以“依托行业、打造专业、服务企业”为理念，面向服装企业服装设计助理、服装版师助理、服装样衣工、服装生产质检员、服装营销员岗位，培养从事服装产品设计、服装样板制作、服装生产与缝质检、服装营销等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号
岗位
职业能力
职业资格证书举例
1
服装设计师助理
款式图绘制、款式搭配、色彩面料组合、CAD打板、放马、出样、成衣制作、产品营销
服装制作工
2
服装版师助理
3
服装样衣师
4
服装生产质检员
5
服装营销员
六、人才规格
本专业具有以下职业素养、科学文化、专业知识和技能。
（一）职业素养
1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2．具有良好的工作态度、工作作风的能力。
3．具有良好的团队协作精神、与人沟通的能力和良好的环境适应能力。
4．具备良好的信息收集和处理能力，学习新知识的能力。
5.具有健康的心理何体魄、树立职业竞争和创信意识。
6．养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
（二）专业知识和技能
专业技能方向1——就业
1．具有运用线条表达物体结构的造型能力。2．具有徒手和运用电脑软件绘制服装款式图的能力。
3．具有色彩归纳和色彩搭配的能力。
4．具有识别面料成分和根据款式选择面料的能力。
5．具有人体测量和原型绘制的能力。
6．具有运用原型进行服装简单结构设计的能力。
7．具有运用服装CAD软件进行服装结构设计的能力。
8．具有服装裁剪和质量检验的能力。
9．具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。
10．具有服饰搭配和人物形象设计的能力。
11．具有运用导购技巧进行销售服务的能力。
12．具有服装陈列设计的能力。
13．具有信息检索的能力。
14．具备现代企业的班组管理能力。
专业技能方向2——接续专、本科
1．具有运用线条表达物体结构的造型能力。
2．具有徒手绘制服装效果图、款式图的能力。
4．具有人体测量和原型绘制的能力。
5．具有运用原型进行服装结构设计的能力。
6．具有服装裁剪和质量检验的能力。
7．具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。
8．具有服饰搭配和人物形象设计的能力。
9．具有信息检索的能力。
10．具备现代企业的班组管理能力。
七、主要接续专业
高职服装与服饰设计、艺术设计、人物形象设计、民族服装与服饰本科：服装设计与工艺教育、服装设计与工程
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
公共基础课
中国特色社会主义、心理健康职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、历史
公共基础选修课
物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养、社交礼仪、劳动
专业核心课程
素描、色彩笔、三大构成、服饰手工艺、服装结构制图
专业方向课程
服装款式效果图、服装立体裁剪、电脑辅助设计、服装导购技巧、服装CAD、服装成衣制作
专业选修课程
服装陈列设计、服装人物形象设计、蜡染扎染印花工艺、商务礼仪
本专业开设必修课包括公共基础课11门，专业核心课5门，服装设计与工艺专业方向课程6门，共计22门必修课。选修课包括公共选修课6门，专业选修课4门，共计10门选修课。总计32门课程。
（一）公共基础课
1.中国特色社会主义（34学时）
使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.心理健康与职业生涯（38学时）
本课程以增进学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的必修课程。在本课程的学习中，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程，并致力于学生良好心理素质的培养。同时帮助学生了解职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，明白职业生涯发展的条件与机遇，引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会，明确职业生涯发展的目标与措施。引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。
3.哲学与人生（38学时）
4.职业道德与法治（34学时）
5.语文（216学时）
通过语文课的学习和读写训练，使学生能正确理解和运用祖国的语言文字，能比较熟练地阅读有关专业的科技读物，能写常用的记叙文、议论文和专业应用文，具有一定的文艺鉴赏能力，达到一定的口头表达水平。
6.数学（216学时）
主要学习初等数学和高等数学（极限、连续、导数及其应用、微积分）知识。培养学生正确、熟练的基本运算技能和一定的逻辑思维能力，为学习专业知识和专业技能打下良好的基础。
7.英语（144学时）
在初中英语的基础上，学习相当于高中程度的英语知识，并加强读、写、听、说等各方面的训练，为今后阅读科技文献和自学外语打下较好的基础。
8.信息技术（144学时）
信息技术是农村电气技术专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的基本技能，培养学生应用计算机进行专业技术管理和解决实际问题的能力。
9.体育与健康（178学时）
体育与健康是农村电气技术专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。
10.历史（38学时）
促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
11.艺术（34学时）
（二）专业技能课
1.专业核心课
（1）素描（102学时）
素描是服装设计与工艺专业的核心课，本课程旨在培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平；使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而正确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创造以及将来进行美术教学和教学研究打好基础。一定量的速写、盲画、记忆画等，补充和巩固学生的专业知识，和提高学生的绘画能力。
（2）色彩学（68学时）
