重庆作为全国第一个城乡一体化的试点地区，农村居民城镇化并向城市转移，引起城市老年人口数量增加。相对于北京、上海等我国最先进入老龄化的地区而言，重庆城区在适老性住宅环境建设方面较为滞后。调查数据显示，受传统养老居住模式的影响，重庆城区96%以上的老年人都是居家养老。修建适合当今社会发展的适老性住宅则是实现居家养老的重要基础。通过研究符合重庆特色的适老性住宅优化设计，对重庆其他区县或地域特点类似的城市可起到示范效果，具有缓解老龄化社会问题和构建和谐社会等普适性意义。
1适老性住宅设计现状分析
近年来，重庆城区住宅大量建设，却无力面对人口老龄化趋势。究其原因，一方面，很多住宅在建造时就没有为满足居住者的长期需求作考虑；另一方面，对老年人需求不甚了解，供需出发点不一致。现有新建楼盘的户型设计大多是针对80、90后的年轻人，而在进行二次住宅设计时绝大部分亦没有考虑到适老性问题，市面上也鲜有专门的老年住宅。主要体现在：
1.1缺乏精细化设计
1.2缺少人文关怀
现有的住宅除了对老年人的生理需求考虑不足外，心理需求方面的考虑亦有待改善。普通居民在选择和购买住宅时很少考虑是否适合使用者长期居住和使用，很大一部分原因是对老年人在晚年生活中的感受缺乏切身体验。事实上，老年人的心理问题不容忽视，体现在对自己社会地位下降的无价值感，缺少子女关心的孤独感，以及恐惧死亡的黄昏心理等等。实际上，对于老年人在居住空间中的人性化设计还有许多可改进之处，如：在光滑的地面上行走、上下楼梯等老年人会感到紧张担心；独居过于空旷的室内容易使老年人产生孤独烦闷感，而过于吵闹，嘈杂的声音又会对老人造成刺激等等。
2基于通用设计理念的适老性住宅设计
“通用设计”的原始定义是“与姓名、性别、能力无关，适合所有人的设计”[1]国际通用设计中心于1998年将其修正为“在最大限度的可能范围内，不分性别、年龄与能力，适合所有人使用方便的环境或产品设计”。修正版强调在设计之初，考虑对象不应采用静止的眼光，局限于人现在的状态，而应该动态定位使用对象，不单要看到人现在的能力状态，还应该考虑到随着年龄增长的能力状态，使设计的空间、环境能适合人一生的使用。通用设计的理念应用于适老性设计，亦可解释为不对其他人群的行为造成不利影响的适老设计，因此可分为对其他人群产生有利影响或者无影响的适应老年人需求的设计，例如：用防滑坡道取代小段阶梯或两者同时并存等。
3适老性住宅设计实践探讨
适老性住宅的户型设计、各功能空间设计及设施设备配套、家具选用、细部处理等，对于老年人居家养老的生活品质（包括安全性、舒适性、便捷性等）都有着直接的影响。然而，现有的商品住宅房屋在修建时并没有更多地考虑适老性，大多数只有在室内装饰装修时进行二次设计、改造。本文以重庆城区某一居住空间为例，在已经修建好的商品房中进行适老性设计考虑，主要从以下几个方面进行设计探索：
3.1通行区域的通用设计
