平面设计泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重要的是向广大的消费者转达一种信息，一种理念，因此在平面设计中，不单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达。
平面设计主要是有以下几个基本要素构成的：
1、创意：是平面设计的第一要素，没有好的创意，就没有好的作品，创意中要考虑观众、传播媒体、文化背景三个条件。
2、构图：构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系，做到新颖，合理和统一。
3、色彩：好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。
平面设计在生活中的应用：
1、标志设计
中国最早的标志出现在北宋时期，至古到今遵循从繁到简的演变过程。商标标志是运用独特的文字与图形，用来表示某一事物性质和概念的艺术形式。是企业和品牌的名称。人们通过标志认识了许多企业，产品和活动，从而产生了对其良好的印象。以图形或文字在商品上出现的称为商标，在非商品上出现的称为标志。标志被广泛应用在电脑，报刊、食品、服装、电器、药品、建筑、汽车等各行业，同时标志起到提示和制约的作用。
2、吉祥物设计
3、艺术字设计
名片设计是指设计名片的行为。名片作为一个人、一种职业的独立媒体，在设计上要讲究其艺术性。但它同艺术作品有明显的区别，它不像其他艺术作品那样具有很高的审美价值因此名片设计必须做到文字简明扼要，字体层次分明，强调设计意识，艺术风格要新颖。名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。简就是名片传递的主要信息要简明清楚，构图完整明确。功就是注意质量、功效，尽可能使传递的信息明确。易就是便于记忆，易于识别。
5、包装设计
包装设计是把市场调查来的各种有关商品的信息，通过反复的研究推敲重新进行形象表现的战略导向。企业产品的竞争是一个动态的过程，因此产品一定要有产品策略。产品策略分为两项：一是产品的技术研发，二是终端的产品包装。产品包装是企业营销活动中真正的“终端”因为它是厂商与消费者“面对面接触”的地方，是能诱发消费者“掏钱”的地方。因此，产品的包装设计必须到位，产品才能成功。在包装设计中主要有以下几种：
1、以商品自身的图像为主体形象。也就是商品再现通过写实的商品照片直接运用到包装设计上，这样可以更直接的传达商品的信息，也会让消费者更容易理解与接受。
2、以生产原料为主体形象。这类包装设计主要是突出原料的个。
《新颖的泥名片》一课是一堂手工制作课，目的是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片。本课更多的重视了对学生艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。因此，为了在教学中较全面地发挥学生的想象力与联想力，体现新课改精神，我对本课做了如下设计：
1情景导入、身临其境
一开始我就在课堂上创设生活情境，利用了表演法，请两名学生表演大人初次见面时交换名片的情景，课前请两名学生练习表演，并请了音乐老师做指导，力求在表情、动作等方面做到惟妙惟肖、生动逼真。为了使全体学生都能更直观地观察名片，课前我用彩色的八开卡纸特制了两张超级大名片。上课伊始，一名着黑色小西服的男生和一名穿红色小礼服的女生分别从讲台的两边走上来，活泼地打招呼：“嗨，你好，我叫刘丕玄木。”“嗨，你好，我叫张艺楠。”并交换了名片，台下的学生兴趣盎然又充满好奇地望着他们。于是我开门见山地说：“同学们，刚才我们看到的是模拟大人初次见面的场景。他们交换的是什么东西？”大家齐声说：“名片。”我又问：“你能猜一猜名片有什么用吗？”立刻就有学生大胆猜想：“为了让别人认识自己而制作的纸片。”“他猜得对不对呢？让我们一起去了解一下名片的来历，你就清楚了。”并播放课件制作的动画片《名片的来历》。
通过实情实景的小品导入，调动学生学习的积极性并为作品展示环节――“找朋友”做铺垫。美术教学的特点，决定了美术课堂教学方法的多样性。所以需要教师活跃思维、勤恳钻研，将新颖别致的艺术导入方法融入课堂，本课表演法的导入就极大地调动了学生的情绪，让本课有了一个良好的开端。
2探索发现、展开联想
重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，教师只在其中穿针引线，充分发挥学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养了学生的创新意识和独创能力。