I陕西省2019、2020年学考真题情境试题分析
陕西省目前进行了连续两年的省级生物学学业水平测试，对比这两年的题目设计及考查趋势，2020年比2019年增加了很多情境试题。分析可知，这是以考试推动教学改革，鼓励创设情境教学以促进核心素养培养目标的落实的一种方式，具体如下：
一、2019年部分情境试题及分析。
方法
甲
乙
丙
是否抽真空
否
是
温度
25℃
4℃
A.甲B.乙C.丙D.一样长
情境试题分析：在保存熟牛肉这个真实的生活情境下考查学生保存食物的方法，促进将生物学知识原理灵活运动到生活中的能力的培养。
25.身心健康对每个人来说都非常重要。下列图中做法不利于健康的是()
情境试题分析：在青少年生活片段的图片情境中考查健康生活方式，培养生命观念。
32.(3)某同学的理想是成为一名营养师。在尝试设计中学生营养食谱时，有四类食材：①谷类食物；②蔬菜、水果；③鱼、禽、肉、蛋类食物；④食用油。食材用量最少的应是______(填序号)。
情境试题分析：在“营养师”这一职业身份情境下考查学生合理营养平衡膳食的意识和习惯，渗透职业规划和责任意识。
二、2020年部分情境试题及分析。
21．如图所示，某同学投篮手臂伸直时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（）
A．收缩舒张B．舒张收缩C．收缩收缩D．舒张舒张
情境试题分析：以真实的投篮的动作卡通图为情境，考查学生对于运动过程中肌肉收缩和舒张状态的判断，直观的图像降低了思维的难度，增强了体验感，培养理解运用能力而弱化了对知识的机械记忆。
28．一个红细胞打算去“搬运氧气”，它从心脏的右心房出发，然后回到心脏的左心房，它的“运行路线”为（）
A．①→②→A→B→C→④B．②→A→B→C→④→③
C．③→D→E→F→①→②D．④→③→D→E→F→①
情境试题分析：本题考查血液循环的途径，是个重难点内容。但试题以一个红细胞打算去“搬运氧气”这种拟人化的情境，降低学生的畏难心理。学生若能联系“搬运氧气”属于肺循环的内容，再结合心脏结构及血液循环途径便可轻松得出答案。考查了知识迁移运用的能力，形式新颖，能较好地促进学生对心脏结构及血液循环知识的理解运用，特别值得学习。
年份
种类
1890年
1900年
1910年
1920年
1930年
1940年
1950年
1960年
深色桦尺蛾
65
70
69
58
130
222
323
440
浅色桦尺蛾
451
462
445
450
303
212
128
A．1920～1960年，桦尺蛾的数量呈现出浅色的逐渐减少，深色的逐渐增加
B．浅色和深色的性状可以遗传给后代
C．由于环境污染，浅色的桦尺蛾在生长的过程中，逐渐变成了深色
D．深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾的数量变化，是自然选择的结果
情境试题分析：本题以1890年至1960年，英国某地区桦尺蛾的数量变化情况，考查了学生分析数据、得出结论，对桦尺蛾进化的原因的思考，及自然选择学说的运用。考查并渗透了进化适应观这一生命观念。
31．中国科学院邹承鲁院士说：“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中去寻找答案。”如图是动植物细胞结构模式图，及两位同学在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞的视野图，请据图回答问题：
（1）图1、图2中，表示植物细胞。
（2）细胞的控制中心是（填序号），其内含有遗传物质。
（3）切西瓜时会流出许多汁液，这些汁液主要存在于[④]中。
（4）图3、图4中，你认为的效果更好，另一个效果欠佳的原因是临时装片中有。为避免发生此现象，在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。
33．2020年，“新冠肺炎”疫情在全球蔓延，该病是由新型冠状病毒（2019﹣nCoV）感染引起的呼吸道传染病。科研人员正在积极研制新冠肺炎疫苗，并取得了阶段性成果。请回答下列问题：
（1）引起新冠肺炎的病原体是，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的组成。
（2）从传染病流行的三个基本环节来看，新冠肺炎患者及无症状感染者属于。
（3）如果新冠肺炎疫苗研制成功，将其接种到健康人的体内，人体可产生相应的抗体，从而提高人体对该传染病的抵抗力，这种免疫属于（填“非特异性”或“特异性”）免疫。