通过本课程的学习，使学生能了解色彩三属性，能运用色彩原理进行色彩搭配。
（3）三大构成（68学时）
通过本课程的学习和实训，培养学生对构成形式美法则的认识，提高学生对抽象艺术的感知能力，以及平面构成、色彩构成的直观感受力和设计表达能力。为学生艺术设计的
创新能力打下设计基础。
（4）服饰手工艺（68学时）
要求学生掌握刺绣、编结、制作花饰的专业能力，并能按照质量标准检测质量，基本达到手工艺者的技能水平。
（5）服装结构制图（84学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握贴标识线、人台补正、捌针针法等基本技法，具备基本款式立体裁剪、平面纸样的拓样与样板修正等方面的专项技能，基本达到服装制版师助理的职业技能水平。
2、专业方向课
（1）服装款式效果图（102学时）
通过本课程的学习，要求学生能运用线条进行款式、图案的绘制。通过本课程的学习，要求学生能运用线条、水彩、水粉、麦克笔等进行人物动态、头部、着装效果、面料质感表达。
（2）服装立体裁剪（102学时）
（3）电脑辅助设计（144学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生具备电脑图文编辑、文字特效、图像处理以及文件输入与输出等知识与技能，掌握运用电脑软件绘制并设计裙装、裤装、衬衫、外套、西服款式图等方面的专项技能，并能按照质量标准检测设计稿质量，基本达到设计师助理的技能水平。
（4）服装导购技巧（102学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求票创力又作握消费者心理、导购技巧、导购服务流程、专卖店管理等基程知识，具备根据顾客气质判断顾客喜好，使用导购技巧合理推荐商品及提出建议等方面的专项技能，基本达到营业
员的技能水平。
（5）服装CAD（102学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握运用电脑软件绘制裙装、裤装、衬衫、外套、西服制版与放码、排料等方面的专项技能，并能按照质量标准检测版型质量，基本达到版师助理的技能水平。
（6）服装成衣制作（102学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握裙装、裤装、衬衫、外套、西服工艺单编制、裙装工艺制作等方面的专项技能，并能按照质量标准检测裙子质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。
（三）选修课
1.公共选修课
（1）物理（34学时）
使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）化学（34学时）
（3）中华优秀传统文化（38学时）
通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。
（4）社交礼仪（38学时）
通过本门课程的学习，使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必须的现在人际沟通交际能力。认识并养成文明礼貌的为人处世习惯，今后工作学习交流打下良好基础，并注重渗透思想教育，逐步提高学生的综合素养，加强学生的职业道德观念。
（5）职业素养（34学时）
（6）劳动（34学时）
劳动技术课程是学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。
2.专业选修课
（1）服装陈列设计（102学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握卖场规划图设计、流水台/层架陈列、龙门架陈列、挑杆陈列、人模陈列、高柜（架）陈列、橱窗陈列、店铺综合陈列等的基础知识和方法，具备服装陈列的能力，基本达到服装陈列员和服装设计师助理的职业技能水平。
（2）服装人物形象设计（102学时）
通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握化妆设计、发型设计、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的基础知识，学会化妆设计、发型设计、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的方法，具备人物形象设计的基本能力，基本达到服装专卖店店长的职业技能水平。
（3）蜡染扎染印花工艺（102学时）
掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
（4）商务礼仪（102学时）
通过讲练结合、以练为的一体化教学模式，培养学生懂礼、知礼、行礼的意识，使学生掌握个人形象塑造的基本要领、社交礼节、会议礼仪以及涉外礼仪的规范与基本要求，熟悉与我国交往密切的主要国家的礼俗，力求在社交活动中灵活运用，加强学生的语言表达和交往沟通的能力，以此树立个人良好形象，赢得他人的信赖、支持与帮助，为学生将来从事服装销售、服装设计类工作，成为高素质的劳动者及技能型人才奠定基础。
（四）顶岗实习（600学时）
九、课外活动内容
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。
专业教学活动安排表（单位：周）
学期
理论教学
实习实训
考试
入学教育
军训
学期教学周数
备注
17
20
19
18
6
合计
88
25
120
（二）实践教学内容安排表
单位：周
项目名称
学时
按学期分配
一
二
三
四
五
六
服装CAD
140
顶岗实习
600
740
(三)教学进程总表、变更审批表
（见附表1、2）
十一、教学计划说明
（三）教学计划总表说明
公共基础课1110学时
专业核心课306学时
专业方向课738学时
选修课310学时
综合实训140学时
顶岗实习600学时
其中：理论教学总学时数：2464学时
实践教学总学时数：740学时
三年教学总学时：3204学时
十二、教学实施条件与保障机制
（一）师资队伍
1.总体要求
（1）按照《山西省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1：11，其中专任教师不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范校建设单位和省级示范（特色）中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。
（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学历，并取得中等学校教师资格。
