美发与形象设计专业人才培养方案美发与形象设计专业

本专业主要面向美容美发行业,培养适应美容美发服务产业发展需要,具有扎实专业基础知识和技能,具备从事美发师、美容师、保健按摩师、化妆师等实际工作的能力,具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力,具有良好人文素养、职业道德和创新创业

意识的服务技能型人才。

表1职业面向表

类别

职业岗位名称

主要工作任务

职业资格证书

颁证机构

美发

美发师

人物发型设计与制作

人力资源和社会保障厅

护理美容

美容师

皮肤护理

修饰美容

美甲师

美甲修饰、手部护理

化妆师

面部修饰

养生美容

保健师

健康管理、健康教育

养生保健师

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,培养热爱祖国,拥护党的路线方针政策,拥护社会主义制度,具有正确的世界观、人生观和价值观,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人;同时具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创

造美的能力。

培养能适应社会发展需要,掌握本专业知识和技术技能,具有综合职业能力和创新

精神,密切结合美发与形象设计企业岗位设置和企业岗位技能的需求,为行业发展和区

域经济建设培养德才兼备的美发与形象设计专业中等应用型技能人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和职业能力等方面达到以下要求:

1.素质要求

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度;在习近平新时代中国特色社

会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)具有正确的世界观、人生观和价值观;

(3)具有良好的诚信品质、敬业精神、责任意识、团队意识和诚信意识,恪守公

民基本道德规范;

(4)具有良好的职业安全、环境保护意识、职业道德、创新精神、创业意识,能够立足生产、建设、管理、服务一线,踏实进取,敬业奉献,善于合作,敢于竞争,勇

于创新;

(5)具有一定的审美和人文素养,具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,

能够形成一两项艺术特长或爱好;

(6)能够正确认识社会、主动适应社会,有较强文字和语言表达能力,有较强的

人际交往能力和自我发展能力;

(7)具有良好的身心素质、健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动

知识和一两项运动技能,养成良好的卫生习惯、生活习惯、行为习惯和自我管理能力;

(8)具有健康积极的人生态度,良好的个性心理品质,有较强的心理调适能力和

抗挫折能力。

2.知识要求

(1)公共基础知识要求

①正确认识习近平新时代中国特色社会主义新思想,掌握中华民族近代以来从站

起来到富起来再到强起来的发展进程;

②掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界,坚持实践第一的观点,

一切从实际出发、实事求是;

律意识,知法守法;

④掌握心理调适和职业生涯规划的方法,引导学生树立积极正确的人生观、价值

观、职业观和就业观;

⑤掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和了解古今中外人文领域基本知

识和文化成果;

⑥掌握语文、数学、英语、数字技术应用等公共基础知识;

(2)专业知识要求

①了解皮肤结构、护理的知识;

②了解美发、美容、化妆的专业知识;

③熟悉美容医学常识与基本知识;

④熟悉化妆品的分类、性能以及各种化妆品的使用规则;

⑤熟悉洗染发用液的性能、分类及使用方法等基本知识;

⑥掌握发型设计的基本方法和操作流程,具备剪、染、烫、盘等操作技能,并能

够根据客户需求设计并完成不同的发型;

⑦掌握妆容的上妆流程,具备美容化妆的基本能力,并能根据客户的需求进行设

计并完成妆容造型;

⑧熟悉美发用品性能,能够熟练操作美发设备并进行保养。

(3)职业能力要求

①美发操作能力:掌握美发的理论知识、操作技能,具有熟练专业的洗发、护发、

染发及卷杠的能力,具有初步专业剪发、吹风造型及烫发设计的能力;

②化妆操作能力:具有熟练专业的描化日妆、新娘妆、晚宴妆、创意妆的能力,

具有初步设计新娘盘发造型及晚宴盘发造型的能力;

③色彩应用能力:具有感受和领悟色彩构成的表现方法与规律的能力,具体运用

色彩设计妆面、设计发型、服装搭配的能力;

香疗法、精油疗法等专业技能。

六、课程设置及要求

(一)课程设置

主要包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程。其中,公共基础课程依据教育部颁发的《中等职业学校公共基础课程方案》开设;专业基础课程、专业核心课程

依据专业培养目标和一体化课程教学需要安排开设。

表2课程设置

序号

课程

课程名称

1

公共

基础

思想政治

专业

人物素描

2

历史

色彩构成

3

语文

化妆基础

4

数学

美发基础

5

英语

美甲艺术

6

公共艺术

染发造型设计与制作

7

数字技术应用

烫发造型设计与制作

8

体育与健康

普通话

9

通用职业素质

核心

修剪造型设计与制作

10

劳动教育

盘发造型设计与制作

11

其他

基础美容

化妆造型

美体技能

工学交替专业实践模块

说明:“其他”包括:开学第一课、安全教育、传统文化教育等主题班会。

(二)课程要求

表3公共基础课程要求

课程名称及课程代码

课程描述

参考学时

思想政治10100101

课程目标

【素质目标】

帮助学生确立正确的政治方向,坚定理想信念,厚植爱国主义情怀;提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平,促进学生健康成长、全面发展;培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,引导学生坚定“四个自信”,成为堪当民族复兴重任的时代新人。

【知识目标】

1.初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理,正确认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化,理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想;理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求;

144

谐、生活更美好的认知和情感。

【能力目标】

具有政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养。

1.拥护党的领导,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;坚持社会主义核心价值体系,自觉培育和践行社会主义核心价值观;

2.具备理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,能够正确认识和处理社会发展与个人成长的关系,并做出正确价值判断和行为选择,在社会实践中增长才干;

3.具有法治意识,学会从法的角度去认识和理解社会,养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯;

4.具有健全人格,能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新,正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题,增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

5.具有主人翁意识,坚持以人民为中心,能够有序参与公共事务、积极承担社会责任。

主要教学内容

模块一:中国特色社会主义(36学时)

按照“五位一体”总体布局,从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设展开,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。重点讲述中国特色社会主义进入新时代,“两个确立”的决定性意义,以新发展理念引领高质量发展,坚持和加强党的全面领导,坚定不移全面从严治党,发展全过程人民民主,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴等内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念。对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,胸怀天下,积极投身建设社会主义现代化国家的伟大事业。

模块二:心理健康与职业生涯(36学时)

以心理和谐、职业成才为目标,讲授心理健康与职业生涯规划的基本知识,培育中职学生自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和的良好心态,引导其形成适应时代发展的职业理想和职业发展观,为职业生涯发展奠定坚实基础。

模块三:哲学与人生(36学时)

