好的标题，会让阅卷老师在紧张而又枯燥的阅卷过程中，如沐春风，如品美酒，让人神清气爽，精神为之一振，陡增阅文兴致，且大大提高给分心理预期！准确、醒目、生动、新颖、简洁、紧扣命题要求，是拟好题的标准。
写“家国情怀”，标题是《丹心从来系国家》《以吾少年意气，与祖国万里恒昌》；写“青春成长”，标题是《奋斗驱萧索，不负少年时》《今朝唯我少年郎，敢问天地试锋芒》；写“奋斗成长”，标题是《浮舟沧海，立马昆仑》《我以我手执新笔，我以我心绘前程》；写“人类命运共同体”，标题是《大道不孤，天下一家》；写“平凡与平庸的关系”，标题是《平凡不平庸，无名也有痕》……《人民日报》为我们立下了标杆。
技法1擦亮观点
例1.《读书是通往世界最便捷的路》
【点评】这个标题出自《人民日报》“夜读”：别怕吃读书的苦，这是你通向世界最便捷的路。
读进脑袋里的书，是我们人生道路上的指路标。你想走向哪里，书知道答案。读书学习是我们一生要做的修为，这是我们每一个人通向广阔世界最好的路。
例2.《“智志双扶”解锁贫困户“幸福密码”》
【点评】这个标题采用比喻手法，将“智志双扶”比作脱贫的“幸福密码”，很形象。另外，“解锁”一词也用得非常巧妙，与“密码”形成呼应之势。
此类标题以无招胜有招，有大道至简的底气，质朴无华，亮出的都是“干货”。因洗尽铅华，故能让阅卷者一目了然；因有的放矢，故能让阅卷者了解主旨。
例3.《不满是向上的车轮》
引用名人名言为标题，在标题中直接表明自己的态度，亮出自己的观点，提出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。
例4.《吞得下小委屈，吐得出大格局》
【点评】标题采用了对偶句，“吞”与“吐”，“小”与“大”形成强烈对比，“小委屈”与“大格局”揭示了二者间的辩证关系，表明了作者的观点。
技法2亮明层次
例1.《从“熄火”到“红火”》
【点评】这个标题采用对比手法，“熄火”与“红火”形成强烈反差，极大地激发了读者的阅读兴趣，使之产生一探究竟的强烈欲望。
例2.《新路·心路·兴路》
例3.《立大志，成大器，担大任》
例4.《自信自省自胜，成就绚烂人生》
【点评】标题“自信、自省、自胜”即是这篇考场作文的三个论述层次：相信自己（自信），悦纳自己，人生方奔腾如浪，壮丽如霞；审视自己（自省），省察自己，人生方舒卷如云，收放如歌；突破自己（自胜），超越自己，人生方拔节如竹，振翮如鹏。
自信者智，自知者明，自胜者强。自信令生命盛放，反省令生命舒展，突破令生命磅礴，它们共同皴染出生命绚丽的模样。
技法3标示内容
例1.《古训如春风，从来德润身》
例2.《莫畏嘲笑遮望眼》
例3.《“中国制造”添彩美好世界》
技法4镶嵌热词
例1.《“躺平”不可取，“躺赢”不可能》
【点评】《人民日报》上这个标题一露面，直接冲上了“热搜”，吸粉不少。从拟题的角度看，作者在拟题时，采用了对偶句式、对比手法，巧妙地嵌入了“躺平”“躺赢”两个网络热词，显豁地提出了自己的观点——“躺平”不可取，“躺赢”不可能，给人以警醒。
在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等，彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。
例2.《“鸡娃”号该如何治理？》
【点评】“鸡娃”是网络流行语，指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为。
例3.《线上“云课堂”，学习“不打烊”》
【点评】“云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。“打烊”是南方的口语，“不打烊”，即店铺不关门或晚上一直营业。
在抗击疫情期间，各地媒体纷纷以此为标题，报道学校克服困难组织网上教学的感人事迹。这个标题采用对偶手法，使用“云课堂”新词和“不打烊”口语，既有新意又接地气。
技法5焕发新论
例1.《不做别人思想的“跑马场”》
【点评】信息时代，一些人只满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。《人民日报·人民论坛》时评的这个标题，格外醒目，也格外让人警醒，作者直面问题，旗帜鲜明地表明态度。
运用发散思维、逆向思维以及批判性思维，打破成见、定论，在标题中焕发出独到的见解、新论，彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。
例2.《浮云不遮慧眼，众议难掩明心》
【点评】标题“浮云不遮慧眼”化用了诗词名句“不畏浮云遮望眼”，“众议难掩明心”化用了成语“众口铄金”，从而焕发出“浮云不遮慧眼，众议难掩明心”的新论，给人耳目一新之感。
“浮云遮望眼”“众口铄金”观照的是“浮云”“众口”等外因的作用，但作者却换一个角度进行了思辨，“眼”“心”等内因不够强大也可能是一个重要的原因。
例3.《己所欲，慎施于人》
【点评】“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言。《论语·颜渊》：“仲弓问仁。子曰：‘出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。’”“己所不欲，勿施于人”，其实质是推己及人，设身处地为他人着想，即人们常说的将心比心、换位思考。
作者却对其进行了反向思辨，“己所不欲，勿施于人”的出发点是“利他”，“己所欲，施于人”的出发点则可能是“为己”。“利他”与“为己”是划分“被需要”动机和效果的标准，标题“己所欲，慎施于人”见解新颖。
技法6融入真情
例1.《吾辈当自强，唯我少年郎！》
【点评】建党100周年之际，人民网推出了“少年强则国强”的主题视频，标题就是“吾辈当自强，唯我少年郎！”。“吾辈”有亲近之感，“唯我少年郎”语气坚定，充满自信和自强，标题中的感叹号，对胸怀志向、追寻梦想的当代青少年更是充满了喜爱之情。
例2.《舍小家筑大爱，根植家国情怀》
【点评】这虽是一篇议论文的标题，却浸润着浓浓的家国情怀。舍小家筑大爱，是对家国情怀的领悟；在这个可能被功利诱惑的多元发展时代，在某些精致的利己主义横行之时，我们应怀“大家”“大我”之心，构筑小家的温暖，内心宽阔丰盈，融入“大家”“大我”，为社会与国家贡献更大的力量。
例3.《青春好姿态，迎风共成长》
【点评】这是一篇考场优秀作文的标题，标题饱含着踔厉奋发的激情。青春的最佳姿态是奋力前行，在风雨逆境中愈战愈勇；青春的最佳姿态是默默奉献，在祖国最需要的地方燃烧自我。
与其说最佳姿态是一个动作、形态，不如说这是一种拼搏奋进、勇于担当、甘于奉献的精神状态。青春的赛道，无比广阔，它专属于新时代中国青年；青春的奔跑，充满活力，它激励着新时代中国青年。让我们保持昂扬青春的最佳姿态，迎风成长吧。