该项目是一栋四层楼的别墅，可以较大程度的改动原有建筑空间以满足使用主体的自身需求。通行区域是共同生活不可避免的交叉活动区，主要设计理念是通用、无障碍。以别墅入口处门厅为例，除了设置阶梯与坡道连接室内外空间，还考虑了开门准备、更衣、换鞋等区域，以便坐轮椅的老年人进出。此外，由于老年人身体机能逐渐衰退，在入口处设置了卫生间。（如图1）通行区则设计为至少能让轮椅通行的宽度，即保证轮椅通行的净宽≥800mm，端头等便于轮椅回转的空间直径≥1500mm。（如图1）为了便于老年人上下每层楼，设置了室内升降机，其大小也符合轮椅的进出尺寸，这些设置不会对其他家庭成员造成不便，可以通用。
3.2设备系统的通用设计
在设备系统的设计上，由于老年人听觉、视觉、触觉的衰退，所以更要体现适老性设施设备带来的便利性。比如照明设施就要设计得更加明亮但又不刺眼，冷热水设备、燃气、电器等设施设备首先应充分考虑使用的安全性，带有安全装置的产品最佳。插座设计的高度在桌椅之上，以免老年人弯腰带来不便。根据人体工程学，本案将老年人可能使用到的设备高度控制在500mm～1600mm高度之间。（如图2）该项目为四层楼的别墅，除了上下楼梯通道，还预留了电动升降机的位置，无论是行动不便的老年人，还是需要轮椅等介护工具的成年人，都可以在四层楼之间无障碍通行。
3.3门窗共通设计
在适老性住宅中，门窗设计首先要确保在使用门窗的过程中开关方便、通行便利。如：厨房、卫生间等房间门的净宽要求≥800mm，保证使用轮椅的老年人正常通行；住宅中使用“口”型门框下沿会形成门槛，这种情况容易绊倒腿脚不便的老年人，也不利于轮椅通行，国家规范要求“门槛高度及室内外地面高度差不应大于15mm，并应以斜面过渡”。[2]其次，要满足采光通风的需求。如：可在门扇上设置易透光的磨砂玻璃观察窗，在保证私密性的同时，便于老年人发生危险时及时施救。（如图3）
3.4可进行动态完善的适老性通用设计
对于局部可变空间，可使用便于拆卸的轻质隔墙，功能空间发生变化时可根据具体情况做动态调整。此外，还可以在房间四周多设置一些强弱电接口，以便房间功能和布局发生变化时应对用。这也符合“通用设计”提倡的绿色、环保，可共通使用，不造成重复建设和浪费的住宅设计理念。
4结语
建设部在20世纪90年代末先后颁布了《老年人建筑设计规范》和《老年人居住建筑设计标准》等规范，为老年住宅的设计提出了一定的指导方针。基于通用设计理念的适老性住宅设计，即在住宅空间设计中坚持“适老、通用”的设计理念。即在设计之初，基于通用设计理念进行适老性考虑，在满足人体基本尺度的基础上，从使用对象的动态需求这一视角出发，较为妥善的解决不同年龄层次的主体对住宅使用功能的需求，其典型属性是具有通用性、普适性，尽力降低老人、年轻人、孩子居住行为的相互干扰，也可为尚未步入老年阶段的使用者做可持续性住宅使用考虑。本文结合实践案例，基于通用设计理念对适老性住宅进行设计探索，旨在研究进行普通住宅设计时秉承适合人一生的居住思想，而非是要创造出特殊的建筑类型，从而尽可能为每一个人创造便利、健康舒适的居住环境。
参考文献：
[1]杨小东，刘燕辉.“通用设计”理念及其对住宅建设的启示[J].建筑学报，2004（10）：5-7.