系统介绍马克思主义哲学的基本原理及其对人生成长的意义,引导学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论指导人生,坚持人民至上、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念,自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,正确认识和处理人生发展中的问题,走好人生路。

模块四:职业道德与法治(36学时)

从中职学生必备的道德要求和法律规范入手,重点讲述加强新时代公民道德建设和全面依法治国的基本要义,引导学生培养良好职业道德,践行劳动精神、劳模精神、工匠精神,走技能成才、技能报国之路;坚持以习近平法治思想为指导,坚定不移走中国特色社会主义道路;自觉以道德和法律的要求规范自己的言行,做恪守道德规范、遵法学法守法用法的好公民。

教学要求

1.教学模式:围绕议题设计活动,注重探讨式和体验性学习;加强社会实践活动,打造培育学科核心素养的社会大课堂;

2.教学手段:利用信息技术,形成有意义的互动学习环境,促进学生有效投入学习活动;借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程;利用具有交互功能的网络学习空间,引导学生体验开放式学习,促进教与学、教与教、学与学的全面互动;探索远程协作、实时互动、移动学习等信息化教学形式,运用现代信息技术提高教学效率;

3.教学方法:讲授法、案例教学法、情境教学法、任务驱动法;

4.考核方式:考试与考查相结合;课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合。

10200102

1.树立正确的国家观,增强对祖国的认同感,筑牢中华民族共同体意识;拥护中国共产党的领导,认同社会主义核心价值观,树立“四个自信”;

2.树立正确的文化观,形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识;树立劳动光荣的观念,养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神;树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.了解唯物史观的基本观点和方法,形成正确的历史观;

3.知道史料是通向历史认识的桥梁,了解史料的多种类型。【能力目标】

1.能够将唯物史观运用于历史的学习和探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想;

2.能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体;

3.能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据;能够以实证精神对待现实问题;

4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够对同一史事的不同解释加以评析;

5.学会从历史表象中发现问题,对史事之间的内在联系作出解释;能够全面客观地评价历史人物。

72

1.模块一:中国古代史、中国近代史和中国现代史;

2.模块二:世界古代史、世界近代史和世界现代史。

1.教学模式:体验式教学、沉浸式教学、小组合作探究式等多种方式相融合的教学模式;

2.教学手段:有效运用现代信息技术,利用互联网的资源共享和交互能力,创设历史情境,拓宽历史信息源;

3.教学方法:开展自主学习、探究学习和合作学习,在做中教、做中学,调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性;

10200101

通过阅读优秀作品,品味语言艺术,发现美,体验美,欣赏美,崇尚真善美,摒弃假恶丑,抵制庸俗、低俗、媚俗的语言文化,让学生学会感受美、鉴赏美,提高语言文化鉴别能力及创造美的能力,增强学生弘扬社会主义核心价值观的自觉性和为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

1.掌握必要的语文基础知识和基本技能;积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;

2.注重语言性、文学性和人文性三大知识维度,强调广大学生读、说、写三大能力板块的优化组合;

3.掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法。

1.能正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流,能自信、准确、

清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的;2.会撰写各类公文。

108

模块一:基础知识(72学时)

1.记叙文读写:写人、叙事、写景状物为主的记叙文;

2.说明文读写:介绍实体事物的说明文、解释事理的说明文;3.议论文读写:立论文、驳论文、序和跋等;

4.文言文阅读:古代诗文阅读。

模块二:演讲与口才(36学时)

1.演讲的准备、演讲措辞表达;

2.知识性演讲、说服性演讲;

3.适应其他场合及形式的演讲。

1.教学模式:理论教学与实践教学相结合的模块化教学模式;

2.教学手段:传统课堂教学与现代信息化手段相结合,线上教学与线下教学相结合;在讲授文学作品过程中,利用多媒体,结合教学大纲和教学内容,播放名著影片进行辅助教学;

3.教学方法:任务驱动教学法、案例导向教学法、阅读教学法等教学方法相结合;

4.考核方式:采用过程考核与终结考试考核相结合的方式对学生进行考核。

具备数学思想和方法;具备严谨思维、合理推断、准确表达的科学精神;养成用数据说话的习惯;形成严谨缜密、创新能力、实事求是的工作作风。

会正确使用数学公式和数学方法,掌握继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

具备必须的计算能力和数据处理能力,会建模;会用数学眼光观察问题、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题。

1.集合与不等式;

2.函数;

3.三角函数;

4.解三角形。

1.教学模式:探究式教学和小组合作教学相结合;注重基础知识点,做好分层教学;重视实际应用,坚持为专业服务;

2.教学手段:传统示范教学、互动教学,充分利用现代信息技术实现线上学习与线下学习相结合;

3.教学方法:启发式、探究式、合作式教学;教学方法要凸显引导学生主动思考、积极提问、自主探究的教学环节;

4.考核方式:过程性考核+终结性考试。

10200103

能够通过英语学习获得多元文化知识,拓宽国际视野,形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知,以开放包容的心态理解多元文化,坚定文化自信,促进文化传播。

1.掌握日常常用语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素;

2.掌握英语语言理解、语言表达、语言交互等知识。掌握课程学习中常见主题如交际、生活的常用英语表达。

1.能够完成日常生活和职场情境中的简单沟通任务技能;

2.能够理解中西方思维方式的差异,从不同视角观察和认识世界,并对事物做出合理评判。

1.常用英语单词、短语及语法;

2.实用场景英语:

(1)个人、家庭及社区生活、饮食起居、穿着服饰出行问路、交通旅游、求医就诊、健康护理、体育运动、休闲娱乐、校园生活等;

3.职业英语技能:认知策略、表达技能和互动技能。

1.教学模式:情境教学、问题导向、课堂探究等教学模式相结合;2.教学方法:采用任务引导、讲练结合等教学方法开展教学活动;3.教学手段:使用信息化教学资源辅助教学;

4.考核方式:采用平时表现+期末考试的方式评定成绩。

公共艺术10200104

发展创新思维,培育艺术综合素养,扩宽音乐视野,提升生活品质;增强文化自觉与文化自信,丰富人文素养与精神世界,形成适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。

1.了解中西方音乐类型和其不同音乐风格特点;

2.了解中西方乐器,聆听其音色,熟悉其代表作品;

3.了解不同舞蹈种类的发展历程及基本的动作要领,掌握其风格特点;

36

5.了解影视音乐的定义和其组成元素及其在影视中的主要作用。【能力目标】

1.具备一定的音乐鉴赏能力,能够辨别中西方乐器的外形和音色,会赏析中西方乐器的代表名曲;

