了李霞一记耳光，那一刻，泪水模糊了李霞的双眼，李霞大声哀求着妈妈“求你打我吧，你打我吧！我做错了，你打我吧！”然而，当李霞的妈妈挥舞着胳膊打了李霞几下之后，便跪倒在地上泣不成声，这一刻，李霞心中的失落与愧疚交杂在一起，化作一汪酸水流进了李霞的心头。
为了让实践的过程增加更多真实的氛围，增强主的气场、满足贝希望被管控、约束的需求，主贝之间最为常见的相处模式，便是管教实践。在相处与实践过程中，主与贝分别担任管教与被管教的角色，一些在实际生活当中没有任何关系的两人还会为各自树立起不同的角色身份，如兄妹等。
在现实生活中，刘灿以哥哥的身份从学习、生活等方面对李霞加以管教，并且会制定一系列的规矩要求李霞遵守，如定下考试名次、改正不良习惯等，当李霞犯下错误后，刘灿则会对李霞施加体罚。
而现在，现实生活中即将参加高考的李霞，在一次学校组织的模拟考试当中因为粗心缘故导致其考试成绩不够理想，因此，同时扮演妹妹身份和贝角色的李霞正受到刘灿的惩罚
从心理学的角度来看，SP圈的实践环节实际上就是一种施虐与受虐的过程，是有施虐倾向和受虐倾向的两类人群组建起来的群体。为了让这一群体的实践过程充满人情与趣味，实践者才会在其中增加形形色色的背景与前提，而这种以兄妹为主要扮演角色、以管教为主要相处模式的实践方式，正是李霞梦寐以求的，她渴望并心甘情愿被刘灿约束着、管控着、并愿意为自己所犯下的错误接受相应的惩罚。
22岁的刘灿是一名在校大学生，学霸身份的他在学校当中获得过不少奖学金，并有着朝更高方向发展的目标。生活与学习上都有着非常自律精神的刘灿，确实有适合当管教主的潜质，而且一些对于李霞来说非常困难的题目，对于刘灿这样的学霸来说也是手到擒来，为了帮助李霞进步，刘灿除了经常为李霞解题补习外，还为李霞制定了详细的学习目标，如考试成绩排名、同样的错误不许犯两遍等。
除了学习上的管教外，刘灿对于李霞生活上的要求也非常严格，例如不许和一些社会人士来往，必须戒掉抽烟的陋习等。在刘灿的管教下，李霞正逐渐从青春期那个叛逆的女生恢复成曾经那个乖巧懂事的女孩。
虽说，SP圈中鱼龙混杂，确实有不少怀揣着非分之想的年轻男生借着实践的目的对女生做出些不好的事情，但在李霞的眼中，有人愿意惩罚自己，是因为他们真的重视自己，每一次疼痛，都是对自己犯下错误的惩罚，只有自己记住这疼痛的滋味，在疼痛中前行，才能帮助自己更好的进步。
带着这样的想法，李霞义无反顾地选择与刘灿相见。
刘灿出生在一个农村家庭，他有一个亲生姐姐，作为家中的二胎男孩，刘灿从小便被寄予了厚望，这也是刘灿努力学习、自律自强的原因。
作为一个有着学霸光环的优秀男孩，刘灿也有自己不为人知的一面，那就是施虐情节。如果说麦克唐纳三要素中的纵火、尿床和虐待动物，是初步判定一个人是否具有暴力倾向乃至犯罪倾向的评判标准，那么刘灿基本上就是一个标准的“暴力罪犯”。
很小的时候，刘灿就喜欢玩火，虐待动物，他喜欢将抓捕来的蚂蚱一个个拔去头颅，并排码放在石头上，刘灿也喜欢将麻雀等动物剥光了毛串在竹竿上，然后放在火上烤熟了吃，刘灿也曾因为在野外玩火，而引燃了一大片农田。因为刘灿所住地区位置偏远的缘故，为了方便上学，很多同龄的孩子都选择了寄宿，但由于经常尿床的缘故，这导致刘灿宁愿每天早起一个半小时小跑着去上学，也不愿意住在学校。
在小升初的心理检测过程中，心理医生发现了刘灿的问题，随后学校安排刘灿休学治疗。经过长达一年的心理辅导与自我调节后，刘灿基本恢复了正常，他不再喜欢玩火、虐待动物，也没有再有过尿床的经历，但有时候刘灿内心深处隐藏着的暴力施虐倾向却让刘灿倍感焦灼，尤其是在青春期到来之后，出于对生理知识、性知识的深入了解，刘灿愈发觉得，自己内心深处的欲望像极了一头恶魔难以管控。
电影电视剧当中的拷问环节，是刘灿记忆最深的画面，而受虐的人哀嚎着、惨叫着的声音，是萦绕在刘灿耳边的动人旋律，虽然心理医生能够治疗好刘灿的心理疾病，但这种埋藏在刘灿心头的潜意识，却是他难以从根本上消除的。
在心理治疗的过程中，刘灿初步了解了SP这个词汇，并在网络的世界当中，刘灿完善了自己对于SP圈子的认知体系，明白了所谓实践的实质与内涵，出于自身的施虐倾向，刘灿加入了这个群体，并扮演者主的角色。
高考结束后，刘灿考上了李霞所在城市的一所名牌高校，在不了解刘灿过去经历的同学和老师眼中，刘灿是一个温和、和蔼甚至有些内向的男生，他戴着眼镜书生气十足，平日里也喜欢泡在图书馆中看书学习，不少同学也曾见过刘灿用吃剩的饭菜喂养学校里的流浪猫狗，甚至在看俗气的爱情故事时也会潸然落泪。
