一、英语unit1《comewithme》教学设计
一、教学目标:
1、认识目标：isthisyourdictionaryno,it's'stony'sdoesshedoshe'sadoctor.2、能力目标：listenandlook
3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼
二、教学内容：listenandlook
三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。
四、课前准备：录音机
单词卡
挂图
五、教学过程：
1、listenandsing.“whatdoyouwanttodo”
2、askandanswer:--what'shisname(pointtogogo)--hisname'sgogo.--canhefly--yes,hecan.--canheusemagic
--yes,hecan.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。--whereareyougoing
--i'mgoingtoanisland.--wecan'tfly.--comewithme./let'sgo.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listenandlook,要求学生把听到的句子说出来。
6、pairworkandact.7、pointandsay.8、homework(1)把课文读给家长听。
（2）和同学表演对话，用英语和老师、同学打招呼。
六、板书设计：unitonecomewithme--whereareyougoing--i'mgoingtoanisland.--wecan'tfly.--comewithme./let'sgo.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。
二、五年级英语unit6whencanwegoice-skating教学设计
1、知识目标：认读january,february,march,april,may,june,before,after.2、能力目标：listenandsay
3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说各个月份。
二、教学内容：vocabulary,target,song.三、教学重难点：重点是认记单词，难点是认读january,februaryapril。
1、singasong
“februaryisafterjanuary.”
2、freetalk
3、therearetwelvemonthsinaarejanuary,february,march,april,may,june,july,
4、利用月份图片学习新单词：
january,february,march,april,may,june,before,after.注意难读的单词：january,february，april单词教学联系句子：
--“when'swinterholiday”–-“it'sinjanuaryandfebruary.”--“isjanuaryafterfebruary”—“no,januaryisbeforefebruary.”
5、游戏复习单词。
6、学生自由朗读单词。
7、homework:（1）、跟录音读5次32页。（家签）（2）、把学过的单词读给家里人听
六、板书设计：
unit6
whencanwegoice-skatingjanuary,february,march,april,may,june,before,after.-“when'swinterholiday”–-“it'sinjanuaryandfebruary.”--“isjanuaryafterfebruary”—“no,januaryisbeforefebruary.”
七、教学反思：注意纠正学生读单词的正误。三、五年级英语unittwodoyouhaveanyglue教学设计
1、知识目标：认读单词staples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape,glue
2、能力目标：listenandsay
3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语描述。
二、教学内容：vocabulary,review,song.三、教学重难点：重点是认记单词，难点是any的用法。
2、freetalk--what'sthis
--isthisacalendar--whatdoeshedo--whereareyougoing
3、边演示粘盒子边说英语,引出生词thisboxisbroken.iwanttofixthecaniusehmm….look,i'musingtape.i'mfixingthebox…
4、学习单词：staples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape,glue,any,some
5、game(游戏复习单词)
6、homework
1)会读四会单词。2）和同学边演示修盒子边说单词。
unittwo
doyouhaveanygluestaples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape,glue,any,some--doyouhaveanyglue--yes,ido.--doyouhaveanystamps--no,idon'用于疑问句和否定句，而some用肯定句
七、教学反思：学生比较难记住any与some的用法
四、第八册英语lesson12《rainandsun》教学设计
i教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
以及句子howistheweathertodayit’s教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。iii教具、学具：卡片；录音机。ivmainactivitiesforteachingandlearning.一
greetingandreviewing.1say“hello”tothestudents.2singasong.3用手势复习介词。用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,rainy,windy二newconcepts.(一)
whatisit1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.2教单词sun,教师提问whatcolourisitisthesunhotorcoldisthesunfarfromherewhatcolour’ssundoyoulike3教cloud,tpr教学，结合所学介词来造句。教rain,tpr教学，教师提问：doyoulikeraining出示卡片教师再提问：whatisthecloudwhereisrain5教授单词wind,tpr教学，用卡片巧妙的教授课本句型：thewindisblowingthetree’sleaves.6教授单词：snow,tpr教学。7教师教读课文。8play“pointto“game.教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。10play“whataremissing”game.11play“guessinggame”.12listenanddraw.13trytodescribetheweather.(二)song.1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.板书设计
sunny
snowy
cloudy
rainywindy
__________________________________________
sun
snow
cloud
rain
wind五、四年级英语lesson13《how’stheweathertoday》教学设
计
教学目标：enablethestudentsmasterthevocabularyaboutweather,anddescribethedeveloptheirabilityofcommunication.教学重、难点：how’theweathertodayit’s_____.教具、学具：录音机、磁带、图片cloudy,rainy,sunny,snowy,windy
教学过程：
