?这些Logo构形手法!让标志提升一个档次渐变视觉同构物象

一个形态与另一个形态互相借用形态相似的部分,同时又保持各自形态的相对完整,这种两形共存的构形方法就叫共生。共生是一种“相互统一,相互排斥”的矛盾显现,属于“一语双关”的图形,“你中有我,我中有你”。

共生在构形上依赖于设计师的知觉经验,通过逻辑思维和想象获取形象。创意的关键应该放在共用轮廓线和形与形的相互借用上。组成元素的选择要巧妙、简洁,既各自成形又保证图形是一个集合体的整体展现。抓住了“共生”的这个本质,其他问题也就迎刃而解了。共生图形的形态有两种:一种是由于色彩上的差别造成的图底共生的正负形:另一种是形与形相互借用。

所谓同构,即构造相同,其前提是物与物之间必须有一定的相通之处。它将两种或两种以上的形象相结合,从而综合成一个新的形象。它能使物象的各个元素完整保留,并创造出一种有完整信息内容的新的形象。在标志设计中,同构的方式主要有两种:文字与图形同构;图形与图形同构。

正形和负形相互借用、相互依存,作为正形的图和作为负形的底可以相互反转。正负形将画面的图与底进行巧妙的置换,因此也叫作图底转换,既可形成一个完整图形,又能形成一形多义的效果。

现代标志设计如联邦快递的标志,其实就是纯文字,但仔细观察你可以发现在橘色的E与X中间有一个箭头,实际上这个箭头代表公司交货的快速和准确。

渐变是一种不显著的、非根本的变化,是事物在数量上的增减或形态上的变化。前者是重复的变化,体现最单纯的节奏,后者是逻辑的变化。由于这种造型上的渐变,在视觉上易产生出高低错落的节奏,因而渐变有着和谐优美的视觉形态。更为重要的是,渐变还能使图形产生空间感和运动感,这使得这一技法在标志设计中多有运用。渐变的方法有大小、方向、轻重、色彩、疏密、重心诸种渐变形式。

标志设计也可以根据具体设计定位的需要,将一基本形进行有序的群化组合,形成一个统一完整的新的标志造型。基本形既可以进行平行及旋转对称排列,也可以采取不对称的自由排列。在排列组合时,在方向、位置等方面可以灵活多变,且充分运用接触、透叠等多种组合关系,产生新的形态。

①重复。即同一造型元素按照一定的规律反复出现,形成有序的变化。重复能产生音乐般的节奏和韵律美、高度统一的秩序美和整齐美,显得雄壮有力,在视觉上能加强印象、增强记忆。但缺点是如果过分统一,会使人感到乏味,使图形显得单调。

②重叠(透叠)。即同一造型元素以合并、交叉、错位、减缺、差叠等形式组合。重叠结构紧凑简洁,能使标志图形产生三度空间感;通过透叠处理产生实形和虚形,增加了标志的内涵和意念;图形巧妙组合与表现,使单调形象丰富,具有透明、纯洁、清晰的视觉效果。

③聚集。即同一或多种的造型元素反复出现,以无规律的方式紧密组合在一起,构成新颖的图形形式。构成元素多用来反映整合形象的性质特点,以强化图形本身的意义。

④发射。即同一种或多种造型元素以一点或多点为中心,呈向周边发射、扩散等视觉效果,具有较强的动感及节奏感。在一定程度上,源于中心对象散发的点似乎有一种触手般的含义,达到了某种意义上的连接和服务的意思。

即同一或相似的造型元素以轴或中心为基点重复出现。如云南白药标志图,采用吉祥花卉“宝相花”作为元素,雍容华贵,吉祥祛病。葫芦及上部的点的造型,比喻灵丹妙药。标志整体成轴对称形式,传统中不失现代感。

减缺就是尽可能剔除造型元素中重合或次要的部分,保留必不可少的部分,以突出最具个性的特点。通过减缺,形象特征非常突出,图形简洁醒目,这正是标志造型所追求的效果。减缺的方法主要依赖人们的视觉惯性和视觉经验。尽管所要描绘的物像已被概括或缩减,但保留了其中一些基本特征。

即在完整形或笔画的局部作变化,如断裂、变形、缩放、颜色或肌理变化、局部装饰等,这种方法可以突破常规,增加图形的趣味性、新颖感,特异的部分形成了视觉焦点以引人注目。局部特异是一种突变,就如同突发事件,能带给人一种意外的惊喜或震撼,从而造成观者视觉上、情感上、心理上及精神上最大的紧张感。

在一定条件的限制下,特异部分的数量不应超过两个部分。一般来说,特异部分占的比重越小,特异的效果也就越强烈。设计时应注意变化的部分应对表达主题起到烘托作用,图形组合力求自然协调。

矛盾空间就是现实生活中不可能发生的一种特殊空间形态。矛盾空间的设计往往是将图形位置上下、左右、正反颠倒、错位后而构成的,这种空间形态会给人以绝对新颖的感受。由于这种空间是违反正常空间概念而形成的一种组合形态,于是便可产生似是而非的矛盾空间印象,新的形态与观念也随之产生了,这也就是利用视觉差异创造新空间的目的,它是创造具有强烈视觉效果和空间感标志图形的有效方法之一。

适合图形就是将主题形象适合在一定的外形里,以达到统一的效果。在标志图形的适合方法中,往往将有关标志的主题内容与标志外形结合起来,如将自然形适合在某一几何形内,或将文字适合在某一自然物象之中。这样不仅使标志图形更加简洁直观,而且更具艺术特征。

例如:河北航空公司标志,以河北省简称“冀”的首字母“”为原型,写意为一只在蓝色天空和红色朝阳组成的广阔天地间振翅高飞的雄鹰,有“鹰击长空,翻翔万里”之意。红色和蓝色亦可体现出河北环京津、环渤海的独有特征,寓意河北航空勇于开拓、锐意进取、追求卓越的精神。

通过割裂、挤压、错位、分离、中断等变化,将一个完整的图形打散,然后根据需要进行重新组合,构成新的图形,并寻求最佳的视觉形态。这种从秩序过渡到非秩序的构形,给人以新鲜感,特别引人注目。重构图形在构形过程中,必须对断置的图形进行简化和量的限定,使标志图形保持相对的完整形,以便于识别和有效传播。

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1.教学科研专栏:美术学院2019级视觉传达2班《标志设计》教学案例总结本课程的思政建设,围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,立足标志设计的发展背景与方向,结合标志设计新潮流方向对标志设计的影响,以社会责任唤起学子的专业认同感,建立文化自信;结合标志的应用,普及标志设计从业者应具备的相关法律法规,树立法律意识;结合七一勋章等热门思政题材,提升民族自豪,提炼爱国情怀。 https://meishu.caztc.edu.cn/info/1111/4001.htm
2.标志设计的表现形式说课稿(精选11篇)教学手段:先展示上周学生的优秀作业,并总结优缺点,然后讲授新课内容;学生练习时,要求草图设计完成后必须征求老师的见意、定稿;再由老师打分后;最后用色彩表现,保证作业的质量。 五、课程实施条件 1、教师应必备的条件:专业学习过美术的人员,具有较高的审美能力,对标志的设计有一定的表现能力。 https://www.ruiwen.com/shuokegao/4319162.html
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