导语：在图形创意设计的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
二、感知力在图形创意设计课程中的教学实践
三、结语
【关键词】跨学科移植法
图形创意设计教学
汉语言文化学
图似图式
图释
新兴泛审美艺术门类正在逐渐占据大众文化生活中心，艺术与生活之间的距离正在消弭，艺术设计这门学科面临着更广阔的发展空间，同时也迫切需要通过教学改革来建立更适应社会需求度的艺术设计类人才培育机制。在图形创意设计的课程教学中，运用跨学科移植法能有效突破学生进行图形设计的创意瓶颈，提高课程的教学质量，是进行教学研究实践的有效途径。
1.跨学科移植汉语言文化学元素进行图形创意设计
1.1跨学科移植汉语言文化学的字符形态进行图形创意
汉字和汉语标点符号是汉语言文化学的基本字符，根据字符外在形态和本身结构来巧妙造型，能充分发挥字符图形的优势，创意形声兼备的图形设计作品。
1.2跨学科移植汉语言文化学的表意模式进行图形创意
汉语言文化学的表意模式凝聚着民族的智慧，从造字模式到用字模式都体现实用的科学性和欣赏的艺术性，体现了汉民族了解问题的表意思维模式。
1.3跨学科移植汉语言文化学的审美内涵进行图形创意
一种投射，即一种解读。仔细解读汉语言文化学的审美内涵，深刻理解汉语言文化学中蕴合的哲理，我们能衍生新的创意，由此产生新图形来诠释中国汉语言文化学浸透的理义核心，用图形对中华传统文化精髓进行创意注释。
2.跨学科移植的阶梯式序列层次
（1）图似。即对形的运用，描摩嫁接元素的外在形态（对事物外在形态、图像的感性认识）。（2）图式。即对骨的把握，抽取借鉴元素的构成模式（对事物内在构架，规律的理性归纳）。（3）图释。即对神的领悟，参悟诠释元素的内在哲理（对事物蕴涵道义，哲理的感性领悟）。3图形创意设计教学中的跨学科移植方法
在图形创意设计课程教学中，可以跨学科移植汉语言文化学中的字符形态，表意模式，审美内涵，将图形创意作品的表现形态、构成方法和内蕴思想用汉语言文化特有的元素来叙述；是用中华民族代代相传的文化根性探索图形创意设计对形、骨、神的创意方法。根据跨学科移植的阶梯式序列层次，图形创意设计课程教学中的跨学移植方法有图似创意法、图式创意法、图释创意法。
3.1图似创意法一跨学科移植汉语言文化学的字符形态
（1）打散字符。汉字是“方块字”、“象形字”，能引发观者无限联想，产生无穷意象。西方学者庞德，认为汉字以鲜活的意象来传达复杂抽象的情感和思想，其实汉字意象不一定局限于完整的字形，其中每一笔画都有神奇的意象，每一笔画都有美妙的创意。（2）重构字符。运用同质重构、异质重构和综合重构等技巧，将字符形态重构，可以丰富视觉表现，将可视性与可读性融为一体。重构汉字图形犹如能工巧匠雕琢玉石，要发现原料的“俏色”，准确巧妙、充分完整地利用俏色进行图形创意，才称得上高手，才叫得上绝活。（3）图似创意法案例分析。移植汉语言文化学中的字符形态，不仅可以打散字符，还可以进行重构局部笔画和重构全部笔画的异质重构，也可以运用同质重构和综合重构的设计技巧进行图形创意设计，是跨学科移植模式“图似”的应用范畴。
图似汉语言字符的设计实例很多，如将“水”字的脊柱竖钩用拐弯的水管重构，不仅水字的整体认读毫无破坏，而且节约用水的概念传达也毫不费力，创意点就在于竖钩和水管图似。再如免税店的英文首字母组成中文的“免”字，字母的笔画形状设计成用英文扁头笔书写的形状，含意之深，令观者回味无尽。“喜气满堂”的茶壶用“喜”字做壶盖，“气”字下笔划做把手，“满”字三点水做壶嘴，“壶”字下部结构做壶底。整体组合巧妙自然，若不仔细推敲，不易辨识，一旦解读，则妙趣横生。
3.2图式创意法一跨学科移植汉语言文化学的表意模式
（1）造字法的表意模式。汉字兼具实用性和艺术性，可以说是一项开天辟地的图形设计体系，感受先民们造字时心智苦旅的历程，跨学科移植汉字造字法的表意模式进行图形设计是有实效的创意途径。（2）用字法的表意模式。在汉语言文化学中，汉字的表意性使汉字成为图形设计中精粹的传世明珠，用字法的表意模式体现中华民族善于概括具体形象，突出特征，符合常理这三点表意模式，可以移植这些概念层面的用字法表意模式进行图形创意设计。（3）图式创意法案例分析。移植汉语言文化学中的多点视角、抽象万象、以少胜多、综合表意、形声并茂、均衡审美造字表意模式；移植汉语言文化学中转注、假借等用字表意模式，进行图形创意设计，是跨学科移植模式“图式”的应用范畴。
