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论文关键词：实践能力培养；课程体系；基地建设；师资队伍；质量保障体系
面向2l世纪的机械类专业人才，不但要有较扎实的理论基础，还要有较强的独立工作和解决问题的能力。目前，从人才市场反馈的信息来看，机械类专业的学生普遍存在的问题是：学生平时书本知识学的多，较系统。但是，接触工程实际少，学生不善于将书本知识应用到工程实际中；课程中的实验教学零散，彼此孤立，缺乏系统性和连贯性，难以形成解决工程问题的完整印象。从培养者角度来看，教师自身的工程素质亟待提高。随着高校的连年扩招，教师队伍也在大幅度膨胀，年轻教师学历高，但往往实践经验少；教师忙于繁重的教学工作，与企业的联系少，真正从事工程设计研究的也少。从学校和社会提供的培养条件来看，自改革开放以来，特别是实行市场经济后，学生的生产实习面临很尴尬的局面。一方面，生产实习更为重要，企业对人才的实践经验更为看重；另一方面，企业对学生的生产实习的态度较过去计划经济时代消极了很多，主要原因是担心影响生产和怕出现安全事故。在这种情况下，如何提高学生具有解决实际问题和创新设计的能力，是一个急需解决的重要课题。
一、课程体系的构建
根据我校机械类专业学生的培养目标与定位，即培养具备机械设计、制造基础知识及应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级应用型工程技术人才。构建了由通识教育课程占32.9%、学科平台课程占28.6%、专业平台课程占13.2%、集中实践教学环节占25.3%组成的课程体系。
课程设置是课程体系构建的基石，也是实现人才培养的具体内容。河南工业大学机械类专业在人才培养上一直坚持重基础、强实践的观念，课程体系能够保证英语、计算机类、实践环节四年不断线；确保通识类课程学时和质量；专业类课程形成有机的课程群；将基础实验串联起来，独立设课；课程设计循序渐进；社会实践扎实有效，丰富多彩；毕业设计真题真做，过程管理规范、严格。通过近几年的实践取得了可喜的成效，学生的实践应用能力有了明显提升，收到用人单位的好评。
（一）理论课程设置
专业平台课程按照专业方向设定，大三进行专业分流，即现代制造工程方向、机械电子工程方向。强调计算机技术及应用能力的培养，使学生在校期间就将计算机知识与专业培育相结合，形成新型机械工程专业人才所必须的工程信息技术应用和开发能力。如开设计算机仿真、cad原理与应用技术、数据库及其在工程中的应用、自动化控制技术、产品造型设计、机电一体化实验技术、电子商务技术、技术经济学等，以增加学生毕业后的职业适应能力和发展潜力。
（二）实践课程设置
1、实验课
（1）独立开设专业基础实验课
机械工程基础实验（含17个实验）是一门独立的实验课程，所有实验都在机械工程实验教学示范中心进行。本实验课与机械原理、机械设计、互换性与技术测量基础等课程的理论教学相衔接。
(2)课内实验
（3）开放型实验
开放型实验拉近了学生与专家教授的距离，拓宽了学生的眼界，提高了学生的工程应用水平，增加了学生学习专业知识的兴趣，自开设以来，参与的学生大量增加，也为学校参加诸如机
设计大赛、电子设计大赛、机器人大赛等提供了人员和平台保证，取得了骄人成绩，连续取得全国机械设计大赛“二等奖”，河南省电子设计大赛“一等奖”等荣誉。
2、集中实践教学环节
集中实践教学环节包括：课程设计、各类实习、实训、毕业设计等。它们是学生获得感性认识，培养工程实践能力必不可少的教学环节，是学生理论初步联系实际的桥梁。因此，精心设计和安排这一环节对培养学生的意义重大。这些环节应该本着循序渐进的原则，随着学生专业知识的积累不断锻炼和提高。
（1）课程设计
课程设计一般安排在该课程结束后开始，常放在学期末或刚开学时集中进行，按顺序从机械测绘与计算机绘图、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械制造综合设计、机电系统综合设计等逐步展开。经过系统的训练，逐步提高学生分析和解决专业问题的能力，使理论与实践得到了初步的联系。
（2）各类实习、实训
实习、实训是高校工科学生教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节，它能够使学生了解社会，接触生产实际，了解本行业传统技术、先进技术、最新发展动态和前沿，增强劳动观念和职业素养，巩固所学知识，获得本专业初步的生产技术和管理知识，培养学生独立工作的能力。
金工实习是机械类学生的第一个必经的环节，重点训练学生机械加工及工艺实践方面的基本技能，使学生掌握各类常用机床的操作与使用，钳工与焊接等工种的操作等，初步了解机械加工的基本概念。一般放在大二开学时进行，为陆续开设的专业基础课和专业课提供必要的感性认识基础。
数控技术实训紧连金工实习安排，让学生亲自操作数控机床通过模拟加工和实际加工演示，为数控技术课程和实验提供了必要的操作技能准备和感性认识。
生产实习在大三下（第六学期末）安排，在校外国家认可的专业实习基地进行，我校机械类学生一直与河南洛阳一拖集团、湖北十堰东风汽车公司保持良好的合作关系。生产实习以亲身经历与现场感受等特征，有着其他教学过程无法替代的显著作用。学生还能够在与现场工程师、工人师傅的交流中获取宝贵的实践经验，培养观察力、交流能力、适应能力等。