关键词：工业设计手机系统开发锤子手机
1工业设计理念概述
2锤子手机的研发背景
2012年5月，原北京新东方学校英语培训教师、中国网络名人――老罗（罗永浩）注册锤子科技（北京）有限公司，正式进军手机市场。2013年3月27日，罗永浩将其团队研发了9个月的锤子ROM正式对外。锤子系统是锤子科技公司基于第三方手机系统开发的，重视人际交互及用户体验的手机系统，其内核仍为安卓系统，但对其进行了多重优化，使用户能够在使用过程中感受到良好的用户体验以及丰富的可扩展性。
3工业设计理念在锤子手机系统开发中的应用
锤子系统官方名称为SmartisanOS，是一款基于安卓平台定制的操作系统。自2013年3月至今，该操作系统已经能够支持三星GalaxySIII、小米2/2s标准版、HTCOne等主要机型。
3.1美观
在罗永浩锤子ROM的会上，其团队对系统图标进行了重新设计，改变了苹果手机圆角矩形的审美疲劳，同时也将安卓系统不规范导致系统凌乱的问题进行了处理，锤子ROM将图标变少，每个屏幕简单定义12个图标，并将应用名称删除，这样每个图标都变得更大，并且显示布局形成类似九宫格的结构，在图标点击后通过动态来打开应用，增加了视觉效果的享受度。此外，除了系统内设应用图标外，锤子手机也将第三方应用的图标进行了重新设计，并在每个图标上标上设计者的名字，给设计师带来机会的同时，也让用户在使用过程中可以自定义使用锤子图标或是第三方图标，为客户提供了自主选择、差异化设计的权利，实现了设计师和用户的双赢。除图标外，锤子ROM也对壁纸显示方式进行了优化处理，用户只可以更换锁屏壁纸。
老罗在外观的细节设计中，着重体现了其工匠情结，在工业设计理念的支持下，使锤子ROM在视觉上更优于第三方ROM。如，对于时钟的细节展示中，世界时钟各时区的表盘中故意安排了秒针15秒的差距，从其功能上来看并没有多大用处，但这一设计使得秒针与酒店里世界时钟的秒针更加类似，在遵循工业设计理念服务用户需求的同时，也体现了人文主义精神。
3.2人性化
目前市场通用的苹果IOS和安卓系统中，国人或多或少都会存在使用差异，而锤子ROM中，更加贴近国人使用习惯进行设计，对其系统进行了人性化改造。如，通过音量键可以调节光亮及音量、短信发送过程中可以取消、照相机可以自动判断拍照方向等，这些细节的设计都体现了罗永浩在设计过程中所考虑的人性化设计理念，使设计变得更为便捷、贴心。
3.3全方位
锤子系统开发后，锤子科技配套推出了完美的锤子手机，锤子系统只支持锤子手机，并且实现完美匹配，其80多项功能都将完美呈现在锤子手机中。此外，锤子科技为锤子ROM及锤子手机配备了丰富和高质量的锤子应用商店，使其能够在未来的使用中展现出极强的扩展优势，并将沿承锤子系统的一贯高品质，在安卓应用商店中占得先机。
锤子手机始终坚持与苹果公司相同的设计理念，在工业设计理念的支持下，对锤子手机系统提供良好的生态环境，从开环到闭环实现完美衔接，最终形成锤子系统的完美生态圈。虽然当前智能手机竞争激烈，而锤子手机依然能吸引消费者目光，锤子手机在工业设计中所体现出的“工匠精神”，值得工业产品设计者们学习。
【关键词】公路；经济理念；交通建设；分析研究
实现公路经济与社会经济的关系与发展，才能实现经济效益和社会效益完美结合。公路经济为我们研究公路发展以及公路服务提供了更好的角度，尤其是当前我国社会经济大发展的背景下，通过加快公路经济的建设以及发展，不断完善公路服务，实现我国公路建设根本性改变，可以实现我国公路社会效益与经济效益的双丰收。本文主要研究公路交通建设中公路经济理念运用问题以及注意事项，为我国在公路交通建设中公路经济理念运用方面的进一步开展提供借鉴。
一、深化公路经济认识
二、正视公路经济发展矛盾
