1、Word-60-小班语言小猫咪教案反思1、小班语言小猫咪教案反思教学目的：1.利用图片理解儿歌，学习儿歌。2.利用图谱和嬉戏把握儿歌，大声读出儿歌。3.体味幼儿和小猫咪之间的相亲相爱，萌发喜爱、爱惜小动物的情感。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。教学预备PPT、圈圈若干教学重点利用图片理解儿歌，学习儿歌并能大声念出儿歌。教学难点利用不同的嬉戏巩固儿歌内容。教学过程一、音乐导入小伴侣，今日有许多小动物来我们班和我们见面，我们一起来见个面吧!(播放见面歌)二、学习儿歌(一)展示图片，引出儿歌。1.听听是哪位小动物来了(小猫咪)
2、小猫咪是怎么样叫的啊小猫咪可爱吗那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)2.小伴侣看看，这是谁的手呀是谁在抱着小猫咪啊本来啊，这是小猫咪的小仆人。什么是小仆人呢(比如你家养了一只小狗，你就是这只小狗的小仆人，玩具开放日你们带来的玩具，你就是玩具的小仆人)3.那小猫咪喜爱他的小仆人吗为什么呢他好似在和小仆人说些什么(让孩子自由说)4.小猫咪和他的仆人一起编了一首很好听的儿歌，我们一起听听吧，但是听儿歌有要求，请小伴侣听一听(三次聆听)这首儿歌的题目是什么，里面有谁(播放儿歌)小猫咪的眼睛是怎样的呀他好似在说些什么呢我们一起来听听小伴侣们说得对不对(二)展示图谱，学习儿歌1.
3、这么好听的儿歌你们想不想一起来学学呀(展示图谱)2.展示图谱时加上动作协助孩子学习：谁的小猫咪(我的小猫咪)，它的眼睛是怎样的呀(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊(喵喵喵，喵喵喵)好似在说，说些什么(小仆人，我爱你)小伴侣的声音真好听，我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好(朗读整首儿歌)3.师生互动，小伴侣，现在张教师问你们，你们看着图谱往返答教师好不好谁的小猫咪(我的小猫咪)眼睛是怎样的呀(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊(喵喵喵，喵喵喵)好似在说，说些什么(小仆人，我爱你)4.这首儿歌好听吗我们加上拍手节奏动作会更好听哦，一起来学学吧。(重复2-3次)5.转圈嬉戏小伴侣们都学
4、会了这首儿歌了吗要学会的小伴侣才干玩这个嬉戏哦!教师会请几个小伴侣围着圈圈，拍着手读着儿歌一起围着圈圈，当儿歌停止时，我们要跳进圈圈里抱着好伴侣的哦，没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体举行)三、结束部分1.小伴侣，今日我们学习了一首什么儿歌啊(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱惜小猫咪呢其他小动物要不要爱惜呀能不能损害它们我们都要和小动物友好相处对不对2.我们一起跟着张教师的音乐去找小猫咪玩好不好活动反思：在开头部分，我用语言对小猫形状举行总结，并示范折纸的过程，培养了幼儿的观看能力及动手操作能力。结束部分幼儿不仅能体悟到胜利感，而且在活动结束后我们举行互赠礼物，也促进
5、了伙伴间的友谊，用小猫喝水的方式引领幼儿喝水，符合小班年龄特点。本次活动也主要让幼儿把握容易的三角形的折叠办法，本次活动大部分幼儿把握的还是不错的，在手工这方面我们会多多加强。让幼儿得到更多的熬炼。2、小班语言活动乖猫咪教案反思活动目标1、感触彩色气球的美和猫眯的行为美。2、乐意听故事，学讲故事中的句子。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、已熟悉红、黄、绿、紫、蓝等色彩。2、红、黄、绿、紫、蓝等色彩的气球各一只。3、图片，故事磁带。活动过程1、展示挂图，叙述故事，边讲边提问：红色的气球像
6、什么黄色的气球像什么绿色的气球像什么小猪为什么流眼泪了猫眯是怎么做的2、请幼儿说说，喜爱猫咪吗3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。附故事：猫咪分气球猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶有趣的气球。”红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。紫色的给小猪。小猪力量大!吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样漂亮。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。活动反思小班幼儿年龄在3岁
7、左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表述自己基本的主意和要求，但是语句不够完整，有时浮现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。3、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨
8、次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)
9、。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的它的情绪怎么样你怎么看出来的它的手和脚是怎么放的大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情喜爱玩什么嬉戏呢(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面它的样
10、子是怎么样的师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊小袋袋在干什么呀幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动
11、作提醒。)师：小青蛙在干什么小兔子身上有什么师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样你怎么看出来的师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么它举着树叶一动不动像什么呀师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了谁在找它师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的
12、样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋师：妈妈见了小袋袋心里怎么样小袋袋见到妈妈心里怎么样你怎么知道的7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好
13、多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。4、小班美术可爱的小猫咪教案反思活动目标：1.说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种好玩的表情。2.大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。3.体悟自制玩具的乐趣。活动预备：1.各种表情的图片;油画棒、圆形绘画
14、纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍;每组两份糨糊等。2.学习单小花猫。活动过程：一、幼儿熟悉五官，导入活动1.请幼儿观看学习单小花猫页面，说一说小花猫脸上有什么。2.再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。二、展示表情图片，幼儿观看脸部不同的表情。1.老师展示不同表情图片，幼儿观看：图片上有什么样的表情当一个人愉快的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的当一个人难过的时候，会有怎样的表情2.幼儿与伙伴面向面做一做不同的表情。三、幼儿试试制作可爱的小猫玩具1.老师展示图形绘画纸告知幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。2.发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好
