“成长”是指学生自身不断变得更好更强更成熟的变化过程。人的内涵最根本的是思想，包括思想的内容、水平、能力等，其外显的表现为言行、气质和人格魅力等。因此，学校开展促进学生成长的教育，从目的和方向上讲，应该是培育身心健康的、适合社会生活的、能够自食其力的、家庭和睦的、追求幸福生活的人；从内容上讲，主要是素质及智慧的开发和培育。我们希望学生在成长过程中能敞开胸怀，与家人、同学、老师等他人共享喜悦、共克困难、共担责任、共赴未来；我们认为做教育要关心学生成绩提高，更要关心学生健康发展一生幸福的成长需要，在教育过程中，学校、家庭、社会要共同为学生的人生构建“诗与远方”。
“共享·成长”就是在教育教学活动中，学校以学生成长为本，通过优化教育资源，营造一种主动参与，合作互动，和谐的、动态的、充满生命力的育人环境与育人氛围，引导学生进行自主学习和合作共享，以促进学生全面发展。它进一步完善了学校的办学功能，更新了教育理念，转变了教与学的方式与行为，凸现了教师和学生的主体地位，促进了学校的发展，提高了学校的办学品位。就是以给学生终生幸福的教育，以学会做人为核心，以爱国主义教育和社会责任意识培养为主线，以学科课程、活动课程、生活课程、实践课程、隐蔽课程为阵地，以思想教育系列化、养成教育经常化、心理教育实效化、学生管理自主化、教育活动开放化、德育渠道网络化的工作方式，通过开展主题教育、活动体验、社会实践、团队活动、感恩活动、科技文化节和评选表彰等德育活动，使学生树立了正确的人生观和价值观，提高了道德修养、法律意识和文明素养。
校风：求是、求新、求美
教风：为仁、为师、为范
为仁：就是教师要有爱心。孔子曰：“仁者，爱人也。”著名教育家陶行知说：捧着一颗心来，不带半根草去。教育的核心源于爱，没有爱就没有教育；教师必备的首要是博爱之心，对待所有学生要一视同仁、关心关爱。一代又一代三中老师凭着对学生的大爱赢得了徐州人民的赞誉：一中靠学生，三中靠老师。如今，80后、90后三中青年教师传承老一辈三中教师“为仁”风范，无私奉献、敬业爱岗，涌现出郭睿峰、许铠、曹韦等一批徐州市“彭城恩师先进个人”。
为师：就是教师要有渊博的知识。韩愈《师说》中语：“师者，所以传道受业解惑也。”“道之所存，师之所存也。”拥有渊博的知识，善于启发学生思考，善于引导学生发现做人的道理，可以称之为师。教师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。在横向要拓展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向要延伸自己的专业知识。在老教师的传帮带下，三中老师在专业成长的道路上孜孜以求，永不懈怠，各学科都有在省级及省级以上评优课、基本功大赛中获奖的优秀教师。
为范：就是教师要有人格魅力，做学生的表率。陶行知先生讲：“学高为师，身正为范”。范即示范和榜样。师者，学生的楷模，育人先育己，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，自身正才能要求他人正直。作为一名教师，就要以身作则，润物细无声，修盛德懿范、匡正品行、为人师表、为世师范。自建校以来，三中教师重师德，立师范，因身正，故为生之范，为师之范，为行业之范。
学风：立志、立德、立学
立德：就是要求学生修炼道德，匡正品行。出自《左传·襄公二十四年》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。无德不立，德行天下。中学生首先要养性修德、完善人格，使之达到人生的道德境界，以承担社会重任。作为三中学子，应培育和践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族优良道德传统，做社会主义事业接班人。
立学：就是要求学生努力学习，增长才干。出自《欧阳文忠公文集》“立身以立学为先，立学以读书为本”。中学生要想成为一个对社会有用的人和成功的人，必须要不断的学习，而多读书则会让你吸取更多的知识，达到成功的根本。人非生而知之，从师求学是获得知识、增长才干、通情达理的主要途径。作为三中学子，应从善而学，格物致知，学以致用，学会自主学习，结合实践研究、推理，去伪存真、升华创新。