为了进一步发挥公路交通的重大作用，满足国民经济以及广大人民群众的需求，公路管理有关部门需要不断打破传统的公路交通建设以及公路经济的发展，站在经济发展的角度对我国公路交通的建设进行研究，通过战略思想谋划公路的实际发展。除此之外，运用公路经济理念抓好公路交通建设，还需要有关部门站在群众的角度，对交通的需求以及公路服务水平进行分析，同时还应该正确的处理公路经济与公路建设之间不可协调的矛盾。下面，我们简单来探讨公路经济与公路建设之间存在的主要矛盾：
1.缺乏公路经济理念
长期以来，由于受到传统公路管理以及公路经营理念的影响，加上公路管理体制、产业惯性等的消极作用，有关公路管理单位一直存在着思路狭窄、视野不宽以及立足点较低的问题，往往将对于公路的管理局限在公路养护以及建设方面。
2.重建设轻管养
3.重公路轻运输，缺少合理结构
尽管我国有关部门在公路管理方面确实做出了重大的努力，但是还是存在着一些问题，其中之一便是我们常见的“四重四轻”现象。“四重四轻”现象主要指的是有关部门过于注重对于公路的资金投入、建设速度与规模，而对于公路的产出、养护以及运营方面则是比较忽略，影响到我国公路的健康稳定发展。
4.重发展轻服务，缺少财力支持
尽管公路建设以及管理部门在公路建设管理中做出了重大的努力，但是由于缺少资金，在公路的实际养护、管理、建设中，很多配套的经费都无法落实，使得公路建设、维修、养护、管理的路子越来越窄。
三、创新发展理念，健全发展体制
1.公路经济理念抓公路，推进“三产发展”
2.公路经济理念抓公路，推进“三生共迸”
公路经济理念抓公路，推进“三生共迸”，公路管理部门可以从以下几个方面入手：第一，实现公路发展与经济发展的统一。公路建设的目的是为了进一步促进当地经济的发展的，公路建设是为经济发展服务的，因此，公路建设需要与经济发展相联系。为此，有关部门需要在加强公路建设的同时，运用公路经济理念，使得公路不断发挥出其为社会、为经济服务的作用，为当地的老百姓或者当地农、工、商业的发展提供条件，实现公路服务的多领域、全过程化。第二，公路发展与生活富裕的统一。公路建设与发展的目的是为了促进当地经济的发展，提高当居民的生活水平，最大限度的搞好经济发展与公路建设的关系，提高技术装备现代化，实现公路交通运输水平的提高，真正的发挥公路交通运输的最大效益。第三，公路发展与生态文明的统一。
四、总结
综上所述，公路管理部门需要与时俱进，创新发展，努力开创公路经济发展新局面。公路管理部门在将公路经济理念运用于公路交通建设方面取得了重大的进展，但是在实际的公路经济理念运用过程中，很多问题仍然存在。运用公路经济理念抓好公路交通建设，是今后有关部门公路经济发展的主题。
[1]刘奕.高速公路经济适应性理论与评价方法研究[J].北京交通大学，2010（06）
【关键词】
矿区景观；可持续设计；理念运用
我国矿藏种类丰富，相应的矿区形态各异。在进行矿区恢复和景观设计时，需要从矿区的实际情况出发，结合景观设计的原理与可持续设计理念，可以实现废弃矿区的再利用目的。在矿区功能恢复的过程中，需要将工程学、经济学、美学、社会学等等集合起来形成特殊的恢复系统方案，指导和监督矿区的各项功能的恢复。虽然矿区的废弃地面积大，种类多，在进行恢复工程大，难度高。但可以有效地缓解矿区人口与土地之间的矛盾，再创区域和谐发展的环境条件，因此，这种恢复型的景观设计必会受到废弃矿区的欢迎。本文主要分析可持续设计理念在矿区生态恢复和可持续发展中的运用。
1矿区可持续设计理念概述
2可持续设计理念在矿区中的应用
2.1在生态环境中的应用可持续发展涉及到生态环境、经济效益以及社会效益等多个方面，本文主要从这三个主要方面来分析可持续设计理念在矿区生态设计中的应用。在对矿区进行重新规划设计时要符合生态环境和谐发展的需求，重新建立完善的生态服务系统，我国平朔矿区在进行生态恢复和设计时就是充分遵守了生态环境和谐发展的原则，该矿区由于大量的矿产开采，对生态环境造成了严重的破坏。所以，在对其生态修复和保护方面采取了可持续发展的理念。在具体方面，平朔矿区通过土地复垦和重建生态系统来完成生态恢复和持续发展，坚持保护物种的多样性，加强环境污染的整治。为退化的生态系统向进化生态系统发展提供基础和环境。发展产业链条和创新技术来减少环境污染，对废弃物进行循环生态综合利用，提高平朔矿区的生态自我修复功能和适应能力。可持续发展理念在平朔矿区生态环境系统建设中的应用为我国其它矿区的生态环境修复提供了良好的参考价值。