图式造字表意模式的设计实例很多，如多点视角的表意模式运用择优法和组合法进行图形创意设计，拆除了观察者与被观察者之间无形的幕墙，强调可居可游的独特视觉观察方式。用抽象的表意模式设计标识图形，虽然同样是方格，不同的排列组合能代表室内设计公司、银行、建设公司等不同的运营机构。还有运用综合表意模式创造的中国植物图形的典范，宝相花，集百花之美态与一体，是极为成功的一种视图形创意设计实例。同时形声字的形声并茂表意模式在标识设计中屡见不鲜，如工商银行标志图形中形旁是铜钱的外形，声旁是工字，传达信息简明独特。
图式用字表意模式的设计实例也不少，转注是指有意义关联的汉字用统一部首的表意模式，如五环就是各届奥运会标志统一的部首；再如企业VI就是应用同一个商标图形的多元化统一化的视觉系统。使用同一个造型元素，在表现手法和处理技巧上有所区别的标志，指不同运用机构，却又表示同一基本概念，就是图式“意旨略同，义可互受”的用字表意模式。中国传统图形创意借“蝙蝠”寓意“福气”，蝙蝠和寿字组合，构成五福捧寿的创意图形就是图式“假借”的用字表意模式。
3.3图释创意法一跨学科移植汉语言文化学的审美内涵
（1）对联的审美内涵。对联是最具中国特色的语言游戏，是从中国这块丰沃文化土壤中诞生出来的精灵。对联讲究“对”与“联”，其中对称、虚实统一、尚象的审美观念与哲学道义，对图形创意设计的触通颇多。（2）谜语的审美内涵。谜语散发着婉转，神秘的视觉心里美，猜谜的玄机妙处，像禅语―样，往往智慧洋溢，处处机锋毕现。移植汉语言文化中含蓄婉转的审美内涵进行图形创意设计，能产生无数的意义空间，扩展空阔无垠的视觉世界。（3）回文的审美内涵。在汉语言文化学中有―种语言游戏叫做回文，其概念是指把同的词汇或句子，在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情趣。图释回文高妙的审美游戏心理，能把民族珍宝发挥到妙处，进行独特新颖的图形创意设计。（4）图释创意去案例分析。移植对联的虚实统一、尚象、对称，谜语的含蓄，回文的首尾生生不息，进行图形创意设计，是跨学科移植模式“图释”的应用范畴。
图释对联审美内涵的设计实例很多，如正负空间转换统一的标识设计就是阴阳对立，虚实统一哲学审美观最巧妙的图释。中国银行标志设计断开中字的一竖，图形是中字又非中字，是铜钱又非铜钱，以断强续，以分成合，以静表动，流动的张力空间带来似与不似的审美体验，传达中国银行事业顺畅，流通无阻的精神理念，是图释尚象审美内涵的妙悟。
图释谜语审美内涵的设计实例也不少，如红酒宣传招贴中通过酒杯不同位置的摆设造成空间错位，在灯光下，酒杯精致曲线尽显，在不经意间勾勒出优美的女性身体。图释谜语的审美内涵，用合蓄的图形和意境，带给观者无限遐想的空间。
图释回文审美内涵的设计实例很多，如用连笔设计的日本NTT电信标志，没有断开，没有终点，精简的图形把沟通的理念传达得精准到位。再如中国联合通信有限公司的标志，用中国结回绕的造型，代表中国现代化通信网络广阔通畅。999皮炎平的宣传招贴中的九个字横看可读成“快止痒”、“止痒快”、“痒快止”；纵看可读成“快止痒”、“止痒快”、“痒快止”，最后点睛之笔“横竖都快”，一语双关，简明生动，意味丰富。
（安徽大学艺术与传媒学院；安徽广播影视职业技术学院，安徽合肥230011）
关键词：平面设计；图形创意；整合；可行性
1图形创意概念
加拿大的传播理论家，马歇尔·麦克鲁安曾经说过“现在社会的文化形式已经发生巨大的改变，从文字文化向图形文化开始转变.人们千百年来习惯的文字表达形式受到前所未有的冲击，正在被图形文化改变，它是一种超越空间和时空以及地域的全球性语言，让各个民族的交流更加方便快捷，没有了文字交流时的阻隔，已经成为一种全球性的语言符号，以及文化交流的形式”[2].