毕业实习是毕业设计的必经环节，通过毕业实习使学生对毕业设计的对象有了一个较为全面的了解，学生的工作任务应包括：该设备设计制造的国内外发展现状和进展，关键技术有哪些，以及进行设计的必要资料和知识储备等。
（3）毕业设计
毕业设计是机械类学生毕业前最后的综合教学实践环节，它要用学生所有的知识和能力去完成一项较为复杂、功能相对完整的机电设备的设计任务。要经过文献翻译、方案论证、初步设计、详图设计、计算制图、撰写设计说明书、毕业设计心得、答辩等环节。
毕业设计的选题应该尽量真题真做，若果条件达不到，也必须要有真实的工程背景。根据任务的难易程度和学生的知识水平，应进行合理的分组和分工。大家互提设计资料，各自为战，还要协调配合。这样，既可以锻炼学生独立工作的能力，与此同时还锻炼了组织协调能力和团队精神。
毕业设计吸收企业专家参与指导也是提高实战经验的好的做法，大大提高了真题真做的比例。经学院论证有条件的企业可以直接吸收一些学生到现场进行设计工作，企业导师辅以校内导师共同指导，设计题目即为企业的技术难题。
3、课外科技活动、竞赛、社会实践
二、加强校内外实践基地建设
（一）实验平台建设
实验教学平台是机械类专业人才培养必须保证的硬件条件，它搭建的科学性直接影响专业建设的良性发展。少花钱多办事、办好事是追求的目标，总结起来实验教学平台的建设应该注意以下几点[3]：
1、尽可能综合应用多课程专业基础
和专业知识，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、尽可能将实验系统模块化，通过提供实验组件的方法，实现实验系统的可组装和可重构。以满足不同年级、不同专业和不同课程的教学需要。
3、有助于提高学生独立思考、发散思维和实际动手操作能力培养。
4、具有开设创新型实验和开展科学研究的软、硬件扩展条件。
5、平台应该满足经济、安全、可靠、节能、低消耗、低嘈声和环保的技术要求。
6、鼓励和激励教师自行开发和研制。
我校的机械综合实验中心是河南省第一批批准的“实验教学示范中心”，有机械设计、机械制造、材料组织与性能、液压与气动、机电传动与控制、汽车、模具、计算机辅助设计、包装、数控中心等实验室，实验设施省内一流，实验室管理上采取专兼职教师模式。
（二）建立工程技术实训中心
（三）校外实习基地建设
在继续保持好原有校外实习基地合作单位的前提下，根据专业特点不断拓展合作企业，为毕业实习和社会实践提供充足的基地。另外，通过与企业的接触也了解人才的需求状况和对人才培养要求的第一手资料。
三、加强师资队伍建设
优良的师资队伍是办学条件中非常重要的条件，对于机械类学生实践能力要求高的特点，加强“双师型”人才非常迫切。通过对新进教师进行企业培训，将新引进的有博士学位而无两年以上实际企业工作经历的教师安排到产学研合作企业锻炼半年到一年。一方面，可以充实企业的技术力量，与企业技术人员一道解决生产中的实际问题；另一方面，真刀真枪的工作，年轻教师自身的实践能力得到提升，为今后的教学工作积累了宝贵的实际工作经验。
四、建立实践教学质量保证体系
领导重视、制度健全、管理有序是建立实践教学质量保障体系的关键。学校一名副校长负责全面工作，教务处一名副处长负责管理工作，教务处设有实践教学科、质量管理科、督导组；学院由主管副院长牵头，系主任、专业负责人负责具体工作。做到任务有布置，工作有检查，责任有分工，上下齐努力。
关键词校企合作;人才培养;材料成型及控制工程
中图分类号：G642.0文献标识码：B
ThinkingofUniversity-EnterpriseCooperationPatternforTrai-
ningProfessionalTalentsinMaterialFormingandControlEngi-
neering//FANXiangfang，QIUChangjun，LIBiwen，CHENYong，
WUWei，ZHOUJuan
AbstractThepatternofuniversity-enterprisecooperationinpersonneltrainingwhichisbasedontheoriginalundergraduatecourses，willmakefulluseofbothuniversityandenterpriseinthejointtraining.Atthesceneofproduction，studentscaneffectivelyputtheoreticalknowledgeintopracticalability.Since2006，thedepartmentofmaterialformingandcontrolengineeringofUSCcooperatedcloselywithlocallargeandmedium-sizedenterprisesontheimprovementofuniversity-enterprisecooperationmodeandgradualexploringtherulesforteachingduringjointtrainingprocess.ThroughseveralyearscooperationofUSCandenterprises，wehadmadesomecertainachievements.