（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科及以上学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在15%—30%。
（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历，并取得高级工及以上职位资格。
2.授课教师
主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历，新能源汽车维修、检测、营销等岗位核心能力课程应有两位以上教师授课，其中一人为实习指导教师或行业、企业的现场专家。
3.教师进修培训
（1）专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。
（2）专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
（3）专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
（二）教学设施与资源
本专业应配备与专业办法规模相匹配的校内实训实习室和校外实训基地。
1.校内实习实训室
主要设备：清华同方电脑
实训室功能：计算机辅助服装设计
主要实训项目：服装CAD中的硬件配置、服装制板、服装样板缩放、服装排料等方面的知识，具有图文并茂、由浅入深、通俗易懂、重点突出和实用性强的特点。本书遵循学以致用的原则，安排了服装制板知识和服装样板缩放的操作案例，并配有服装工艺CAD教学版软件。书中设置了操作提示，可以制作小的样板，有较强的学习和参考价值。学习者通过基础的训练、学习和探索，配合实践性极强的教学内容，可以进行服装纸板创作，表达设计理念。
校外实训基地
深入加强校企合作力度，拓展实习就业平台，服装设计与工艺专业要积极与服装设计与工艺单位建立深层次的合作关系，重点建设好3—5家相对稳定的新能源制造、售后等企业单位作为校外实训基地。同时，完实习实训基地运行与管理机制，建立与工学结合人才培养模式相适应的实践教学运行管理和质量监控评价体系。
（三）教学方法
1.教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
2.教学实施
3.教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
4.教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。
根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。
创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
（四）教学评价
1.对专业教学周量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
2.对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
3.对学生的评价
（1）评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
（2）评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
（3）评价内容
思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
（五）教学质量管理
1.强化教学工作中心地位
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
2.教学管理组织机构与运行
学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
3.常规教学管理制度制订与执行
学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。
4.专业人才培养方案制定与实施
学校应根据本标准，在充分调研的基础上制定本校专业人才培养方案，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。学校制定的实施性教学计划，应报市县教育行政部门审核备案，并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。
5.教学档案的收集与整理
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
6.教育教学研究与改革
学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
十一、毕业基本要求
1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。
2.思想品德评价合格，身心健康。
3.修满规定的全部课程且成绩合格。
4.顶岗实习和社会实践考核合格。
5符合学校的有关毕业要求。
十二、就业前景展望
服装设计工艺专业就业前景可谓是非常可观，服装设计与工艺专业毕业后可从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。
服装设计与工艺专业是主动适应职业技术院校服装类专业课师资和对服装产业结构调整的需求，旨在培养掌握服装设计与工艺的基本理论和基本技能与方法，具有能将科学思维方法和实际动手能力相结合，具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能熟练完成服装款式及工艺制作，具有教书育人良好素质，从事中、高等职业技术教育服装设计与工艺课程的专业师资和从事服装设计与工艺制作的高级应用型人才。
服装设计前途一片光明。作为中国最具有国际竞争力的产业之一，中国的服装业这几年正经历着由简单的加工仿制向开发创新的巨大转变。服装设计师的功劳不言而喻。也正因为此，优秀的服装设计师成为各大服装企业争抢的对象，尤其是在现阶段，很多服装企业都感叹设计人才高薪也难求。
十三、方案执行的基本要求
服装设计与工艺专业人才培养方案，适用于初中起点三年制中职学生；在执行该方案时要制定实施性教学计划，并根据人才需求可以适当的调整课程；应采用现场演示与实地操作的教学情境；在实施理实一体课程和实习课程时，必须按要求配备专任教师和企业兼职教师，要有相应的教学实训条件，专任教师应具备“双师”素质；在实施理实一体课程时，应发挥学生的主动性；在实施教学过程中，如果遇到困难，教师应及时向汽车专业组反映，确保问题的及时协调和解决，保证人才培养方案的顺利实施。