本课题组将深入研究教学模式的历史变革过程，并从中找出规律，再结合当前实际情况，摸索出一套具有时代性和针对性的、有关教学模式创建的宏观指导意见。本课题组将尝试对以下的几种高中物理常见课型，如概念规律课、物理实验课、复习巩固课等课型进行分析和研究，探求“基于研究性学习活动的物理探究性教学模式”的程序有效设计，并在实践中不断反思，螺旋式上升，以期达到最佳设计效果。
本课题组将研究情境创设的一般原则，并结合课题研究方向，努力形成基于研究性学习活动的物理探究性教学模式的情境创设方案。在教学手段的创新上，将综合考虑各种因素，将现代教学手段与经典教学手段相结合，不惟新，不斥旧，并力争采用平实、踏实、扎实的手段组织探究性教学。
课题组将在研究“研究性学习活动”评价机制，以及探究性教学模式评价机制的基础上，探索将研究性学习与探究性教学有机融合的教学模式的评价机制和体系。评价内容上，体现三维目标的学生综合素质的评价；评价方式上，注重表现性评价、过程性评价和实效性评价等多元观测评价；评价主体上，提倡多主体参与评价，学生既是评价对象，又是评价主体，通过自评、互评等方式培养学生的自主意识和自我教育能力。
问卷调查的第一部分：关于学生创新素养现状的调查报告
关于“学生创新素养现状”的部分问题。
（注：这几个问题分布在整个问卷中，主要从提出问题、质疑能力、走进生活、实践探究、资源利用、学习方法等6个角度进行设计；设计的问题答案尽量简洁，易答。）
1.学习生活中，你向老师同学家长提出问题。
A、经常B、偶尔C、从不
A、49.0%
B、51.0%
2.你干什么都想问个究竟吗？
A、50.1%
B、49.0%
C、1.1%
3.在对物理问题的讨论中，你能发表自己的看法、观点。
A、主动B、被动C、从不
A、64.0%
B、34.8%
4.你怀疑过老师或教材中的结论吗？
A、13.0%
B、64.0%
C、22.8%
5.你对老师提出的问题有与众不同的解答。
A、19.6%
C、16.4%
6.当课堂上遇到具有挑战性的难题时，你喜欢。
A、独立思考B、与同学讨论C、听老师讲
A、39.2%
B、43.5%
C、17.3%
7.你能注意周围的一些司空见惯的现象，并努力去探究它（如树儿为什么向上长等）。
A、17.3%
B、60.8%
C、21.8%
8.学习物理知识时，你将它与生活中、生产中某一现象相联系，并试图用其解释之。
A、57.6%
B、41.2%
9.你平时阅读各类杂志、课外书籍和网络，扩大知识面。
A、68.5%
B、31.5%
C、0
10.你在对某一问题拿不准时，是否想到动手做做看。
A、53.3%
B、36.0%
C、10.9%
11.你将学到的知识应用到实践中去。
A、43.5%
B、50.1%
C、6.6%
12.生活学习中，你能动手修理家中或学校中的一些简单用品。
A、38.0%
B、45.8%
13.物理学习中，你觉得学习最重要。
A、研究问题的方法B、物理知识C、不知道
A、76.1%
B、19.6%
C、4.3%
A、将书上的实验结果写入实验报告
B、把失败的实验结果写入实验报告
C、重复实验，寻找失败的原因
A、15.3%
B、10.9%
C、73.8%
15.在课堂上，对新知识的学习，你喜欢。
A、在老师的启发下主动参与探究，合作学习
B、多数靠独立思考，少数靠老师讲解
C、完全是接受式学习，老师讲，学生听
A、70.6%
B、15.3%
问卷调查的第三部分：访谈调查与结果
国际部主任韩燕、高三年级备课组长董文杰等老师在各自所在年级带领本组成员形成研究小组，既严格按照本课题集体研讨的研究方案认真实施，又依据自身的独特优势开展小组研究。如，韩主任把国际部物理教学过程中的探究性理念有意识地渗透在我校普通高中的物理教学中，不仅体现物理课堂学生的自主性、主体性和探究性，更是在评价方式上渗透过程性评价，不仅看学生的考核结果，也重视学生在探究过程中的表现（如提出问题、解决问题的方法、团队意识和协作能力等）和创新思维的发展。董老师着重对高三复习巩固课进行研究和实践，研究制定适合我校高三学生学习物理的方法和有效途径，研究经验在常州市高三物理教学研讨会上进行推广。讲座主要包括以下几个方面：