Keywordsuniversity-enterprisecooperation;personneltraining;departmentofmaterialformingandcontrolengineering
1校企合作培养人才适应本专业特点及行业发展需求
行业发展需求在材料成型及控制工程领域，我国与西方发达国家相比，无论在规模上，还是在工艺设备上，差距都十分明显。随着机械工业的飞速发展，对产品的要求越来越高。在产品设计与制造过程中，会遇到越来越多的材料及材料加工方面的问题。这就要求技术人员掌握必要的材料科学知识，具备正确选择材料和加工方法、合理安排加工工艺路线的能力。行业发展，形势逼人，需要培养材料成型及控制工程领域的专业人才，让他们具有材料成型与控制过程的设计、制造、研究开发、生产及经营管理能力，对材料成型过程进行有效的控制，提高产品质量的同时，降低工人的劳动强度，改善工人的工作环境，在该领域去赶超发达国家。材料成型及控制工程专业实践性强，跟企业合作进行人才培养，顺应时展需求，培养出实践型工程技术人才，也是高校义不容辞的责任。
2校企合作培养人才模式
培养目标南华大学材料成型及控制工程专业校企合作培养人才的目标是注重基本技能的培养和训练，培养适应基地各生产岗位需要，德智体美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、外语表达和沟通协作能力好、综合素质高、职业综合技能水平过硬及富有创新精神的高级工程应用型专业人才。
培养特色南华大学材料成型及控制工程专业分为两个专业方向：材料成型方向和焊接方向。
材料成型方向：以现代企业要求为根本，以金属塑性成型为主线，以模具技术为重点，以熟悉先进成型制造方法为特色。开设的主要课程有电工电子技术、材料科学基础、检测技术与控制工程基础、机械设计基础、制造技术基础、热加工工艺基础、金属塑性成型原理、热处理原理及工艺、液态成型技术、冲压成型技术、塑料成型工艺及模具设计、先进制造技术、热加工工艺设备及设计等。
焊接方向：以现代企业要求为根本，以金属连接成型为主线，以焊接技术为重点，以熟悉典型核电机械设备焊接成型方法为特色。开设的主要课程有电工电子技术、材料科学基础、检测技术与控制工程基础、机械设计基础、制造技术基础、热加工工艺基础、熔焊原理、焊接方法及设备、焊接结构、热处理原理及工艺、核电设备焊接技术、先进制造技术、现代材料测试与分析技术等。
实施方案以“立足行业、面向社会、突出特色、强化基础、注重创新、提高能力、优化素质”为指导思想，按照专业教育与素质教育、科技教育与人文教育相融合，理论与实践、课内与课外、教化与养成相结合的原则，注重培养学生的工程素质、创新精神、科学素养和人文精神，突出人才培养特色，整体优化教学内容，突出以人为本、产学结合的模式。培养过程强化“案例教学”和“双师教学”。
1）案例教学。当今社会，科技知识日新月异，传统四年制教学体系框架已不能充分满足各方面知识结构需求。因此，当今的大学教育除了加强基础理论，锻炼学生的思维能力和分析问题的能力外，对于工科大学生还应强化实践能力训练及创新意识培养，以加强他们解决工程问题的能力。为了在理论教学和实际生产之间架设桥梁，针对专业课程设置，一方面在课堂教学中注意引入一些工程实例进行分析讲解，启发学生的创新思维，培养运用知识的能力;另一方面，在每门专业课程的教学中开设综合性实验。如材料成型方向的课堂教学引入基地产品――油泵壳体砂铸模具设计、汽车单体泵的成型加工等作为实例。焊接方向的课堂教学结合自编出版的核类特色教材――《核电设备焊接技术》，引入核电行业典型焊接结构进行讲解。实践性教学环节中的机构创意设计实验，通过实验灵活运用机构组合、机构演化与变异，创造性地设计、拼接机构;在机构创新设计平台上，利用提供的构件、运动副进行机构创新设计训练，使学生掌握机械创新设计的基础知识和机构的演化，培养学生的创新意识，提高其创新设计的能力。
此外，结合基地实际情况，选择有代表性、有针对性的一些专业问题汇编成册。去不同的企业都有相对应的实习教学指导书，并要求学生提前预习，在认识实习、生产实习和毕业实习中，指导教师现场答疑解惑;在课程设计和毕业设计中优选一些综合运用知识性较强的典型成型工艺设计、成型模具设计项目;还有一部分课题，结合学校拥有的大功率激光器、数控加工中心、真空熔炼炉、摩擦磨损机、疲劳试验机等设备，基地拥有的多种先进的热加工生产设备条件，开展学科前沿带有探索性的试验研究。
2）双师教学。学校不仅与本地企业积极沟通，也联合其他工科院校共同参与建设基地。目前，南华大学联合湖南工学院，加强校企联系，建立了由学校专职教师与基地有实践经验的工程技术、管理人员共同组成的“双师团队”。从培养方案的确定开始，便开始“学校导师”和“基地导师”共同合作指导，学生在校学习四年的各教学阶段都有“基地导师”参加，即学生受到的实践教学不断线：入学后的专业教育有“基地导师”与“学校导师”共同进行;认识实习由基地教师现场进行全面教学;专业基础课，根据不同的课程，利用校内实验室和基地生产现场对专业基础课的理论部分进行实验验证，加强对理论知识的理解和掌握;专业课教学时，部分实践性强的课程在基地进行现场教学;专业生产实习结合基地的不同工作岗位，通过轮岗达到多种知识、多个岗位的学习，最后形成学生的综合实践能力。
3校企合作培养人才教学效果及思考
几点思考