2.2在经济效益中应用矿区在促进当地经济发展过程中具有非常重要的影响，通过对矿区矿产的开发可以促进当地经济发展，提高居民生活质量。但是，矿产开发过程中也要遵守可持续发展设计理念，使矿产在促进当地经济发展中发挥持久的效益。矿区景观设计不仅要体现生态和谐的发展目标，而且要以当地居民的经济收入为前提。比如法国加莱矿区，加莱海峡在矿区发展时代，对矿开采比较过度，影响到自然生态环境的建设。加莱海峡大区废弃矿区在法国具有很高的知名度，不仅因为该区是法国工业时代的记录，而且在自然和设计师的互相结合下，成为法国重要的旅游景点，很多人都前往参观，因此也被成为“环境的绿洲”。当年发达的工业矿区，也被称为“破坏的符号”的矿区已经成为绿色的生态系统，对自然生态环境建设取到了积极的作用，在设计师和自然作用的双重影响下，加莱海峡大区废弃矿区不仅成为世界文化遗产，而且成为吸引游客的景点。只有在坚持可持续发展的理念，对矿区进行合理的设计和复垦，就能够实现资源的合理利用和发展，使矿区经过设计师的设计成为绿色的生态系统，变成对人们有益的自然景观，也可以为当地居民带来经济效益。
2.3在社会效益中的应用可持续设计理念在矿区社会效益中的应用主要包括促进社会发展，实现社会公共利益。我国平朔矿区生态设计就是从社会效益的角度来进行可持续发展与利用。第一，加强社会公众参与平朔矿区的可持续发展设计的力度，通过对社会公众的教育与宣传，让社会公众形成良好的生活理念和消费理念。第二，通过对平朔矿区的重新设计与产业调整，增加社会就业岗位，促进社会公平公正发展。同时，完善社会公众就业政策，建立社会保障机制，解决失地农民的再就业问题，实现资源的合理分配。
3结语
矿区景观改造的设计不仅要遵循可持续设计的基本理念，还要注重矿区的生态建设发展，满足社会科学持续的发展。在设计的过程中不仅要掌握自然发展规律，而且要考虑重新建设和设计的成本，这是工程建设的重要因素，也是不可缺少的重要因素。所以，可持续设计理念在矿区景观的设计研究中的应用，就是要使废弃矿区和复垦的土地符合生态建设的要求，符合自然环境的发展规律，不能影响到居民的正常生活。只有在坚持可持续发展的理念，对矿区进行合理的设计和复垦，就能够实现资源的合理利用和发展，使矿区经过设计师的设计成为绿色的生态系统，变成对人们有益的自然景观，发挥矿区的综合效益。
[1]卞正富.我国煤矿区土地复垦与生态重建研究[J].资源产业,2013(2).
[2]高铁军.恢复生态学的理论分析及进展[J].企业家天地，2011(5).
（福建农林大学，福建福州350002）
关键词：协同教学理念；家具设计课程；团队教学
收稿日期：2014-11-11
作者简介：刘学莘（1987—），男，辽宁辽阳人，福建农林大学材料工程学院讲师，东北林业大学在读博士研究生，主要从事家具设计与工程教学与研究。
基金项目：福建省教育改革试点项目“木材科学与工程专业综合试点改革”（114S1211）；福建省中青年教师教学科研项目“家具工程专业复合型人才培养方案研究”（JB13046）；国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点项目“木材科学与工程专业复合应用型人才培养”
我国是家具制造大国，无论家具产品的总产量还是总产值均居世界首位。家具设计类课程主要开设于我国农林院校的木材科学与工程专业，一般工科或者综合型大学的工业设计、产品设计、环境艺术设计专业，以及大专院校的家具设计与制造、木材机械加工专业。这些高等院校为我国家具设计行业的发展提供人力资源和智力支持。福建农林大学木材科学与工程专业是省级特色专业，其家具设计方向为专业主要研究方向之一。历经40余年发展，该专业已成为华东和华南地区家具行业重要的人才基地，为海西家具产业发展提供支持。由于家具设计类课程涉猎面广，且实践性较强，课程间的连带在多年的教学实践中，本专业逐步打造了“家具设计”教学团队，取得了良好的教学效果。本文基于协同教学理念，提出了家具设计类课程团队教学实施策略，为家具设计类课程的改革与发展提供参考。