15、的单个五官图片举行摆放，粘贴，表现小猫脸上的不同表情。3.老师协助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。等干后，让幼儿试着转动，观看两面图片中表情的变换。四、集体观赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，
16、囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。5、小班嬉戏活动小猫咪运西瓜教案反思活动目标：1.学习攀爬动作，进展手脚协调能力。2.学会躲闪(人、物)，培养灵敏和自我庇护能力。3.喜爱参与体育活动。4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。活动预备：场地：户外大型玩具、人手一个软性皮球、“小老鼠”若干、录音机、录音带。活动过程：1.引起活动爱好。老师：“今日，妈妈要和小猫一起去买西瓜，买到西瓜以后要想方法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”2.鼓舞幼儿想出各种不同办法，持球听音乐沿场地四面做动作。如：夹球跳、单手举球走、坐地夹球走3.小猫学习“抓老鼠”的本事。展示
17、“小老鼠”引起幼儿学习的爱好。练习一：钻过小小老鼠洞。要求：匍匐钻爬过高为20厘米的滑梯底部。提醒：身体尽量放低，屁股不撅起来。练习二：追抓小老鼠。配班教师扮小老鼠骤然浮现在大玩具的支柱下，幼儿发觉了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追逐抓小老鼠。提醒：要弯腰钻过，学会躲闪，不遇到柱子，也不遇到别人。练习三：倒爬上四周的滑梯，走过绳网去捉高处的老鼠。提醒：(1)倒上滑梯注重手脚协调，抓稳用力爬上去。(2)攀网时不拥挤，一个跟着一个横攀或走过绳网，爬到最高一层网攀过去。(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家来。幼儿可从四周滑梯滑下来，可从消防柱滑下来等。(4)可把老鼠按大小或衣服色彩分类放。4.嬉戏：“送西
18、瓜”，练习持球倒上滑梯的本事。老师：“小猫真聪慧，我们刚才都学了许多捉老鼠的本事，现在妈妈要让你们把这些西瓜送到山那边奶奶的家里，你们行吗你们想一想，一只手要拿着西瓜，一只手要扶着滑梯，倒上滑梯行不可试一试，不可怎么办”引发幼儿自己想方法(如把球塞到衣服里包着)。提醒：(1)倒上滑梯后可用各种动作把西瓜带过绳网，然后自由挑选下来的路口，下来把西瓜送到奶奶家(放在框里)。(2)注重既不能把西瓜摔坏(掉球)，自己又能平安地下山。5.小结表扬：今日小猫都很能干，是最英勇、最聪慧的小猫。6.收拾活动：舞蹈“小猫咪”结束。活动反思：这节小班体育活动课上得十分好，可以说是一节高效、质优的活动。详细我
19、们从这几方面看到：1.老师对户外大型玩具的特点、功能十分了解，能按照小班的动作进展水平，通过大型玩具自身的特性，有方案、有目的地组织嬉戏，转变了过去组织孩子大型玩具时浮现的目的不清、方案不强、孩子蜂拥而上的现象。2，掌握好嬉戏情节的支配，在“变”字上下功夫。幼儿玩嬉戏“常玩常新，百玩不厌”这句话，道出的实质意思是一个“变”字，只要不断变化(情节、角色、甚至内容等)、创新，才干深深吸引幼儿进入角色，参加活动过程。如活动开头时，“小猫与妈妈去买西瓜，买到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼儿手拿球当西瓜，跟教师一起在欢快的音乐声中做各种新颖好玩的夹球跳、夹球走)。活动结束时，自己想方法将“西瓜”送到
20、奶奶家(必需要倒上滑梯，利用绳网才干滑下来)。又如，在“小猫学习抓老鼠”嬉戏中，特殊设计钻进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米高)，在大型活动玩具的绳网区挂上各种色彩的小老鼠，幼儿想方法去捉到老鼠，然后尽快挑选捷径回家，这一来，将以往的“要我学”变成了“我要学、我要练”，囫囵活动中不断听到孩子们呼喊声、笑声。3.教学语言表述能力强，能结合小班幼儿的特点，运用得法。整节活动，教师教学语言的运用和小班幼儿对语言的感知接受程度掌握精确，如：有时需要大声一些(如英勇些、大胆些、滑下来)，有时轻声一些(如“老鼠从洞里出来了，不要出声”)等等，幼儿从老师的语言中得到了绝对的信息，十分有利于教与学的互动过程的开展
21、，这是上好课必不行少的一个环节。6、小班美术我给小猫咪穿新衣教案反思活动目标：1、试试用排序的办法打扮设计衣服，运用不同的材料举行表现。2、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：衣服纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒活动过程：一、导入主题1、小伴侣们都穿着美丽的衣服，这些衣服是哪里的谁做的呢为什么都不一样呢是谁设计的你们想当小小设计师吗今日教师请来了小猫咪
22、来做客，但是，小猫咪的衣服上没有图案一点都不美丽，那么今日我们也来当一名设计师好不好给小猫咪的衣服设计一下好看的图案好不好。二、观看比较，引领发觉1、材料：出示教师的作品看看是谁把这些衣服设计得装扮的这么美丽啊2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊银笔宝宝帮衣服装上了闪闪发亮的银光灯小伴侣还能想出什么花纹3、边观看，边演示1)撕去衣服上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结2)用黑笔宝宝画上的花纹、周围的花纹、中心花纹3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯三、创作表现1、小伴侣想不想自己给小猫设计衣服2、老师重点指导1)粘小花花时，要一小块一小块粘2)画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不
23、同的花纹3)先画花纹再打扮4)色彩和材料的运用要用排序的办法四、出示沟通活动反思以谈话形式导入主题，增强幼儿对本节课的爱好。在观看时，由于是小班小伴侣，注重力不集中，小伴侣东张西望，惟独几个小伴侣回答了问题。教师示范的时候，小伴侣都很感爱好，都想试一下，活动流程出示幼儿的作品，体悟设计制作衣服的欢乐，讲出设计的理由。五、总结小伴侣给小花猫设计的衣服都很美丽，小花猫十分喜爱，感谢小伴侣。活动反思：在粘小贴花时，小伴侣有些撕不开，都撕烂了，我应当在讲课时，告知小伴侣怎样撕小贴画。有些小伴侣都把小贴花贴一块了都叠了起来。课后小结在这节课中，幼儿十分喜爱，特殊是粘画和画花纹的时候，但是语言
24、不是很简练，语言要精练。设计活动要好玩味性，让小伴侣喜爱。我要上好每节课，仔细备课，让幼儿在欢乐中学习。7、小班语言活动教案：小铃铛教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱听故事,了解故事内容。2、激活幼儿的学习爱好,乐于参加活动。3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与伙伴共享。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：铃铛一个,故事动画小铃铛,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。活动过程：一、展示小铃铛导入课题,激活幼儿对活动产生的爱好。1、师:今日教师给小伴侣们带来一件小礼物,想知道是什么吗那请小伴侣们闭上小眼睛,我们先听