2图形创意和美术作品以及平面设计之间的关系
美术作品经常会被很多人会误认为成图形创意，这其实是一个错误的观念.具体来说，审美是美术作品的主要功能，而美术作品本身是美术家进行的一种艺术创作.这些美术作品往往反映了美术家自身的的思想感情，美术家能通过美术作品，达到与欣赏者的共鸣的效果，达到传递自己思想的作用.不仅如此，图形创意和平面设计也是两个不同的概念.虽然我们常常看到图形往往呈现在平面上，但是随着科学技术的不断发展与进步，图形的设计手段也在不断地发生改变.图形设计不再仅仅单纯的只是平面的绘、印、写、刻，而是已经扩展到了摄像和电脑制图等等方面.图形设计的信息载体已经从以往单纯的平面的印刷品扩展到了电影、电视、和电脑等立体的、声光综合的、活动的形象.这些都使得图形创意的范畴已经远远超出了平面设计的范畴.
3平面设计中的图形创意程序
用具有创造性意念来设计图形就是对图形进行创意设计.要想获得创造性的创作意图，就必须让自己的思维具有创造性.不仅仅是在图形设计中需要创造性的思维，在很多不同的创作领域里也需要创造性的思维.从事创造性思维活动的人们，有一个共同的体会：那就是创造性思维工作不是一蹴而就的，是要在漫长的思考中酝酿，经过“冥思苦想”后顿悟，就像是古人“钻木取火”，在艰辛的努力以后，突然之间的燃烧的火花，这就是灵感.古人曾经说过：“蓄之既久，其发必速”.这句话就是说的思维像这种闪电一样突然爆发，其实这并不是一个突然的思维过程，是思考者的一个厚积薄发，实践证明，这个过程不是虚无缥缈，不可捉摸的，是有迹可循的.比如说人们命题作文的解题思路就可以分为五个完整的步骤：审题、立意、取材、结构以及表达.把图形设计的过程同样可以分为五个步骤，这五个步骤成为了图形设计的基本创意程序.但是，我们在创造中，也不能完全机械的按照5个步骤进行创造，要具体问题进行具体分析.只有这样，创造的作品才能是真正符合心意的创造性图形.
3.1研究设计任务
3.2主题思想的确定
在我们对图形设计的设计任务进行研究以后，要做的就是明确图形设计的主题思想.首先是根据设计图形的基本内容进行规划，找到内容的核心，这个核心就是图形设计的主题.其次就是对主题进行分析，要用精炼的句子表达主题思想.我们知道，由一批概念通过一定的方式组织起来就是主题思想.把这些概念之间的关系进行相互剖析、分解，以便于为创作性思维活动服务就是对主题思想的分析.最后就是如何表现主题.在把主题思想分解成概念之后，我们还要更加深入地研究这些概念，并且分别找到可以代表这些概念的设计形象、元素，再把这些形象有机的，统一的组合起来，形成图形.这就是图形主题的表现过程[6].
3.3选材设计
3.4安排图形结构
选取适当的素材以后，把素材有机的结合起来，组织起来，协调统一.形象的组合，可以产生多种结构：矛盾结构，增殖结构，复合结构，换置结构，聚集结构，共用结构.
3.5表现手法的选择
为了让构图的图形有较好的视觉效果，就要用到如象征，夸张，反常，幽默的表现手法，它们可以单独使用，也可以组合使用.图形的风格因此多变的.
同时，在多变的风格背后，它们也遵循一些平面设计的原则.追求形式美感，所以在图形的形式美感表现来说，主要有对比与统一，对称和平衡，稳定与变化.
4平面设计中的图形创意方法
4.1图形创意思维的基本方式
逻辑思维与形象思维.就平面设计中的图形创意来说，主要有两种创造性思维的基本方法，第一种是辩证思维，另一种是逻辑思维.通过对概念的推理，判断已经归纳，分析总结和类比，获得理性的认识是逻辑思维的特点.在图形设计中，为了明确设计任务和传播的环境，对象以及传播媒介，我们要用到逻辑思维，但是在设计过程中不能依赖逻辑思维，不然容易弄巧成拙，让图形创意陷入公式化，概念化的境地.辩证思维更加活跃，在感觉和感知的基础上进行图形创作的，选取素材和安排结构以及表达方式的时候用到，所以图形创意过程中两种思维要结合使用[8].