2.能够运用基本的演唱方法,达到准确地、有情感地演唱2—3首通俗歌曲;

3.能够在音乐集体表演形式和实践中与他人交流、合作,具备一定的团队合作能力。

1.音乐的要素、表现形式与情绪;

2.歌曲赏析;

3.中国民族乐器独奏曲、西方乐器独奏曲、大型乐器;

4.曲艺与戏曲艺术欣赏;

5.歌剧与舞剧艺术欣赏;

6.电影、电视、动漫、舞蹈等音乐赏析。

1.教学模式:教师主导,以学生为主体,翻转课堂,课前学生自主学习,课中借助多媒体解决重难点,课后自主创新,培养学生团队合作能力和创新意识;

3.教学方法:创设情境法、引导法、讨论法、合作探究法等;4.考核方式:线上平台任务数据与线下课堂测验。

数字技术

应用

10200105

拥有团队意识和职业精神,具备独立思考和主动探究能力,为职业能力的持续发展奠定基础。

认识信息技术对人类生产、生活的重要作用,了解现代社会信息技术发展趋势;掌握常用的工具软件和信息化办公技术。

具备在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题的能力。

1.中外数字技术的应用和计算机发展史;

2.文档处理、电子表格处理、演示文稿制作;

3.新一代信息技术概述。

1.教学模式:采用“理论+实操”的教学模式;

2.教学手段:使用信息化教学资源、运用学习通等教学平台辅助教学;3.教学方法:任务驱动、案例教学、讲练结合等教学方法;

4.考核方式:考试与考查相结合,采用“过程考核+终结性考试”的方式评定成绩。

体育与健康10200106

通过学习,使同学们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平。

6.国家体育总局最新颁布的中学生广播体操;

7.球类运动:足球、篮球、排球、乒乓球等球类运动基本规则和基本运动技巧;

3.田径运动规则和基本技能。

1.教学模式:程序式教学模式、启发式教学模式、小群体教学模式、情景式教学模式、探究式教学模式;

2.教学手段:游戏教学法、情境教学法、指导法、练习法、讲解法、示范法;

3.教学方法:讲解法、问答法、讨论法、动作示范法、演示法、分解和完整练习法、循环练习法、运动游戏法、情景教学法、发现法;

4.考核方式:技能测试和体质达标测试。

通用职业

素质

10200107

1.具有良好的沟通能力、团队合作能力、创新能力及学习能力;

2.树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,具备良好的契约精神、规范操作等职业素养。

1.掌握礼仪的基本要求及着装的基本知识;学会处理人际关系,掌握人际交往互惠互利原则;掌握个体积极融入团队的方法,学会组建自己的小团队;

1.具备良好的沟通能力、团队合作能力;

模块一:交往与合作(36学时)

1.社交礼仪;

2.人际交往;

3.团队合作。

模块二:就业指导(36学时)

1.就业形势分析;

2.了解企业岗位,获取就业信息;

3.面试技巧;

4.职业道德;

5.合法就业权益。

1.教学模式:“线上+线下”溶合教学模式;

2.教学方法:运用讲授法、案例法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合;

3.教学手段:依托教材与学习通平台相结合;

4.考核方式:线上平台任务数据与线下课堂评价、考试综合评价。

劳动教育10200110

通过劳动教育,理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

通过各教学项目,加强身体运动、生产劳动、生命行动、社会活动等方面训练,提高实践能力。

通过劳动教育,培养满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。

2.劳动实践。以实训、社会实践、岗位实习为主要载体开展,指导学生结合校园生活和社会服务组织开展劳动实践,校内涉及如校园环境卫生清洁、学雷锋活动、校内外公益劳动;校外利用学期或节假日开展家庭劳动、社会有偿劳动和公益服务劳动等实践课内容。

1.教学模式:通过项目式教学,发挥学生的主体作用,实现学生真正的动手劳动;

2.教学手段:充分运用信息化教学手段等现代化教学手段,打造高效劳动教育课堂;

3.教学方法:创造性地运用理论讲授法、演示法、案例教学法、体验式教学法、任务驱动法等各种教学方法;

4.考核方式:采用“过程性评价与终结性评价”相结合的方式评定成绩,更加注重过程性评价,定性与定量相结合。

表4专业基础课程要求

课程名称及课程编码

人物素描20704201

提高学生艺术欣赏能力,发掘学生的艺术潜质,促进学生综合素质的提升。

了解形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握,运用于形象设计课程中。

1.有能运用素描基本原理,独立完成五官塑造;

2.具备运用明暗关系,线条、比例、结构,完成素描发型;3.能够独立根据透视关系、画面大小及作品主体设计作品。

1.目测原理;

2.写生中的构图原理;

3.轮廓造型原理;

4.空间造型原理;

5.骨骼、肌肉基础知识;

6.人体五官;

7.头部明暗规律;

8.常见发型的临摹。

1.教学模式:一体化课堂教学、模块式教学、启发式教学模式相结合;2.教学手段:多媒体教学、超星学习通、腾讯课堂等;

3.教学方法:讨论法、示范法、分组教学法、自主学习法;

4.考核方式:采用过程考核的方式评定成绩(含考勤、课堂表现、线上参与、作业成绩等)。

色彩构成20704202

1.了解色彩构成的含义、历史以及和艺术设计之间的联系;2.掌握色彩构成的构成要素;

3.掌握色彩调和的方法。

1.有能力运用色彩的基本要素、配色规律的能力;

2.具备运用色彩、材料完成视觉设计所需的色彩表达情感和造型能力;

3.能够独立运用色彩的配色原理在人物造型中。

1.混色逻辑构成;

2.色的采集、重构、转移;

3.系列配色;

4.对比与调和;

5.配色构图;

6.色的演泽;

7.色调的研究;

8.色彩形象。

1.教学模式:采用理实一体为主的多种形式结合的教学模式,充分调动学习积极性,充分利用课程资源库和线上教学平台,线上线下教学相结合;

2.教学手段:多媒体教学、超星学习通、腾讯课堂等;

化妆基础20704203

帮助学生树立匠心精神,做美的创造者和传播者。

1.皮肤分类;

2.化妆工具及化妆步骤;

3.妆后卸妆。

1.掌握各类化妆用品及工具的性能特点、正确使用化妆工具和保养化妆工具;

2.掌握多种化妆美化优点、弥补缺陷的技术方法;

3.掌握色彩、灯光对妆色的影响;

4.能够独立完成日妆造型。

1.化妆与化妆师;

2.化妆基础知识;

3.化妆色彩基础知识;

4.局部化妆修饰技巧;