25、听声音,你们猜一猜,是什么(小铃铛)2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小伴侣想不想玩(想)不过要仔细听教师讲故事才干玩,你们能做到吗这个故事的名字叫做小铃铛。二、老师叙述故事,幼儿聆听故事,初步理解故事内容。讲故事提问:1、故事的名字叫什么2、你听到故事中有哪些小动物(老师依次展示动物的图片)3、谁的脖子上戴有小铃铛4、故事中的小铃铛是谁的(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)三、幼儿观察故事动画,提问:1、小铃铛是不是小花猫的2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫
26、愿不肯意借给它们3、你们觉得小花猫这样做对吗为什么四、观赏最后一段故事。1、小花猫后面走到河边发生什么事情了(掉进了河里)2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了(小花狗、小白兔、小山羊)3、小动物们是怎么做的(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,赶忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)五、幼儿研究假如你有新玩具时你会怎么做六、师:今日小伴侣表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们共享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!活动反思：在这个教学活动中，我一步一步引领幼儿
27、说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿协助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都挑选性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的活动，小伴侣可以真正一起体悟嬉戏和故事的欢乐。8、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物，喜爱小动物的情感。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：请大班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);
29、叽。)老师提问：1、哪些小动物来到了我们班2、教师怎样欢迎他们的(亲亲)3、他们的表情怎样(笑了)4、还发出什么声音(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小伴侣一起跟教师来念好吗(幼儿跟念儿歌)三、角色嬉戏，仿编儿歌。师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁(老师展示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物举行角色表演)四、活动延长：亲亲小动物师：小伴侣，教师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲
30、小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种办法：观看导入法、嬉戏出示法、魔术演绎法。在囫囵过程中，幼儿利用认知、体悟、表演从情感、态度等几方面得到了进展：1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯通于囫囵活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、愉快欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引领
31、幼儿用XXX的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提升了幼儿的语言节奏。囫囵活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：因为小班孩子年龄小，在活动中我没有能彻低调动起幼儿的乐观参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。9、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)设计背景我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关怀及爱惜，所以我常通过实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和形状特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并举行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。活动目标1、引领幼儿乐观参加
32、儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的爱好。2、利用学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。3、试试仿编短句“XX过桥XX”激活幼儿的制造精神。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。活动预备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、老师以故事导入。2、展示图片，请小伴侣观赏，老师协助理解。3、老师提问，加深幼儿对儿歌的理解。4、朗读儿歌。5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿研究创编小动物过桥的动作。6、展示道具“小螃蟹”请幼儿说说小伴侣过桥的样子。7、老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出
33、来。延长活动：老师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表达和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好无数。10、小班语言活动教案：小蛇多多教案(附教学反思)设计意图：小蛇多多是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及启发幼儿思量的规律性。因此，我把这一故事作为激活幼儿大胆叙述的载体，开展活动设计，并对故事举行了加工，使之更好地为教学目标
34、服务。本活动主要利用情境引领和思维引领两大策略推动。一方面利用教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜爱说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面利用渐进式的思维引领：从“物形”观看叙述的正向思维，转接由“形物”猜想嬉戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳动思维，把活动引向高峰。活动目标：1、能用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等，感知物和形的匹配。2、利用观赏故事，感触小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点
35、、难点：能用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等。活动预备：香蕉、葡萄、苹果各一个，小蛇多多ppt，小蛇教具。活动过程：(一)创设情境，激活幼儿的活动爱好老师演示小蛇教具：今日教师给你们带来一位新伴侣，让我们大声说：“伴侣伴侣快出来!”我就把它请出来小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就动身了。(二)引领幼儿叙述故事前半部分：(重点)1、播放PPT，引领幼儿大胆猜想、叙述1)走着走着,小蛇多多看见了什么怎么样的香蕉你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它会怎么做“啊呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢它的肚子变得怎么样了2)走着走着,小蛇多多又看见了什么什么样的葡萄你猜猜:小