1）企业对参与联合培养的认识不一。企业作为市场经济的主体，以盈利为主要经营目标，其参与联合培养人才的动力，源自其经营目标和社会责任感。南岳电控每年接受来自南华大学、湖南工学院等高校多个专业的学生实习，为湖南省的人才培养做出重要贡献。多年的实习培训，积累了丰富的实习管理经验，建立了较为完整、较为系统的实习管理制度，形成了较科学的实习管理机制及实习模式。公司每年都会招聘一批来自南华大学、湖南工学院等高校的应届毕业生，为学生提供就业机会。
但也有一些企业参与联合培养的动力不足，合作意识淡漠，担心增加企业风险，怕出安全事故、增加管理成本，害怕技术等，未能把培养人才纳入企业价值链中[2-3]。
2）高校适应企业需求的能力有待提高。高校教学模式往往追求理论的系统性和完整性，还没有形成与企业需求相适应的独立实践教学体系。学生对自己的未来职业生涯感到茫然，个别学生对材料成型及控制工程专业认识不足，怕苦怕累。说到铸造，想到的是整天生活在尘土飞扬的车间里的翻砂工;说到锻压，想到的是长年拿着大锤的打铁
匠;说到焊接，想到的是时刻戴着面罩、拿着焊枪的电焊工。
针对这一点，高校尚需加强专业思想教育。这几年，南华大学开设了专业导论课，让学生尽早了解现代企业，了解本专业的重要性，学生对专业的认识有所提高。
3）校企合作的有效模式有待进一步探讨。校企合作培养是培养创新型人才的有效途径，需要得到政府的支持，需要政府加强统筹，建立校企合作的专门机构[4]。不仅仅是针对职业院校与企业实现对接，所有高校都应与本地的企业加强合作，最终形成多校资源共享、校企共建、优势互补、利益双赢的人才培养模式。通过校企合作方式，培养大学生工程实践能力，让学生学有侧重、专有所长，以满足行业特征招聘人才的需求。
参考文献
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[4]袁媛.以校企合作教育推动大学生就业[J].江苏高教，
2011（1）：110-111.
2015年01月11日（星期日）
09:00-11:30
14:30-17:00
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工商企业管理00058市场营销学00147人力资源管理（一）00041基础会计学A020203会计00067财务管理学00041基础会计学A020207
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公共关系学A020215电子商务00896电子商务概论00041基础会计学A020228
物流管理11178物流管理基础08094仓储学03997采购与供应管理07802采购管理与库存控制A030301
行政管理00147人力资源管理（一）00182
公共关系学A040101学前教育00383学前教育学00386幼儿文学A040103
小学教育00410小学语文教学论A040106
教育管理00442教育学（二）02111教育心理学00182
公共关系学A050102
秘书00058市场营销学00182
公共关系学A080777
通信信息管理09016移动通信原理与应用06032电信业务与管理A080801
房屋建筑工程02394
房屋建筑学A081208
应用化学02070微生物学
02483工业分析02173无机化学（二）03475环境化学08220
定量分析化学A082207
计算机信息管理00041基础会计学A082214
工程造价管理00708装饰材料与构造06958建筑工程识图与构造06960
合同法与合同管理A100701
护理学02113医学心理学02998内科护理学（一）C030112法律00261行政法学00245刑法学C050114
汉语言文学00533中国古代文学作品选（二）C050207英语00596英语阅读（二）G020106
金融07250投资学原理00067财务管理学
08390金融风险控制与管理00041基础会计学00054
管理学原理G020204
会计00058市场营销学
07250投资学原理00067财务管理学
00149国际贸易理论与实务00041基础会计学00054管理学原理
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建筑工程02446建筑设备06568房屋建筑概论06001高层建筑结构设计02394房屋建筑学G081707
铁道与道路工程06086工程监理
06287结构设计原理（本）02407路基路面工程
05497基础工程
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工程地质及水文地质06523线路工程（本）
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工程造价管理00708
装饰材料与构造
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房屋建筑工程概论04624
工程经济学04228建设工程工程量清单计价实务
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人力资源管理00164劳动经济学00166企业劳动工资管理Z020207市场营销00058市场营销学00041基础会计学Z020209