5.化妆基本程序;

6.生活日妆。

1.教学模式:采用理实一体为主的多种形式结合的教学模式,充分调动学习积极性,充分利用课程资源库和线上教学平台,线上线下教学相结合。重视融入实际教学案例开展教学;;

美发基础20704204

帮助学生形成严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德;增强社会责任感、团队精神和协作精神。

1.掌握头皮知识;

2.掌握毛发生理学知识;

3.洗头按摩技巧。

1.能在教学头模上依据固体形水平线吹风造型;

2.能够运用固体形吹风造型方法,在练习头模上做出丰满立体向内弯曲的效果;

3.掌握沿边层次形的形状、纹理、结构、分配法及提升角度;

1.头皮基础知识;

2.吹风造型。

美甲艺术20704205

培养良好的职业形象,国际化的审美视野、健康高雅的审美情趣和鉴赏能力,工匠精神和创新思维。

1.熟悉美甲艺术基本技术、技法、款式基础知识;

3.掌握美甲专业仪器设备的基本原理和使用方法后能独立完成美甲作品。

1.有能运用美甲技术原理进行外形修整、甲油涂色、甲油胶涂色的实操演练;

2.具有能运用审美设计和颜色搭配等技术进行美甲艺术的设计与技术实操能力;

3.能够根据模特手部特点进行个人手部色彩风格测试、分析及制定设计方案。

1.掌握美甲艺术基本技术、技法、款式基础知识;

3.掌握一定的手部美容护理基础知识;

4.掌握美甲专业仪器设备的基本原理和使用方法;

6.了解美甲业行业发展的新趋势、新技术服务知识和新产品新技术。

1.教学模式:重视实际教学案例开展教学,采用理实一体为主的多种形式结合的教学模式,充分调动学习积极性;

4.考核方式:严格学习过程管理,量化课堂表现和线上学习考核,采用过程考核的方式评定成绩(含考勤、课堂表现、线上参与、作业成绩等)。

染发造型设计与制作20704206

树立正确的社会价值观和责任感,培养符合时代要求的美发专业技能人才。

通过染发设计课程的学习,使学生了解不同种类的染发和常用染发基本工具,掌握洗护、染发、造型打理的基本手法。

1.掌握染发的化学原理及种类;

2.掌握染膏和双氧的配比;

3.掌握染发操作步骤、技术要领;

4.能够在教学头模上按照规范程序进行染发造型操作。

1.染发起源与发展,头发结构与色素,产品知识,染发理论,基础染发配方,褪色;

2.漂发,新生发2厘米补染,新生发超2厘米补染,盖白发。

1.教学模式:采用理实一体为主的多种形式结合的教学模式,将教学任务分解成若干个小项目,让学生通过自主学习、合作探究等方式完成任务。激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力和创新精神;

烫发造型设计与制作20704207

培养学生综合职业能力,使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

学习并且掌握烫发的基础理论知识,学会分析发质等实用烫发技巧。【能力目标】

1.掌握长方形模式烫发的排杠方法;

2.能够在教学头模上,能够按照长发形模式烫发的排杠方法;3.掌握烫发操作步骤、技术要领;

4.能够在教学头模上按照规范程序进行进行烫发造型操作。

1.烫发起源与发展,毛发知识,产品知识,卷杠技巧,工具控制三要素,设计原则;

2.各类烫发工具运用包括标准卷杠,长形卷杠,软质卷杠,螺旋卷杠,商业烫发排列模式;

3.热烫的制作包括热烫认识,冷烫和热烫区别,离子烫,陶瓷烫设计与制作。

1.教学模式:推行项目教学、工作过程导向教学模式;2.教学手段:多媒体教学、超星学习通、腾讯课堂等;

普通话20700201

教育学生对祖国语言的热爱之情,激发学生学习普通话的热情。【知识目标】

1.掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音,掌握普通话语流音变的基本规律,具备一定的方言辨正能力;

2.能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说,表达得体,语态自然大方。

1.了解普通话水平测试的方法,把握应试要领;

2.能用标准和比较标准的普通话进行口语交际和测试,并达到国家规定的普通话标准。

1.学习普通话语音基本知识;

2.掌握正确的发声方法;

3.能够较准确地发好每个字的声、韵、调;

4.掌握一定量的绕口令和诗歌的练习方法;

5.能够较流利的朗读篇章。

1.教学模式:推行层级性课堂教学模式、建立“导生”制度、提倡学生小组合作式的自主学习教学模式;

表5专业核心课程要求

修剪造型

设计与制作

20704302

培养学生的匠心精神,实现匠心报国。

掌握四个基本型及日常发型修剪的理论知识。

1.掌握边沿层次、递增层次的概念;

2.能够在教学头模上,能够按照边沿层次修剪;

3.掌握剪发操作步骤、技术要领;

4.能够在教学头模上按照规范程序进行剪发造型操作。

1.了解美发概论,以及发质、头型对剪发影响;

2.现代发型特点及趋势;

3.长、中、短发型设计要素;

4.流行男女式吹风技巧;流行男女式吹风手法;

5.漂染烫原理、流行染发技巧、流行烫发技巧。

4.考核方式:课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合。注重学生的学习过程和成长表现,将评价贯穿于学习的整个过程。

盘发造型设计与制作(包含考

证)

20704303

具备良好的职业态度、职业价值观和较高的审美能力等。【知识目标】

1.掌握两股、三股、四股、五股编发;

2.能够运用编发、包发组合不同风格发型;

3.能够在教学头模上依据发量、长度独立完成新娘、晚宴盘发制作。

1.教学模式:采用分组学习、角色置换教课等教学模式;2.教学手段:多媒体教学、超星学习通、腾讯课堂等;

4.考核方式:实操考查采用多样化的评价方式促进学生本学科核心素养的提升,将教师评价、学生自评和学生互评相结合,综合运用多种评价手段和方法。

基础美容20704304

培养学生良好的审美能力、树立正确的社会价值观和责任感,培养符合时代要求的美容专业技能人才。

1.皮肤清洁:洁面、卸妆、去角质、面部补水;

2.面部皮肤保养:肤质分析与穴位、面部按摩手法;

3.问题性肌肤护理与保养;

4.皮肤仪器操作使用,产品划分。

1.能够运用美容基本仪器;

2.掌握面部按摩基本手法;

3.能够独立分析不同皮肤性质,掌握干性、中性、油性皮肤护理方法。

1.人体面部骨骼、肌肉、皮肤构成;

2.正常面部皮肤护理基础知识;

3.问题皮肤的判断及护理;

