2、兴趣1、教师提问：你们认识这些水果吗2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、游戏：找水果二、幼儿制作水果拼盘，教师观察1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么2、提问：这些水果是什么颜色是什么形状像什么香不香啊它的味道可好了。除了吃还可以干什么3、教师变魔术出示水果拼盘4、欣赏水果拼盘课件5、提拼盘要求：师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦
4、动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活
6、5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。活动准备各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。水果拼盘活动过程：一、教师展示水果课件，引起幼儿兴趣1、教师提问：你们认识这些水果吗2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、游戏：找水果二、幼儿制作水果拼盘，教师观察1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么2、提问：这些水果是什么颜色是什么形状像什么香不香啊它的味道可好了。除了吃还可
7、以干什么3、教师变魔术出示水果拼盘4、欣赏水果拼盘课件5、提拼盘要求：师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊”)小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置开始工作吧6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋，和别人不一样)三、水果拼盘展示1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘”“为什么”(颜色搭配漂亮，排列有序)四、拍照留念，结束活动。1，给小朋友的作品拍照留念。2，总结，表扬
9、世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。3、中班主题活动水果拼盘教案反思导读：曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们为幼儿创设一个自由，宽松的语言交
10、流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。众所周知好的习惯将终身受益。因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动;游戏时，也能友好地进行交流;操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：
11、1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。活动准备：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动
12、的兴趣。二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。(1)在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。(2)在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：你最喜欢哪个水果拼盘，为什么充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激
13、发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量-分工-合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。(3)在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让
14、幼儿在玩中学做中练学练中玩，将活动推向高潮。三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到什么该做什么不该做的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。为了让幼
15、儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。教学反思：考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“
16、老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。4、中班美术活动水果拼
17、盘教案反思活动目标：1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感活动重点：欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩活动难点：尝试用水果摆出各种造型活动准备：经验准备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型材料准备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。活动过程：一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘1、观看水果图片，引起幼儿兴趣2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗为什么3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师
19、哪些水果。活动反思：这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准
20、备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。5、中班美术蔬菜拼盘教案反思活动目标1.能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。2.感受有规则图案所表现出的美。3.在操作过程中体验创作的乐趣。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5.根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备1.莲藕、红辣椒、胡萝卜、黄瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分类装在各个小篓子里。2.一次性白色小蛋糕盘。3.课件：蔬菜拼盘视频(厨艺大赛情景展现)。4.活动前组织幼儿把手洗干净。活动过程一、猜一猜根据蔬菜切片或切段辨认几种蔬菜，引发学习兴趣。1.师：今天老师带来了一些化过妆的蔬菜，根据它们的形
21、状和颜色，你们能猜一猜它们是哪些蔬菜吗(出示切片或切段的蔬菜，让幼儿观察并猜出名称。)2.师：不同的蔬菜可以切出不同的形状，如果把它们拼在一起会是什么样子呢我们来看一看厨艺大赛中的拼盘比赛吧。二、看一看1.欣赏厨艺拼盘比赛视频片段。师：厨师们在比赛中制作的这些蔬菜拼盘好看吗厨师为什么要这样摆放呢小结：利用各种蔬菜的切片或切段的不同形状、不同颜色可以拼出各种美丽的图案。蔬菜拼盘的图案可以给大家带来美的感受，引起食欲。2.作品赏析：选取比赛视频中几张经典有趣的拼盘图片，引导幼儿进行讨论、分析，说说拼盘的图案利用了哪几种蔬菜切片，摆出了什么造形，这样摆给人一种什么感觉，等等。幼儿逐一欣赏、
22、评析，感受蔬菜拼盘的形状美、造型美、色彩美，从中得到设计图案的启发。三、拼一拼1.师：小朋友也来做厨师，来一次蔬菜拼盘比赛好吗提示：制作拼盘时，先要想好自己要拼什么，选好自己要用的材料，然后注意蔬菜颜色、形状的搭配，注意图案的对称。2.幼儿操作。幼儿到分装各种蔬菜切片的篓中自主取菜，拼出自己喜爱的图案。教师巡回指导，鼓励幼儿拼出有创意的蔬菜拼盘。四、比一比请幼儿将做好的蔬菜拼盘摆在指定桌面上，请客人老师和好朋友来看看，并向他们介绍自己做的拼盘。五、小结鼓励幼儿多吃营养丰富的蔬菜。活动反思：价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。观察与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的