rateweatheradjectiveswitharealexampleanddifferentweatheradjectivesinfive“windows”
ponttoeachpictureandleadadialoguesuchas：t：look！itis——（weatheradjective）
sayitplease,class.c:itis——.t:how’theweathertodayit’s’theweathertodayit’sitplease,class.t:(pontouttheclassroomwindow.)how’theweathertodayc:——
t:yes!it’s_____.2．listentothesound,andthensayouthow’stheweather.t:isitrainy
c:yes/no.t:isitsunny…yes,it’ssunny,notrainy.通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。
3．findthe:how’stheweather
t:it’s______.s:(findoutthecorrectcard)it’s____.通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。
4．practice
makeupadialogueaboutweather.发展思维能力，灵活运用句型how’stheweather
it’s______.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。
5．exercise
板书
sunsunny
cloudcloudyhow’theweathertodayit’srainy
windwindy
snowsnowy六、三年级下册lesson5《breakfastlunchandsupper》英语教案
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
myfavouritefoodis________.2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物
二、教学重难点
(1)myfavouritefoodis________.(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
part1:greetings!
(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
part2:warming-up
singasong:igetupinthemorning(见l4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
part3:review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
ilike________.(微笑，点头)
idon’tlike________.（皱眉，摇头）
part4:newconcepts（１）做游戏colourpoint（出示食物大挂图）
利用食物大挂图中颜色，做此游戏。pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
t:what’syourfavouritecolour
s1:’syourfavouritecolour
s2:’syourfavouritecolour
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入myfavouritefood的新授.（２）t:what’syourfavouritefood
(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)
s3:myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
t：good!myfavouriteit,please.全班读数遍。
（３）依照myfavouritecolour接着做myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己favouritefood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
s4:myfavouritefoodis’syourfavouritefood
s5:myfavouritefoodis’syourfavouritefood
（４）t:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，what’sliming’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
s6:doyoulike________
s7:yes,ilike________/no,idon’tlike________(微笑或皱眉)
s8:what’syourfavouritefood
s9:myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用p11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）
part5:class-closing（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（２）唱歌结束课堂
singanenglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书
lesson5breakfastlunchandsupperbreakfast、lunch、suppermyfavouritefoodis________七、六年级下册lesson2《atthesportsstore》教学设计
教学目标：
1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子weneedsomeping-pongyouhaveanyballsdoyoulikethist-shirtorthatt-shirtilikethisyouliketheserunnersorthoserunnersiwanttheserunners.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：
1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。2.录音机或课件。教学过程：
youhaveanyballssay“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。3.完成课后习题。
4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱howmuchisithowmucharethey5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6.汇报演出。
（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）classclossingactivitybookhomework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：
thesportsstoreweneedsomeping-pongyouhaveanyballs课后习题：一．改错：
thesebook
thisrunners
someballthosepencil
thatt-shirts
anysoups二．选词填空：
1．doyoulike______t-shirtor______t-shirt2．doyoulike______shortsor______shorts3．weneed______ping-pongyouhave______balls(any,some,these,those,this,that)八、六年级下册lesson10《alwaysbrushyourteeth》教学设计
一、教学目标a.知识目标
1．reviewandusethekeywords:beforeandafter.2．studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb(yourhair).antsentence:whatdoyoudobefore/after____b.能力目标