4.2图形创意思维的重要元素
意象.意象是图形创作的思维材料，是设计师通过感官，把与客观世界接触的客观现象，经过归纳总结，储存，在图形创作的时候，作为素材被加工整理的，这个整理过后的就是综合的意象，就是草图，再对草图进行创作，协调的表现出来就是图形.
4.3图形创意的基础
联想.我们在进行图形创作过程中，要把客观事物进行联想.联想是图形创意的关键所在，也是形成设计思维的基础.所谓联想就是当你在看到一事物的时候想起另一个事物的心理过程，又或者说是看到这个地方的事物想起彼处的一个事物，这些都是联想.客观事物都是普遍存在联系的，联系具有普遍性，而这些联系就是联想的桥梁.联想可以分为因果联想，类似联想，接近联想，以及对比联想.在图形创意中，联想打开了创意思维的通道，也开拓了思维的天地，使得人们可以把无形的思维转变为有形的图形，并且创造新的图案.
5结束语
参考文献：
〔1〕尹定邦.图形与意义[M].长沙:湖南科学技术出版社,2003.
〔3〕吕超.论图形创意在现代招贴设计中的核心价值及其实现[D].山东大学,2009.
〔4〕闫丽敏.“视觉传达设计”理念对大型运动会开幕式表演队形图案设计影响的研究[D].华南师范大学,2007.
〔6〕VogelEK,WoodmanGF,Luek5J.StorageofFeatures,Conjunetions,andobjeetsinVisualWorkingMemory.JournalofExperimentalPsyehology:HumanPereeptionandPerFormanee,2001,27(l):92-114.
关键词：平面艺术设计；创意图形；置入研究
随着社会的发展，图形的表达效果已经成为更容易被大众接受的一种形式。平面艺术设计运用图形能更快速的将创作者的表达意图传递给大众。为此，很多设计师喜爱在平面艺术设计中置入创意图形，从而吸引更多的读者。因此，在平面艺术设计中如何置入创意图形是设计师需要注意的问题。
一、创意图形在平面艺术设计中的应用
（一）招贴设计
创意图形在招贴设计的应用中是十分重要的。招贴设计由字体、色彩、图形三部分构成，其中图形是关键部分。招贴作品能否被大众所接受，主要看作品中的图形表现力度的大小。图形与文字相比有着不受语言障碍阻碍的影响，其可以打破交流阻碍。招贴作品追求画面简洁，力于将关键的信息直接传播给观众。在设计招贴作品时，设计师需要充分发挥想象力以及创造力，拓展招贴作品的设计空间。例如面对抽象图形与具象图形时，应该结合两者的优点，从而使作品更加具有表现力以及吸引力。
（二）包装设计
由于产品的包装设计包含多种元素，所以利用创意图形可以很直接的展示产品。这样不仅可以提升产品形象，还可以加深消费者对产品的印象。产品的包装设计可以提高产品的定位，增加产品的附加值，从而提升大众的消费欲望。
（三）标志设计
标志设计的设计内容牵扯到社会各层面，如学校、医院、企业等，同样标志性徽章在社会活动中起着重要的作用。标志有着冲破语言阻碍，容易一眼识别的特点，便于普及与记忆。标志设计中采用高度提炼的图形有很强烈的识别性与通行性，容易被大众接受。标志中的创意图形有着联想与想象的特殊表现手法。在进行标志设计时，寻找不同物件之间的共同点，加以优化设计，更容易打动大众。
二、创意图形的置入要求
（一）表达设计思想
设计师将创意图形融入平面设计的内容中，不仅充分表达了设计者的思想，而且使大众更彻底的理解设计者想要表达的思想。平面设计中的创意图形需要充分表达设计者的设计思想，以利于在大众中传播，并且增强大众对设计思想的理解力。选择创意图形是要符合设计者的观念，使得图形可以更好的代表作者的思想。此时，创意图形就成为设计者与大众之间的交流语言，所以，保证语言的清晰度是十分有必要的。在进行平面设计时，设计者必须要突出物品的主要特征，同时做好细节部分的处理，充分发挥想象力，将想象视觉化与形象化。
（二）符合社会环境