4.基本美容仪器操作;

5.初级美容护肤常识及实操练习。

1.教学模式:充分利用课程资源库和线上教学平台,线上线下教学相结合,重视融入实际教学案例开展教学;

4.考核方式:采用理论考试+实操考核方式,考核的方式评定成绩含期中期末理论成绩、考勤、课堂表现、线上参与、作业成绩等。

化妆造型20704305

培养学生良好的审美能力、树立正确的社会价值观和责任感,培养符合时代要求的专业技能人才。

1.熟悉化妆造型的概念与要素;

2.掌握化妆设计基础知识;

3.掌握生活美容化妆的方法及操作技巧;

4.掌握摄影化妆的方法及操作技巧。

1.能够运用不同化妆技巧优化模特缺点;

2.掌握职业妆化妆造型;

3.掌握新娘化妆造型;

4.掌握晚宴化妆造型;

5.能够完成创意化妆造型。

1.新娘化妆盘发整体造型;

2.晚宴化妆盘发整体造型;

3.主持化妆整体造型;

4.舞台化妆盘发整体造型;

5.创意化妆盘发整体造型。

3.教学方法:讨论法、示范法、分组教学法、自主学习法;4.考核方式:采用理论考试+实操考核方式。

美体技能20704306

教育学生正确认知形体肥胖,加强自我认知,增加内心自信,降低紧张情绪,改善生活习惯。

1.了解美体的定义,科学方法以及健身原理;

2.掌握合理锻炼方法;

3.掌握正确的护肤方法以及正确的护肤品选择;

4.强化自我心理:加强自我认知,增加内心自信,降低紧张情绪,改善生活习惯。

1.掌握肩颈、手部、腹部、背部、腿部、足部按摩手法;2.掌握肩颈、手部、腹部、背部、腿部、足部护理方法;3.能够独立完成身体护理步骤和操作程序。

1.人体基本骨骼、血管、肌肉、穴位;

2.肩颈护理、手部护理、背部护理、腿部护理、足部护理;3.芳香疗法、精油疗法。

工学交替专

业实践模块

20701304

具备勇于奋斗、乐观向上的态度,具有自我管理能力、职业生涯规划意识,有较强的法律意识意识和安全意识,树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

掌握形象设计专业应具备的基本职业素养;掌握法律基本常识和安全意识;掌握形象设计专业基本技能。

1.能够具备从事美发师助理的能力;

2.能够具备从事美容师的能力;

3.能够具备从事化妆师的能力;

4.能够具备从事美甲师的能力。

468

1.职业素养;

2.劳动教育;

3.法律基础知识;

4.安全教育;

5.形象设计专业基本技能。

1.教学模式:学生在企业形象设计岗位实习,学校指导老师和实习单位指导老师共同指导的实践教学模式;

4.教学考核:实习结束,学生完成实习报告,由学校实习指导老师审核、评分。

表6岗位实习课程要求

岗位实习

具备勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

了解企业组织形式,明确岗位职责,掌握美容美发工作岗位的工作内容。

504

1.企业认识;

2.岗位实践;

3.实习总结。

1.教学模式:学生在酒店不同岗位实习,学校指导老师和实习单位指导老师共同指导的实践教学模式;

七、教学进程总体安排

(一)总体安排

表7教学进程及课时分配安排表

课程类别

课程代码

总学时

理论

实践

周学时分配

考核方式

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

第5学期

第6学期

公共基础课程

10100101

考试

10100102

56

16

48

60

24

10200104

18

考查

54

10200106

26

46

10200110

小计

900

484

416

14

12

0

专业基础课程

20704201

13

20704202

20704203

15

20704204

20704205

17

20704206

20704207

19

20700201

22

540

142

398

20

专业核心课程

96

21

20704304

23

20704305

20704306

25

1080

196

884

28

合计

3024

822

2202

注:1.公共基础课程中的“其他”包括:开学第一课、安全教育传统文化教育、主题班会等,与“劳动教育”安排周三下午上课;

2.工学交替实践教学时段可根据实际情况进行适当调整;

3.岗位实习安排在最后一学期。

4.第三学期安排独立实训周45-50天(校外实习基地实践)。

(二)学时与学时分配

表7教学学时比例表

课程门数

学时分配

学时小计

占总学时比例

公共基础课

29.76%

17.86%

专业核心课

35.71%

16.67%

总学时为3024节,其中:实践教学2202节,占总学时比例72.81%。公共基础课900节,占总学时比例29.76%。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业师资按照培养高素质应用性人才的要求,从适应区域经济发展需要的高度,应提高教师队伍的整体素质和学历层次,尤其是提高“双师型”教师的比例,实训指导教师数量和素质结构能够满足教学要求,力争形成一支以专业带头人、教学与科研骨干为核心的师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教学团队。构建校企“专兼结合”

专业教师队伍,有效实施专业课程教学。具体要求如下:

1.学历要求

应具备本专业大学本科以上学历(含本科),考虑到该专业为校企合作,专业实训课也可由企业派出行业骨干精英任教。其聘任条件是:从事美容美发专业工作五年以上;应具有高级(含)以上职业资格或中级(含)以上专业技术职称,如高级美发师,高级美容师,高级化妆师等;具有一定的教学能力,精通技能操作,通过专业教学能力测试

后方可聘用。

2.素质要求

(1)思想政治素质

要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。具有一定的马克思主义理论水平,用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学

原理武装自己的头脑,使自己具有科学的世界观和方法论,能自觉地动用马克思主义的

立场、观点和方法引导学生正确地认识人生、认识社会和把握未来。

(2)道德素质

要求教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的正确认知。教师要有积极正确的人生观,价值观,把献身教育事业作为自己的职业理想,热爱教育事业,热爱

教育对象,严格要求自己,以身作则,锐意进取。

(3)文化素质

要求教师的文化素质包括三个方面的内容,一是专业知识,二是文化基础知识,三是教育科学知识。教师应具备广博的文化基础知识,是指教师除了具有所教学科的专业知识之外,还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识。各门学科的知识之间存在着一定的联系,在当代科学一体化趋势日益加强的情况下,各科教学内容之间的联

系也在不断加强。

(4)能力素质

教师应具有的能力主要有:组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研

究能力、审美能力等。

专业教师应普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训,并取得合格证书,承担一个学期的教学任务。鼓励专业教师为企业和社区服务。鼓励继续深造、拓展视野,学

习借鉴国内外先进的职业教育理念、方法、模式与手段。

3.数量要求

专任教师与学生的比例不低于1:20,专业课教师占50%以上;外聘企业教师比例为

20%-30%;专业带头人1-2人。

(二)教学设施

1.校内实践教学条件

表8校内实训设施设备表

实训室名称

实训课名称

包含设备

工位数

美发体验馆(101)