1、学生能够正确运用短语brushteeth,washface,combhair,并知道人称的变化。
2.能够掌握before,after的用法。c.情感目标
通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、重难点
after,before,teeth,face,brush,comb
三、教学准备
objects(toothbrush,comb…)word-cards,clock
四、学具准备paper,clock,marker
五、教学过程
(一)classopeningandreview
ng:goodmorning,class!howareyouhow’stheweathertoday：lookatsomepicturesandactions,askseveralquestionshowoftendoyou____
whatdoyoudo___设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。
asong:inthebathroom.(reviewthenamesaboutbody)(二)newconcepts
step1:introduce:[=小学教学设计网]showthecardstoremember“teeth,face”
t:doactionstointroduce“brushyourteeth”and“combyourhair”设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
t:look,it’s6:30,ioftenbrushmy,iwashmyface.t:whatdoyoudo
whatareyoudoingstep2:playagame:guess
reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,wash…hands,wash…face,brush…teeth,comb…hair”step3:demonstrate:drawthreeclockstoshow:6:45
7:00
7:157:00
iwanttoeatbreakfastat7：00.6:45
beforeieatbreakfast,ibrushmyteeth.7:15
afterieatbreakfast,igotoschool.设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。t:let’srepeat,beforeandyousaysomesentenceswiththesetwowordspracticein
设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkuptheexercises:listenandorder()jennywakesup.()jennybrushesherteeth.()jennyeatsbreakfast.()jennywashesherfaceandhands.()jennycombsherhair.()jennygoestoschool.设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。(三)classclosing
activitybook:no2these
写出下列单词的反义词
1、weak----
---
---回答问题
1．howoftendoyougotoschool2．
howoftendoyouwashyourface
3、whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast
4、whatdoyoudoafteryoueatsupper写出下列短语
1．洗脸
2、刷牙
3、梳头
4、吃早饭
九、小学英语教学案例
活动目的:学习和运用有关学校场所的英语单词，利用平面图介绍自己学校各种场所。
适合级别:1一2级
教学过程:
1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。把平面图复印若干份(做活动时每小组一份)。
2、把单词school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，multimediaroom，library，languagelab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活动时每小组一套。
3、借助图片向学生呈现下列单词:school，playground，classroom，office,artroom，musicroom，multimediaroom，library，languagelab。要求学生做到:(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能说出场
所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。
4、将学生分为4一5人一组(小组成员必须围成一圈)。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。
5、让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。
6、把全班学生分成三个大组(队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。
7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所(如:thisistheplayground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如itissmall，butilikeit.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。
9、对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。
评述；此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。十、九年义务教育小学教科书book2教案
教学目的与要求：
1，听懂，会说，会读，会拼写数词和代词：four,five,six,seven,nine,we
2，掌握并熟练运用have,has句型。
教学重点：
1，数词four,five,six,seven,nine；代词we2，have,has的用法。
教学难点：
have,has的句型
教具准备：投影仪，录音机，自制图片，实物
教学课时：1课时
教学过程step1freetalk
1，布置教室（利用自制图片和实物），让学生围绕图片自由组合交谈，教师巡视全班并适时参与交谈。要求用学过的句型，日常用语进行交谈。
2，说数游戏
a请学生按横排或竖排依次从1快速数到10。
b请学生说出单数1，3，5，7，9和双数2，4，6，8，10速度由慢到快。
step2presentationa词汇教学
用以旧带新的方法学数词和代词：
your---four,fine---five,sit---six,fine---nine,me---web句型教学
以情境的创设帮助学生理解句意，如
出示一学生的钢笔，说：youhaveabluepen,butihaveablackhavetwopens.拿起两学生和老师的书，说：wehavethreeenglishbooks.接着指着另四个学生课桌上的书，说：buttheyhavefourenglish3practice
1，听录音，模仿朗读课。
2，适当的替换数词，人称，边读边表演
3，请学生拿准备好的物品练说have，has句型：
ihave……youhave……
wehave……theyhave……
hehas……shehas……
4，设计题目比较have,has用法。
step4warmingup
singasong:head,shoulders,kneesandtoesstep5consolidation
1，投影图片，口头完成填空。并引导学生归纳have,has的用法。
2，全班分六组同时进行接龙游戏，每组由组长出示主语，小组成员用have,has句型抢答。教师先示范，然后全班活动。活动时候教师要巡视，了解各小组活动情况。对于表现较好的学生予以表扬，鼓励。活动后引导学生归纳have,has的用法。
step6homework
1，读本课内容至少三遍。
2，抄新词四遍，句型两遍。
3，完成本课练习册。
4，用实物学生间互相间练说，以求熟练。
step7endingsingasong“good-bye.”