旅游管理00191旅行社经营与管理00193饭店管理概论00194旅游法规00190
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饭店管理00058市场营销学00193饭店管理概论00194旅游法规00201
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00150金融理论与实务Z020215电子商务00058市场营销学00896电子商务概论00041基础会计学Z020228物流管理11178物流管理基础08094仓储学03997采购与供应管理07802采购管理与库存控制Z020242会计电算化00067财务管理学00041基础会计学Z020260
工程财务管理07103
现代企业管理法00041基础会计学
06962工程造价确定与控制05289项目投资管理Z020313销售管理Z030112法律00261行政法学00245刑法学Z030202
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行政管理00147人力资源管理（一）00182公共关系学Z040101学前教育00383学前教育学00386幼儿文学Z040103
小学教育00410小学语文教学论Z050114
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行政法学B020232劳动和社会保障00147人力资源管理（一）B020279工程管理06086工程监理00067财务管理学06962工程造价确定与控制B030302行政管理学01848公务员制度00067财务管理学00320
领导科学B040102学前教育00881学前教育科学研究与论文写作00399学前游戏论B040107教育管理00442教育学（二）02111教育心理学00261行政法学00054
管理学原理B040112小学教育00442教育学（二）02111教育心理学B040302
体育教育00442教育学（二）
00501体育史00495体育保健学
00499体育游戏
02111教育心理学00502体育管理学00497
运动训练学B050104秘书学00261行政法学00320领导科学B050140
对外汉语00539中国古代文学史（二）
00840日语00541
语言学概论00538中国古代文学史（一）00537
中国现代文学史B050412
环境艺术设计05424
现代设计史04489
室内装饰材料04026
设计美学B050418数字媒体艺术07219
数字摄影技术07227
电脑动画07231数字影视合成09537动态网站编程基础B070102数学教育00442教育学（二）02111教育心理学02009抽象代数02013初等数论B071602信息管理与服务02133信息政策与法规02134信息系统设计与分析09537动态网站编程基础B080302机械制造及自动化02213精密加工与特种加工02204
经济管理02207电气传动与可编程控制器（PLC）B080612电气工程与自动化10053工程数学（线性代数、复变函数）08182
自动控制原理（一）02358
单片机原理及应用00054
管理学原理B080702计算机及应用04741
计算机网络原理B080709计算机网络04751
计算机网络安全04741
计算机网络原理B080713信息技术教育01263数据库VisualFoxpro及学校应用01265Photoshop图形处理
07227电脑动画02115
信息管理基础03137
计算机网络基本原理B080738电子信息技术07874信息技术导论06169电子电路EDA技术07871
多媒体应用技术B081209应用化学02483工业分析02066有机化学（二）02471环境生态学05082波谱学B081311营养、食品与健康05766
新型食品概论B082208
计算机信息管理02378
信息资源管理04741
计算机网络原理B082231
工程造价管理08984
06962工程造价确定与控制04231建设工程合同（含FIDIC）条款B082232
汽车服务工程08587
汽车服务工程
10053工程数学（线性代数、复变函数）04912
汽车电子控制技术
06906
汽车运行材料02576汽车构造04946汽车发动机原理与汽车理论B090614林业及园林高新技术与管理02685园林病虫害防治02831林业企业经营化管理
06505森林游憩概论06509园林植物配置与造景06503特种经济植物生产技术D030106
法律00259公证与律师制度00226知识产权法00233税法D050105
汉语言文学00539中国古代文学史（二）00541语言学概论00538中国古代文学史（一）00537中国现代文学史D050201
英语00840日语00600高级英语05844国际商务英语D050305新闻学00182公共关系学Y020106金融00067财务管理学00054管理学原理Y020110
国际贸易00098国际市场营销学00045企业经济统计学Y020155
文化产业04140知识产权概论04125文化产业创意与策划04139
