二、大赛对动画实践课程中课堂有效教学行为的助力
三、大赛对动画实践课程中学生思辨能力的培养
四、大赛促进师生双方建立有效的教学信念
五、结语
二、活动简介：创意市集的英文名称为i-Mart,它包含了双重含义，既代表idea-mart(点子市集),也代表I’m-Art（我是艺术）。创意市集是一个把奇思妙想做成产品，并在特定场地展示、售卖个人原创手工作品和收藏品的文化艺术活动。
本届市集主要活动有：1、大学生个人创意作品（如时尚设计、DIY手工作品、个人收藏品、玩具精品、电影DV、图书唱片、工艺礼品、日用品装饰、创意平面设计、摄影、音乐等）展卖；2、“创意之星”评选。
三、活动目的：参加市集的作品不强调其精致性、完善性，而是看重其创意的新颖性。适合资金、技术不足但创意十足的大学生。对于一些喜爱DIY的同学，利用自己的慧心妙手设计出自己心目中有价值的东西，若能在现实中换取相应的价值，相信是对自己能力的肯定。
四、活动主题：试水校园市集，激发创业灵感
六、活动地点：一期篮球场大学生生活动中心（下雨天备用）
七、活动对象：湖北大学全体学生
八、主办单位：湖北大学毕业生就业指导服务中心
湖北大学政法与公共管理学院团委
策划承办单位：湖北大学KAB创业俱乐部
九、报名形式：团队报名、个人报名、社团报名等
十、活动规则：KAB为学生提供统一摊位集中一天售卖物品，每人或者每个团队只能争取一个摊位；所出售的物品，不限内容形式，可为二手物品也可自己另进新货，但不能出售假冒伪劣产品；经筛选合格的摊主自备摆摊用的毯子等摆摊物品；在整个过程中要服从工作人员安排。
十一、活动内容：
1、作品征集与“摊主”招募要求：
①卖主须是在校大学生；
②所售商品须有自己的特色、具有一定的吸引力；须符合当代大学生健康向上的审美要求，具有积极的思想意义；所售商品价格合理，有一定的实用价值，贴近大学生生活；
注：创意卖家的征募以原创作品及自行制作的精美手工制品优先。
2、微笑影像收集：收集活动当天参与者笑脸纪录的影像、摄影并在网络上展出。
3、创意作品博览与活动成果展。
十二、具体活动安排：
（一）“创意市集”产品范畴及“摊主”指南
本次活动是以大学生为主体（摊主），以有趣的摊位单元构成"创意集市，展示、售卖的东西为同学们自己制作的各种"新鲜、潮流"的创意作品，如：
1、手绘工艺类：彩嵌陶艺、中国结等DIY工艺品、手工娃娃、挂件饰品、手绘T恤、手绘鞋帽、手绘帆布袋等作品。
2、传统技艺类：现场作画装裱、做水晶帘、民族饰品、个人收藏等。
3、原创设计类：环保创意（回收利用并做成新产品）、原创漫画(或其他书画作品）、原创诗词辑、创意卡片、创意平面设计、原创摄影照片、原创音乐、原创DV等
4、时尚生活类：原创潮流秀、潮流服饰、涂鸦SHOW、玩具精品、
5、其它各类能彰显现代大学生及年轻人创新思维和创意灵感的所有作品。
（一）活动工作计划
11月23日——12月2日：活动前期摆点宣传+“摊主”招募报名
12月02日——动员大会：购物+道具制作+摊位确认
12月04日——活动当日：场地布置、物品确认+人事安排+活动正式开始
12月08日——12月15日：创意作品博览与活动成果展（一期二期）
（二）“创意之星”评选
参加活动的同学可在服务台写下对本次活动的寄语（意见、建议）。凭寄语换得选票一张，可将其贴在摊主身上。我们将邀请嘉宾以及现场观众根据各摊主提交的申请表和各摊主的现场表现评选出“创意之星”五名。
注：每个摊主都将获得一份创意市集纪念品。
十三、报名方式
宣传摆点现场报名、联系KAB俱乐部成员报名、发邮件至
主办方：湖北大学毕业生就业指导服务中心
关键词：动画短片；多元智能；生活创意；发现；发想
