基于跨学科教学理念，在学习研修课程的基础上，骨干教师的指导下完成1个主题活动设计。
1.给动物分类（新授）
学情分析
小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考
的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的
动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能
进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。
教学目标:
1.通过模拟动物园的情境，体会给动物分类的必要性。
2.学会根据某些特征给动物分类，知道生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
3.通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动，描述脊椎的结构和功能。
4.乐于亲近小动物，能列举我国的一些珍稀动物。
教学重点:
学会根据某些特征给动物分类。
教学难点:
认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高
保护动物的意识
教学过程:
一导入新课
教师引导:同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物
.对于动物我们有哪些了解呢从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。
二、学习新课
（出示课本第2页上面的插图)，你认识这些动物吗看一看它们分别住在哪个区呢同学们去过动物园吗你喜欢的动物可能在哪个区域呢动物园按照一定的标准将这些动物分别放置在不同的区域，你知道这是按照什么标准进行分类的吗
师：同学们，你们能按照不同的标准给下面这些动物分类吗(出示课本第2页下面的插图)
(学生讨论探究:按不同标准给动物分类并展示)
师：生物学家怎么给动物分类的呢
明确生物学家根据动物有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
展示脊椎图片，让学生辨认脊椎
师：接下来请大家学着生物学家的标准，按照动物是否有脊椎将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
(二)摸脊椎，了解脊椎的特点人类属于什么动物呢
师：我们人类也是脊椎动物，脊椎有什么特点呢下面我们两两一组互相摸一摸，感受脊椎是什么样的呢
(学生体验交流:脊椎是一节一节的)
师：.这些一节一节的脊椎连接起来有什么作用呢
(三)做脊椎模型，研究脊椎的作用
师：让我们一起做一个脊椎模型来具体研究脊椎的作用吧!
老师给大家准备了如下材料(出示PPT)，同学们想一想我们应该如何制作脊椎模型呢(学生讨论探究制作方法)
教师小结，请学生读一读制作步骤。学生按照步骤制作模型，教师巡视。
试一试:
1将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。
2让上面的线轴向不同的方向倾斜。
研讨:脊椎有什么作用如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那
我们的身体会是什么样的情况呢
(四)课堂练习（教材4页）
请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。
请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成
脊椎动物和无脊椎动物两类吗
(五)拓展延伸
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多
的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。