应用写作（本）Y020202
工商企业管理00152组织行为学00149国际贸易理论与实务00150金融理论与实务00054
管理学原理Y020204
会计00058市场营销学00149国际贸易理论与实务00150金融理论与实务00160
审计学Y020208
市场营销00098国际市场营销学00149国际贸易理论与实务00150金融理论与实务Y020210
旅游管理00058市场营销学
00199中外民俗00197旅游资源规划与开发00198旅游企业投资与管理00189
旅游与饭店会计
00200客源国概况Y020213
企业财务管理00058市场营销学00160
审计学Y020216电子商务08395网络金融与管理08674计算机网络基础Y020218
人力资源管理06088管理思想史06093人力资源开发与管理06089劳动关系与劳动法00054
管理学原理
00182
公共关系学
06090人员素质测评理论与方法Y020221
建筑经济管理02460工程质量与进度控制02204经济管理01564工程建设监理概论Y020222
物业管理00147人力资源管理（一）05674物业信息管理00054
管理学原理Y020227
资源经济与管理02560资源经济学06726
资源政策与法规06728资源信息管理06734
财政与税收Y020229
物流管理00058市场营销学
07725物流规划07114
现代物流学07117铁路运输组织学07726
物流经济学Y020230
公共事业管理03331公共事业管理00147
人力资源管理（一）Y020256
项目管理11880项目组织与团队管理05061
项目成本管理05059项目管理学05060
项目范围管理Y020261
工程财务管理06072企业财务审计05293国际工程与建设项目管理Y020263
现代商务00098国际市场营销学00896电子商务概论00947国际商务管理学Y020279
工程管理06086工程监理00067财务管理学06962工程造价确定与控制Y020302酒店管理08424酒店管理04929旅游市场营销06126旅游人力资源管理06124
旅游文化学Y020314销售管理Y030106法律00259公证与律师制度00226知识产权法00233税法Y030203
社会工作与管理00279团体社会工作00285中国福利思想00281社区社会工作
00282个案社会工作00283社会行政
00284心理卫生与心理咨询Y030302
行政管理学01848公务员制度00320领导科学Y030405
侦查学00382刑事侦查学导论
08027侦查措施与策略08031经济犯罪侦查08028审讯学08030
犯罪侦查Y040102
学前教育00881学前教育科学研究与论文写作00399学前游戏论Y040107教育管理00442教育学（二）02111教育心理学Y040112小学教育00442教育学（二）02111教育心理学Y040202
思想政治教育00442教育学（二）02111教育心理学00479当代资本主义Y040302
00501体育史
09479健身理论与方法00495体育保健学
02111教育心理学00502体育管理学
09480学校拓展训练00497
运动训练学
09478
休闲体育学Y050105
汉语言文学00539中国古代文学史（二）
00567马列文论选读00541语言学概论00538中
国古代文学史（一）00537
中国现代文学史Y050113
汉语言文学教育00442教育学（二）
00539中国古代文学史（二）02111教育心理学00538
中国古代文学史（一）00537
中国现代文学史Y050140
对外汉语00840日语00541语言学概论00537
中国现代文学史Y050201
英语00840日语00600高级英语05844国际商务英语Y050206英语教育00442教育学（二）02111教育心理学00600高级英语Y050218
商务英语05959外经贸应用文05844国际商务英语Y050305新闻学00182公共关系学Y050310
播音与主持00504艺术概论00537中国现代文学史Y050311
广播电视编导01181电视节目导播01183电视文艺编导01184电视艺术片创作01179非线性编辑Y050408音乐教育00442教育学（二）02111教育心理学09471舞蹈教学法04805声乐教学法Y050410美术教育00442教育学（二）02111教育心理学Y050412
环境艺术设计05424现代设计史04489室内装饰材料04026设计美学Y050418
数字媒体艺术07219数字摄影技术07227电脑动画07231数字影视合成09537动态网站编程基础Y050437
设计美学Y050443服装设计与工程03908服装材料学01014针织服装设计Y070102数学教育00442教育学（二）02111教育心理学02009抽象代数02013初等数论Y070405
生物技术06708发酵工程与设备02066有机化学（二）06648生物技术概论06705生物工程下游技术Y071602
信息管理与服务02133信息政策与法规02134信息系统设计与分析02140信息咨询Y080105石油工程01135油藏工程06340油气开发地质Y080302