可是，当刘灿带着工具、走进酒店、摘下眼镜的那一刻，刘灿就好像变了一个人似的，他说话的声音响亮而又严肃，语气当中夹带着毋容置疑的威严感，他挥舞着工具一次又一次打在对方身上的时候，一种前所未有的满足感总会充实着刘灿的身体，就好像是一个名叫“刘灿”的皮囊被残忍撕破，一个狂暴的恶魔从中孵化。
图：工具鸡翅木戒尺
“每个人都有自己内心深处最隐秘的角落，有的人仪表堂堂，但实际上却是一个偷窥狂；有的男人看上去长得五大三粗，背地里可能还会穿女装。我自己可能的确是一个变态，一个有着暴力倾向的变态狂，虽然现在我可以在生活当中克制住自己想要犯罪的欲望，但我的内心深处依然渴望管控别人的身体，只有在决定别人命运、随意处决对方身体的时候，那个我才是一个完整的刘灿！”刘灿毫不隐患地自我评价着。
当然了，在实践过程中，刘灿也并非真的无所顾忌，为了避免伤害到对方身体，刘灿会刻意避开对方的尾椎、胯骨等关键部位，而且在每次在实践之前，刘灿都会提前和贝沟通好一个安全词。所谓安全词，是指贝在实在承受不住的时候，通过呼喊安全词示意实践暂停或者结束的一种方式，例如，在实践前约定的安全词是“胡萝卜”，当贝喊出“胡萝卜”一词后，无论实践到何种状态，主都必须停下。
安全词是SP圈当中一个不成文的规定，同时也是主贝双方在实践过程中保护自身安全的必要手段。
在对SP圈了解不深的时候，刘灿认为像自己这样有着暴力倾向的人，现实中应该不会太多，更不会有更多人可以承受住自己的暴力倾向。但当刘灿真正深入了解SP圈后，这才发现，自己的担心是多余的。
在SP圈中有两种主要相处与实践模式，除了管教实践外，还有一种实践模式便是纯实践。所谓纯实践，就是主贝双方在实践前不需要设置任何的情景，平时生活当中也互不干涉，双方是因为一个喜欢施虐，一个喜欢受虐，所以相约在一起单纯只为了实践。
通常情况下，纯实践的贝具有一定的恋痛倾向，打得越重、用力越狠，他们反倒能够获得更大的满足感。刘灿遇到过一个纯实践的贝，对方的屁股即便已经被抽破了皮、伤口流淌出了血水，却依然不愿意叫出安全词。最后，还是刘灿出于担心对方身体的缘故，主动结束了实践这才罢休。
李霞属于管教贝，她只有刘灿一个管教主，刘灿则介于管教主和纯实践主之间，他同时和李霞这一个管教贝以及两到三个固定的纯实践贝维系着关系。
依照李霞和刘灿的计划，这一次的实践应该会是两人相处过程中倒数第二次实践，这一次实践结束之后，李霞便要投身与紧张的高考复习当中，等高考结束之后，两人再实践最后一次，然后各奔东西，这一段维持了一年半的兄妹关系也就宣告结束。
结束了这次的惩罚环节，刘灿为李霞做着冷敷处理，方便肿起部位当中的淤血可以尽快消散。为了避免伤口出现感染，刘灿还取出了云南白药喷雾。
感受着实践部位传来的阵阵痛意，李霞却感觉自己非常满足，在痛意的清醒下，李霞也在心中一遍又一遍告诉自己：“这疼痛的滋味，是对我的惩罚！”
刘灿一边为李霞做着善后工作，一边轻声叮嘱着李霞：“还有一个多月就要高考了，你真的不能再粗心了，你多考一分，就能多甩掉一批人，这样你考上XX大学的希望就更大一点！知道了吗？”这一刻，刘灿又变回了同学、朋友眼中那个温柔、和蔼的少年，和先前大声训斥李霞的刘灿，完全就是两个人。
“知道啦！哥哥！”李霞点了点头，看着自己模考试卷上的分数，李霞暗下决心，自己一定要更加努力。
关于未来，李霞有了自己明确的目标，她希望能够考向外省一座梦寐以求的大学，无论结果如何考上与否，李霞都不会留在本市，届时因为距离的缘故，李霞和刘灿两人便没法再继续维持管教、实践的关系。
不过没关系，李霞也计划好了，等自己考上大学后，便会在大学所在城市，重新找一个适合自己的管教主，和不同的管教主继续维持着这一段温馨而又略显特殊的兄妹感情。
离开酒店，李霞与刘灿拥互拥抱过后便随手告别，背道而驰的背影预示着两人未来的道路注定各不相同。现代网络的牵桥搭线，将很多有着特殊爱好、特殊需求的人联系在了一起，这些不被世人所理解的特殊群体，依靠着彼此间残留的温暖，追求着一种生理与心理上的满足。生活还在继续，李霞与刘灿两人的脚步没有停下，很快两人的背影就将会消失在街道的尽头，直到再也见不到彼此，但那又有什么关系呢？在下一个转角处，他们又会寻找到属于自己的那个人。
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