一、家具设计类课程团队教学的意义
（一）家具设计类课程的特点
家具设计类课程体系主要包括：家具制图、家具CAD、家具与室内人体工程学、家具材料学、家具装备学、家具造型设计、家具结构设计、家具制造工艺学、家具模型设计与制作等课程，涉及面极广，实践性较强。家具设计类课程的教学目的在于，使学生了解现代家具产业的发展现状，掌握家具设计的基本理论和基本方法，掌握现代家具的设计技术，能够在毕业后胜任家具企业的生产设计工作，具备独立分析和解决家具设计与制造领域一般技术问题的能力。
（二）家具设计课类程团队教学的意义
团队教学是指若干教师围绕教学任务发挥各自优势，组成一个教学团队，协同教学，形成合力，达到教学目标[1]。由于团队教学法能充分利用教学资源，减轻教师个人主义的缺陷，在教学实践中得到了一定的应用，对于推动家具设计类课程改革具有如下意义。
第一，有利于分解教学任务，缓解教力不足的问题。由于福建农林大学开设家具设计类课程的专业分布于材料工程学院、艺术园林学院、金山学院等，每年学习该类课程的在校生高达1000余人。如果这些学生的专业课程全部由一个专业或者一个学院教师承担，必然导致一名教师承担多门课程，一些课程也未必是任课教师的专长，导致教学资源不能很好地分配，师生比严重不足，这与建设高水平大学的宗旨是相悖的。通过建设教学团队，整合不同学院、不同专业的师资队伍，对于缓解教师教学压力，提高教学效果具有重要意义。
第三，有利于规范教学形式，提高教学理念的系统性。一名新教师进入教学岗位后的专业性训练主要是岗前培训，除此之外，部分高校设立了青年教师导师制或听课制度。但由于高校教师教学科研任务普遍较重，教师听课制度很多情况下流于形式，这不利于青年教师教学专业化的成长和良好教学风格的形成。因此，通过建设家具设计类课程教学团队，对强化教师之间的交流，整体把握课程体系和教学理念，优化教学效果具有重要的意义。
二、家具设计类课程协同教学理念分析
（一）协同教学的内涵与特征
协同教学理念由来已久，一般认为协同教学正式成为一种现代计划性的教育形式始于1930年杜威（JohnDewey）的8年研究，此后，20世纪60年代和90年代各兴起了一股协同教学的热潮，两股热潮本质上都强调基于教学改革需要缘由，教师应共同合作以进行教学的规划和实施[2]。另一种观点认为协同教学理念的方法论基础是协同学。协同学于20世纪70年代初由西德斯图加特大学理论物理学教授赫尔曼·哈肯基于激光理论提出，自1977年正式问世以来，在自然科学和社会科学领域得到广泛的运用。协同教学（TeamTeaching）是协同理论在教育领域运用的产物。“协同教学之父”——美国华盛顿大学J.T.Shaplin教授认为，协同教学是指两个乃至两个以上教师相互合作，负责承担同一群组学生的全部或主要部分教学任务的一种教学组织形式，其主体包括教师、助理和他们所担任教学的学生[3]。
（二）协同教学理念与家具设计团队教学的契合性
三、基于协同教学理念的家具设计类课程团队教学策略
（一）以教师之间的协同推动教学组织的系统性
教师之间的协同是协同教学理念最基本的形式，应贯穿于教学的全过程。以福建农林大学家具设计类课程团队教学为例，教师之间的协同可体现在如下方面。
第一，根据家具设计类课程的教学大纲、教材、教学情境等教学元素，充分利用团队优势，以集体说课、教学研讨等形式总结往届学生的兴趣点和理解上的难点，把握“家具设计类课程”的重点内容，根据课堂反馈情况分层厘清教学目标、教学流程、教学方法和策略等，确定课程衔接顺序，畅通课堂教学渠道，确保教学理念的一致性。