23、注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。观察与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。以小组商讨的方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作
26、菜拼盘那你打算怎么做呢小结：做蔬菜拼盘要注意对称，好有色彩的搭配，让人看了以后觉得很好美。2、提出记录要求。老师：瞧!老师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢(出示记录卡)你有什么好方法来记录(请幼儿边讲边操作示范记录)老师：用画画的方法区别蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这种方法很好，现在让我们开始动手吧!3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐)(1)鼓励幼儿尝试多种拼法，有自己的创造。(2)注意色彩上的搭配。(3)用自己的方法记录，要点清蔬菜数量。(4)先做好的小朋友可以互相介绍，互相欣赏。四、讲评。老师：这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你
27、的蔬菜拼盘(如：我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。小结：许多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盘，回家后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗五、延伸、品尝教师组织幼儿洗手，共同品尝。活动反思：价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。观察与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。观察与调整：
28、在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。以小组商讨的方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时，教师不能操之过急，直截了当告诉孩子，而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因，再引导孩子掌握正确的方法，通过组织幼儿讨论解决问题的方法，以达到经验共享的目的。价值分析：通过品尝蔬菜拼盘
30、，帮助能力较弱的幼儿。三、交流讨论1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这个可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。活动反思：在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。8、中班美术活动胡萝卜拼盘教案反思活动目标：1、指导幼儿学习用不同的
31、形状制做出自己想做的图形。2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。3、体验萝卜拼做的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：胡萝卜切成圆片或各种形状。活动过程：一、欣赏1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么2、胡萝卜都切成了什么形状让幼儿回答。二、联想创作1、幼儿自由探索，拼出自己喜欢的图案，如：大红花、小动物等。2、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。三、交流讨论1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这个可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。活动反思：在这节美术活
32、动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。9、中班美术活动蔬菜拼盘教案反思活动目标：1、尝试用不同形状和颜色的蔬菜切片，在圆形纸盘上进行装饰。2、感受有规则图案表现出的美，体验动手操作的乐趣。3、培养幼儿发现美、创造美的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，
33、培养他们大胆创新能力5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：图片、蔬菜切片、纸盘活动过程：一、出示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的美丽图案1、图片里的东西像什么2、看了这些图片有什么感觉3、图片里的东西是用什么做的二、幼儿制作蔬菜拼盘，体验动手操作的乐趣1、介绍准备好的蔬菜，让幼儿自由摆放2、欣赏教师制作的蔬菜拼盘，引导幼儿观察其摆放的规律和颜色的搭配3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求三、展示幼儿作品，交流欣赏体会活动反思：价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。观察与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化
34、的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。观察与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。以小组商讨的方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点
36、胜后的自豪感。4.巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。5.初步养成良好的卫生习惯。二、活动准备：1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。2.蔬菜造型评奖券(幼儿人手一张)。3.教师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套：各种蔬菜水果拼盘的图片。三、活动过程：(一)情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我组织了这次亲子活动-果蔬拼盘大比拼的亲子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动能够取得圆满的成功。(二)欣赏拼盘。1.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。师：活动
37、开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘(出示图片)，并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘为什么果蔬拼盘的制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。(三)制作拼盘。1.亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。2.教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展示台。(四)同伴交流。1.组织幼儿自由欣赏拼盘，互相介绍自己的果蔬拼盘。师：现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘(请个别幼儿回答)，你的拼盘是叫什么名字是用哪些
