教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级上册第10课，本课属于造型·表现学习领域。本课的学习是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础之上的，这两课都属于线条造型表现系列的内容。本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。
二、说学情
学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。这一年龄段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，看到复杂的自行车，会因画得不像而丧失信心。教师要及时发现学生写生过程中的闪光点，对学生的作品不断给予鼓励与肯定，帮助他们成功完成写生任务。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：初步观察自行车的结构特征，了解线描写生的基本步骤和方法，提高用线条造型表现的能力。
过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，学生能够创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
情感、态度和价值观：在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，培养认真细致的观察习惯，体验创作的乐趣。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：
重点：观察自行车的结构，使用线描写生技法创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
难点：如何运用变化丰富的线条表现观察到的自行车局部。
五、说教法、学法
教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用情境导入法、谈话启发法、示范教学法、合作学习指导法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备
同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、铅笔、彩笔、签字笔和素描纸等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：激趣导入
我将利用多媒体展示几辆不同款式的自行车，引导学生赏析，并提问你们喜欢哪种款式的自行车如果让你选择一种方式来表现自行车，你会选用什么方式让同学们说出自己的感受。由此总结出丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美，从而导入课题《自行车局部写生》。
通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
环节二：描述分析
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性。所以，我将引导学生按照整体——局部——细节的顺序观察自行车，并提问自行车主要由哪几部分组成使学生在观察中探究自行车的基本结构和局部特征。在学生对自行车有一个初步的感知时，引导学生继续观察自行车局部，并比一比各个零件的大小和前后位置关系，零件之间是怎样衔接的车条是怎样分布的学生交流回答，分析自行车的机构，并引导学生能从自己观察的角度说一说自行车零件的位置关系。
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示几张写生作品，引导学生赏析，并思考：观察自行车中有哪些线条变化用什么样的线条能表现出这些细节的特点和质感前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去了解生活中的事物，并在合作探究中解决问题，使学生感受到线描写生作品精细、流畅等形式美感，了解创作要点。引导学生学习运用线条使画面富于对比和变化的方法，在分析和深入观察中感知线条表现力。
接着，我将指导学生学习运用取景框选择适合表现的局部进行创作，引导学生合理组织画面。
环节三：示范讲解
接着，我会示范自行车局部写生的方法及步骤，演示如何用线条的变化表现自行车局部的美感和细节特点。重点讲解如何利用线条的疏密、曲直、繁简和穿插交错的变化表现自行车各部分零件之间的衔接，使学生了解写生的要点。引导学生学会运用多种线条进行表现，培养学生运笔流畅、自然、大胆的好习惯。
接下来便请学生选择自行车的局部，认真观察，用线条表现出它的美感和细节特点。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的观察能力和线条造型能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。
环节四：实践展评
作品完成后，我会请学生将作品展示出来，请学生根据自己作品的特色，将作品张贴在不同区域，并请他们介绍自己作品的得意之处，同时请其他学生从画面组织是否合理、线条技法等角度欣赏交流，并和学生一起拍照留念。
这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。
环节五：小结作业
课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华，让学生在自主评价中交流艺术感受，巩固本课知识，获得造型表现的乐趣，同时了解到深入细致地观察在美术创作中的巨大作用。最后的作业是请学生尝试绘画自行车其他局部特征。
八、说板书设计
为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：