36、蛇多多看到了一串的葡萄，它会怎么做“啊呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢2、猜想嬉戏，引领幼儿叙述：1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的猜一猜：它一口吞下了什么你觉得像，为什么展示苹果：猜对了吗这是怎么样的苹果2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢猜一猜：它一口吞下了什么你觉得像，为什么展示苹果：猜对了吗这是怎么样的西瓜(三)运用PPT的方式，叙述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢看看它的表情怎么样很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢这时，小蚂蚁爬到了多多
37、的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。(四)理解故事的教导意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃无数呢总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。(五)结束：(操作小蛇教具)其次天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗我们还是静静的跟在多多后面，去看一看附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”走着
38、走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多
39、多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味
40、的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此
41、造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。11、小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动设计背景结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征举行认真观看，培养孩子的观看能力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的办法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和进展幼儿细致的观看力和丰盛的想像力。3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体悟美术活动的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点1、对事物的细致观看2、把握曲线添加的办法3、对蝌蚪各种动态的表述活动预备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、
42、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程(一)引入1、教师：“呱呱呱、宝物们听一听，是谁在讲话呀”(课件里展现青蛙妈妈)教师：“本来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好似不愉快的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝物在处处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)教师：“本来青蛙妈妈不安它的宝物找不到它，那小伴侣，我们一起来协助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗”3、教师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里展现了一群游动的小蝌蚪。)4、引领幼儿观看并提出问题教师：“小蝌蚪
43、们欢乐在水里游来游去。请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗哪里不一样”，引领幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由研究。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意和理解，能充分调动它们学习的乐观性。研究结束后，老师小结：“本来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗”(二)幼儿自由想象并表示，掌握手指压印及添画曲线的办法。1、教师：“教师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伴侣们想一想，你可以怎么做，才干把这些资料都通过起来，变出可爱的小蝌
44、蚪呢”2、在幼儿自由探究之后，教师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”3、教师：“请小伴侣学学教师的办法尝试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!”教师巡回观看，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦整洁手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四面环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗整洁
45、。4、出示作品，引领幼儿互相观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，再举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌
46、蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。12、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答
47、小老鼠去哪旅行了2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容
48、(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子
49、们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么到什么地方旅行了因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里
50、又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。13、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培养幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。3、利用语言表述和动作相