大工镜台、大工椅、推车、焗油机、加热机、洗头床、洗头凳子

化妆实训室(105)

化妆台、化妆椅、服装、鞋饰、饰品

美发实训室(103)

染发、烫发、修剪造型设计与制作盘发造型设计与制作

多媒体电脑、推车、凳子

美容实训室(102)

美甲

基础美容(含考证)

多媒体电脑、美容床、美容床罩、美容凳、美容推车、美容喷雾机、美容放大镜、美容超声波

2.校外实践教学条件或基地

校外实训基地应满足专业教学要求,具备实训场地,设备配置应能满足一体化课程的现场教学和实训项目的开展,能使学生有机会深入企业一线、了解企业实际、体验企业文化,参与更多的实践。目前校外实训基地为湖南省威怡美容管理咨询有限公司旗下所有门店、衡阳零度造型旗下所有门店、衡阳波波美容旗下所有门店、衡阳GM造型旗下所有门店、水灵珑美容美发造型、常熟秀姿堂化妆品有限公司;未来一年的目标还应

增加2-3家企业或公司作为校外实训基地。

(三)教学资源

1.教材选用标准

①选用的教材应与美发与形象设计专业相符,符合职业教育教学规律,有利于培养

学生的综合素质和实践技能。

②选用的教材应符合美发与形象设计专业各门课程教学大纲(标准)的要求,应能

满足教学需要,实现教学目标。

③教材的内容具有先进性,原则上应选用近三年出版的教材,未经修订的重版教材

④教师选用本专业教材应按照以下顺序进行:首先应选用教育部、人社部国家级规划教材、精品教材或获奖教材;其次是行业部委统编教材或省部级获奖的教材;再次是经过学院批准出版的校本教材或经学院批准由本院教师担任主编或参编的教材在同等

条件下优先选用。

⑤没有合适的教材,教师可以暂时使用自编讲义或其他形式的教材,并及时提出教

材建设的意见。

⑥在符合上述条件的基础上,教师应适当考虑选用价格适宜的教材。

⑦文化基础课应选用国家教育部门或有关行政部门规定的统编教材。

2.数字资源配备要求

字资源平台,方便学习者自主学习、查询、资源下载,达到数字资源共享的目的。

(四)教学方法

1.教学理念

在教学理念中,要体现理实一体,做中学、学中做,教学过程与生产过程对接等思想,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目化教学、工作任务引领等教学方

法提高学生学习兴趣,激发学生的学习动机。

2.教学方法

教师要依据以行动为导向的教学方法,在课程教学过程中,重点倡导“要我学”改为“我要学”的学习理念,突出“以学生为中心”,加强创设真实的企业情境,强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略,充分运用行动导向教学法,采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习等多种教学方法,践行“做中学”,教学过程突出“以学生为中心”,从而促进学生职业能力的培养,有效地培养学生解决

问题的能力及可持续发展的能力。

3.教学内容

教学内容上,要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势,贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。根据职业岗位和岗位群的要求,以“实际、实用、实践”为原则,按认知与体验、岗位实训与技能考证、综合模拟实训与岗位实习三个层次构建递进式实践教学体系。将学生

岗位训练与综合训练、实践训练和技能鉴定、专业模拟和专业实战有机结合。

4.校企共育

充分利用好零度造型、威怡、水灵珑公司以及其他合作企业资源,将实践教学贯穿

整个专业教学和学生培养全过程,突出学生的主体地位,让学生做学习的主人;教学过

程中分组进行,将学习接受能力较快的同学担任“小老师”的角色,帮助其他同学学习的同时自己也可以加深巩固;与企业开展产学融合,建立校外实习实训基地、实践“工学”交替,采取校外企业专项实习、校外企业岗位实习等,能够使学生了解行业现状,提高对本专业技术的认识,开阔视野,培养学生运用理论知识解决实际问题和独立工作

的能力。

5.以赛促教、以赛促学的教学方法

该专业通过教学与比赛紧密相结合教学方式,以竞赛推动工学结合,以岗位职业资

格的标高推动教学改革的职业能力教学模式。

6.岗位实习

岗位实习是本专业重要的实践性教学环节。通过岗位实习,可以更好的将理论与市场、与顾客相结合,全面巩固、锻炼实际操作技能,为就业打下坚实的基础。岗位实习主要以校企合作的人才培养模式,采取校外企业专项实习、校外企业岗位实习等,能够使学生了解行业现状,提高对本专业技术的认识,开阔视野,培养学生运用理论知识解决实际问题和独立工作的能力;提高社会认知和社会交往的能力,学习技术人员的优秀

品质和敬业精神,培养学生的专业素质,明确自己的社会责任。

学专业面向的岗位群相匹配。

(3)成绩考核:考核成绩由学生自评、企业考核、实习报告和实习带队教师考评四部分组成。学生自评占考核成绩20%由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定;企业考核占考核成绩40%由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定;实习报告占考核成绩20%根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等;实习带队教师考评占考核成绩20%,由带队教师根据学生在企业的工作态度、

遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。

(五)学习评价

1.学习评价应采取多元化,并吸收行业企业评价意见。校内与校外评价相结合,过

程性评价与结果性评价相结合。

2.评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范

评价、期末综合考核评价等多种方式;可以通过实操、考试、项目作业等方法检验学生

的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后,应按照操作规

范,技术要求,工作安全等制订详细的考核方案和评分标准。

3.按照国家“职业就业准入制度”,组织学生参加社会职业准入资格考试,取得职业资格证书。把职业资格考证作为学生成绩的考核标准,增强学生的岗位适应能力和就

业竞争力。

4.参加毕业实习全过程,实习要求:学生应该了解企业的规章制度,遵守劳动纪律,掌握安全生产知识,掌握服务规范和服务操作规范。同时,要求学生在美发、美容、形象设计及初中级管理等岗位上岗位实习,进行洗、剪、烫、吹、漂染、盘发等美发技能综合训练,进行美容护理、美容化妆及各类美容专业服务技术的综合训练,进行对不同对象的艺术造型训练。并且,还要求学生学习服务接待礼仪和经营管理实务。实习结束,应对学生的出勤情况、劳动纪律、服务技能、职业道德、礼貌礼仪作出考核鉴定,学生