机械制造及自动化02213精密加工与特种加工02204经济管理02207电气传动与可编程控制器（PLC）Y080338
机电设备与管理08300机电设备管理02204经济管理02115信息管理基础02561
学校简介
伊利诺伊大学香槟分校是“十大”盟校（TheBigTen）之一，建立于1867年，一直是全美最优秀的大学之一，理工科在“十大”中更是排名第一。该大学排名全美前10名的研究生专业有物理学、化学、计算机科学、心理学、教育学、工程学、会计学、大众传播学、图书馆科学、音乐、数论、代数、逻辑学、微生物学。工程学院在全美闻名遐迩，其电子工程、计算机工程、土木工程、材料科学与工程、机械工程、原子工程、农业工程、环境工程等系科都排在全美前五位，化学工程、航空航天工程排在全美前十位。
该校的教授和校友有不少知名人士，比如历史上第一次在同一领域（固体物理学）中两次获得诺贝尔物理学奖的发明了晶体管并提出了低温超导理论（BCS理论）的巴丁教授；哈肯教授与阿佩尔合作在计算机完成了四色定理的证明；网络神童马克安德森（MarkAnderson）在伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校设计了因特网浏览器软件Mosaic及Netscape；身价一度超过比尔盖茨成为世界首富的甲骨文公司（Oracle）董事长兼首席执官拉里埃里森（LarryEllison）曾在伊利诺大学香槟分校读书；AMD创始人兼首席执官杰里桑德斯（JerrySanders）是伊利诺大学香槟分校电子工程学士；通用电气（GE）董事长兼首席执官杰克韦尔奇（JeckWelch）是伊利诺大学香槟分校化工博士。截至2003年，该大学共有二十位教授及校友荣获过诺贝尔奖，两位校友荣获过图灵奖，一位教授荣获过菲尔兹奖，二十一位教授及校友荣获过普利策奖，十一位教授荣获过美国国家科学奖章，现任教授中有两位普利策奖得主、二十六位美国国家科学院院士、二十九位美国国家工程院院士。
该校的计算机系创建于1972年，多年来在全美排名一直保持在Top5之内，一些事实也无可争辩地捍卫着这一地位：世界上最早的计算机Eniac诞生在这里；世界上第一个网络浏览器Mosaic诞生在这里；其毕业生所建立的公司（Netscape、YouTube、PayPal、Lotus和SiebleSystems）在计算机界赫赫有名；其国家超级计算机应用中心（NCSA）是全美国五大计算机研究中心之一。
课程设置
该校计算机系的课程设置乍一看上去和国内大学似乎没有什么大的区别。对本科生来说，“1”开头的系列基础课程，主要是包括计算机导论，离散数学等计算机基础课程；“2”开头的是更专业一些的课程，比如类似国内操作系统的SystemProgramming、计算机体系结构和数据结构；“3”开头的目前仅有两门课：397IndividualStudy和398SpecialTopicsinCS，主要是扩展学生的学习兴趣和能力。研究生的课程都是以“4”开头的专业基础课程和以“5”开头的专业课程，其中以598开头的为前沿学科讨论课程。学生也分为硕士和博士，但对硕士的要求不高，所以很多直接跟随教授做研究的学生都是博士。课程的要求也是作业、项目和最后的考试。但实质上，由于管理、研究水平等原因，这些设置还是有所不同。
该系目前提供三种类型的本科学位，一种是五年的本科和硕士生打通的学位，五年毕业后取得本科和硕士两个学位；另两种是计算机科学本科学位和软件工程学位。每一种根据对学生都有不同的学分和课程要求。比如对于第一种学位，要求选够120学分，其中理论（473Algorithms或者475FormalModelsofComputation）、结构（431EmbeddedSysArchandSoftware或者433ComputerSystemOrganization）和软件（421ProgrammingLangandCompilers或422ProgrammingLanguageDesign或423OperatingSystemsDesign）必须按研究生学分选修。
研究生分论文和非论文两类。论文学位中和国内一样分硕士生和博士生。普通论文硕士要求28个课程学分和4个论文学分。博士生的总学分要求是96个课程学分，包括课程学分和论文学分，其中至少要求32个论文学分；学士直读的博士生要求96个课程学分。目前注册的研究生人数近450人。
从课程设置方面看，该系的课程分得很细，从和国内相类似的专业基础课，比如计算机导论、数据结构、软件体系结构、数据库系统、操作系统、软件工程；到很专业的课程，比如算法、密码学导论、程序验证、自主信息系统、形式化软件开发方法以及以598打头的带有主讲教师名字代号的扩展课程。尤其以研究生的课程设置最为细致。数一下他们的课程可以发现，学生有很多方向可以选择，本科生的课程多达77门，研究生的更是多达102门。当然有不少课程是两者都可以选修的。一般一门课程3~4个学分（根据是否完成Project区分），每周两次，一次75分钟。
开放性