小学英语教学设计——630班12号王佳乐
本教学设计适用于小学英语人教版四年级下册第四单元的教学，第二课时
一、学习需要分析
学生从三年级就开始学习英语，已经学会一些常用句型与表达，并会熟练的书写部分单词，但是对于名词的单复数不是很熟悉，在之前所学的课时中也很少涉及单复数形式。四年级需要掌握名词的单复数形式，将知识量扩大，更有利于学生在与同学进行交流时的应用。在学习的过程中也可以让学生了解农民伯伯种菜是很不容易的，在蔬菜里含有很多维生素我们要珍惜粮食，均衡饮食。更好地理解谚语“nopainnogain”。
二、学习内容分析
本教材是小学英语人教版四年级下册，本堂课学习内容的是第四单元atthefarm的parta中的内容，主要是tomato，potato，carrot，greenbeans及其复数形式，结合单词理解句子lookatthegreen’reso,andthepotatoesarebig.并运用之前所学的内容，来描述蔬菜的颜色，形状及其大小。
三、学习者分析
本班学生已经有一年多的英语学习了，英语基础比较扎实，能听懂一些简单的句子并可以书写与使用部分常用单词，可以用简短的英语表达自己的感情，在日常生活中与他人进行日常对话。四年级的学生好奇心强，可以设置猜一猜类似的游戏抓住学生的注意力，使用一些教具，贴近学生的实际生活，可以充分利用多媒体课件在内的各种手段来辅助教学，运用英语解决问题。
四、教学目标1．知识与技能
（1）学生能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，greenbeans，并了解其复数形式。
（2）学生能理解句子lookatthegreen’reso,andthepotatoesarebig.（3）学生会说唱歌谣，认读对话。2．过程与方法
（1）通过猜谜语与唱歌的方式引出新知识，抓住学生们的兴趣。
（2）学生能够通过在游戏与歌谣中学习并掌握单词。（3）学生听录音跟读加强巩固学习3．情感态度与价值观
五、教学策略选择与设计支架式教学策略
六、教学资源选择
1.多媒体教室；自制ppt课件；2.人教版小学英语教材；
3.自制蔬菜卡片（potatoes;tomatoes;carrots;greenbeans）
appleaday——英语歌曲，录音机和录音带
七、教学过程设计
stpe1：warm-up/revision
（1）师生问候，用英语打招呼，学生全体起立，老师播放anappleaday，一起唱歌跳舞，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。
（2）创设情境，导入新课，用英语描述创设一个真实农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。
step2：presentation（1）猜一猜：it’sakindof’srabbitslikeitverymuch.学生猜出谜底是carrot之后，老师展示图片，带领同学一起数数(carrot,twocarrots…manycarrots.)。老师出示wordcard“carrots”并张贴，教师带读几遍之后，抽查2小组读。
（2）趣味拍手操：ilikecarrots.ilike,yummy,yummy.老师进行示范之后，就小组同学之间进行练习。
（3）展示图片—greenbeans，提问学生“aretheycarrots”然后启发学生，引出greenbeans，出是单词卡片并带读。展示图片，一张是几根发蔫的四季豆，另一张新鲜的四季豆，让学生比较。之后出示单词卡片，抽读个别同学。
（4）趣味拍手操：ilikegreenbeans,ilikegreenbeans,tender,tender,tender.（5）猜一猜：将准备的西红柿放在袋子里，请学生品尝，让学生根据味道来判断，当学生说出tomato（西红柿）时，老师出示实物及单词，逐步引出onetomato，twotomatoes，从而引出tomato的复数形式。老师带读几遍之后，请同学来带读。
（6）手指游戏：请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。