曾经，我们都是有创意的小孩，在受教育的过程中，有多少这样的特质被鼓励或保留下来，就将决定一个成年人的创意有多少。2011年的暑假有幸走访并对台湾的文化创意产业进行了深度的调研与交流学习，激励着自己用新的思维反省自身，并探索以新的角度去拓展影视动画教育的更多可能。
课堂上接触的大部分学生都有着应试教育的种种缺点。如缺乏扎实的专业基础；麻木的追求软件操作技术，不能进行独立的思考；缺少显性的创造力；而能把创造力与专业相连接的领悟能力更难以实现。
这两部短片作品，都尝试着用一种忧伤的情绪在诉说着这个时代人们内心深处对于童真遗失的祭奠。淡淡的灵动的音乐加上怀旧的画面色彩，奇妙的生活场景与精彩纷呈的角色造型相互辉映。让人在观影的沉浸过程中不断回忆与思索，昔日的纯真期盼与今日遗失的梦想。而这些感人作品的成功再现，并非仅仅通过语言和数字就能够传达的。其实，在我们身边的每个人都拥有多元智能的潜能。我们的教育工作应当以开放的姿态去接受与包容学生们的不同智能并思考如何去激发和引导其潜在的创造力。
有了这样一种发自内心的爱作为基础，我们的教与学才有更为耀眼的前程。尊重并激发学生的课内学习与课外兴趣的相互融合是作为新时代的教师应该思考的维度。一个模子培养出来的学生，将很难适应这个瞬息万变的多媒体时代。在早前的台湾参访学习中，发现当地的学生在学习中并没有太多的障碍，因为课堂教的不只是书本知识，在课堂的互动学习中我们能够感受到什么是热情，这对动画的创意研发有着很大的帮助。在台南昆山科技大学的曾惠青老师的创意思考课程训练中，仅用一幅小朋友的简单而充满热情的绘画便让我更深入的体会到艺术作品的导入与发散思考对我们的动画创意发想带来的无限可能。
会思考的学生每一分钟都可以学习，不一定要坐在教室。有创意的人大部分都具有高度的观察力，并且能透过观察，刺激出新的想法。这一点在动画设计制作中的角色人物动作的设定与表现上尤为突出。奥斯卡的另外一部优秀短篇《商标世界》④（如图三）
就利用我们熟悉的商业世界的商标元素作为角色和场景设计，展开一段精彩绝伦的2012品牌之间的角逐战。该片的剧情虽然荒诞无味，但是却让观众惊艳于创作团队对于我们所熟悉的图像语言的创新设想。每一个出场的LOGO都在短片里被注入了人类独有的行为与欲望。这个短片的成功在很大程度上需要模拟现实生活中物件的行为动态，并且以不使用真实的图像的方式，谨以模仿动态来暗示出动物或物件的形象。例如我们要制作一段小短片表现蚂蚁的行为（如图四）
我们不一定只是单纯画出蚂蚁的造型，让它活动。而是利用其他的图形元素（如文字）来赋予它蚂蚁的行为动态。利用这样一个设计的限制条件来启发学生多元思考的能力，在有限的条件中如何清楚的传达动态，并且达到设计者本身对于作品的预期目标。这样的动态模拟训练让学生能够把心、眼、手相互结合起来培养各自对生活细节的观察力。这样一种观察力训练的重点被还原到生活中，再设定一些开放式的命题让学生去主动发现生活。让学生自己的发现来充实并发想自己的动画创意。
要真正将知识转化为自己的能力，最好的方法就是在生活中去发现，去积累，生活就是最好的老师，生活就是创意的源泉。⑤我们的动画创作不应该仅仅停留在技术的疯狂追逐当中。而应当回归最初最原始给予作品灵魂的创意中来。
正如《玩具总动员》、《机器人瓦力》、《飞屋环游记》、《神奇的飞书》等欧美成功的动画作品，都是人们通过对生活的仔细观察以及天马行空的发想得到的。因此，何不从现在开始，从你坐着的地方开始记录你当前的心情，隔壁同学的表情，或想象出几种记录时光流逝的方法。
参考文献：
[1]《动画笔记》余为政编著京华出版社2010年1月.
[2]《带上“我”找创意》【美】凯瑞.史密斯(编著)徐捷（译）人民美术出版社2010年2月.