平面艺术设计的基础就是社会环境，如果选择与社会环境不相符的创意图形，那么作品会与时代不相适应。因此，将创意图形置入平面设计时，设计者必须充分考虑创意图形的选材、立意及表达手法等与社会环境是否相适应。这样的平面设计才能融入社会环境，才能更加符合大众的心理，容易被大众所接受。我国历史文化悠久，在平面艺术设计中，可以有选择性的将古典元素融入在创意图形中。这样不仅可以赋予平面设计以艺术美，也可以提升设计作品的艺术价值，并且使大众在了解设计者理念的同时得到美的感受，从而获得视觉满足感。设计者也可以在进行平面设计的时候将文字与图形相结合，并适当加入故事情境，打破传统平面设计的时空界限。
（三）满足大众审美
在这个信息充斥的时代，人们对普通的图形设计已失去了兴趣。因此艺术性是平面设计发展的趋势，以增强作品的感染力与表现力，满足大众的审美要求，从而吸引大众。设计者将创意图形置入平面艺术设计的时候，需要保证图形语言的简洁性，减少使用文字的数量，使设计简约而富有内涵。优秀的平面设计，大众只要观察图像就能明白设计者的意图。
（四）保持设计领先性
设计师在作品创作及材料选择中，可以逐渐体现出创意图形的领先作用。对于图形的设计者来说，及时的观察潮流的变化、抛弃陈旧的观点、创新设计理念展现自由创作的优势，从而才可以保证创意图形在市场发展中所占的分量。设计师可以在创作时，增添些心理元素以及现实或非现实性艺术元素，并在图形与文字的转换过程中找到灵感，利用创作自由性更好的展现产品。
三、创意图形置入的注意事项
四、创意图形在平面设计中的重要性
时代飞速发展，人们对美的需求也不断地在改变。将创意图形置入到平面设计中，不仅可以体现出设计作品的艺术性价值，还可以将设计者的创新能力得到充分的展现。网络化的发展为平面设计的发展提供了可靠的保障。通过独特的手法激发设计者的灵感，在平面设计创新的过程中挖掘着他们的潜力。以设计为主要目的创意性作品给大众带来视觉体验，也促进我国平面设计艺术性的发展。
五、总结
创意图形在平面设计中的应用有很多，我们对其不能忽视。在设计过程中，要协调考虑多方面的因素，以适应市场的发展，满足社会生产的需要。我们要重视平面设计的发展，将创意图形更好的应用于平面设计中，创造出更多更具有艺术价值的作品，也创造出更多更符合大众需求的作品。
【参考文献】
[2]赵虎群.试论色彩、图形、文字在平面设计中的实际运用[J].青年文学家，2013，（26）：112-112.
关键词：创意图形；信息时代；视觉形式
1背景
我们把一种创造性的行为称为创意，顾名思义，有“创”有“意”才能叫做完整的创意。我们可以把创意理解为是一种思维方式，即把一些独特的、有新意的具有创新性的构思和意义转换为一种创造性的设计形式。我们可以把创意的行为表现为有意识的在旧的图形中发现新的信息，并赋予新的活力，创造新意。创意的本质是创新，是一种创造性活动，是创造性思维的衍生物，也是我们人类的特有的思维创造活动所进行的“从无到有”这一逻辑思维的产生过程，我们必须从事物中发现基础，在过去已经发生的事物中发现并进行创新。创意离不开创造性思维。创意图形就是根据设计的主题，把我们自己的思维意念转化为一种视觉形式，用各种线条、形状、色彩来表现，使图形本身具有深刻的意义，然后用来传播和交流。创意图形最终目的是为了传播。创意图形是以传播信息为根本，以创意思维为向导，寻求与众不同的意念和表达方法，以别具一格的形象画面，让受众留下深刻的印象，产生兴趣，理解和接受所要表达的思想。
2信息时代背景下的创意图形应用
2.2创意图形在品牌信息传播中的应用
2.3创意图形对增强商业摄影信息诉求的运用
“摄影图形是现代平面设计中采用比较多的图形表现方式，摄影图形创意就是指摄影师对客观物像的用途经过综合思维后完美的表现物象所产生新的创造力。”[2]商业摄影是一种具有商业动机和商业行为的摄影活动方式，它要求在摄影的技术上和画面创意处理艺术上都追求一种个性的存在。商业摄影以它特有技术特征，用生动、新颖、奇思异想等画面的创意处理，从追求质感的真实性和细腻性上，来激起人们的购买欲望，现已成为目前最富有竞争性的技术之一。
3信息时代背景下的创意图形的发展趋势