38、水果或者蔬菜做成的(五)评价作品。1.评奖：请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜欢的果蔬拼盘。2.颁奖：根据奖券数量评出最佳造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。11、中班社会活动我帮祖母做拼盘教案反思教学理念为能让幼儿园中班的小孩更加好的接触社会，同情爸爸妈妈们的辛劳，并从做家中日常事务的劳动中获得愉快、睿智，锻炼动手能力及对美的创造力，我组织了这节我帮祖母做拼盘的社会教学。教学目标1、培育孩子乐意参加家中日常事务劳动及社会教学的踊
40、2、教学展开。(1)、看教学课件，欣赏种种漂亮的拼盘。提问：谁发现它们是以何种水果或蔬菜做的(2)、演示表演，请孩子看教师动手操作。提问：我们怎么样拼摆出来的水果或蔬菜方可既漂亮又有营养(3)、孩子动手操作，幼儿教师指导(播放轻Music)。孩子每个人一個塑料盘，可按自个儿的爱好拼摆出1份自个儿觉得满意的水果或蔬菜拼盘。叮嘱孩子先戴上手套再开展动手操作，别一边吃边做。(4)、看录像，集体点评。幼儿教师在孩子动手操作做好后，一一为他们录像，并播放给大伙儿看，孩子们可看大显示屏的与此同时相互欣赏、相互点评。总结：水果拼盘首要讲究花色配搭，而蔬菜拼盘要留意花色配搭还需留意营养合乎情理的。3、教学
43、4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的欣赏能力。活动重点和难点：重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。活动准备：1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。2、教学课件(各种水果拼盘作品)、轻音乐等。3、活动前请4名幼儿排练好表演。活动过程：导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多
44、吃水果对身体有好处。2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。1、欣赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。2、提问：你最喜欢哪一个水果拼盘为什么教师根据幼儿的回答，按照以点带面的方法，有重点欣赏不同拼盘的造型塑造、色彩搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性经验。三、尝试制作法：大胆想象，自由创作幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。(播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与)四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果(拍照在电脑里展示自己的作品)幼
45、儿边欣赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星结束活动：请客人老师欣赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品给予评价。活动延伸：请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的水果拼盘。教学过程串词：导入语：师：你们知道吗今天有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，(音乐)哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗(水果宝宝们出来吧)，小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。情境表演：苹果宝宝：大家好,我是漂亮可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。桔子
46、宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。香蕉宝宝：还有我呢，我是漂亮的香蕉宝宝，我的身体又香又有许多营养，你们吃了我以后，身体会更加健康师：哇，水果的营养好丰富呀，我们小朋友一定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以天天高高兴兴去幼儿园哦!你们知道吗水果宝宝是来跟我们做游戏呢!什么游戏呢水果变变变，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成漂亮的水果拼盘了，小朋友们玩过这个游戏吗我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘漂亮吗水果拼盘不仅看起来非常漂亮，而且
47、营养非常丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊摆出来的水果拼盘象什么呀(好朋友、美丽的小金鱼、)活动反思：这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不
49、每人一把活动过程：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果二、感知水果1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何五、游戏“运水果”结束。活动反思：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提
53、多，你们喜不喜欢吃这些瓜果它们有哪些作用呢我们可以用来做些什么呢3、观看照片，激起幼儿制作瓜果拼盘的兴趣。(1)边出示照片，边介绍制作方法：包括单个图案的水果形状拼盘方法：中心和四周图案的拼盘方法;对称拼盘方法等。(2)今天你们想不想来当小厨师自己来做一个瓜果拼盘比一比哪位小厨师做得最漂亮。4、介绍操作材料和操作要求。鼓励幼儿动脑筋，拼出和别人不一样的瓜果拼盘图案。5、幼儿创作，教师巡视，对能力弱的幼儿进行个别指导帮助。6、观看幼儿的作品，评选出最佳的“瓜果拼盘”。7、与客人老师和同伴们共同品尝美味的瓜果。活动反思：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参
56、今天呀，我们班来了几位水果小客人是谁呢就请它们出来和大家见见面。1、教师在黑板上划出苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，引导幼儿说出是什么水果。2、师提问：这些水果宝宝有颜色吗3、教师把图片贴在黑板上，并引导幼儿说：“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜，”基本环节：(二)做游戏，亲密接触水果老师这有一个“百宝箱”里面放了好多水果，我要请小朋友来摸一摸水果，摸得时候要说出自己摸到的水果是什么形状，并说出水果的名字。幼儿1：香蕉有点弯像小船。幼儿2：苹果圆圆的。幼儿3：杨桃是椭圆的。(三)尝水果，说味道老师这有这么多的水果，(教师出示果盘)你们想不想尝一尝尝完水果说说你吃
57、的水果是什么味道说出水果的名字幼儿1：香蕉甜甜的软软的。幼儿2：桔子酸酸的幼儿3：苹果又酸又甜还很脆。(四)：说水果我喜欢吃()，它是()。结束环节：讲水果屋的故事。延伸环节：1、孩子们你们想到水果王国去看一看吗那里呀有好多好多的水果宝宝(教师电视出示各种水果的图片)2、听水果歌让孩子们在轻松的音乐声中结束本次活动。教学反思我把这个活动分为五个部分，第一部分是让孩子看图片初步感知水果，能说出水果的颜色;第二部做游戏亲密接触水果，第三部分是尝水果、说水果味道，第四部分选一种水果说一说，第五部分了解更多的水果。通过循序渐进的方法让孩子了解水果。在教学的过程中，孩子们表现的很踊跃，积
60、几，它像什么为什么要排在数字4的后面。二、游戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。三、操作：送水果1、出示送水果游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证礼物的数量。教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