目标1、知识与能力：掌握A,B部分中的单词和字母，能够听说读写A.B部分中Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子;
2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习;
重难1、学习表达Ihavea…(我有……);
2、常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;
3、感叹词语Wow!Cool!Great!Super!
4、感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
学生
质疑设想Whereareyoufrom
IamfromAmerica.
教法
学法教法：教读法、激励法、传授;谈话法
学法：自主合作，朗读。讨论法、设疑法
准备1、教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
4、教师准备教材录音带。
课堂设想
本单元的单词都是围绕动物出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。1.通过其它动物单词引入课题;2.利用图片教学单词;3.教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;4.激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;5.利用活动巩固单词和句型。
第1学时学案预设
学时目标：教学目标第1条学时重难：教学重难第1条
教师活动学生活动
教学目标：
1.知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词:zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’sthat并用It’sa....回答。
2.能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点:培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
Step1：Lead-in
Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放Theanimalsoundssong，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：PresentationandPractice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bombgame等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Actlikeananimal.组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
Step3：Consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生DoyoulikeanimalsLet’scheckouttheanimalsinthiszoo.教师继续提问：What’sthatDoyoulike...
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。
Step4：Summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么并引导学生应该保护动物，热爱动物。
Setp5:：Homework
一、教学目标：
1·能听懂、会说句型What’sthisIt’sa…并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。
2·能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。
3·听懂会说dogduckbear三个单词。
二、教学重点及难点：
1·运用句型What’sthisIt’sa…交流动物信息
2·掌握单词dogduckbear的发音及意义。
三、教学准备：
单词卡教学道具课件
四、教学过程
1·warmup
Greeting:
T:Goodmorning.Boysandgirls.
S:Goodmorning,teacher.
T:Let’ssingasong(Goodmorningsong)
2`闪读卡片
复习前面学过的单词，为本课教学做准备。
闪读的最后出现本节课的新词---duck.。学习单词duck并引入句型what’sthisIt’sa…
看图问答练习what’sthisIt’sa…It’sawhiteduck.
看图猜what’sthis(dog)学习dog
Listen!listentothevoice,What’sthis
学生学习单词bear，练习句型what’sthisIt’sa…
5.Chant
What’sthisIt’saduck.
What’sthisIt’sadog.
What’sthisIt’sabear.
6.Ihavetwofriends,theyareWuYifanandMike,theyloveanimalstoo.Let’sseewhattheyaredoing.
Lookatthepictures,talkaboutthepictures.
Listentothetape.Repeatit.
Actthedialogue.
7.Homework
读熟课文。
给家人用手影表演动物。
第一课时
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2.新课展示(Presentation)
(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis来询问。其他同学来回答。
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
1.能听、说、会读单词：pig、bearcat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置
教具
1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)复习第一课时所学单词。
(1)教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
(2)配对游戏
(3)教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4)学习Let’schant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
(6)游戏：耳语
(1)听录音，认读单词并仿读句子。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
难点
教、学具
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4.教师准备该部分的录音器材。
教学过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/thatIt’sa…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏。
3.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏。
1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
(1)Dailyoralpractice
(2)教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthisIt’s…
(1)呈现对话：
b.当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis和What’sthat的区别。
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
第五课时
1能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根据指令模仿动物的形体动作。
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片(词卡和图卡)。
2.A部分单词的词卡和图卡。
(3)学生轮火车进行认读单词。
(1)游戏：向它那儿跑(Runtoit!)
(3)游戏：照我说的做(DoasIsay)
(4)完成Starttoread(ReadandCount)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
(1)听录音，仿读单词和句子。
(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时
1巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
巩固本单元所学的单词和句型。
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
(1)Dailyoralpractice.
(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Readthewordsonebyone)。
(3)游戏：速认速记。
(4)游戏：把手放在你的背后(BehindYourBack)。
2.趣味操练(Practice)
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(2)Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)Let’ssing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)Storytime
①引导学生看Storytime的图片，回答问题：Whatanimalscanyousee
②听录音，回答问题：WhofollowsZoomWhofollowsZipDotheyfollowZip,too
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，读A、B部分，边读边做动作。
(2)和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
作业设计：
必做题：
1.听录音，跟读P41的learn和chant5遍;
2.边演边说Let’sdo5遍;
补充题：
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗
1.Actlikearabbit.
2.Actlikeacat.
3.Actlikeapanda.
4.Actlikeaduck.
1.能听懂Let’stalk中的对话内容。
3.能运用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：
1.词汇：Sarah,WuYifan,MissWhite。
2.句型：Hello!Hi!I’m....Goodbye!Bye!
三、教学重难点：
1.重点：能用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。能用I’m....进行自我介绍。
2.难点：I’m,White,hi和bye的发音。
四、教学准备：
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/
Review1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。音频：
Edelweiss让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greetingwiththestudents.
操练Classbegins.Standup.
Sitdown,please.2.Greetingwiththeteacher.
学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。教师说指令Standup.学生即做Sitdown.的动作。当教师说Sitdown.的指令时，学生即做Standup.的动作。3.学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD,VCD,DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如：CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。1.观看视频。
学说：Hello!Hi!
互相打招呼：Hello!Hi!视频：
2.教师问候学生：
Hello!
Hi!
2.学生问候教师。
Hello,Miss/Mr....
Hi,Miss/Mr....
T-S→S-T→S-S注意Miss/Mr的校音，对教师Miss/Mr…的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss/Mr…说一说其他任课教师。
3.教师介绍自己：
I’mMiss/Mr....
I’m(说自己名字)
重复几遍，通过手势让学生理解I’m….的意思并领读I’m。3.学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。
4.Today,I’llmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说Goodbye.Bye.