（4）请你联系生活实际，列举一条预防传染病的具体措施：。
34．如图中甲、乙是正常人体细胞内染色体的排序图，丙是小颖一家眼睑性状的遗传图解，请据图回答问题：
（1）从染色体的形态和组成分析，图显示的是男性的染色体。
（2）如果小颖父母再生一个孩子，是男孩的概率是。
（3）小颖的父母都是双眼皮，她是单眼皮，这种现象在遗传学上称为。假如控制双眼皮的基因为显性基因（A），控制单眼皮的基因为隐性基因（a），则小颖的基因组成是（填“AA”、“Aa”或“aa”）。
（4）小颖长大后通过手术变成了双眼皮，她的双眼皮性状（填“能”或“不能”）遗传给后代。
情境试题分析：本题以正常人体细胞内染色体的排序图，和小颖一家眼睑性状的遗传图解为情境，渗透了对科学思维和科学探究核心素养的考查。具体题目中还出现再生二胎及整容的情境，贴近生活。凸显了对生物的生殖，发育和遗传是生命的基本待征，基因控制性状、基因通过生殖传递给后代等知识点是主题核心概念的考查。
35．我们的学习和生活离不开感觉器官和脑的活动。请依据眼球及脑的结构示意图回答问题：
（1）课堂上，你一会儿看书，一会儿看黑板，都能看清楚，主要是因为眼球结构中（填序号）的曲度可以调节；黑板上的字反射来的光线进入眼睛，在视网膜上形成物像，但视觉的形成是在[④]（[]中填序号，横线上填文字）的特定区域。
（2）儿童、青少年如果用眼不当，易引发近视。近视眼可通过配戴透镜加以矫正。
（3）骑自行车时，维持动作协调和身体平衡的是图中的（填序号）。
（4）小组讨论时，同学们争论地面红耳赤、心跳加快。此时，他们的大脑皮层特别兴奋，同时肾上腺素分泌明显增多。这说明人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到调节的影响。
情境试题分析：本题以学生课堂上看书看黑板，骑自行车和小组讨论等真实的课堂活动为情境，考查了对生物学核心概念，也体现了结构与功能相适应的观点。在设置问题时,坚持弱化机械记忆，通过图、情境等内容给予提示。
组别
小鼠数量（只）
处理方式
有炎症的小鼠数量（只）
A
10
灌胃未霉变甘蔗汁0.2mL
0
B
灌胃50%霉变甘蔗汁0.2mL
3
C
灌胃75%霉变甘蔗汁0.2mL
5
D
灌胃100%霉变甘蔗汁0.2mL
8
（1）实验中设置A组的作用是。
（2）实验中每组用10只小鼠，而不是只用1只，目的是。
（3）分析实验结果，你认为：腐败变质的食物对人体肠道（填“会”或“不会”）产生危害。
（5）食用腐败变质的食物可能会发生食物中毒，一旦中毒后，可采取的正确做法是。
①立即上床睡觉休息
②采用科学的方法（如催吐法）进行自救
③迅速到医院救治
④拨打“120”求救
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
情境试题分析：本题以探究腐败变质的食物是否会对人体肠道产生危害这一实验为情境，问题1、2、3考察了学生会设计对照实验，实验中如何减小误差，避免偶然因素的影响，同时要求学生会分析实验数据得出正确的实验结论。问题4考察了细菌和真菌与人类生活的关系。问题5主要考察学生掌握一些基本的急救方法。此题的设计弱化机械式记忆，更注重学生学科核心素养的培养和生活实际的应用。
II某校七上期末情境试题分析
一、选择题（每个2分，共40分。每小题只有一个选项是符合题意的）。
自古以来的诗词歌赋、名言警句、谚语民俗常常在描写诉说自然界的美，同时也蕴含着生物学的道理，你发现它们了吗？
1.“古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这首元曲中不属于生物的是（）
A.老树B.昏鸦C.流水D.瘦马
2.“惟有葵花向日倾”，该诗句描写向日葵的向阳性，这属于哪一种生命现象（）
A.生长发育B.能排除身体内的废物C.生物对刺激的反应D.遗传和变异
3.“人间四月芳菲尽，山上桃花始盛开”表明影响桃花开放的环境因素是（）
A.空气B.温度C.水分D.阳光
4.“亿年修炼变乌金”中的“乌金”指的是煤，煤是由下列哪种植物经过“亿年”复杂的变化形成的（）
A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物
5.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”，主要描述的植物类群是（）
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物
