在女儿小学四年级之前，妻子每天都非常认真地检查孩子作业、督促学习，但还是总出类似“2÷2=2”的错。进入四年级开始，我建议妻子不要紧紧盯孩子的一举一动，在每次考试后以“同学”身份与她共同分析试卷、研讨试题，并有针对性回忆自己上学时的“糗事”，往往在哈哈大笑中提高了她学习的自觉性和自信心，以及对“学习是自己的事”的认知。女儿进入小学五年级起，都是中南矿冶学院（现中南大学）毕业的我们夫妻俩与她一起分析试卷就越来越吃力，原来的哈哈大笑演变成抓耳挠腮。这一阶段，我们既没气急败坏，也没恨铁不成钢，而是明确告诉女儿：至今奶奶“一”字不识、早已离世的爷爷也就认识“大字”一箩筐、天天和她在一起的姥姥也不识几个字、姥爷也就初小毕业。通过近3年（2010~2013年）的平等相处，她基本明确了“学习是自己的事”。“学习是自己的事”，知易行难。女儿小初高12年都就读北京育英学校。
自主学习有方法
高中3年，女儿从不上课外补习班，始终按部就班学习，把不断巩固基础放在首位。至今保留完整的初高中课本，且未经允许任何人不得触碰，她在家经常翻看老课本且常学常新。记得她曾较沮丧地对我说：“这次考试有某某同学上课外补习班做过的题型，差点就被追上了。”我既高兴又警惕，高兴她有勇争第一的上进心，但也警惕她经不起挫折，担心“成也上进心，败也上进心”。为此，我及时提出了“保持全年级前十最好、掉到前二十也行，确保高考成绩前三十就好”的要求，并坚持记录和分析她每次考试成绩，结合《北京晚报》和电视新闻等与她交流，指出不顾实际、勇争第一的弊端。她专心听讲，几乎不做课堂笔记，仅在书上写写画画，这也许是她常翻老课本的秘密。坚持将错题整理到单独练习册，真正学懂弄通错题并举一反三，绝不放过任何细节。高三上学期，她对照考试大纲和课本，紧跟老师复习节奏，系统手写复习笔记。一模前，她再次对照考试大纲将手写笔记整理到计算机里，既拾遗补缺，又剔除已弄懂学通的内容。二模前，她再次对照考试大纲对笔记进行了系统梳理，把需要强化特别是存在的薄弱环节压缩到几张A4纸里，随时随地复习。