（7）摸一摸：请同学上来，找出老师手中袋子的patato，并数一数有多少个patato，老师出示卡片，让学生认读。
（8）“highandlow”：老师带读单词patato，当老师读大声时，学生读小声；老师读小声时，学生读大声。
（9）吟唱歌谣：tomatoes,tomatoes,“t”isfores,potatoes,“p”isforpotatoes.让学生区分单词tomatoes；potatoes。
step3：drill（1）看图说单词:请一个学生拿着图片，让另外一位学生猜，当这位同学答对了之后，全班同学就齐声说“bingo”
（2）let’slearn：教师播放let’slearn的内容，学生听录音，后跟读、模仿。step4：consolidation总结这节课学习了carrot，greenbeans，tomato，potato，这些是农民伯伯通过辛勤的劳作才得以收成的。我们知道蔬菜含有丰富的维生素c，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。导入谚语“nopainnogain”
八、教学评价
1.书写单词carrot，greenbeans，tomato，potato三遍
2.将let’schant部分的内容读给家长听，完成let’spell的练习
3.小组成员之间角色扮演模仿let’stalk部分的对话
九、教学后记与反思
本设计利用创设情境来抓住学生的兴趣，在整个教学过程中运用了多种游戏来贯穿整个课堂，保持课堂的气氛，是学生的注意力能高度集中，也因为游戏环节较多，所以在课堂纪律方面可能需要教师好好把握。在这个设计中，有歌谣还有反复操练，有助于学生更快更好地掌握所学的内容，在这个过程师生互动环节较多，教师可以引导学生去思考。本设计不足之处主要在于教师侧重于教，忘记让学生主动学，教师因引导学生自主学习，开发学生的能力。
小学英语渗透法制教育教学设计
unit4weloveanimals
西溪小学
韩琪琪
【课题名称】人教版小学英语三年级（上册）
unit4weloveanimals【设计思路】本节课教学针对的是初步接触英语课程的三年级的小学生，对于生活中的动物只有直观的感受，没有系统性的认识。本节课我设计是通过图片展示、做游戏、同学之间相互扮演、相互对话来熟悉有关动物的小知识，从游戏和扮演中掌握有关动物的名称，学会表达对动物的喜好（ilike......best)。同时，在提问学生最喜爱的是什么动物的时候，设计录音机播放枪声，并告知学生自己喜欢的动物已被猎人枪杀，从而引导学生学习《动物保护法》，培养学生热爱动物、学会保护动物的意识；可以勒令伤害国家保护动物的人们；不听者，可向有关的那位举报。
【教材分析】《weloveanimals》是英语义务教育教科书的第四单元。本单元是讲关于询问近处不认识的动物和远处不认识的动物。课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，这一节课先讲好parta。学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生的兴趣。
【学生分析】三年级学生处于低年级阶段,生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是动物，猫、狗、猪、鸡、鸭是学生喜闻乐见的，也是熟悉的；因此，在教学此课时学生更容易接受，将很容易把学生的学习兴趣调动起来。从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如red、black、pen、book、bag等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强法律环保意识。
【教学目标】
1.知识与技能目标：(1)能听说
认
读
一
些
常
见的动
物
单
词cat,dog,pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo,monkey,duck,panda,rabbit.(2)能听懂会说以下句子whatisthis/thatita...cool!ilikeit.ilike.....best!