要写出实习小结。

(六)质量管理

1.明确美发与形象设计专业人才培养指导思想

以习近平新时代中国特设社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面落实立德树人的根本任务,坚持面向当地行业人才市场需求、全面服务当时经济发展、促进学生高质量就业的专业建设方向,健全德技并修,工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的互联网人才培养体系,突出美发与形象设计专业特点,深化产教融合、校

企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程。

2.美发与形象设计专业人才培养思路

根据专业人才培养目标,把立德树人融入思想教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节,构建美发与形象设计专业的素质、知识、能力、职业素养阶梯,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应

能力和可持续发展能力。

3.突出教学常规管理的重点

知识要求上,以职业岗位需求为导向,降低理论难度,增强学生学习自信,优化课程结构,重构学生知识基础,强化应用能力,教会学生学习方法,重视内容更新,拓宽

学生文化视野。

技能要求上,以职业岗位技能要求为根本,强调实用性、专业性、先进性,突出职教特点,注重学生创新精神、实践能力、综合素质和人文素质的培养,以基础理论知识

适度、技术应用能力强、知识面较高为特点,重新构建理论教学体系,加强实践教学。

4.开展校企合作、产学融合

应充分发挥学校和企业的优势,按照现代行业发展要求和人才培养模式,协同育人,创新专业办学特色,打造专业与产业发展相适应的工学一体、能力递进、校企共育的现代学徒制人才培养模式,搭建平台,拓宽就业渠道,共同培养有文化、有技能、素养高

的专业技能人才,实现双方互利共赢。

5.参与并实施1+X证书制度

建立并实施1+X资格证书制度,即要求学生不仅完成学习任务,通过课程考核获得毕业证书,并且在工学交替型课程学习基础上考取职业技能等级证书,以提高学生的就业能力。同时,积极地为学生创造各种提高职业能力的条件,鼓励学生积极地参加其他

各类考核,获得职业技能认证。

6.完善监督机制

为保障教学的正常运行,提高专业建设水平,成立美发与形象设计专业教学改革小组。主要任务是研究和决定本专业教学改革工作中的一些重大问题,组织专业教学改革等工作,进一步促进专业教学管理工作的科学化、规范化,提高教学水平、教学质量,保证人才培养目标的实现。同时对教学活动进行督导监督,检查落实各专业教师教学计

划开展、教学教研开展等活动,保证教学秩序,促进教学管理水平的提高。

7.教学管理

教学管理工作实行学校、二级学院两级负责,学校是教学管理的主体力量,主要通

过以下形式进行:

(1)建立教学管理组织协调系统,专业教研室配合教务处、各系对日常课堂教学

及教学建设工作进行管理和监控,及时解决教学中出现的问题;

(2)学校、二级学院两级督学系统,聘请有丰富教学和教学管理经验的教师及系

部教学管理人员组成校系两级督学小组,实现督教、督学、督管;

(3)同行教师评价系统,在校内开展公开课、教研课,同行老师对主讲教师教学

效果进行评价工作,专任老师每人每学期必须听评课10节以上;

(4)学生信息系统,每班学习委员担任本班专业教学质量监督信息员,及时收集

班级同学对专业教学的信息;对教学中存在的问题及时向系部进行反馈;

(5)学生课堂教学效果反馈系统,每学期期末由系部组织学生填写《课堂教学效

果反馈表》,对所有上课教师的教学效果进行反馈;

(6)教务网络监控反馈系统,由教务督导员通过网络监控及时获取教学信息。为

达到全面控制教学过程,提高教学质量的目的,进行课堂教学检查时,各类检查人员应

填写相应的评估表和反馈表,及时对评估表和反馈表进行统计处理,将结果反馈给教师所在教研室,并以适当的方式反馈给教师。每学期综合各种渠道的检查和反馈结果,采取先定量后定性的办法,对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果将存入教师教学工作档案,作为教师晋职、评优的重要依据。每学期,学校教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式,对存在的个性问题以座谈会、个别交流、

文字材料等形式进行,以随时总结经验,改进教学。

(8)其他

见。

九、毕业要求

具有良好的思想和身体素质,符合学校规定的德育和体育标准。

通过本专业教学计划规定的全部教学环节,通过专业考核方案里的所有专业课程考核等级必须达到合格,才能有毕业自主权。考核方案里的所有专业课程考核等级必须达到良,才能推荐专业对口的工作。考核方案里的所有专业课程考核等级均在合格以下,结合其在校的综合表现,考虑推迟毕业一年或不发毕业证。美发与形象设计专业共计考核五门专业课程,美容方向分别为:《基础美容》、《美体技能》、《化妆造型》;美发方向分别为《美发基础》和《美发与造型》。毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的

素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

附件:人才培养方案调整申请表

二级学院名称

层次

年级

调整类型

增加课程□取消课程□开课学期调整□更改课程名称□

学时调整□课程性质变更□考核方式调整□其它□

(注:在相应项目后打√;选“其他”一栏须注明内容;各项目填写要求见表尾说明。)

课程调整

原课程名称

原开设学年、学期

现课程名称

调整后开设学年、学期

其他调整

申请调整理由

(要求:原因明确,逻辑清晰,可附表说明;新增课程、课程名称调整、学时调整等须同时附课程教学大纲)

教研室主任签名:年月日

二级学院意见

院长签名:年月日

教务处意见

签名:年月日

主管教学

副院长意见

说明:1.本表由人才培养方案制定二级学院填写,双面打印。申请表编号由教务处填写;

2.调整其他内容,如培养目标、要求、实践环节等,请在“其他调整”一栏中详细说明;3.在提交本表同时,必须附上修改、调整教学计划的书面报告;