领读Goodbye.Bye.并校音。4.学生用Hello.Hi.I’m....与教师打招呼，进行自我介绍。
学生认读。
Goodbye.Bye.→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。注意学生Goodbye.Bye.的发音。
5.巩固练习，看图连线。5.学生完成练习。
Practise1.教师出示课件“花木兰”。
T:Ihavemanyfriends.Whoarethey
点击课件：Hello,I’mMulan.
T:WhowanttobeMulan’sfriend
Canyouintroduceyourselftoher
依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。1.Listen,andsee.
学生介绍：Hello!I’m....
2.出示：Sarah,WuYifan,MissWhite，并出示人物卡片，示范发音，校音。2.学习并认读课文人物：Sarah,WuYifan,MissWhite并认读。图片：
Sarah
WuYifan
MissWhite注意Sarah,White的发音。
Consolidation1.呈现与课本Let’stalk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。1.运用所学知识对动画内容进行描述。动画：
ALet’stalk灵活运用所学语言。
2.出示人物头饰：Sarah,WuYifan,MissWhite，教师扮演MissWhite。
T:I’mMissWhite.
Who’llbeSarahandWuYifan
请部分学生上台表演。2.学生上台表演。
T-S→S-T→S-S进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
3.出示场景，课件出示对话：
Hello!I’m____.
Hi!I’m____.
Goodbye!
Bye!3.学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
4.教唱歌曲“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah,John并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。4.学唱歌曲“Hello”。
说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。动画：
Hello
能灵活运用知识，对歌曲进行创编。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson1
I’m_______.
Goodbye.
Bye.
七、Homework:
1.听课本第4页录音并跟读。
2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil,eraser,ruler,etc.
一、教学目标
听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点
重点：
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备
ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syournameHello/Hi,I’m.…
呈现新课(Presentation)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的
子练习回答Thisis…。
(4)教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)
(6)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练(Practice)
(1)游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
五、板书设计
Unit2Colours
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：Thisis……句型的学习。
教学难点：
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课Let‘stalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones，MissWhite，MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS“指令是第一单元B.Let’sdo的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning，boysandgirls.I‘mMisswhite
(5)请三个学生扮演Mr.Jones，MissWhite，MissGreen，用唱歌的形式互相问候。“Hello”
Step2呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问：T：Whataretheydoing
(3)教师演示Let‘stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。
(4)教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字“i”的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning，thisis……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画，说一说(Drawandsay)
(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。
(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为“bingo”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”，以小星星进行奖励。
Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)
(1)教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。
学习目标
1.知识目标：正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd，并知道其在单词中的发音。
2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。
热身导入
T：Hello，boys!你好，男孩子们。Hello，girls.你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母Aa，Bb，Cc，Dd.(字幕突出特效四个字母)
设计意图：学生感知本课的学习重点。
学习字母
T：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!
(教师给小朋友看手上颜色2秒。)
S：Iseered.
T：Hereyouare.(将字母给答对的学生)
设计意图：学生复习上节课的内容Isee，和颜色red，blue，green，yellow。
学习新知
T：同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!
S：是字母。
T：你们认识它吗
S：Aa.
T：Yes.它是英语26个字母的第一个字母A。
T：跟我读，A，A。这是大写字母A。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)
我们一起写一写，注意笔顺和位置。
T：Aa的下一个字母是Bb。WhatcolourisBb
Bb是什么颜色
S：Green.
T：Yes!ShowmeBb.帮我把它贴在格子上吧。
T：跟我读，B，B，小写字母b在哪儿呢
T：跟我读，B-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。
T：Ccisblue.你们找到了吗
请你读一读。
T：能读一读吗
S：C-C
T：Good。小c和大C长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢
T：找对了!跟我读，Cc.一起写一写。
T：Ddisyellow!ShowmeDd.
S：Dd，Dd.
T：跟我读，D-D.我们写一写。
设计意图：学习字母的名称音和书写。
操练巩固
T：四个字母都认识了。Let‘splayagame.我们玩个游戏吧。
S：OK。
T：猜猜我是什么字母。
S：A.
T：Haveatry.你们来试试。
S：学生做字母动作。
T：同学们你们也试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。
S：学生活动。
设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。
发音学习
T：接下来我们要学四个字母的发音。Let’swatchthevideo.一起看视频。
T：我们来试试看。跟我读。
T：Let‘schant.我们一起跟视频试试。
设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。
巩固练习
T：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!
T：同学们一起比赛吧!
很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗
S：……
设计意图：在比赛中复习字母的发音。
书本练习
T：接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习Listenandcircle.
T：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!
设计意图：听力练习复习字母发音。
总结
T：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)
T：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写ABCD大小写各一行。
T：Goodbye.
设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。
进步指标
1.正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd，并知道其在单词中的发音。
2.听到字母能说出它对应的发音。
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’syournameMynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议
(1)教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
(2)教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
(1)教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
(2)教法建议：本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
(1)教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
(2)教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
(1)教材分析
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What’syourname询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。
Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(2)教法建议
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!
pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let’sdo的活动，练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以Ihave…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。
一、学情分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。
一、学情分析：通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。...
第一课时1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。...
一、学情分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以...
第一课时一、教学目标：1.能听懂Letstalk中的对话内容。2.能运用Im....进行自我介绍。3.能运用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。4.认识课文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。5.会唱歌曲“Hello”。...
一、教学内容与分析1、Letslearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.2、Letsdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。...
单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。...
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的预感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单...
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学...
一、学生分析三年级学生经过上半年的学习英语兴趣较为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大，这学期的新生又较多，大概有7，8个学生都没有学习过英语，需要多费力些。...
一、学生知识能力习惯态度分析：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。...