??在画画的过程中，一定要遵循幼儿的绘画发展阶段。如果没有正确的引导，违反了孩子的心理发展，强行将知识和技巧灌输到孩子们的脑海中，就会让他们对绘画产生厌恶和排斥，从而影响他们的兴趣。今天我们来给宝爸宝妈们讲解一下7-12岁的孩子有哪些绘画特点？这些家长一定要知道。
??七到九岁
??大约7岁的儿童，他们的脑部神经连结速度很快，随后他们之间的联系就会变少。这种神经递减的过程实际上是由大脑中频繁使用的神经链接逐渐提高，并去除了平时不常用的神经链接。因此，在孩子7岁左右，大脑的突触连接发展速度很快的时候，应该多运动，音乐，体育，美术等等。
??随着儿童的生活面的扩展，他们的认知能力和理解能力都得到了较好的发展。这时，他们会注意到对象的特点、动态和生活情况，可以用自己的感觉来描绘自己所熟悉的人和生活，因为他们经常用想象来代替观察，所以他们的绘画范围很广，可以说是无边无际。
??例如，当他们看到月亮和星星的时候，他们会在月亮上阅读，当他们看到星星的时候，他们会想要和它们通话。我们大人们虽然见多识广，但由于现实生活的限制，我们的想象力也受到了限制。
??8岁以上的孩子在经历了两个不同年龄段的涂鸦和绘画，获得了一些经验和体验。这一时期的作品，对形体的认识和领悟更为清晰，线条更为流畅，表达意识的能力也得到加强，以自我为中心的表现更为突出，喜爱运用各种素材来进行画面创作。
??在这个时期，孩子们的创作欲望很强，是他们的绘画活动的高潮。
??在此阶段，父母要特别重视对幼儿进行正确的引导，以防止儿童过分单一化、人格化、概念化，从而使儿童丧失其艺术特色与内涵。
??大部分父母在接近9岁的时候，都会急于让自己的孩子去追求成人的事物，而仅仅是模仿他们的笔墨和绘画，把他们的作品作为自己的标准，而不是把他们的作品作为自己的标准。虽然模仿是一种学习画技的方式，但是让一个孩子简单的模仿，也许会很快就会有效果，训练了他的眼睛和手写的协调性，但是都不需要用到大脑。
??他照搬了一些现成的图画，这些图画都是画家经过观察、归纳、提炼等艺术处理而形成的，是别人的作品，而不是自己的作品。简单的照搬画画，不仅会阻碍他的记忆力和想象力，还会阻碍他的创作。何时将重点放在学习画法上？九岁之后……
??九岁到十二岁
??儿童在9岁时，通常会在学校里进行比较正规的美术教学，随着年龄的增长，他们的心理、身体状况也会逐步成熟，并会向成人美学方向发展。他们不再满足于以前所作的作品，也不再喜欢，于是他们就提出要“像”一些。
??不但要有形状和颜色的逼真，还要有立体和空间的感觉（视觉有了一定的深度）。他们逐渐地寻求如何在平面上，用合理的空间透视关系来描述与现实相贴近的图像。不过，这还远远不够，要想了解这个世界，必须在11岁之后，才能掌握这个世界的本质。
??10岁时，仍应注重联想，解构重构，不同角度的思考，引导儿童创造性地思考，扩展他们的想象力。主要是培养儿童思维、多维度思维、再造性思维；培养儿童创造性思维、多维度思维、思维方式、思维方式、思维方式等。
??在这个时期，许多儿童都喜欢练习较直观的绘画，例如素描写生；由浅到深，循序渐进，易于见效。他们可以看出成绩，因此他们会将注意力转向纯粹的基础技巧练习。但是，这种缺乏幼稚和幼稚的绘画作品，并不是很受欢迎的，因此，他们的热情很容易受到挫折，对创造的渴望也就越来越少了。因此，10岁之后，孩子们就会产生一种心理上的转变，要对孩子们进行正确的指导。
??11、12岁儿童能够正确地表现事物，并逐渐进入现实主义的境界，其理解力和专业技能的提升，使得他们能够打破固有的思维，超越想象，创造出更有吸引力的作品。在此阶段，教师主要是指导儿童对表达的课题进行解析，并透过解构替换、鼓励有思想情感的张扬、支持不同的理解、表达不同的思考方式；从审美、艺术情操、自信心和团体意识等方面，不断地提升自己，突破自己的创造力。
??所以，12岁以下，只提倡孩子学习创意性质的思维绘画和意象素描等美育课程。因为，少年儿童绘画必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化的熏陶的过程。
??本文从幼儿的心理变化出发，阐述了幼儿绘画在不同时期的发展。年龄只是一个大致的分水岭，有些孩子还处于发育早期，有些孩子在这一点上表现得比较迟钝。这部分与儿童生活的环境有关系，“人是环境的儿子”这一说法是正确的。
??每个孩子的成长环境都是不一样的，而他们的成长环境无时无刻都在影响和刺激着他们的感觉。儿童受到的环境的影响，智力的发展受到了一定程度的影响。环境的刺激程度越高，孩子的自由活动经验就会越多，感知力就会越强。