6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，千万枝条以及绿叶，都是由植物体的哪一结构发育而来的（）
A.根B.芽C.叶D.种子
7.北宋苏辙的诗句“松柏何须羡桃李”，松柏和桃李的结构相比，最大的差异（）
A.种子外面没有种皮B.种子裸露，外面没有果皮C.花没有鲜艳的颜色D.没有根、茎、叶的分化
8.农谚有云“壮苗必先壮根”，根的生长速度很快，在根尖的结构中，能使根不断生长的是（）
A.根冠和分生区B.伸长区和成熟区C.根冠和成熟区D.分生区和伸长区
9.“一畦春韭绿，十里稻花香”，水稻去壳后称大米。在大米的表面滴加碘液，发现其变成蓝色，则大米所食用的部分是水稻种子的（）
A.胚乳B.胚轴C.种皮D.胚芽
情境试题分析：在诗词歌赋、名言警句、谚语民俗等美好的意境中，考查学生对于生物学原理知识的理解、掌握和运用。包括：生物特征的判断，植物体结构功能特点等。促进了对于结构功能观等生命观念的培养以及学生对于美的感知和体验。
我确信：哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！—瞿中和院士。那我们又对细胞了解多少呢？
10.利用显微镜进行观察是了解细胞的最基本方法，下列叙述正确的是（）
A.显微镜对光时，如果视野太暗，可以把凹面镜换成平面镜
B.显微镜的目镜为10×、物镜为40×的镜头组合最大的放大倍数是50倍
C.制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时，在载玻片中央滴的是清水
D.盖盖玻片时用镊子夹起盖玻片一侧的边缘，另一侧先接触液滴，再缓缓盖上
11.下列有关柠檬细胞结构功能的说法错误的是（）
A.遗传物质主要存在于细胞核中
B.柠檬汁中的酸味物质存在于液泡中
C.柠檬的细胞壁具有控制物质进出细胞的作用
D.柠檬叶肉细胞中被称为能量转换器的结构有叶绿体和线粒体
12.比较右图两幅图，不属于甲乙两种细胞都具有的结构（）
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
13.正常情况下，人的体细胞中含有46条染色体，在分裂过程中，染色体的数目变化情况（）
A.46-46-46B.46-92-92C.92-92-46D.46-92-46
14.按照构成动物体的结构层次排序，正确的是（）
A.④→②→①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.⑤→①→③→④→②D.④→⑤→②→①→③
A.整个身体由一个细胞构成B.能够独立完成生命活动
C.大多数生活在水域环境中D.都是对人体有害的生物
上天给了我们强壮的肉体，给了我们坚强的灵魂，给了我们生存的环境，给了我们空气、水、食物，给了我们一切，对此，在一生当中我们都怀着最深厚的敬意——《狼图腾》
16.《狼图腾》讲述了草原民族对狼情感的矛盾，一方面他们敬畏狼，另一方面也会适时杀狼、掏狼崽。下列关于狼的说法不正确的是（）
A.为了保护羊群，人为的大规模降低狼群数量
B.作为生态系统中的消费者
C.毛色和周围环境相似，体现了生物对环境的适应
D.狼在维持生态平衡中起重要作用
17.狼是草原生态系统中最重要的一环，下列能正确表达食物链的是（）
A.草→羊→狼B.草→羊→狼→微生物C.阳光→草→羊→狼D.狼→羊→草
18.牧民使用农药杀死草原害虫，农药中的有害物质会在生物体中残留，这种有害物质会在以下哪种生物体内含量最高（）
A.草B.羊C.人和狼D.真菌
19.下列行为与举措中，有利于保护和恢复内蒙草原生态系统环境的是（）
A.大规模开垦草原、发展农业B.加大牧畜的养殖数量
C.退耕还林、还草D.进一步加大城市化建设力度
20.地球是人类赖以生存的家园，其中最大的生态系统是（）
A.生物圈B.海洋生态系统C.草原生态系统D.城市生态系统
第二部分非选择题
（本题共6道大题，共60分）
12月14日，我国首次主导、16个国内外机构参与的“人与环境”领域大型国际科学试验——“绿航星际”4人180天试验取得圆满成功。本次实验测试的未来生命保障技术其最大特点是“生物再生”——能实现系统内食物、氧气和水等基本生保物资的高效循环再生。密闭舱里植物栽培总面积为260平方米，栽培了包括生菜、小白菜等蔬菜作物，小麦、甘薯等粮食作物，大豆、花生等油料作物，草莓和樱桃番茄等水果，还有铁皮石斛、辣木等功能植物。
二、连线题（每题4分，每线1分，共8分）
21.这些在生物舱中种植的植物，我们食用的是它们的哪个部分？
1.大豆A.果实
2.甘薯B.种子
3.小白菜C.根
4.樱桃番茄D.叶