随着当代图形设计文化观念的转变，图形艺术的表现形式也随之向多元化，特色化发展，这为各种文化元素在新的时代提供了新的展示的舞台。当代图形设计文化观念的转变，主要体现在设计多元化价值观的体现。“所谓设计多元文化价值观，指的是当代图形设计作品融合了东方与西方，传统与现代，主流与非主流，精英与大众文化等存在一定冲突的文化，这是由于时代的变迁，社会经济，文化日益向多元化方向演进。所以我们在进行创意的同时，不仅要坚持发扬我们自身民族的文化，同时还要虚心学习其他民族的优秀文化，这样才能促使我们的文化具有前进的动力。”[3]社会的进步和发展促进了现代创意图形设计观念的发展，当代的创意图形设计已经从平面的媒介、电子媒介转向多维媒介，表现形式更加多元，从平面逐渐走向了立体，并逐渐渗透到了政治、经济、文化和生活的各个领域。
4结语
在这个信息科技不断发展的信息经济时代，人们对图形的认识也在不断地变化发展。艺术家与科学家的合作使新时代的图形设计观念和设计条件都发生了巨大的变化，一切可以创造视觉形象并进行信息传播的手段都是图形设计，一切可以产生视觉形象的技术和设备，都可以成为设计家的创作条件。本文充分了解了当今视觉设计界中的形式，并对此提出了自己对于图形设计的再认识。对图形的研究是为了设计人员对图形艺术的更高的认识，并做出更好的设计，愿每一个研究图形的人，在这个领域有更高的认识，并创作出更好的作品。我们相信，随着我国艺术设计事业的空前发展，现代图形设计会以其特有的魅力在现代设计领域中焕发出新的生机。
[1]林家阳.图形创意[M].哈尔滨，黑龙江美术出版社，2003.
四、总结
我们生活在一个多元化的时代，通过早期的文字记录来表达情意，对于图形图像，只是看中了图形的可直观性和愉悦性。在生活中我们有60%以上的信息是通过视觉来传达的[2]，特别是到了科技时代的今天，影视、网络和多媒体的普及，加之传统的印刷文化，使图像成为传递信息的主要表现之一。
图形产生的原因在于人类认识和改造世界的需要。人类通过视觉，借助形象与概念了解自然和社会，如果只借助于自然形象是不够的，所以人们必须去改造。一是为了表达自然现象，二是为了表达概念。除此之外，我们需要创造形象与概念来改造自然，社会和人生阅历。
人类以图形作为视觉信息传达的工具使用，应该追溯到新石器时期，当然，旧石器时代也有图符出现，是模仿自然形态的绘画和雕刻，而新石器时代是使用艺术的时代。人们用图形表达愿望和理想，不是仅仅作为装饰，它具有对图腾崇拜的意义[3]。可以说图形具有传达信息的使用功能，在新石器时期就出现了。图形有水纹、鱼纹（如图1所示）、蛙纹（如图2所示），都有象征寓意的视觉传达含义。如蛙纹是传达生殖能力含义的，因为那时的环境非常艰苦大大影响了人类的生育能力，为了对生殖祈求创造力蛙纹图形，以此象征繁衍子孙的寓意。从图形的审美价值看，它有很强的装饰性和艺术性，因为他的造型都是经过装饰图形和抽象几何图形演变处理的，所以图形和陶器的造型非常和谐的融为一体，整体表现出视觉传达的魅力。
图1鱼纹彩陶
图2蛙纹彩陶
图形创意在平面设计中的意义有：快速传达信息，富有视觉趣味，有丰富的内涵，记忆深刻，达到具有独特新颖的视觉文化品质。图形可以准确快速的传达信息，新石器时期陶器上刻画的各种图形表示，人类开始利用图形表达象征的含义，人类进入了图形传达信息与述说理想的时代。图形设计的思维方式不受任何的束缚，只要能够有独特的图形传达信息就可以，设计文化是一个不断创新的过程。本文主要简单阐述图形创意在平面设计中的运用及表现，让我们更了解图形，在创意中开拓思路，让其独特的现象力，在视觉设计中展示着独特的魅力。
有了图形创意，图形设计基本上是符号的表达方式，我们借它向受众传达自身的思维过程与结论，达到指导或是劝说的目的；换句话说，受众也正是通过我们的作品，与自身经验加以印证，最终了解我们所想要表达的思想感情。显而易见图形设计作品，这时就充当着我们设计者思想感情的符号，而这个符号所需表达的信息是否可以被观者准确的、快速的、有效的接受与认知，就成了设计作品成功与否的标志。这就是由我们在设计的思维过程中对图形符号的挑选、组合、转换和再生把握的准确有效程度所决定的。这里可以说明，符号是表达思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”这句古训也让我们有了全新的认知。在春秋战国时期，著名的思想家庄子在其著作《庄子外篇》中就已提出：“言者所以在意，得意而忘言”即：在语言和事物之间存在着表征物与被表征物的关系，语言是事物的表征物，事物是语言的被表征物，语言的任务是传达事物信息，语言的角色是传达信息的媒体[8]。创意图形正是利用一定的媒体来代表或者指示某一事物的视觉元素。