(3)能正确听、说、写jj,kk,ll,mm,nn并知道其在单词中的发音。2.过程与方法目标：
（1）能在图片和实物的情景的帮助下运用句型whatisthis/thatitisa...询问并回答动物的名称。
（2）能够在情景中运用句型cool!ilikeit.3.情感、态度与价值观目标：
初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，同时能掌握有关保护动物的法律，并体会动物为人类的贡献。【教学重点】
对话，会听、说、认、读写新词。【教学难点】
正确、流利地情景交际。
【教学方法】学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。【教学资源】有关教学用图、单词卡片，录音机。【课时安排】
《weloveanimals》第一课时【教学过程】
一、热身复习导入1.复习字母
用单词卡片帮学生复习所学字母ａｂｃｄｅｆｇｈｉ。同学们，我们先复习所学字母，现在老师要随机抽出卡片，看哪个同学最快想起字母的读音！2.展示动物情境图
a.同学们在这张图片上可以看到什么呢？（动物）b.同学们喜欢动物吗？
是的，老师喜欢动物，同学们也喜欢动物，我们都喜欢小动物。那我们来一起走进英语版的动物世界！走进动物世界的同时，我们要做一个守法的小公民，做保护动物的小卫士。
二、略读课本，了解课题
1、初读课文
请同学们先看３6到38页的内容，我们可以从书上知道要陪我们一起学习的小动物是？学生回答：老虎、熊猫、大象等。
教师补充：老虎、熊猫、大象都是国家保护动物，同学们要爱护他们，保护他们。２、讲解课题
板书：unitfourweloveanimals
三、学习新词、句型
1、播放录音机（1）展示动物图片。
（2）播放新词（cat,dog,pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo,monkey,duck,panda,rabbit.）读音，指导学生读音。（3）组织学生分组学习新词。
2、播放句子
展示询问动物的图片，解释其读法、中文意思。a:whatisthat(那是什么呢？）b:itanelephant.（它是一头大象）a:whatisthisb:itabear.a:ilikeit.b:ilike.掌握句型：whatisthis/thatitisa....学生巩固（38页）用duck,dog,bear,zoom来练习句型。
四、知识巩固1.单词卡片a.认读单词b.卡片躲猫猫c.将卡片贴在黑板上2.情景模拟
再抽几名同学到黑板上对话练习，一个同学指着黑板上的任意一张动物问这是什么，另一个回答。最后老师和学生模拟练习。
五、知识扩展
1.展示四种动物狮子、棕熊、大熊猫、亚洲象。讲述每个动物住在哪一个国家。2.指导书写单词。
在黑板上边写边教学生书写新词和句型的注意事项。组织学生按四线格书写单词。
六、作业
1.练习句子whatisthis/thatitisa....2.书写单词。
3.查找资料，看一下其他国家是怎样保护动物的呢？
七、总结
动物是非常可爱的宝宝，我们要学会爱护动物，保护这些可爱的宝宝。
【板书设计】
unit4weloveanimalscatdogpigbearbirdzooducktigerpandamonkeyrabbitelephent
whatisthis/thatitisa....ilikeit.【课后反思】
本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢？如何在学的过程中渗透法制教育？
对于三年级的学生来说，他们刚接触英语，因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。在学习对话过程中找时机渗透关于保护动物的一些法律，适时引导学生要保护动物，做一个懂法的小学生。
在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛，通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。
在学生会朗读课文对话的基础上，我指导学生不看书地表演对话，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的注意力将更加集中到“说”上，开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好，但多练习几遍之后学生就能自如地对话了，此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。
pep小学英语五年级上册
（人民教育出版社）
unit5mynewroom第一、二课时教学设计
unit5mynewroom第一课时
教材分析
本单元主要是围绕房间里一些常见家具陈设展开的一系列话题。本课时主要学习家具陈设mirror,curtain,closet,endtable,trashbin等物品的名称，用句型isthisyour…ihave…进行简单描述和介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
学生分析
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑课件，学生将会产生浓厚的兴趣。
设计理念
《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景,组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌曲、游戏、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。
教学目标
1．能力目标⑴能够简单描述家具陈设的名称。
⑵运用isthisyourbedroom句型询问。
2．知识目标
⑴能听说读写单词curtain，closet，mirror，endtable，trashbin。
⑵能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：isthisyour…ihave…并能在情景中运用。
3．情感目标
⑴培养学生爱家，乐于整理房间的意识。