其实这一点在我联系访问的HostProfessor时就感受颇深：每一位教授都可以在他们的主页上找到非常详细的资料，他们的研究概况、发表的论文、教授的课程、所做的研究项目、学生、联系方式等等。对比国内同行，很多都没有自己的主页，有一些由于单位组织倒是有，但所找到的基本上都是仅仅一页的概述而已。这导致国内很多信息无法交流。当然，我想这也有一点客观原因，就该系的项目情况而言，纵向课题的资助就已经足够教授们完成研究，所以他们并不在乎把研究成果转化为实际产品，而是公开这些研究成果，让其他人尽量多地使用，让其他人或公司完成产品的转化工作。反之，国内很难找到根据研究成果完成的软件工具，因为一般如果做到工具，都希望更进一步做到产品化，能以此争取到横向课题的支持，以便弥补纵向课题经费的不足。由于横向课题讲求实用，有很多非前沿性，非研究性质的工作需要完成，直接影响了研究的深度。
风气
1国外标准化教育发展概况
1.1国际及地区组织标准化教育发展概况
由于推进标准化教育能带来技术、经济和社会效益，越来越多的标准机构和教育机构逐渐意:识到这一特点，因此标准化教育日益受到重视。
1.1.2国际标准化教育组织
1.1.3欧盟
JWG-EaS为欧洲标准组织及这些组织的成员起草了一份关于标准化教育的方针。该方针确定了标准化教育的目标人群包括：教育机构和学生;企业、工业、政府及公共机构;以及标准制定者。该方针的内容包括：
为不同级别制定标准化教育教学内容和目标;推动学术界和其他机构把标准化纳入教育课程;
在与教育或培训对象开展交流方面进行合作。JWG-EaS还制定了两个标准化教育课程模型，即高等教育课程模型和职业教育与培训模型。两大课程模型包含以下几个教学模块：在日常生活中提高对标准化及其重要性的认识;
了解标准化基本概念;
标准化对商业活动的影响;
特定标准的使用和实施。
1.2主要国家标准化教育发展概况
1.2.1韩国
韩国的标准化教育已具备了一定的规模，主要由韩国标准协会重点推进，分类教育特色显著。在中学教育阶段，结合从教材中学习标准和从活动中体验标准这两种教学模式。在初高中阶段，KSA开办了标准化奥林匹克训练营项目，激发学生参与标准化活动的积极性。在教材方面，初中教材中增加了制造技术标准化内容，高中教材增加了工程技术标准化单元。在高等教育阶段，韩国KSA启动了UEPS项目。此外，KSA还对标准化从业人员开展培训。
1.2.2日本
1.2.3英国
英国政府非常重视开展标准化教育活动，目前，英国的标准化教育体系主要涵盖以下方面：中小学教育方面：针对7-11岁儿童：宣传风筝标志，结合桥梁隧道、鞋类、食品包装、可持续发展开展寓教于乐的教学活动;针对11-14岁学生：结合风筝标志、鞋类、食品包装、可持续发展、纺织品开展互动教学;针对14-19岁学生：结合能源、应用科学、电子、家具、玩具、助残设计、质量等开展互动教学，包括比较测试、调查、设计等。
1.2.4美国
2国内标准化教育发展概况
3国际标准化教育发展对我国的启示
当今世界，经济全球化已成为一个趋势，标准在经济和社会发展中的地位和作用不断提高，标准化的重要性也日益凸显。为了应对标准竞争，各国政府和标准化组织都在通过各种方法和途径，积极推动标准化教育，普及标准化知识。
3.1建立适应我国标准化发展的标准化教育模式
国际上关于标准化教育的工作开展得较早，已经积累了非常丰富的经验。所以，我国应充分借鉴国外标准化教育的经验和做法，结合我国的标准化发展现状，由政府主导、研究和制定中国的标准化教育发展战略。通过积极推进和有效实施这一战略，建立我国的标准化教育模式，提高公众对标准化重要性的认识，尤其是要在教育系统大力推广标准化知识，提高教师和学生的标准化意识，培养学生学习标准化知识的积极性。
3.2推进标准化分类教育，实现中小学标准化科
普教育、职业技术教育、高等院校教育及在职教育的标准化教育全覆盖政府应加大对标准化教育的投入力度，支持学校开展标准化教育研究，全面推进标准化教育，实现标准化教育在教育体系各个阶段的全面覆盖。同时，应加强教育机构与标准化研究机构、企业的交流与合作，根据分类教育的不同授课对象和教学重点，在充分调研的基础上，共同编写标准化教材。
针对中小学标准化科普教学，结合标准化在日常生活、科技发明中的应用等，编制图文并茂、趣味性强的课件和教材;
针对职业教育和高等教育，分别编制具有学科特色、实操性强的标准化专业课件和教材;
针对在职教育，可结合企业参与标准化实际需求及企业标准化工作程序，编制一系列分类、分级、分专题、场景式的标准化、模块化课件和教材。
3.3发挥政府、企业、学术界力量，共同培养标准化人才
政府可设立专项资金，资助标准化师资的培养。支持学校开展标准学和标准化教育研究，建立标准化实验室和标准化教育实践基地，为我国标准化工作培养和输送各类优秀人才。
同时，应当发挥政府、企业、学术界的力量，共同培养标准化人才。这样可以将学术界的理论应用到市场中，并将市场中的经验融入到教学中。例如，从大型跨国企业的知名企业家或技术专家中选拔人才，担任高校客座教授或标准化机构培训讲师，重点培养国际型标准化高级人才。
3.4在高校推行MOT教育
目前，我国已有几所高校开设了标准化专业课程，如中国计量学院、中南财经大学、复旦大学等。但是，国内现在的标准化人才培养主要侧重于工程技术方面;而国外的MOT教育包括两方面：工程技术教育和商业管理教育。MOT教育是集战略性技术联盟、技术获得理论、财务会计与财务战略、技术经营概论、营销学、技术经营领导论、环境商务以及技术评价、预测和动态管理等为一体的、完整的教育体系。
目前，我国国内也出现了MOT教育的迹象，如陆续开设MOT教育的论坛、讲座、研讨会等。在接下来的几年里，我国应在高校中重点发展MOT教育，如通过选派人才到国外攻读MOT等，增强MOT专业的师资力量。