THE END
1.济宁市人民政府教学教研济宁第一职业中等专业学校专业建设人才...面向幼儿园及其他幼教机构学前教育专业领域,培养拥护党的基本路线,适应学前教育专业领域管理、教学、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念,掌握学前教育专业必备基础理论知识和保教专业技能,具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力,善于沟通与合...http://www.jining.gov.cn/art/2023/11/30/art_81890_2794562.html
2.干货初级广告设计师职业资格证报名条件+学习内容!【初级广告设计师职业资格证报名条件】要求年满18岁;一般来说,报名初级广告设计师资格证书要求大专以上学历,或同等学历;报名年龄:初级16周岁,中级21周岁,高中24周岁。课程在规定的时间内完成,并获得结业证书。 初级广告设计师职业资格证报名条件 【初级广告设计师职业资格证报名条件】要求年满18岁;一般来说,报名初级广...http://edu.szhk.com/2024/11/12/31808399612019405.html
3.形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材 高清PDF下载 形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材 txt下载 形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材 电子书下载 形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材 在线阅读 形象设计师(国家职业资格三级)/职业技能培训鉴定教材 download...https://topbester.com/ebook/download/168892.html
4.艺术设计学院9、二级建造师证(毕业从事相关工作2年后) 五、培养目标与培养规格 (一)培养目标 本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的职业道德和人文素养,具有劳动精神、精益求精的工匠精神、创新精神和较强的就业能力、可持续发展的能力,能够适应建筑装饰装修工程施工管理、建筑装饰设计、工程造价等技能岗...https://www.gzjszy.cn/site4/n248/20230928/i4694.html
1.什么专业就业前景好?就业方向:公务员及教学科研方向、质量监督及工程监理方向、设计、规划及预算方向、工程技术方向等等。 就业方向:包括预算员、施工员、建筑设计师、土建工程师、电气工程师、室内设计师、造价工程师、施工图设计师、结构工程师、结构设计师等等。 Top4会计学 https://www.yjbys.com/qiuzhizhinan/show-532145.html
2.摄影师职业生涯规划书范文15篇摄影专业个人职业规划方案模板职业规划书可以让我们对当下要做的事了如指掌,也可以作为激励自己前行的指路灯,好的职业规划书,既要结合自身情况,也要符合大环境的发展方向,所以写好职业规划书非常重要。下面是“摄影师职业生涯规划书范文15篇和摄影专业个人职业规划方案模板”,大家可以借鉴。 摄影https://www.puchedu.cn/ziyuan/20341.html
3.中青年干部培训班方案化素质为重点,以岗位培训为依托,强化操作技能培训和职业道德教育,加大新业务、新技能的培训,拓宽职业技能、增强岗位责任意识。加强信贷、会计、客户经理等要害风险岗位员工的教育,牢固树立规范经营、遵章守纪意识,风险防范意识和工作责任心。推行岗位资格制度。推行各个岗位的分级分类测试,进一步明确岗位资格标准,把取得岗位...https://govjiaoyu.cn/peixun/944.html
4.企业文化培训方案(精选10篇)2、开拓战略思维,提升经营理念,提高科学决策潜力和经营管理潜力。透过参加企业家高端论坛、峰会、年会;到国内成功企业参观学习;参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。 3、学历学位培训、职业格培训。参加北大、清华以及中央、高等院校的学历进修或MBA、EMBA学习;参加高级经营师等职业资格培训。 https://www.ruiwen.com/word/qiyewenhuapeixunfangan.html
5.形象设计师二级证书怎么考形象设计师二级证书具备以下条件之一者,可申报二级/技 师(1)取得本职业或相关职业三级/工职业资格证书(技能等级证书)后,累计从事本职业或相关职业工作4年(含)以上。(2)取得本职业或相关职业三级/工职业资格证书(技能等级证书)后,累计从事本职业或相关职业工作3年(含)以上,经本职业二级/技 师正规培训达规定标准学...https://www.houxue.com/news-7867158/
6.支付宝蚂蚁新村答案支付宝蚂蚁新村答案汇总大全支付宝蚂蚁新村答案是什么?蚂蚁新村是支付宝2022年开启的玩法,每天在蚂蚁新村小课堂中答对题目即可以获取3个24小时的限时村民,来加速能量豆的获取,那么接下来就让我们来看一看每天的蚂蚁新村小课堂答案汇总吧。 支付宝蚂蚁新村答案汇总 11月12日:猜一猜:“手作穿戴甲”与以下哪种职业密切相关?美甲师 ...https://app.ali213.net/mip/gl/713775.html
7.2020级人物形象设计专业人才培养方案人物形象设计专业立足福建,辐射周边发达城市,服务经济社会发展。旨在培育具有良好的职业道德和敬业精神,德、智、体、美、劳全面发展,适应社会主义市场经济发展需要,具备一定文化修养和扎实的美学、艺术造型等专业基础知识,能综合运用化妆、发型、服饰搭配、形体礼仪、色彩诊断等技能技巧,对人的形象进行整体设计。学生毕业后...https://qgx.qzjmc.cn/info/1025/1674.htm
8.职工培训总结20篇1.培训方向不明,员工不知道该培训什么。 重行为,轻思想;重学历,轻能力。重视岗位能力的教育培训,忽视职业道德教育;过分看重职业资格认定、职业技能鉴定和学历教育,忽视了教育培训在工作中的实效。如,根据薪酬管理办法,员工评级套档与技能等级、职称、学历等挂钩,因此,员工一窝蜂去参加成人高考,营销员评级,物流师、人力...https://www.jy135.com/peixunzongjie/1214458.html
9.河南郑州梦涵国际美妆培训学院学校推荐培养目标:此课程从零起点学员,通过系系统的培训,能使学员迅速的成长为一名职业形象设计师。旨在培养专业化,全方位,创新思维能力型的高级人物形象设计综合人才,是有志成为各种形象设计机构设计类型人才,为渴望成为化妆讲师,导师的首选课程入门课。 就业方向:形象设计顾问,新娘秘书,彩妆公司,化妆品专柜化妆师,婚纱影楼化妆...https://www.exuemei.com/show-9-170-1.html
10.2023级美发与形象设计专业人才培养方案本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的文化素养和职业道德,具备形象设计专业对应岗位必备的知识与技能,能够从事服饰搭配、时尚化妆造型、舞台化妆造型、影视化妆造型、发型设计、美甲设计、饰品制作及相关营销与管理等工作。具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能...http://www.zzjjmy.com/info/1020/26081.htm
11.美发与形象设计专业人才培养方案专业名称:美发与形象设计 专业代码:750110 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学历者 三、修业年限 全日制,修业年限为三年 四、职业面向: (一)就业 美发与形象设计专业职业面向表 专业大类美术类专业大类代码66 序号对应职业(岗位)职业资格证书举例 1化妆师、美妆师职业技能等级证书 ...https://www.ryxzz.cn/index.php/2023/05/15/%E7%BE%8E%E5%8F%91%E4%B8%8E%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E4%B8%93%E4%B8%9A%E4%BA%BA%E6%89%8D%E5%9F%B9%E5%85%BB%E6%96%B9%E6%A1%88/
12.机构简介所以广义来说,界面设计包含交互设计。 《广告设计师国家职业标准》开始实施,此次考评分二级广告设计师,三级广告设计师,考试合格发相应级别的《广告设计师》职业资格证,根据[1994年2月22日劳动部、人事部发] 关于职业资格证书的规定,该证书是从事广告设计的资格凭证,作为就业上岗和用人单位招收录用人员的主要依据,全国通...https://m.zysm.cn/school-19057/about.html