51、结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：小壁虎借尾巴课件。活动过程：1、活动导入。展示壁虎图片，激活幼儿的爱好。师：今日教师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢(展示小壁虎图片)它最喜爱在墙角捉蚊子了。2、观察课件小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢研究提问：发生了什么事小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢没有尾巴可不可啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)3、观察课件小壁虎借尾巴(二)引领幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴幼儿观察课件。提问：小壁虎想了什么方法它都向谁借了尾
52、巴呢4、师有表情地结合课件叙述故事举行提问，协助幼儿初步了解动物尾巴的作用。(1)师：“有没有借到尾巴为什么”(2)小鱼姐姐借给它了吗为什么假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗牛伯伯呢为什么不借燕子阿姨为什么小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎没有借到尾巴，伤心极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢(3)观察课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴长出来了没有小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了
53、还会再长出来。5、学习其他动物尾巴的功能小结：本来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。(1)引发幼儿思量：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有无数动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇特的作用呢评价设计：在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事小壁虎借尾巴来引领幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿利用看图片、在观赏故事中、在观看表达中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。利用了解这几种小动物尾巴的用
54、途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探索欲望，进一步激活他们对科学活动的爱好，培养幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时掌握了以下几点：一、通过多媒体让教学轻松化在本次活动中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性彻低调动了起来。二、将各个领域的内容举行有机结合在让幼儿把故事小壁虎借尾巴举行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包
55、括在让幼儿学故事对话时，教导幼儿讲礼貌，举行礼仪教导。从壁虎断尾的自我庇护迁徙到幼儿怎样举行自我庇护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。14、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思)设计意图：本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体悟到嬉戏的欢乐。活动目标：1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能乐观参加活动，在语言嬉戏中体悟互动的欢乐。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力
56、。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点：能按照找到的昆虫创编儿歌。活动预备：1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程：一、情景导入，激活幼儿爱好。1、展示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。(1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中戏耍，它玩的可愉快了，它东飞飞，西飞飞，骤然它在草丛中发觉了一位好伴侣，这位好伴侣会是谁呢(2)师：它是谁(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的(跳)我们一起来学一学好么(3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴侣认真听哦!2、学习儿歌一只小蜜蜂。(1)师
57、：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。(2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀(3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。二、展示昆虫头饰，试试创编儿歌。1、展示小蜗牛，并引领幼儿创编儿歌。(1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有无数无数的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又碰到了一位好伴侣，我们一起来看看它是谁。(2)师：蜜蜂宝宝又碰到了谁(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧!(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。
58、2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引领幼儿说一说找到的昆虫宝宝并试试创编儿歌。(1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊(小蝴蝶)师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝(小蚂蚁)师：小蚂蚁是怎么运动的(3)师：还有吗(小蟋蟀)它是怎么运动的(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗(5)请找到小蝴蝶的小伴侣上台来说一说儿歌。(6)请找到小蚂蚁的小伴侣上台来编一编。(7)请找到小蟋蟀的小伴侣上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。(1)师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么有趣的嬉戏，你们愉快吗昆虫宝宝也很愉快，但是呀，他们玩了这么
59、久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗(2)展示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去歇息一会吧!活动反思：我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为惬意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引领幼儿乐观参加活动，事实证实这一点对于我活动的开展起到了很好的推进作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注重力，并且将他们的爱好向来维持到最后，囫囵活动的环节我自己觉得还是很清楚的，