⑵有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
教学重难点分析
本课时教学重点是掌握let’slearn部分的六个四会单词，并能进行简单介绍。本课时的难点为单词air-conditioner的发音。
课前准备
1．教师准备录音机及录音带，图片和本课词卡。
2．教师准备多媒体课件。
3．学生准备本课六个生词词卡。
教学过程
1．复习/热身（rivision/warm-up）
⑴播放歌曲“mysmallbedroom”，学生跟唱。
（优美动听的歌曲营造了轻松愉快、和谐的英语学习气氛，让学生很快进入学习英语的状态。）
⑵做“低声传句子”游戏：低声把句子“ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
⑶快速拼词：课件呈现一系列图片和单词door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
（通过做“低声传句子”游戏和快速拼词活动，复习已学过的词汇为下一步学习做好铺垫。）
3．新课呈现（presentation）
⑴让学生设计新房间，运用简笔画将“家具”画在黑板上。采用教室的实物、图片、简笔画、卡片、电脑课件等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。
（词汇教学是英语语言教学和学习的基础和关键。教师一定要注意让学生从被动的听说变成主动的听说，除了简单的听说训练之外，要设计各种有趣的游戏，激发学生说的欲望。但上面这一环节是必不可少的。因为只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。）
⑵做排卡片游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
⑶做游戏“拍苍蝇”：将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜。
（以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主地学习，以实现学生多方面能力的综合发展，从而达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能的目的。）
⑷在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。
⑸做游戏“岳母刺字”：全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第一位同学看。第一位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。请最后一名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。
（这个游戏能使全体学生参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。通过这个游戏，学生基本能掌握新单词的拼写。）
⑹播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
（在一系列趣味活动之后,要把教学回归课本,进一步进行巩固。）
4．巩固和延伸（consolidationandextension）
做“fashionroom”探究活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个活动分小组进行，比一比哪组设计最巧妙。
（鼓励学生大胆想象，创设情景，培养学生综合运用语言的能力，体现学生的主动性，让他们创造性地运用语言。）
5．总结、作业（summary＆homework）
⑴总结：对新知识进行一次全面的小结，加深记忆。
⑵作业：做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。
板书设计：
unit5mynewroom第二课时
本单元主要是围绕房间里一些常见家具陈设展开的一系列话题。本课时主要学习therebe句型的用法，运用therebe句型来描述房间里的家具陈设，让学生在情景中运用所学句型进行交际，并在此基础上培养学生自主学习和运用英语进行交流的能力。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在记得快忘得快的特点。针对学生形象思维强于抽象思维能力的特点，为达到交流的目的，在课堂上要尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生的思维，培养学生英语口语交流的能力。
设计理念《英语课程标准》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用任务型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和综合语言运用能力。
1．能力目标
⑴培养学生口语表达和交际能力、语篇描述能力和观察能力。
⑵运用thereis/thereare句型简单介绍自己的房间。
⑴能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
⑵能够听、说、认读句型thereisa…./thereare….并能在情景中正确运用。3．情感目标
⑴通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
⑵培养学生的合作意识和竞争意识。
本课时重点句型为：thereis….和thereare….难点句型有ihavemyownroom’sitlike课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
3．学生准备自己设计的房间图。
教学过程1．复习/热身（rivision/warm-up）
⑴宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出优胜组。
（小组竞赛是学生较喜欢的课堂活动方式，能激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。）