22.“春华秋实”，植物在开花后是如何发育成果实的？
1.子房壁A.种子
2.子房B.果实
3.胚珠C.衰败凋落
4.雄蕊D.果皮
三、识图与实验分析题
你肯定正为我国取得的成果而感到自豪骄傲，那作为小小探索家，我们能否也尝试参与进这样的太空实验呢？请你利用本学期所学知识，完成下面的大豆种植计划。
23.种植准备：春末，选取一块平整的土地，施足肥料，适量浇水，疏松土壤，然后种上大豆种子。（每空一分，共12分）
（1）这些措施保证种子萌发所需要的哪些外在条件，请将它们选择出来。
①春季播种②适量浇水③疏松土壤
A充足的空气B适宜的温度C一定的水分
（2）肥料时，植物需求量最多的营养物质，不包括（）
A氮B磷C钾D铅
（3）我们在观察大豆种子结构的时候发现其与菜豆种子结构相似，如图所示，则大豆种子中能发育成植物幼体的结构——，包括[][]、[]胚芽和子叶，其中子叶有片。
（4）如果我们按照预期种下种子，而种子没有萌发，其可能的原因有哪些？（写出2点，每点1分）
，。
24.观察并记录植物的生长状态：（每空2分，共8分）
（1）大约一周后，种子会破土而出，其中胚根发育成。
（2）我们对茁壮成长的大豆幼苗进行探究实验：一个晴朗的早上，用透明塑料袋套住大豆的整个植株，并扎紧袋口，中午时发现，塑料袋内壁出现了一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的作用，是以水蒸气的形成从叶片的结构中散发出来的。
（3）一个月后，大豆种子开花，田地里有飞舞的蜜蜂和蝴蝶，在太空生物舱中没有这些生物，那么科学家要如何做呢？
（2）作出假设：。
（3）每组应选择同种大豆幼苗（1株/10株），原因。
（4）观察并记录数据
12小时
10小时
8小时
6小时
每株大豆收获量平均值
600克
540克
480克
400克
（5）得出结论：。
（6）请根据我们的探究实验结果，分析如果太空生物舱想提高大豆产量，科学家们该怎么做呢？
。
（7）采集大豆后的大豆秧该如何处理呢？
甲同学：烧掉算了，省时省力。乙同学：还是翻出来，切碎了，放到地里面沤肥。
你同意上述谁的观点，为什么？。
情境试题分析：用我国取得的成果激发学生的民族自豪感和荣誉感。然后设置了23题：主要考查大豆种子的结构和功能，及种子萌发的条件。24题：种子萌发成幼苗过程中，胚根的发育。及幼苗生长过程中的蒸腾作用现象、原理的考查，及在太空舱内为了促进大豆开花结果采取的措施。
26.铁皮石斛作为功能性植物，具有增强体质、降低血糖、促进循环、抑制肿瘤等作用。生命奇迹社团的同学尝试验证铁皮石斛的提取液对降低小鼠血糖浓度的效果。（每空2分，共10分）
（1）选取20只小鼠，随机分成A和B两个小组，每组10只。
（2）铁皮石斛的提取液主要来自于其细胞结构中的。
（3）给每只小鼠服用10ml葡萄糖溶液，选取A组小鼠喂食10ml铁皮石斛提取液，同时给B组小鼠喂食ml的清水，其目的是。
（4）B组在实验中所起的作用是。
（5）之后每隔1小时，测量每只小鼠的血糖值。如果A组小鼠血糖下降速度（快于、慢于、等于）B组小鼠血糖的下降速度，则说明铁皮石斛的提取液对降低小鼠血糖浓度是有效果的。
情境试题分析：以铁皮石斛这种中药材的功效为材料，考查学生分析信息，处理信息，并与所学知识建立联系的能力。以及探究实验中对照实验的设计及目的解释，分析对照组的作用，实验结果和实验结论的分析，可由实验结论反推实验结果。反映出对科学思维和科学探究能力考查的灵活性和完整性，也提升了难度。
四、实际应用题
在“绿航星际”试验中，生活用水供应系统可以收集冷凝水，经过过滤和灭菌处理后供人使用；废水处理系统可以收集生活废水和尿液，降解其中各类有机物质，使其变成植物营养液，再通过植物生长进入生态循环圈；固体废物生态化处理系统能利用微生物对粪便、餐厨垃圾等进行降解处理，得到的有机肥能供应植物生长所需，产生的废气也能供植物进行光合作用。
27.俗语常说“垃圾是放错地方的财富”从上述文字可以看出“绿航星际”系统对各类物质进行了充分的循环利用。请你结合以上的资料：为社会物质节约和循环利用提出几条建议（至少3条），并设计宣传海报（图文并茂）。（本题10分）
情境试题分析：以“绿航星际”试验中“无废弃物产生”的物质循环利用的成果，培养科学思维和科学精神。通过“为社会物质节约和循环利用提出几条建议，并设计宣传海报（图文并茂）”，考查学生提取信息，结合所学知识，用海报形式表达自己对于物质循环利用的和节约资源，低碳生活的思考。启示教师在教学中应该更加注重结合热点生物学成果或新闻创设情境，创设问题或活动，激发学生对于生物学核心素养的培养。