第二，充分利用教学团队成员不同的专业背景、个性风格和技能特征进行合理的角色规划。如在进行课程任务分配时，可结合教师的业务专长安排授课内容。如主讲“家具制图”课程的教师同时承担“家具结构设计”课程，主讲“家具装备学”的教师同时承担“家具制造工艺学”课程，同一门课程配备若干教师，分别主讲自己最擅长的章节。
（二）以师生之间的协同提高知识应用的有效性
师生之间的协同能直接反映教学效果的优劣，是协同教学理念对教师角色升华的呼唤。在家具设计类课程教学实践中，师生之间的协同主要可以体现在以下方面。
第一，运用交互性的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。例如家具结构设计课程可针对桌、椅、柜、床等家具进行拆装训练，并绘制其结构装配图，家具制造工艺学课程，仍然应用这些教具进行零部件工艺卡片设计、生产工艺流程设计等，而家具造型设计课程可根据这几件教具激发学生想象力，进行外观创新改装设计。通过这种方式使不同课程得以衔接，形成系统的教学体系。
第二，善于引导学生的探究意识，培养学生独创性、批判性和发散性的思维品质。在问题导入引起学生兴趣的基础上，鼓励学生针对家具设计与制造领域的热点问题展开调研，如小户型家具设计、家具企业节能减排、家具产品低碳足迹、绿色家具设计、以竹代木家具开发等议题，要求学生查阅资料完成调研报告或者综述性论文。
第三，利用先进的教学信息系统，建立良好的师生交流平台[9]。由于家具设计类课程的实践性较强，传统的黑板加粉笔式教学方式信息量有限，很难满足学生的知识需求。一些有计算机网络专长的年轻教师可以利用课程改革政策，构建网络教学交流平台，鼓励学生在课后展开探讨，搭建师生协同教学的“微课堂”。
（三）以生生之间的协同促成交流合作的体验性
由于福建农林大学家具设计方向的师生比尚显不足，加之设计类课程的实践性较强，教师无法对每一名学生手把手地指导，这就需要充分利用学生团队内的沟通协作与团队间的相互竞争来发挥每个学生的积极性，从而实现教学中的生生协同。例如教师应精心选择具有时效性的教学案例，将班级分为若干讨论小组，让学生针对某一课题展开探讨。然后，由每个小组推选一个代表汇报小组的主要观点；再由其他小组的成员发表对该小组观点的看法，相互点评。最后，在每个小组讨论结束后，教师结合讨论情况简要总结，重点归纳各小组讨论过程中有价值、有新意的观点并加以鼓励，点出不够确切的观点并提醒、引导学生加以区分。学生通过小组讨论的形式，加深了课堂理论与实际问题的结合，强化学生交流合作的体验性。
总之，家具设计类课程具有较强的应用性，教师应不断更新教学理念，提升教学水平，以改善教学效果，为家具产业培养出更加优秀的接班人。在教学过程中，可基于协同教学理念，通过建立教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的协同教学，建立一套完善的家具设计类课程协同教学模式。这种模式将有利于规范教学形式，提高教学理念的系统性；有利于培养青年教师，稳定和强化教学队伍；有利于分解教学任务，缓解教力不足。
[1]都瑞成，张进存.军校任职教育团队教学的理论思考与模式构建[J].求实，2010，（1）.
[2]黄永和，庄淑琴.“协同教学”的回顾与展望[J].教育研究月刊，2004，（1）.
[3]J.L.Trump，T.Husen.TeamTeaching[J].TheInterna-tionalEncyclopediaofEducation，1977，（2）：134-140.
[4]钱丹洁，张伟平.协同教学中教师角色的升华[J].教育科学论坛，2012，（8）.
[5]杨刚，张新立.CDIO视域下基于项目的协同教学理念与实践——以教育技术实践项目课程为例[J].现代教育技术，2013，（7）.
[6]张强，刘晓剑.国家精品课程实施中的协同教学模式[J].高教探索，2008，（5）.
[7]刘海燕.跨学科协同教学——密歇根大学本科教学改革的新动向[J].高等工程教育研究，2007，（5）.