⑵做“what’smissing”游戏，复习第一课时所学的单词。
（通过做“what’smissing”游戏，复习第一课时所学的单词，为进一步学习语言奠定基础。）
⑴课件呈现一个大房间，教师介绍说：look,ihavemyownroomnow.强调“myownroom”的发音，让学生跟说。
（通过播放课件引出let’stalk部分的内容，能够提高知识的趣味性。）⑵课件依次呈现房间里的家具陈设mirror,closet,air-conditioner,bluecurtains，向学生介绍说：thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewarebluecurtains.让学生跟说。
（课件的效果能使整个过程连贯自然，能使学生有身临其境的感受。）⑶做竞争性游戏：以小组为单位，进行小组竞赛。课件呈现一个大房间，每次请每组的一位学生找出房间里的家具陈设，说：thereisa..../thereare....。说对得一分。
（运用游戏方式，在习得新知后迅速操练所学知识，能起到良好的巩固效果。）
⑷学生拿出上节课自己设计的房间图进行交流，问：what’sitlike根据图片回答：thereisa..../thereare....（创设情景，结合已学知识，综合运用语言。）
⑸做替换练习：让学生两人一组用课本提供的图片做替换练习。
⑹学生听课文录音，跟读对话，分小组进行角色朗读和表演。
（充分利用磁带，创设英语环境，让学生模仿纯正的语音语调。）
做编对话探究活动：为学生提供图像资料，让学生以小组活动的形式结合本单元a部分的语言点编对话，先讨论图意，再口头对话，然后将所编内容写在纸上，最后分组表演对话,教师对参与表演的同学予以奖励。
（通过活动，有助于提高学生的综合运用语言的能力。学生在合作学习中共同提高，从而体验到学习，参与，合作，竞争的乐趣。）
⑵作业：做本单元alet’stalk部分活动手册配套练习。
荐小学英语教学案例whatcolourisit(3000字)荐荐小学英全语英
英说
语
教课
案
稿
(800
范
字)
文
2014年度“课堂教学特色案例（教学设计）征集活动
小学英语课堂教学设计
教学设计对象：五年级
教学设计内容：unit4《whatcanyoudo》
partalet’slearn
一、教材分析：
二、学生分析：
五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教学指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动，并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。三：教学目标分析：
1、知识目标：
1能听、说、读、写单词sing,song,kungfu,dance和词组singenglishsongs,playthepipa,do○kungfu,drawcartoons.2能听懂、会说句子whatcanyoudoican......。○
2、能力目标：
1能够运用句型whatcanyoudo进行提问并能给出相应的回答。○2能够简单介绍人物的特长，例如icancansingenglishsongs.○
四、教学重难点分析：
1、重点：学习新词汇和词组。
2、难点：运用句型对他人的特长进行提问，并能够正确回答，收集身边人的特长。
五、课前准备：
教师准备多媒体课件、词汇卡片、录音机和教学录音带。
六、教学过程：
1、warmingup:学习歌曲“whatcanyoudo”
t:youcanjump,run,swim...youaresolet’slearnasongcalledwhatcanyoudo第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
设计意图
2、新课呈现：
1创设“考艺校”情境，明星艺校来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同○学们都表演些什么才艺吧！
教师用课件依次出示打篮球，打乒乓球，打羽毛球的情境，问哪些学生会这些，大部分学生都不会，那么教师就问学生会哪些才艺，引出特殊疑问句whatcanyoudo？2既然学生都不会之前的哪些，○那么老实继续问学生会哪些才艺，有的学生回答跳舞，老实就出示跳舞的图片，并出示单词dance，然后让学生先思考用英语如何表达“我会跳舞”，教师再引出icandance.3教师再问学生我们学习英语两年了，○有同学会唱英语歌吗？很多同学都说会唱，教师便出示唱英语歌的图片并短语singenglishsongs,学生很快就会表达icansingenglishsongs.然后教师一次出示弹琵琶，练武术，画漫画的图片，问学生是否会这些才艺，并出示相应的短语playthepipa,dokungfu,drawcartoons.4教师教读学生单词，词汇，并请学生开火车式读，然后运用到对话中去。活动中，教师先○播放声音，请学生猜猜是什么才艺，然后展示该才艺，猜错的同学要表演多个才艺给大家。
3、巩固和延伸：
1、教师表演动作，学生快速说出相应的单词或短语。
2、教师请几位学生上讲台，一次指着学生问whatcanshe/hedo学生回答he/shecan......。
七、课堂总结：
教师和学生共同总结本节课所学的新单词和词组dance,singenglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons,运用句型进行提问回答whatcanyoudoican......。
八、家庭作业：
1、复习所学单词，词组，句型。
2、了解身边人的特长，做一个调查，做好调查表。
九、板书设计：
unit4whatcanyoudoparta
let’slearn
whatcanyoudoenglishsongs.icanplaythekungcartoons.十、教学反思：
本节课主要教学一些动词词组以及就“会做什么”这个话题进行问答。在教授新课时，通过多媒体给学生出示才艺图片，唱歌，及教学情境，激发学生学习兴趣。课堂教学中，我通过创设教学情境，学生表演，了解同学间的才艺，使得课堂气氛活跃，师生默契，课堂教学效果非常好。不足的是部分课堂活动组织有些欠缺，一些学生没有掌握好，不能运用句型进行提问回答，在以后的课堂中要多加练习。