众所周知，人类思维的过程其实也是一个将世界符号化的过程，思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。因此可以说，符号与图形有着本质的联系，具有现代创意性表达的符号图形，越来越多的出现在人们的日常生活中。
现代图形设计跟随时代的发展和设计手法的不断更新，图形的发展也进入了一个全新的视觉冲击时代。现代图形已不再是单纯的标识记录和符号形式，更不是局限于某种图案化的装饰表达，它打破了旧的传统视觉设计理论，建立于对人的视觉经验、心理感受和行为活动等诸多因素的深层次研究和探索的领域。图形创意是当今艺术设计的重要组成部分，它有着自身构成的特征和组织的形态。
当今平面设计面临着一个问题，以互联网为代表的网络文化及数字生存方式冲击着传统的传达方式，视觉传达设计正在经历着一场数字化的革命。在此也为设计师观察事物的角度和思维方式提供了不断延伸和扩展的机会。因此，设计师要主动地迎接信息时代的洗礼。充分利用现有利的条件，坚持创新的设计理念和表现方式。本论主要对图形创意的运用及方法做了一点小的补充，为平面设计更添光芒。
[1]广东白云学院艺术设计系.图形创意表现之探讨[J].江西科学，2005.06.
一、阐述基本图形创意的概念
二、创作过程不能偏离最初设定的表达主题
三、要使观赏者体验不同的视觉冲击效果
四、不能缺乏文化底蕴的涵盖
六、结语
参考文献:
[1]孟春玲.中国“传统图形创意设计”在现代平面设计中的运用研究[D].2010年.湖南师范大学
[2]刘芳君.浅谈图形创意在招贴中的应用[J].文艺生活:中旬刊,2011(8)
【教学目标】
知识与技能：学会打开Word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项；学会插入、调整、设置自选图形的操作方法；初步学会把组选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。
过程与方法：通过自选图形的绘制与组合，培养学生的发现与探索能力、实际动手操作能力、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
【教学重点】插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
【教学难点】应用插入、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。
【教材分析】本课是闽教版四年级上册第八课的内容，主要介绍Word自选图形的使用，通过组合六边形、小屋，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，通过活动任务让学生的学习新知得以巩固和提高。通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
【学情分析】学生什么时候会用到自选图形？在各种Word作品中作为背景、边框等美化效果的时候经常会使用到。本阶段的学生在学习生活中已认识了几种基本的几何图形，本课通过学生感兴趣的奖状，用自选图形美化奖状的主题活动，引导学生探究插入自选图形，对图形进行调整、设置，发挥学生的创新思维能力，活学活用自选图形，让学生体验Word字处理软件中自选图形，能为我们的制作各种作品起美化作用。
【教学策略】讲授法、自主探究学习法、任务驱动法、猜测法等。
【教学资源】多媒体课件、奖状半成品、评价表等。
【教学媒体】网络教室、自制教具。
【教学过程】
一、导入
1.分步出示一幅被遮住的图（小狗书签：用自选图形成图）。
请学生猜测它是什么？学生回答。师：是的，它是由Word中的自选图形绘制而成的。
（设计意图：通过猜测活动激发学生学习自选图形的兴趣。）
2.出示用自选图形组成的图案。介绍自选图形中的各种几何图形，如正方形、长方形、三角形等能拼接各种有趣的图形。
（设计意图：感受Word自选图形的作用。）
3.出示课题。
二、插入自选图形
1.思考：如何在Word中插入自选图形？
学生思考并尝试操作。
（设计意图：自主探究插入自选图形的方法。）
