分析以往试卷，得出考题主要集中于：
1.设计教学过程
2.教学目标
3.教学重难点
【2018上半年】（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。（8分）
（2）如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）
先写教学过程设计，教学目标与教学重难点的套路，看下篇哦~
一、导入
导入方法
举例
复习导入
《最大公因数》
复习了什么是因数，如何找到一个数的因数，为学生理解公因数和最大公因数做好知识准备。
直接导入
《最大公约数》
接下来，一起学习新课《最大公约数》
游戏导入
《2、3、5的倍数》
课前可以设计“2的倍数的学号”的游戏，根据老师做出的口令做出反应。
故事导入
“分数鹅基本性质”唐僧分饼的故事，贪吃的猪八戒要分9\12，孙悟空要68，沙僧要吃3\4，同学们指导谁分到的饼多。
经验导入方法
师：4块蛋糕平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？2块蛋糕平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？1块蛋糕平均分给两个小朋友，每人得到多少呢？
师：半个该怎么表示呢？
补充：导入的作用（识记）
（1）吸引学生的注意力
（2）激发兴趣，引起学生的学习动机
（4）明确本次课的教学目标
（5）渲染气氛，创设情境
二、新课讲授
三、巩固练习（直接用材料中的即可）
1.做题（基础题、拓展题）
2.实际运用
四、小结作业
要点
小结
学生自己做总结
你学到了什么？
总结要有趣味性
爸爸、妈妈、弟弟一起照相。如果从左到右排成—行拍照。有哪几种排法？
作业
与日常生活练习，体验数学价值
学习10的加减法。设计“小鬼当家”的购物情境，妈妈给你10元买早餐，你准备选择哪些品种？
趣味性作业
学完《合适单位名称》，学生批改XX日记，找出其中的错误单位
设计差异性作业
一般级：把题目补充完整，使得成为两步计算应用题，再计算。“五一”期间，文峰大世界卖出冰箱108台，卖出彩电125台。
提高级：各人到自己身体寻找一些数学信息，自编一道两步计算应用题，并解答。