注释：
①《积木之家》导演:加藤久仁生；本片荣获2009年奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。
③乔布斯（StevePaulJobs）苹果计算机公司CEO；
④《商标的世界》本片由法国一家名为H5的工作室制作，影片中囊括了两百多个世界知名商标。该片荣获2009年斯德哥尔摩电影节最佳短片奖和2010年奥斯卡最佳动画短奖。
基地”揭牌仪式上的讲话
尊敬的各位领导，各位来宾，同志们，朋友们：
五月的__镇，绿树成荫，百花争艳，处处充满着生机，处处洋溢着希望。值此“5.19”中国旅游日之际，我们相聚于此，隆重举行__镇“生态旅游年”启动仪式。首先，我代表__镇党委政府向百忙之中不辞辛劳出席今天仪式的各位领导、各位来宾、新闻界的朋友们表示热烈的欢迎！向一直以来关心、支持__镇经济
社会事业发展的社会各界朋友表示诚挚的敬意和衷心的感谢！
近年来，生态旅游快速发展，已经成为一种促进环保、崇尚绿色、倡导人与自然、人与社会高度和谐的大众化特色旅游品牌，深受广大游客喜爱。5月10日，我区刚刚启动了“旅游建设年”活动，旨在全面加快鲁中休闲居住城建设和“____”城市品牌建设，这也为我们__镇发展壮大旅游产业带来了新的发展机遇。
我们__x镇作为__区生态旅游大框架的重要组成部分，有着发展生态、观光、休闲、度假游得天独厚的自然优势和人文优势。我镇地处__、__、__三县交汇处，紧邻滨莱、济青高速公路，交通十分便利。镇内淄河流经全境，群山叠嶂起伏，生态环境优美，拥有省级旅游名胜____x、____x等诸多名胜区。同时是__x省著名的有机农业镇，去年4月，被__省经济学会和__x县域经济研究会授予“__x有机农业第一镇”。镇党委、政府成功引进__、__、__x、__等__x家农业龙头公司及__x家专业合作社，形成了沿镇内__x流域发展的生态有机产业带，建设起“__x、__x、__x果品、__x杂品”等x大基地，有机农产品认证（转换）品种达2__个，“__x”、“____x”两个地理标志证明商标认证已通过国家工商总局审批。__x镇是__x县委所在地，具有丰厚的历史文化底蕴和浓郁的地域特色文化，全镇多数行政村始建于明朝末年，现有多处保存完好的古村落、古街道、古石城。
__x景色美不胜收，等待众多有心人去探索、挖掘。今天，“__省摄影家协会创作基地”落__x镇，为广大摄影爱好者提供了更加广阔的舞台，在此，向__x省摄影家协会表示衷心的感谢！我们将敞开胸怀欢迎各界摄影爱好者前来创作，共同宣传、推广我们__x镇的山水风情。
今天的“生态旅游年”启动仪式，标志着__镇的生态旅游业已经拉开帷幕，我们将在各级领导的关心支持下，在社会各界的鼎力相助下，不遗余力的做大做强__x镇的旅游产业，__镇的旅游业叫响全省，叫响全国！
畅游__x镇，可探寻历史遗风，追寻古人文化；畅游__x镇，可追忆党的革命历史，体验红色之旅；畅游__x镇，可俯瞰群山，拥抱大自然；畅游__镇，可品味有机农产品，尽享农家之乐！
一、创造性思维的含义
创造性思维是指人们在科学技术等活动中发明与发现的创新思维过程。这一过程是多种思维形式与思维方法的整合。狭义的创造性思维指在科学活动中提出创新的方法、思想或是获取创新成果的思维活动方式，即指人们依据长期积累起来的经验和知识对研究对象进行思考时不受某一种固定逻辑规则的约束，直接领悟对象本质的思维形式。创造性思维一方面表现为逻辑思维活动，即在感性基础上综合运用概念、判断、推理等思维形式，具有抽象性、深刻性、逻辑性、自觉性特点；另一方面表现为非逻辑形式活动，即通过直觉、灵感、顿悟等非逻辑形式来领悟事物的本质，表现出思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的突发性、思维效果的整体性特征。大量的创造过程是直觉思维和逻辑思维交叉综合的结果。
二、创造性思维在动画造型设计中的运用
（一）运用创造性思维规律及艺术设计语言产生新设想、新构思、新方案，突显动画造型设计的独创性和新颖性
3.逆向思维是向原来的思维方向相反或相对立的方向进行的思维，即反其道而行之的一种思维方式。动画影片《怪物史瑞克》中史瑞克的造型设计，打破人们传统的固定的英雄救美的思维模式，采用逆向思维把影片中真正的英雄史瑞克设计成一个怪物，而公主也不是传统意义上的美女，给人一种意想不到的视觉震撼，从而创造出一种新的表现形式。
（二）想象是创造活动的先导，人类的创造发明、设计活动都离不开想象
三、动画造型设计中创造性思维能力的培养
创造性思维能力的培养包括创新意识的养成与创新能力的训练。创造性思维具有求异性、灵活性、新颖性、独创性特点，其中，新颖性与独创性是决定动画造型设计作品成败的关键，激发创新能力与创造能力是动画角色造型设计过程的本质所在。动画造型设计作品要有自己独特的设计语言，个性化语言的运用是创造力的重要表现。在具备一定的造型基础后，应着重培养学生的创造性思维能力，引导学生正确认识和掌握创造性思维规律。动画基础教学是创造力培养的起点，从造型基础课开始就应激发学生的创造活力，强化其创新意识与创新能力。
结语
个性化艺术设计语言的运用和创造能力的发挥在一件动画造型设计作品中具有不可替代的作用。创造性思维在动画造型设计中的运用是一个十分重要的课题，通过对这一课题的深入研究，期望我国的动画造型设计在未来能够取得更多的成果。
[1]秦明亮.动画造型与设计艺术[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
[2]尹定邦.设计学概论[M].长沙：湖南科学技术出版社，2000.