师：谁来演示自己的研究成果？说说你是怎么操作？学生演示并说明操作步骤。师：还有其他方法吗？学生再次演示。师：我们把掌声送给他们，谢谢他们的演示。
（设计意图：给予学生肯定，培养学生自主探究的能力。）
2.师小结：插入自选图形的方法――“二找”。一找：找“菜单栏”，“插入”菜单下的“图片”下的“自选图形”。二找：找“工具栏”，从“绘图工具栏”中选择“自选图形”。学生认真倾听。
（设计意图：通过教师小结，总结学习的方法。）
三、插入自选图形的作用
出示做好的奖状，请学生分析其中自选图形的作用。学生观察并回答。（1）作为背景。（2）作为边框。
（设计意图：明确插入自选图形的目的。）
四、探究设置自选图形
1.出示自选图形的下拉菜单。
师介绍，学生倾听，观察。出示只有文字内容的奖状半成品。
师：谁能帮老师插入自选图形作为奖状的背景，就选“基本形状”下的“圆角矩形”。
学生上台演示。
师：同学们，你们观察到什么问题了？学生回答。
（设计意图：通过学生操作，展示共性问题，引起学生探究的兴趣。）
2.出示教具：三张纸，第一张为涂了颜色的背景，第二张写有“奖”字，第三张为奖状的具体内容。
师：观察老师手上的纸，为什么字会被遮住了。学生回答：背景把文字遮住了。
（设计意图：通过教具，让学生直观地了解叠放次序。）
师：那么我们需要调整它们的叠放次序，这是操作时需要解决的第一个问题。
3.课件出示未调整的自选图形与已经设置好的自选图形。
（设计意图：通过观察，了解设置好的自选图形的效果。）
请学生观察还需要解决什么问题。学生回答。
师提出操作过程中需要解决的三个问题：（1）如何调整自选图形的叠放次序？（2）怎样修改自选图形填充颜色和边框颜色？（3）自选图形上的三种控制柄有什么作用？
师提出解决问题的方法――“三找”。一找：找“右键”菜单。二找：找“双击”图形。三找：找“绘图”工具栏。学生倾听。
（设计意图：提出问题，让学生带着问题去探究，提高探究的效率。结合教材，进行知识拓展，培养学生的探究能力。）
学生尝试练习、小组互助。请学生上台演示并说明怎样解决问题。师小结解决三个问题的方法。出示任务一：设置奖状背景。师：现在请选择一种合适的自选图形作为背景，并设置颜色。
五、组合自选图形
师：通过刚才的学习，我们已经掌握了自选图形设置的方法，现在我们要进行最难又最有创意的组合自选图形环节。
课件出示组合图形的要点：（1）插入自选图形。（2）复制成两个，调整好位置。（3）左手按住Shift键，右手用鼠标分别选中要组合的图形。（4）从“右键”菜单中选择“组合”下的“组合”。师演示组合图形的过程。学生倾听。
（设计意图：通过讲授法，补充抽象的知识点，解决教学难点。）
下面来拼图形，比创意。要求至少完成一项：（1）用你喜欢的图形组合成漂亮的图案。（2）添加一些你喜欢的图形做装饰。学生参考书本及课件内容动手操作。小组合作学习，互相帮助。
（设计意图：通过任务驱动，培养学生自主创新、合作探究意识。分层设置任务，让每个学生都能得到提高。）
六、拓展任务
各种图形齐上阵。出示各种奖状。学生根据需要添加各种图形，美化奖状。学生自主探究。
（设计意图：通过拓展任务，分层教学，培养学生的综合能力。）
七、展示与点评
出示展示要点：对自选图形做了哪些设置？评价要点：（1）夸夸对方。（2）提出修改意见。师：谁愿意展示自己的作品？
学生展示并解说。学生点评。
（设计意图：相互点评，促进提高。）
八、总结
1.欣赏自选图形的应用。课件出示电子板报，请学生找一找哪里用到自选图形？学生观察并说一说。
2.师总结：这节课我们学习了插入自选图形，可以通过“二找”，找“菜单栏”，找“工具栏”的方法插入。设置自选图形可以通过找“右键”菜单、找“双击”图形、找“工具栏”的“三找”的方法来设置。
【教学反思】
1.本节课的教学内容是在Word当中插入、设置自选图形。书本上的例子是用自选图形拼成六边形、小屋。在设计本节课的课堂教学任务时，我一直在思考：学生什么时候会用到自选图形？学习使用自选图形之后，对他们的学习、生活有什么帮助？什么样的任务既能解决这些问题，又能完成本课主要知识点的学习？因此，我把本课的任务设置为：为同伴或父母设计一份奖状。该任务既是学生感兴趣的内容，又能针对本课的主要知识点。