▋反复问孩子都说喜欢，那再没效果也要坚持
三年前，我们让孩子到少年宫学画画。学了约半年，在一天画画课后，老师将孩子们课上画的画放到了台上，让大家比较感受一下。我在窗外拍了当时的场景：
所有孩子都是一张白纸，从零开始学画画的，我作为家长，其实也很期待孩子有一个比较好的表现。当看到上面这些各式各样的头像，我感觉，除了中间那张，其他都各有特点，都可以接受。
可惜……那张我用成人眼光看“非常糟糕”，涂抹得很厉害的画，就是我儿子画的。
这是什么鬼？——当时我的心情只有这5个字可以概括。也许你无法完全理解，但你可以想象一下，自己不得不承认失败的感觉。
可能有人说，这画也有特色啊，不拘泥原形，用色大胆……但我知道，这其实就是他画好一部分后，开始放纵自己，没有克制地随意涂抹颜色的结果，或者说——他不理解什么才是美。我承认，我不应该用过于功利的眼光来看待儿童的绘画，但在当时，得知这就是自己儿子画的画时，我还是很失望的。
当天课后，我和老师沟通了一下。老师的说法呢，是“孩子画画很一般……”这个我完全能理解，画成这样还说“一般”，已经是比较客气了，应该就是“不行”的意思了……并且建议我，“多培养认真专注的习惯，否则上小学学习就比较麻烦了，画画不是很重要的事。”
老师的好意我理解，孩子因为坐不住，画画上容易乱来，不够专注。那之后，我们确实一度有打算上完这期就放弃画画的想法，但反复问孩子是否喜欢画画，他都给出了肯定的回答，作为家长还能怎么办？继续坚持呗！
▋3年坚持一天一画的奥秘：不功利
然后有一天，儿子对我说，他画了一个故事，拿过来给我看。我以为是多么复杂的东西，原来就是下面这样的图案——儿子的说法，这些是即将要孵出小恐龙的恐龙蛋：
好吧，虽然谈不上好，但也是一个有想法的小作品。我就借机问他，“是否可以做到每天画一个故事给我们看？”他居然同意了！
他居然同意了！
涉及到旅行在外、节假日早出晚归、作业特别多等各种特殊情况，现实是做不到每天画的。不过当同年龄孩子以玩手机游戏、看电视动画片作为家庭休闲娱乐方式时，我们孩子可以把画画当作爱好，无功利地去喜欢，有空就画一张，这个已经很值得让我骄傲了。下面这两张是他的原创作品：
下面这两张是他的临摹作品：
目前孩子八岁，在临摹的笔法控制、色彩搭配等技巧上依然极其普通（画画好的孩子实际上是非常多的），用对成人要求的眼光看，这些画没有什么价值。但大量的涂鸦确实训练了一定的想象力，对未来学习真正的绘画打好了一个比较好的基础。
今天再次回忆起三年前着急上火的情形，不觉感慨，被认为没有天赋又有什么关系，一天天画下来，也可以画好的。以上是我选的孩子一些比较好的画作，他画的不好的要多得多。但技巧的练习可以不断完善，不用过于着急，而想象力的训练——那种随意的下笔的自信是不能停息的，否则孩子很容易失去天马行空，无所畏惧的创作能力。
▋初学体验美好，孩子才能长久坚持
把过程记录下来，看着孩子的画在慢慢地进步，确实非常欣慰，而且这种欣慰，会促使我不断鼓励孩子继续努力下去。这是长期坚持后的一种平淡却恒久的美丽体验。
而陪孩子画画这几年也让我不断思考一个问题——对孩子来说，兴趣是唯一的老师，但这位“老师”到底是如何产生的？对此我找到了一个关键词，叫“成就感”。
比如学游泳，我们刚尝试游泳时，喜欢与否其实不会有太强烈的感觉。而且理论上，一个正常人经过合理练习，一定可以学会很多人都能掌握的游泳技能。之所以最终有人喜欢游泳，有人不喜欢游泳，问题就出在了初学的过程中。
让孩子坚持一天画一个小故事，把这当成一个游戏，当成我们家的固定娱乐节目，就是隐去了“我要做到……”的目标，让初体验显得不那么困难，挫败感也就不那么强烈。又有我们在旁边鼓励加油，让儿子持续画下去，也就变得容易多了。