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2、定意味的同构图形。在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。专题一：通过有趣的视觉形象导入，了解图形创意设计的思维过程联想和想象。专题二：同构手法的分类的介绍，通过对名家作品的赏析开拓学生的视野和思维。专题三：怎样进行图形创意设计？通过学生小组合作和自主学习，运用所学的思维过程、同构手法等知识，完成一幅新颖有趣、含有寓意的作品。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。过程与方法：运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意
3、的图形，体会图形创意设计的一般过程。情感态度与价值观：激发学生内在的创作潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、通过对学生联想练习，从形、意两方面思维。2、合理使用工具和运用创作手法，组织好素材，再现主题创作出独特而有内涵的全新形象；体验设计、创作过程，开拓创新意识和创造能力。3、在创作评价中，鼓励学生参与评价过程，与教师共同完成对美术学习的评价。主题单元问题设计1.你能用一个基本图形设计多个联想和想象的图形吗？2.图形创意同构有几种表现手法？3.你的图形创意运用的哪种同构方法？你对自己的设计作品满意吗？专题划分专题一：图形创意设计的思维过程联
5、。专题问题设计1、谈所见形象巧妙有趣的在哪？2、说一说曾经给自己留下深刻印象的创意图形有哪些？3、联想与想象创意思维体现在哪里？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源课前搜集网络中有创意的图形设计图片，文字信息资料常规资源创意图形作品教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在
6、这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）【活动一】：导课激趣从生活中极富创意、生动有趣的形象导入，展示创意想象图特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，展开对图形创意的认识了解。【活动二】认知探究1、谈一谈所见形象巧妙有趣的原因？多媒体展示有创意的开关、杯子、椅子，让学生带着问题去赏析探讨，意识到创意的特点和作用。2、说一说曾经给自己留下深刻印象的创意图形。可以分组讨论，考查学生品是的观察能力和搜集材料的能力，老师加以引导使学生认识到创意给我们生活带来的精彩，激发学生的创新意识。3、联想和想象多媒体展示意大利某超市的水果平面海报，在展示时让学生回答水果表现的是什么