浅谈如何让作文回归生活

《语文课程标准》中明确指出，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。作文源于生活，生活是作文的源头和活水，然而在现实的教学活动中，许多学生在写作时脱离生活，作文内容空洞，为作业而作文，为作文而作文，缺乏真实感情的流露。殊不知，作文应是一件享受的事情，是自己在生活中的所见所闻、所思所感外化于纸上的过程，是对真、善、美的追求，是对心灵的净化，从而形成健全的人格。

一、观察生活之美，灵动作文

二、体验生活之真，积累素材

“写作是为了生活。”叶圣陶先生如是说。只有亲身经历才能体会其中的种种滋味。因此，学校可以组织开设一些实践课，让学生体会真正的生活。例如，在劳动节的时候，教师可以组织学生进行植树活动，家长也可以让学生帮忙一起干家务。学生所经历的每一件事都能使他们更靠近生活，更懂得生活。教师要引导学生用心体验生活，可以是一个会心的微笑，一次成功的考试，一段难忘的友谊，亦或是沮丧、失落，甚至是一次失败。让学生以生活为课堂，用心体验，享受人生，热爱生活。“好记性不如烂笔头”，平时将生活中有意义的事记录下来，可以为作文积累素材，作文时灵感定会如潮水般不断地涌现。

三、感悟生活之爱，真情作文

1.生活不仅为作文提供素材，也让学生对生活有了认识。有了情感体验，感悟深刻，写出来的作文才更充实、更有灵性。感悟生活也就是感悟自然。春暖花开之际，可以带学生去郊外春游，通过绿叶的生长，花朵的盛开，蝴蝶的纷飞，使其感悟春天的美丽，加深对春天的印象。不论是万物复苏的春天，还是烈日炎炎的夏天，不论是萧瑟寂寥的秋天，还是白雪皑皑的冬天，大自然的美丽都能使学生有所感悟，有所触发。

四、真实写作，真情流露

生活是真实多彩的，让我们共同努力，让学生沐浴着生活的阳光，在参与生活、体验生活、表达生活中学作文、用作文、爱作文，用自己的笔去描绘丰富多彩的生活，表达真情实感，写出贴近生活和充满真情的习作来。让作文教学真正回归生活，实现生活化的作文。